在初三教学质量分析会上的发言稿（五篇范例）

在初三教学质量分析会上的发言稿（五篇范例）第一篇：在初三教学质量分析会上的发言稿各位领导、各位同仁：大家好！随着教学环境的改善与教学资源的加大投入，给我校教育教学工作奠定了良好的基础，对教学质量的稳定与提高起到了很大的作用。

但是，我们也应该清醒地认识到，从目前教育教学的环境来看，既存在发展的优势与机遇，又存在困难与风险。

这要求大家要有一个高度的认识。

我校在履行教学岗位职责的同时，通过与部分学生、教师、班主任、教研室主任在教学中所关注的热点问题进行有效的沟通，本人仅限于自已浅簿的知识和经验，对目前教学质量现状与存在问题进行如下分析：一、目前教学质量现状与存在问题的分析1.教学质量现状与存在的主要问题（1）部分教师和管理人员职业教育教学观念滞后，对现代职业教育的基本理论知识缺乏认识，影响到学校改革发展的进程。

（2）学校在如何体现教学上对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行适宜性评估，在很大程度上影响到教学方法的改革创新与教学质量的稳定提高。

（3）教学过程管理没有与时俱进的制度创新，对过程管理有时流于形式。

捡查、评估、控制（反思）缺少认识、方法与技术。

（4）教研教改方向和目标缺少长期规划。

教研活动开展的不均衡。

（5）教师培训缺少新的职业教育理论内容，不利于教师的人生观、价值观的提升。

（6）理论教学教师，对课程价值内涵的理解缺少认识高度，也就是说：没有很好的将从知识储备为主转向以实际应用为主的教学理念。

（7）对学生学习兴趣、学习方法引导不够。

部分教师不能够在备课环节对教材内容做二次处理，来实现课堂教学目标的要求。

（8）在具体的教学情境应用上，没有充分利用多谋体技术、实物、挂图等来增强课堂教学效果。

（9）在现行的教学模式开发与应用中没有很好把握三个基本原则。

（a）实践性原则。

即理论知识和实践知识的整合一定要坚持实践牲的原则。

就是说整合任务契机的出现必须源自实践领域或实践过程。

这样的问题才具有驱动性，学生探究的兴趣和解决问题的动机强度才大。

（b）相关性的原则。

相关性有两层含义，一是与学生当下特定的学习内容相关；二是与学生未来的生活实践相关联的问题。

这样学生才会关注、思考并会按照和配合教师的要求去完成学习任务。

（c）思考性的原则。

即促使理论知识和实践知识整合的问题设计还必须具有思考性。

思考是指问题的设计必须有一定的智力含量，有一定的难度和思考空间，是智慧加技能的智能化问题，而不是纯粹动作技能方面的问题。

（10）缺少新教学方法理论研究与方法培训的支持。

在具体的教学方法应用时未能很好的把握让学生在活动中学习，并能按照要求组织好教学内容，未能把与活动有关的知识、技能组合在一起让学生进行学习。

2.原因分析：（1）师资力量的短缺。

因我校教师少，基本只能开展语文、数学两门学科，而其它诸如音乐、体育、美术、信息技术等课程无法正常开展。

现在要求素质教育，只抓语文和数学是不行的，分数也是不能全面反映学生的情况的。

（2）学校快速发展后，学校发展战略规划的目标、任务、实施、要求在教师层面的影响度不大，缺少必要的宣传、贯彻、引导。

由于现代教育理论培训缺少连续性，教师在很大程度停留在习惯思维的模式。

（3）学校教学改革的理念与方向引导不够，对课程价值、课程体系的理解存在偏差。

（4）教研教改目标不明确。

教研成果的转换推广差，造成“只开花不结果”的现象。

为进一步落实质量是核心的办学理念，我认为应从下列几方面下功夫。

一、做好稳定我校如果做不好教职工的工作，职工的思想就有一定的变化，质量不但不能提高，而且还可能下降。

如何使学校持续发展，在考试中取得优异成绩？为此，学校明确提出了“稳定是前提，责任是第一，工作是基础，质量是关键，发展是根本”，学校多次召开会议，校领导分别找职工谈心，统一认识。

明确工作思路，在召开的各种会议上多讲教育教学和管理，少讲移交。

会后多找职工征求意见，学校领导与各方面多联系，做好移交的工作；多开展教育教学活动，如让每个教师写一篇教学论文，在教研组互相交流。

全校开展听、评公开课、推门课活动。

互相学习，互相探讨，共同提高，学校加强管理，对全校每个教职工的工作进行月考核。

目前，学校稳定、和谐，大家齐心协力干工作，毕业班的教育教学工作抓得紧，受到学生和家长的好评。

二、抓好常规，抓严细节，抓实过程（一）、向课堂管理要质量教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。

