九年级人教版物理全册《17.3电阻的测量》一等奖优秀教学设计
17.3电阻的测量-教学设计2024-2025学年人教版九年级物理全一册
17.3电阻的测量教学设计20242025学年人教版九年级物理全一册一、设计意图：本节课的设计方式采用实践性与理论性相结合的方式，让学生在动手实践中理解电阻的测量原理，培养他们的动手能力和科学思维。
活动的目的是让学生掌握电阻的测量方法，理解电阻的物理意义，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标：1. 让学生了解电阻的测量原理和方法。
2. 培养学生动手实验的能力和观察分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学思维解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：电阻的测量原理和方法。
难点：如何准确地进行实验操作，以及如何分析实验结果。
四、教具与学具准备：教具：电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。
学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 引入：通过讲解生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系，引起学生对电阻的兴趣。
2. 理论讲解：介绍电阻的定义、单位、物理意义，以及电阻的测量原理。
3. 动手实践：学生分组进行实验，测量不同电阻值电阻箱的电阻。
引导学生掌握实验操作步骤，如连接电路、调节仪器、读取数据等。
4. 数据分析：让学生根据实验数据，计算电阻值，并分析电阻与电压、电流的关系。
5. 交流讨论：学生分享实验心得，讨论电阻测量中的注意事项，如如何避免误差、如何处理实验数据等。
六、活动重难点：重点：电阻的测量原理和方法。
难点：实验操作的准确性，以及实验数据的分析。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的实验操作、数据处理等方面，找出不足之处，为下次实验做好准备。
2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合生活实际，探究电阻在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。
它们分别是：实验操作的准确性、数据处理的方法、以及如何引导学生运用科学思维解决实际问题。
实验操作的准确性是本节课的重点和难点之一。
在电阻的测量实验中，学生需要正确连接电路，熟练操作电压表和电流表，以确保数据的准确性。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量(实验课)优秀教学案例
2.组织学生进行讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养思考能力；
4.总结实验规律，让学生理解电阻的测量方法及原理。
（三）小组合作
1.将学生分组，每组选出一个组长，负责组织、协调小组活动；
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实例，创设与电阻测量相关的情境，引导学生关注物理与生活的联系；
2.通过实验现象，引发学生的好奇心，激发探究电阻测量方法的热情；
3.利用多媒体课件，展示电阻测量实验的原理及操作步骤，增强学生的直观感受；
4.设计具有挑战性的问题，引导学生思考，提高解决问题的能力。
（二）问题导向
针对九年级学生的认知特点，我设计了以下教学目标：1.理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法；2.能独立完成电阻测量实验，提高实验操作技能；3.培养合作意识，提高观察、思考、分析问题的能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。首先，通过复习电流、电压的概念，为学生导入电阻的学习打下基础。接着，介绍电阻的测量方法，引导学生了解实验原理。然后，分组进行实验，让学生在动手操作中感受实验现象，总结实验规律。最后，组织讨论，让学生分享实验心得，解答疑问。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：本节课通过生活实例导入新课，使学生能更快地理解和接受新知识。例如，利用灯泡的亮度与电阻的关系引出电阻的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向引导学生主动探究：在教学过程中，我提出了一系列问题，如“电阻是如何影响电流的？”“如何准确地测量电阻？”等，激发学生的求知欲，引导学生主动探究。这些问题不仅帮助学生复习旧知识，还能够激发他们思考新问题，培养学生的思考和分析问题的能力。
人教版九年级全册17.3电阻的测量优秀教学案例
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标主要包括培养学生动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。在实验环节，学生需要亲自操作仪器，进行电阻的测量，从而提高动手能力。在观察环节，学生需要仔细观察实验现象，从而提高观察能力。在分析和解决问题环节，学生需要运用所学知识，对实验结果进行分析，从而提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，我将在课堂教学中创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过引入家用电器中电阻的应用实例，让学生了解电阻在实际生活中的重要性。此外，我还可以设计一些有趣的实验现象，如灯泡亮度的变化等，引导学生思考电阻的作用和影响因素。
在情景创设中，我会运用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观地展示电阻的应用实例，帮助学生更好地理解电阻的概念和作用。同时，我会鼓励学生积极参与情景讨论，分享自己的看法和经验，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。在本节课结束后，我会组织学生进行反思和评价。首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让他们自己总结电阻的测量原理和方法。其次，我会让学生评价自己的学习过程，找出自己的优点和不足之处。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们适当的评价和指导。
