政治组教研组活动记录
政史教研组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新课程背景下高中政治、历史学科教学策略探讨四、参与人员：政史教研组全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 主题讲座3. 分组讨论4. 总结发言5. 活动结束六、活动内容：1. 开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了新课程背景下高中政治、历史学科教学的重要性，希望全体教师能够积极参与，共同探讨提高教学质量的策略。
2. 主题讲座本次讲座由我校政治学科带头人张老师主讲，主题为《新课程背景下高中政治学科教学策略》。
张老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）新课程背景下政治学科教学目标的变化（2）新课程背景下政治学科教学内容的调整（3）新课程背景下政治学科教学方法的创新（4）新课程背景下政治学科教学评价的改革张老师的讲座深入浅出，结合实际案例，使在座的教师对新课程背景下政治学科教学有了更深刻的认识。
3. 分组讨论讲座结束后，全体教师按照学科分为两个小组，分别就政治、历史学科教学策略进行了深入讨论。
以下是两个小组的讨论成果：（1）政治学科教学策略①加强课堂互动，激发学生学习兴趣；②注重知识体系构建，提高学生综合素质；③创新教学方法，提高课堂教学效果；④关注学生个性发展，培养学生实践能力。
（2）历史学科教学策略①以史为鉴，培养学生的历史思维；②加强史料教学，提高学生史料分析能力；③关注历史与现实，培养学生的社会责任感；④运用多媒体技术，丰富课堂教学手段。
4. 总结发言教研组长李老师对本次教研活动进行了总结，认为本次教研活动取得了圆满成功。
李老师指出，在新课程背景下，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
同时，要加强学科间的交流与合作，共同探讨提高教学水平的新策略。
5. 活动结束本次教研活动在全体教师的积极参与下圆满结束。
通过本次活动，教师们对新课程背景下高中政治、历史学科教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了良好的基础。
小学思政课教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学思政课教学策略研讨四、参与人员：小学思政课教研组成员、各年级思政课教师五、活动内容：（一）活动签到活动开始前，教研组成员和各年级思政课教师陆续到场，签到并领取活动资料。
（二）活动议程1. 领导致辞学校领导首先对本次教研活动表示肯定，并强调了思政课在小学教育中的重要性，要求老师们提高认识，加强学习，提升教学质量。
2. 教研组长发言教研组长对本次教研活动的主题和目标进行了简要介绍，并强调了本次教研活动的意义和目的。
3. 主题研讨本次教研活动的主题是“小学思政课教学策略研讨”。
以下是研讨的主要内容：（1）教学策略分享首先，各年级思政课教师结合自身教学经验，分享了各自的教学策略。
例如，低年级教师通过游戏、故事、儿歌等形式，将思政教育融入到日常教学中；中年级教师则通过案例分析和小组讨论，引导学生思考问题，提高思辨能力；高年级教师则注重培养学生的道德品质和法治意识。
（2）教学案例展示接着，部分教师展示了各自的教学案例，包括课堂导入、教学过程、教学反思等环节。
通过案例展示，老师们相互学习，共同提高。
（3）教学困惑交流在交流环节，老师们就自己在教学过程中遇到的问题进行了探讨。
例如，如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂纪律、如何提高学生的道德素养等。
针对这些问题，其他教师提出了自己的见解和建议。
（4）专家点评邀请到的思政课教学专家对本次研讨活动进行了点评。
专家认为，本次教研活动组织有序，内容丰富，老师们积极参与，取得了良好的效果。
同时，专家也对老师们提出了一些改进意见，希望老师们在今后的教学中能够更好地发挥思政课的作用。
4. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几点：（1）提高思政课教学质量，要注重学生的兴趣和参与度，创新教学方法。
（2）加强教师队伍建设，提高教师的思政素养和教学能力。
（3）加强家校合作，形成教育合力，共同培养学生的道德品质。
教研活动记录八年级道法(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高八年级道德与法治学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日组织开展了八年级道法教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高课堂教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，八年级道德与法治备课组全体成员齐聚一堂，针对下周的教学内容进行了集体备课。
首先，由备课组长对下周的教学计划进行了详细阐述，包括教学目标、重难点、教学方法等。
随后，各位教师针对具体的教学内容展开了热烈的讨论，针对教材内容进行了深入剖析，并结合自身教学经验提出了切实可行的教学策略。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，活动进入课堂观摩环节。
本次观摩课由张老师主讲，课题为《我国的民主政治建设》。
