教育心理学白雅娟课后题答案

教育心理学白雅娟课后题答案

一、单选题

1. 1.（）策略是信息加工的一种方法和技术，有助于从有效记忆中提取信息。 [单选题] *

A认知(正确答案)

B元认知

C资源管理

D调节

答案解析：解析： A

本题考查学习策略的分类。根据迈克尔等人1990年作出的分类，学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。其中，认知策略最早由布鲁纳提出，加涅在20世纪70年代把认知策略作为一种学习结果分列出来。认知策略是指在加工信息(学习材料)的过程中，为了更好地获得、储存、提取，运用信息所采用的方法和技术，其作用是能使信息较为有效地在记忆中保持和提取。A项正确。

B项：元认知策略，指的是在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，它监视和指导认知活动的进行，负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果，而这种执行控制功能的是元认知。元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，其内容主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。与题干不符，排除。

C项：资源管理策略，是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。与题干不符，排除。

D项：调节策略，是指根据对认知活动的结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时更正、调整。与题干不符，排除。故正确答案为A。

2. 2.

对于认知风格属于场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）。 [单选题] *

A为其提供无结构的材料，让他自己探索

B多鼓励学生自学

C给学生充分的时间，让其总结出结构性知识

D教师给学生提供一些明确的指导和讲解(正确答案)

答案解析：解析： D

本题考查个体的学习风格差异。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物做出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。学习策略：注重学习环境的社会性，容易受到暗示，学习不够主动；容易受外在动机支配。教学偏好：结构严密的教学。D项正确。

A、B、C三项：适用于场独立型的学生，与题干不符，排除。

故正确答案为D。

3. 3.布卢姆将认知领域的目标分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个类别。下列问题属于“应用”类别的是（）。 [单选题] *

A这起斗殴事件中谁受了伤?

B你能描述发生了什么事情吗?

C它是一场严重的斗殴事件吗?(正确答案)

D为什么会发生这起斗殴事件?

答案解析：解析： C

本题考查的是布卢姆教学目标的分类。布卢姆把认知领域的目标分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个类别。其中，应用是指应用信息和规则去解决问题或理解事物的本质。例如，学生如何解决问题，进行计算、分类、和展示。在实际中，学生运用交通法的规定解释交通事故的性质，就是应用。在问题设计上，“它

是一起严重的斗殴事件吗？”，这是利用相关法律规则去理解“斗殴事件”的本质，属于应用类别的问题。C项正确。

A项：是对具体事实的记忆，属于知道类别的问题。与题干不符，排除。

B项：是把握知识材料的意义，对事实进行组织，从而搞清事物的意思，属于领会类别的问题。与题干不符，排除。

D项：是把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间联系，解释因果关系，理解事物的本质，属于分析类别的问题。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

4. 4.下列学习动机中，最稳定、最可靠和最持久的一项是（）。 [单选题] *

A学习是为了理解事物、掌握知识(正确答案)

B学习是为了提高自己在班级中的排名

C学习是为了得到家长的赞许

D学习是为了赢得社会地位

答案解析：解析： A

本题考查学习动机的类型，根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏贝尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。认知内驱力是最重要而稳定的动机，它属于内部动机。因此，A项属于认知内驱力，并且最稳定、可靠和持久。A 项正确。

B、D两项：自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，它属于外部动机。因此，B、D两项属于自我提高内驱力。与题干不符，排除。

C项：附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要，它属于外部动机。因此，C项属于附属内驱力。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

5. 5.耶克斯——多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）。 [单选题] * A低相关

B呈“U”型曲线

C呈倒“U"型曲线(正确答案)

D高相关

答案解析：解析： C

本题考查的是学习动机与学习效率之间的关系。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。心理学家耶克斯和多得森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。C项正确。

A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

6. 6.人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种用习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为（）。 [单选题] *

A思维定势(正确答案)

B原型启发

C学习准备

D功能固着

答案解析：解析： A

本题考查影响问题解决的主要因素。定势，也称思维定势，是指人在解决一系列相似的问题之后会出现一种易于以惯用的方式解决问题的倾向。定势作用有时可以促进问题的解决，因为借助于它可以减少尝试错误的过程。不过，定势作用也往往会阻碍问题的顺利解决，尤其是当前后两次遇到的问题情境类似，但解决问题的方式却恰好相反时更是如此。A项正确。

B项：原型启发，是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其