5.反思与评价：在教学过程结束后的反思与评价环节，学生可以巩固所学知识，提高自我认知和评价能力。通过引导学生回顾学习内容、评价自己的学习过程，以及教师给予适当的评价和指导，学生可以更好地掌握电阻的测量方法，提高学习效果。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量优秀教学案例
本节课的教学内容与过程通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地讲解电阻的相关知识，使学生掌握电阻的定义、影响因素和测量方法。同时，注重学生的实践操作和科学探究能力的培养，引导学生运用控制变量法分析实验结果，提高学生的科学思维能力。通过小组讨论和作业环节，培养学生的团队合作和交流能力，使学生在学习过程中体验到科学的乐趣，增强对物理学科的喜爱。
2.掌握电阻的影响因素，如材料、长度、横截面积和温度；
3.了解伏安法测量电阻的实验原理；
4.能够运用伏安法正确测量电阻，并处理实验数据；
5.掌握用控制变量法分析实验结果的方法。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引导学生关注电阻的概念，激发学生学习兴趣；
2.利用实验仪器，让学生亲身体验伏安法测量电阻的过程，培养学生的动手操作能力；
3.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予针对性的建议，促进学生的个性发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对实验过程进行反思，总结伏安法测量电阻的注意事项，提高学生的实验技能；
2.学生对自己在实验中的表现进行评价，认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力；
3.教师对学生的实验结果和表现进行评价，关注学生的成长过程，激发学生的学习积极性。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理全一册17.3节“电阻的测量”，旨在让学生掌握电阻的定义、影响因素以及测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。通过本节课的学习，学生应能理解电阻的概念，掌握用伏安法测量电阻的实验原理和操作步骤，并能够运用控制变量法分析实验结果。
人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的概念，了解电阻的单位、符号以及影响电阻大小的因素。
2.电阻。
3.能够运用控制变量法研究电阻与材料、长度、横截面积、温度等因素的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够分析电路中的电阻问题。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实验操作能力以及情感态度与价值观的培养，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以日常生活中常见的电路为例，如家庭电路、手机充电器等，引导学生思考电路中电阻的作用，引发学生的兴趣和思考。
2.提出问题：“你们在生活中是否遇到过电器损坏的情况？如果是，你们是如何判断电器中的电阻是否正常？”让学生分享自己的经验，引出电阻的概念。
3.介绍电阻的单位、符号以及在国际单位制中的地位，为学生学习电阻的大小和测量方法打下基础。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的定义、性质及其在电路中的作用，让学生理解电阻的概念和重要性。
2.介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等，并通过实例让学生了解这些因素如何影响电阻的大小。
3.讲解测量电阻的方法，如伏安法、欧姆表法等，让学生了解各种方法的原理和操作步骤。
4.强调实验操作的注意事项，如安全操作、精确测量等，提高学生的实验技能和观察能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
2.引导学生针对实验结果和现象，进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的交流能力和合作精神。
3.让学生结合实验结果和所学知识，探讨电阻与各因素的关系，培养学生的研究能力和科学思维。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析、总结等方法，让学生深入了解电阻的性质和测量方法。
人教版九年级物理全一册第十七章第3节《电阻的测量》教学设计
（一）教学重难点
1.重点：电阻的定义、单位及换算；欧姆表的使用方法；电阻测量实验的操作步骤；电阻与电流、电压之间的关系。
2.难点：误差分析及处理；电阻测量实验中的注意事项；影响电阻大小的因素。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究电阻测量知识，提高他们的学习兴趣。
-挑战任务：设置富有挑战性的任务，引导学生克服困难，培养他们勇于探索的精神。
5.利用多媒体和信息技术手段，提高教学效果。
- PPT展示：制作生动有趣的PPT，展示电阻测量实验步骤和注意事项，增强视觉效果。
-在线互动：利用网络平台，开展在线讨论、答疑等活动，提高学生的学习积极性。
6.课后作业与评价，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
2.布置实践性作业，培养学生的动手操作能力：
-利用家中的废旧电子设备，拆解并测量其中某个电阻的阻值，观察电阻的实际形态。
-与家长共同完成一个家庭电路的电阻测量，了解家中电器设备的电阻情况，增强理论联系实际的能力。
3.布置拓展性作业，激发学生的思考与探究兴趣：
-搜索并了解不同材料的电阻特性，分析为什么不同材料的电阻差异较大。
3.创设情境，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