教师要根据各科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：第一，把功夫下在课前。

教师上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。

坚持集体备课。

备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的六统一。

第二，把力量放在课内。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困放在课后。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。

教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。

教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。

（二）、加强对年轻教师的管理。

青年教师是学校教学管理的主力军，青年教师的成长速度关系到学校教育质量的提高速度。

对青年教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对青年教师的管理。

采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。

方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）；三座谈问卷（开学生、家长座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。

全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，培养青年教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。

提供必要的进修和培训机会。

（三）、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：第一、建立档案。

根据后进生的特点，建立后进生的档案，重点找原因，定帮扶措施。

第二、抓两头促中间。

在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。

第三、对后进生分层转化：1、学校监控：对成绩在后进生转化方面突出的教师可以进行物质奖励、优先评优、优先考虑等。

对学生而言，学校每学期期末可在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，在开学典礼上隆重表彰。

通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、对重点年级、重点学科、重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。

3、加强检查。

学校要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。

教师要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。

坚持日常转化。

教师可利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。

对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。

第五、自我提升。

开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。

第六、家庭协助。

调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。

以班级为单位每学期开办一次家长学校，与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛围。

我们相信，只要规范教学过程，提高教师整体素质，培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定能稳步提高。

总结过去，展望未来，我们要“欲穷千里目，更上一层楼”，我们要虚心向兄弟学校学习，努力工作，追求卓越。

潜心搞教研，精心搞教学，诚心搞教育，全新谋发展，让每个学生成人成才，让质量得到更大的提高，让学校得到更好的发展。

谢谢大家！第二篇：在初三教学质量分析会上的讲话在初三教学质量分析会上的讲话各位领导、各位同仁：大家好！今天我们齐聚一堂，共同探讨如何提高初三年级教学质量的问题。

我认为这次会议是重要而有意义的。

众所周知，一所学校教学水平的高低，社会声誉的好坏，很大程度上体现在这所学校当年毕业班的教学成果和质量。

作为一所初中校，我们的毕业班教学质量如何，攸关社会对我们的评价，政府对我们的考验。

因此，抓好毕业班后期阶段的教学管理，提高教学质量意义重大。

现我将我校当前面临的实际状况向诸位做一个汇报：我校本届毕业生共有215名，其中男生116人，女生99人。

从期中考试成绩分析来看，我校九年级目前七门课，成绩较为理想的科目有：物理、化学、历史、语文。

令人担忧的科目便有数学、外语、思想品德。

教同样的学生，为什么有的学科成绩突出，有的学科成绩落后呢？我分析了一下原因：一、我校是一所农村中学，生源的学习基础相对来讲还是比较薄弱的。

又因临近城市，所以有条件的、成绩优秀的学生转入城区的情况时有发生。

所以，老师们总是要花大量的精力培养学生。

二、我校目前的教师结构不太合理。

老师专业不对口，导致科目之间的差距明显。

要让这部分教师成长起来，就必须花费3-5年的时间，而中考是不能等待的。

三、近几年我校教师流动频繁。

我校这届毕业生，在初二时，我校的数学教师出现了断崖时的调动；初三时，又逢初三英语教师全调入城。

所以这两门学科暂时成了学生升学的拦路虎。

四、我校目前硬件设施建设不到位。

直接影响着教师的教和学生的学。

当然，找到了原因，不去改变，便是不作为。

针对以上情况，我采取了以下措施：一、开好校班子会。

做到统一思想、统一步调、统一行动。

让每位班子成员都担一份责任。

根据班情的不同，安排相应的负责人。

做到班班有人管，人人有责任。

学校上下一心，齐抓共管，共创佳绩。

二、开好班主任会。

班主任是一个班级的灵魂。

他的工作好坏直接影响到这个班级的好坏。

所以与各位班主任首先达成共识，然后针对各班班情的不一，制定详细的升学目标、工作措施。

三、开好科任老师会。

科任老师是达成目标的实际实施者。

他们的顾虑、困难、想法等直接影响教学质量。

所以既要给他们目标，又要为他们排忧解难。

四、开好学生会。

和每一个学生订下学习目标，重奖达到目标者，鼓励后进者。

五、加大初三教学投入，改善教学设备，改善师生生活环境。