张老师以其丰富的教学经验和对教材的深入理解，将课堂氛围营造得生动活泼。
在课堂上，张老师运用多媒体教学手段，通过图片、视频等多种形式，使学生对我国的民主政治建设有了更加直观的认识。
同时，张老师还注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的综合素质。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师针对张老师的授课进行了深入的研讨。
首先，张老师对自己本节课的教学设计进行了简要说明，并就自己在教学过程中遇到的问题进行了反思。
接着，其他教师结合自身教学经验，对张老师的授课进行了点评。
大家一致认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。
在研讨过程中，教师们还就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生对道德与法治学科的兴趣？（2）如何将道德与法治知识与学生实际生活相结合？（3）如何培养学生的法治意识和社会责任感？针对这些问题，教师们纷纷提出了自己的见解和建议。
例如，可以开展丰富多彩的课外活动，如辩论赛、法治知识竞赛等，激发学生的学习兴趣；在教学中，注重引导学生联系实际，提高学生的实践能力；通过案例教学、角色扮演等方式，培养学生的法治意识和社会责任感。
大学思政教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步加强高校思想政治理论课建设，提高思政课教学质量，我校思政教研部于2021年10月15日开展了以“深化思政课教学改革，提升思政课育人实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，激发思政课教师的创新意识和教学热情，推动思政课教学改革，提高思政课育人实效。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：我校思政教研部会议室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，思政教研部组织全体思政课教师进行集体备课。
备课过程中，教师们针对课程内容、教学方法、考核方式等方面进行了深入研讨，共同商讨如何提升思政课教学质量。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，分享教学经验，共同探讨教学难题。
2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。
各教研组分别就本学期思政课教学情况进行汇报，重点交流了在教学过程中遇到的问题、解决策略以及取得的成效。
随后，全体教师围绕以下议题进行深入研讨：（1）如何将思政课教学与课程思政相结合，实现立德树人根本任务？（2）如何创新思政课教学方法，提高学生参与度和获得感？（3）如何加强思政课实践教学，培养学生的社会责任感和使命感？（4）如何发挥思政课教师在课程思政中的作用，推动课程思政建设？3. 经验交流在经验交流环节，各教研组推荐优秀思政课教师分享教学经验。
分享内容包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
通过交流，教师们相互学习，取长补短，为提升思政课教学质量提供了有益借鉴。
4. 总结发言最后，思政教研部主任对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
他强调，全体思政课教师要进一步提高政治站位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，紧紧围绕立德树人根本任务，不断深化思政课教学改革，提高思政课育人实效。
四、活动成果1. 教师们的教学水平得到了提升。
通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，教师们对思政课教学改革有了更深刻的认识，教学能力得到了提升。
小学道德与法治教研组活动记录
小学道德与法治教研组活动记录日期：[日期]地点：[地点]参与人员- [姓名]- [姓名]- [姓名]- [姓名]活动目标本次教研组活动旨在分享小学道德与法治教学的经验和教学资源，加强相互研究与合作，提高教师的教育教学水平和专业能力。
活动内容1. 分享教学经验- [姓名]分享了他/她在教授小学道德与法治课程时的教学方法和心得体会。
- [姓名]分享了一些教学案例，重点讨论了课堂引导和学生参与的有效方式。
2. 教学资源共享- [姓名]带来了一些优质的道德与法治教材和教学资源，并与大家分享。
- [姓名]提供了一些精选的课件和视频资源，供大家参考和利用。
3. 专题讨论- 我们就小学道德与法治教学中常遇到的问题展开了深入讨论和交流。
- 大家就教材选择、教学目标和评价方法等方面进行了研讨，互相启发和借鉴经验。
4. 合作研究- 大家商讨了下一阶段的合作研究计划，决定共同开展一个小学道德与法治教学研究项目。
- [姓名]提出了一个有趣的研究课题，并邀请大家参与。
我们都对此表示了兴趣和支持。
5. 其他事项- [姓名]提醒大家关于下一次教研活动的时间和地点，请大家提前做好准备。
活动总结本次小学道德与法治教研组活动取得了丰硕的成果，参与人员积极分享和合作，促进了教学经验的交流和互相研究。
我们期待下一次的教研活动，继续推动小学道德与法治教学的发展和创新。
下一步计划- 继续开展合作研究项目，共同探索小学道德与法治教学的有效方法和策略。
- 组织更多的教研活动，提供平台让更多教师分享经验和资源。
