科研管理部简洁工作总结(精选5篇)

科研管理部简洁工作总结（精选5篇）科研管理部简洁工作总结篇1一、以教科研为载体，走办学特色之路。

教育科学是教育教学进展的第一生产力，教育科学讨论是一所学校教育进展的助推器。

教育事业要进展，教育科研要先行。

因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身进展，探究学校特色办学之路，在学校进展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面：通过关于学校德育小、近、活特色的实践讨论的课题讨论，形成以同学为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校同学培育成行为规范、品德端正、身心和谐的合格学校生。

教学方面：以多类型、多渠道、分层次进展同学的共性特长（简称双多教学法）的课题讨论为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的讨论，围绕教育教学为核心，强化以教科研为先导的意识，深化绽开课题讨论，加强课题的过程管理。

双多教学法课题实施几年来，我校初步形成了以历史教学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次进展同学共性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批特长生脱颖而出，同学的共性、素养得到了全面、充分的进展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。

我有的只是欣慰由于教育科研，我校形成了学校特色学科鲜亮同学特色学科多彩的办学特色。

二、以教科研为平台，让老师成为讨论者。

高素养的师资队伍是支撑学校进展的基石。

建设一支素养优良、结构合理、治学严谨、精干高效、布满活力，能在将来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教育教学改革和进展的百年大计，是培育高素养创新人才的迫切需要。

因此，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍，全力提升老师教育科研的水平。

良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力气，激励老师开展各种教育讨论。

因此，我校为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于讨论的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓舞老师在自身的教育教学实践中开展讨论，去调查试验。

为鼓舞老师参加教育科研，我乐观主动供应良好的外部条件，如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽讨论的视野，提高讨论水平。

学校还组织全校老师仔细学习现代教育理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。

同时，还为老师搭建教育科研沟通的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展现个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

为进一步深厚学校科研氛围，真正实施科研兴校、科研兴师的进展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参加、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。

我校实行三进政策，教育科学进教学、进老师教育、进同学学习，让科研渗透各个领域。

仔细做好三个结合，即理论与实践相结合，课题讨论与日常教研相结合，教育科研与培育创新型老师，争做名优老师相结合，让科研成为提高老师水平、推动学校进展的内涵而永不衰竭。

让教育布满讨论，让讨论布满思想，让思想布满才智。

实践证明，老师同科研结合，讨论同教学结合，教学同课题结合，可以转变老师的生活方式，提升老师的精神境界，优化老师的思维品质，实现平凡与精彩、苦恼与欢乐、腐朽与奇妙的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会布满无限的生气，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素养供应了宽阔的天地。

几年来，由于我校老师成为了讨论者，所以有不少老师的论文在各级发表、获奖。

三、以教科研为乐事，让自己拥有源头活水。

闻名教育家陶行知先生曾经说过：校长是一个学校的灵魂，要评论一所学校，首先要评论他的校长。

为了让自己当好这个灵魂，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用讨论的眼睛观看身边的教育现象。

任何宏大的理论都源于实践，都基于对大量事实的讨论。

教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的讨论。

教育历史活动中并不缺少讨论的对象，而是缺少发觉它们的眼睛。

在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。

这些都是教科研的对象，我们不行视而不见，听而不闻，我时刻用讨论的眼光去观看、发觉、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思索、分析问题，这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。

2、不断积累丰富的素材。

在留意或讨论众多教育现象时，头绪会纷繁简单，灵感会不断出现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。

3、选定恰当范围，加强个案讨论。

每个人都有自己的特长和爱好，我的特长和爱好是教育管理和学校数学教学。

为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的讨论范围或方向。

针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、进展过程等进行具体全面的调研、比较、分析，以有利于对问题讨论的深化，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。

4、尝试对讨论成果进行共性化和科学化的表达。

科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。

同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。

为了形成高质量、共性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所讨论内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和力量结构。

我乐观参加教育教学研讨活动，在与别人沟通和争论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。

5、努力实践和推广教科研成果。

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。

我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与沟通自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐。

回顾过去，我问心无愧；展望将来，我信念百倍。

在当今全力推动以课程改革为核心的素养教育的进程中，我发现了很多崭新的教育思想在闪耀，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。

在风起云涌的教育改革大潮中，为了同学的进展，为了老师的进展，为了学校的进展，为了社会的进展，我作为一名历史课老师，必需朝着专业化方向进展，在专业精神、专业学问、专业力量、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教育科研。

科研管理部简洁工作总结篇2自xx年调入中心校以来，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题讨论为载体，努力制造一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，细心打造老师队伍，带领全乡走入教科研前沿，现进行简洁的回顾与总结。

一、教育科研制度化，促进学校可持续进展。

任教科研管理工作，我制定了具体的规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程讨论的主阵地，带头参与教研活动，并建立“基地校”，引领教研组，科学指导教研活动。

同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺当地走向正规化、制度化的轨道。

1、在工作中，坚持根据各项规定，组织教学教研，仔细制定教学教研工作方案，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。

本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，讨论新课程，在课堂教学中，实践新理念。

坚持执行每天下午放学后半小时学习，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有方案、有内容、有争论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，期期有重点，次次有主题，人人有见解。

双周四下午的集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位老师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。

2、仔细抓好教研组建设。

教研组长仔细组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。

对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参加听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，老师听课人均在15节以上。

3、每学期，加大教学调研力度，采纳听、看、测、问等形式，对部分班级、部分学科的课堂教学质量进行调研，我的听课不低于32节次，评课不低于20节次，精确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。

二、加强学习，促进老师成长。

1、老师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。

学校为老师订了相关的教学杂志供老师借阅，使老师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。

我们鼓舞老师“多阅读、多反思、多执笔”。

不断促进对课程改革的进一步领悟。

我们提倡老师利用好学校的网络资源，常常上网扫瞄，查阅相关资料，准时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。

采纳“ 请光临来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。

2、自我反思制度。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。

我特别重视这一环节，在学习的基础上，要求每位老师课课有针对性的反思。

可记一节课的成败，教学过程中的得与失，同学学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。

3、抓队伍建设促进老师成长。

有步骤分层次开展，特殊是加强青年老师的培育工作，连续开展“师徒结对”活动。

师傅的指导，加上徒弟的努力，青年老师在备、讲、说、评力量方面得到不同程度的提高。

三、开展常规科研活动，提高综合素养。

1、课堂教学是素养教育的主渠道，是新课改的主阵地。

学校重视新课改的课堂教学的讨论，强调老师的课堂教学的各个环节必需体现新课标的理念。

教学管理人员常常深化课堂进行指导，通过听评课和与老师座谈，了解课堂教学消失的新状况、新问题，并与老师一起讨论对策，实施有效教学。

每次活动老师们特别重视，细心设计教学过程；各教研组也乐观为参赛老师出谋划策。

课堂上，老师们都能突出以同学为主体、老师为主导的原则。

精致的课件、独具特色的设计让同学轻松开心地学到了学问。

2、乐观开展学校老师教育技术力量培训。

鼓舞大家乐观搜寻网络资源，校校安装了光纤，配备了多媒体，达到信息教育技术为教育教学服务的目的。

3、教学质量是学校永恒的主题，为了在老师中树立质量意识，每年召开教学质量分析会、教学管理汇报会。