- 加强教研组成员之间的交流和互动，建立更紧密的合作关系。
注意事项- 下一次教研活动的时间和地点请大家及时关注通知。
- 活动期间请注意记录有价值的发言和分享，以便于后续整理和总结。
教研室活动记录思政课(3篇)
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步加强和改进新时代高校思想政治工作，提高思政课教学质量，我校教研室于2023年3月15日组织开展了思政课教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验交流、教学案例分析等形式，提升思政课教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00三、活动地点学校第二会议室四、活动参与人员1. 语文教研室全体思政课教师2. 学院教学督导3. 相关专业教师五、活动内容1. 集体备课活动伊始，由教研室主任主持，组织全体思政课教师进行集体备课。
本次集体备课的主题为“新时代大学生思想政治教育的理论与实践”。
教师们围绕这一主题，结合自身教学经验，就课程设计、教学方法、教学资源等方面进行了深入研讨。
（1）课程设计：教师们一致认为，思政课课程设计应紧密围绕新时代大学生的特点，将思想政治教育与专业知识相结合，提高课程的吸引力和实效性。
（2）教学方法：教师们探讨了多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）教学资源：教师们分享了丰富的教学资源，包括教材、视频、案例等，为提高教学质量提供了有力保障。
2. 教学经验交流在集体备课的基础上，教师们进行了教学经验交流。
以下是几位教师的发言摘要：（1）张老师：在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和问题意识，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
（2）李老师：通过引入时事热点，将思政课与学生的日常生活紧密联系起来，增强学生的社会责任感和使命感。
（3）王老师：利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时注重培养学生的审美情趣。
3. 教学案例分析为了进一步提高教师们的教学水平，教研室邀请了学院教学督导和部分专业教师对几位教师的课堂教学进行了点评和分析。
（1）教学督导：认为教师们在课堂教学中能够充分运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，但部分教师对教材内容的把握不够准确，需要进一步加强对教材的研究。
政史地教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的政史地教学研讨主持人：李明老师参与人员：政史地教研组全体教师活动记录：一、活动开场下午2:00，活动在主持人李明老师的热情开场中正式开始。
李老师首先对大家的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和议程。
二、主题讲座2:10，活动进入主题讲座环节。
由我校资深教师张华老师主讲，主题为“基于核心素养的政史地教学策略”。
张老师从核心素养的内涵、核心素养在政史地教学中的体现以及具体的教学策略三个方面进行了深入浅出的讲解。
1. 核心素养的内涵：张老师指出，核心素养是指学生在学习过程中形成的，对个人成长和社会发展具有长期价值的综合能力和素质。
在政史地教学中，核心素养主要包括：历史素养、地理素养、政治素养。
2. 核心素养在政史地教学中的体现：张老师结合具体的教学案例，阐述了核心素养在政史地教学中的体现，如培养学生分析历史现象、解读地理现象、认识政治现象的能力等。
3. 具体的教学策略：张老师针对核心素养的培养，提出了以下教学策略：- 融入生活实际，引导学生关注社会热点问题；- 加强跨学科教学，提高学生的综合素养；- 注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率；- 运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、分组讨论3:10，主题讲座结束后，教研组分成三个小组进行讨论。
讨论主题分别为：1. 如何在历史教学中培养学生的历史素养？2. 如何在地理教学中培养学生的地理素养？3. 如何在政治教学中培养学生的政治素养？各小组在讨论过程中，积极分享自己的教学经验和心得，相互学习、取长补短。
以下是部分小组讨论成果：1. 历史教学组：通过设置历史情境、开展历史辩论、组织历史角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
2. 地理教学组：结合实际地理现象，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的地理素养。
3. 政治教学组：通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解政治现象，提高学生的政治素养。
高中政治教研组活动记录内容
高中政治教研组活动记录内容日期：XXXX年XX月XX日地点：学校会议室参与人员：教研组全体成员会议内容：1.交流备课心得：各位老师依次分享了最近的备课心得和教学经验。
大家重点讨论了高中课程的核心内容、教学方法和评价方式等方面的问题。
通过分享和讨论，提高了大家的备课水平和教学效果。
2.解读新教材要点：针对最新出台的新教材，由一位老师进行了详细的解读。
包括新教材的结构调整、知识点的变动以及教学目标的明确等方面内容。
大家就新教材的使用和教学方法进行了研讨和交流。
3.教学资源共享：各位老师分享了自己收集整理的教学资源，包括教案、课件、习题等。
大家相互借鉴，丰富了教学内容和形式。
还就如何更好地利用现代技术手段进行教学进行了探讨，包括使用教育平台、网络资源等。
4.教学难点研究：大家就教学中遇到的难点和问题进行了深入讨论。
重点关注学生对知识的理解和应用能力提升，以及如何培养学生的思辨能力和批判思维。
针对这些问题，老师们提出了一些解决方法和教学方法。
5.拓展学科内外交叉融合：大家认识到本学科与其他学科的联系密切，强调了跨学科的教学和研究。
探讨了各学科的结合点，并商讨了相关教学活动和项目的开展计划。
6.研讨会议安排：为了进一步提高教师的专业素养和教育教学水平，确定了下一次教研组的研讨会议主题和安排。
同时，鼓励老师们参加学校、区县或市级的教研活动和研讨会，积极分享和交流。
7.其他事项：针对近期学校的活动和竞赛等，进行了相关安排和讨论。
并对课堂纪律和学生表现进行了评估和反馈。
会议总结：本次教研组活动旨在促进教师之间的互相学习和交流，增强团队合作和专业发展意识。
通过集思广益，大家对高中教学有了更深入的认识和理解。
同时，也为今后的教学工作提供了一定的指导和借鉴。
建议大家继续保持积极的学习态度，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
记录人：XXX日期：XXXX年XX月XX日。
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政治教研活动记录
第一次教研会
地点：会议室
与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生
主要内容：
一传达教研组会议精神
1 传达行政扩大会议精神
2 学会使用白板教学。
3 组织学习相关资料，教学工作要求、日常工作要求等
4 明确工作职责范围
二布置落实几项具体工作
第一，制定并上传各学科工作计划、教学进度表。
第二，每周一次集体备课。
第三，确定汇报课、示范课等人员、时间和内容等。
第二次教研会
地点：会议室
与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生
主要内容：
一传达教研组会议精神
1 反馈开学一段时间的教学状况
时间紧张；各班级教学进度不一致，开学活动耽误了一些课程。
二指导青年教师编写教案
三讨论学科组建设与发展情况。
四整理学科组成员信息
第三次教研会
地点：会议室
与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生
主要内容：
一传达教研组会议精神
1 十一放假安排：27号上周一的课，28号上周二的课，29——2号放假，3——5号月考
2 月考安排
命题、考生、考务等
3 加强管理
第一，晚自习严格要求。
第二，做好考试动员教育
4 通报校报工作
5 注重年轻教师的培养工作。
二安排几项具体活动
1 命题负责人及其要求
2 通知教研时间的调整
第四次教研会
地点：会议室
与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生
主要内容：
一传达教研组会议精神
1 做好月考质量分析工作
2 呈报公开课活动安排
3 落实师徒结对活动
4 考研培训
5 进一步加强晚自习和课堂教学的管理。
二布置落实几项具体工作
第一，写好月考分析总结报告。
客观分析成绩。
寻找有效方法。
第二，准备公开课
第三，检查教案
第四，教师培训。
全面开展教研、科研、考研等各项活动
第五次教研会
地点：会议室
与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生
主要内容：
一传达教研组会议精神
开好期中考试质量分析总结会
二召开期中考试质量分析会
各学科各任课教师先后发言。
学生整体素质良好,朝气蓬勃，思维敏捷,课堂气氛活跃,学风良好.有一定的潜力。
同时也暴露出明显缺乏一定的学科基础,初、高中过渡和衔接不到位。
大
部分学生尚未适应高中阶段的学习特点，课前预习不充分，课上听讲分不清主次，不会做课堂笔记，课后复习巩固不及时等.把握不住学科特点，学法不当。
没有养成良好的学习习惯.学习效率不高等.
改进措施
第一,坚持以学生为主体,调动学生的学习积极性,发挥学生的主动能动性.
第二,深入研读课程标准,准确把握高考动向.将传授知识,运用方法和培养能力有机统一起来.
第三,教学中加强知识和能力的落实,培养学生学科素养和学科能力，养成良好的学习习惯。
第四,教学中继续加强管理.针对考试暴露出的问题,制定有针对性的措施,如地理学科中培养学生使用地理语言，加强训练学生读图能力，历史学科中引导学生运用历史思维和历史语言认识和看待问题，政治学科中采用学案培养学生阅读与思考的能力等。
同时，加强与班主任的联系，不断加强课堂常规管理,保证课堂教学活动的有效进行。
第六次教研会
地点：会议室
与会人员：李琼章晋林柯芳芳柯春生
主要内容：
针对柯芳芳老师的公开课进行点评。
章晋林：柯老师作为一个新教师，把一节新课可以处理的这样完美很不错，只是在重难点方面不够突出，在导课的过程中还是很不错的，可以及时的吸引住学生的注意力，在课堂中也比较注意和现实生活相结合。
柯春生：柯老师作为一名新教师，真的值得我去学习，因为在处理课程的时候我自认为有很多地方不能够像她一样处理的那样融洽，只是在时间的把握方面有点不是很恰当。
李琼：我作为一名门外汉，感觉柯老师的这节课真的是很精彩，至少在和学生的互动过程中，做的特别的好，这点是值得我们大家学习的。