-生活实例：引用生活中的实际例子，让学生运用所学知识解释现象，提高理论联系实际的能力。
-讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养合作精神和沟通能力。
4.注重情感教育，激发学生学习物理的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
-鼓励表扬：对学生在课堂上的表现给予积极评价，增强他们的自信心。
-探究电阻在日常生活和工业中的应用，了解电阻器、电位器等电子元件的工作原理。
4.布置小组合作作业，培养学生的合作精神和沟通能力：
人教版九年级物理全一册17.3电阻的特殊测量优秀教学案例
1.通过实验探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
2.运用控制变量法和转换法，引导学生进行科学探究，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
在教学过程中，我将注重引导学生运用控制变量法和转换法进行实验探究，让学生在动手操作中体验科学的探究过程，培养学生的实践能力和创新精神。同时，我将组织课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生探索科学的内在动力。
2.培养学生敢于质疑、敢于发表自己见解的精神，提高学生的批判精神和独立思考能力。
3.培养学生具有良好的科学素养，使学生明白科学对于社会进步的重要性，增强学生的社会责任感。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上体验到科学的乐趣。同时，我将鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的见解，培养学生的批判精神和独立思考能力。在教学过程中，我将注重培养学生的科学素养，使学生明白科学对于社会进步的重要性，增强学生的社会责任感。
在情景创设中，我将注重联系生活实际，以生动有趣的问题和实验情境引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。通过多媒体课件和实物演示，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生形象直观地理解电阻的特殊测量方法。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的问题，如电阻的测量方法、欧姆定律的应用等，引导学生进行科学探究，培养学生解决问题的能力。
2.创设实验情境，如电阻的串并联、欧姆定律的应用等，让学生在动手操作中感受科学的魅力，培养学生的实践能力和创新精神。
3.利用多媒体课件和实物演示，形象直观地展示电阻的特殊测量方法，帮助学生深入理解电阻的测量原理。
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。
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教学过程设计
过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？
通过该题的计算，同学们有什么启示吗？
生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？
生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
师：这也让我们找到了一种测量电阻的一种方法，我们把这种方法叫做“伏安法”。
（导入新课，并板书课题）
课题：17.3电阻的测量
二、合作探究
1、制定计划和设计实验
（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。
这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。
（2）教师指导学生按要求画出电路图（如课本80页图17.3—1图），学生画实验电路图。
师生评价。
学生清点、挑选实验器材，教师深入到小组和实验骨干巡回指导。
2、进行实验与收集证据
（1）教师提示：
连接电路时，开关应处于的何种状态，滑动变阻器滑片P应置于何位置？
（2）请学生判断电流表及电压表所用量程。
教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；
另一种是用欧姆定律判断。
思考作答
静听，思考
根据伏安
法”测电阻
的原理画出
实验电路图
、选择器材
思考
反馈知识的
掌握情况
分析引导
导入课题
介绍“伏安
法”测电阻的
原理
巩固理解“伏
安法测电阻
的原理”
提示学生连
接电路时开
关应断开，变
阻器、电流表
和电压表3
种器材的正
确使用方法
这几个数据之间有什么变化没有？
（随着小灯泡两端电压的升高，小灯泡的电阻也随之增大）。
谁能试着解释为什么会有这样的结果？小灯泡的电阻能否求平均值？为什么？
答：
四、运用拓展
1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（ ） A ．改变电路中的电流 B ．改变待测电阻的阻值 C ．改变被测电阻两端的电压 D ．保护电路
2、一个白炽灯泡，在室温下用伏安法测一次电阻，在正常工作时再用伏安法测一次电阻，后一次测得的阻值比前一次测得的阻值大10倍以上，造成这种差异的原因是（ ）
A ．两次测量加在灯泡两端的电压不同
B ．两次测量灯丝温度不同
C ．两次测量通过灯丝的电流不同
D ．两次测量室内的温度不同
3、如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动时（ ） A ．电压表示数变大，电流表示数变小，灯泡变暗 B ．电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变亮 C ．电压表示数变小，电流表示数变小，灯泡变暗 D ．电压表示数变大，电流表示数变大，灯泡变亮
4、用伏安法测标有“2.5V ”的字样小灯泡L 的电阻。
实验次序 Ｕ/V Ｉ/Ａ 灯泡亮度
Ｒ/Ω 1 2.5 2 2 3
1.5
用同样的方法间接测小灯泡的电阻
计算小灯泡的电阻
抢答1～2题
不能用同样的方法处理实验数据
反馈本节所学，变阻器的作用及温度对电阻的影响
（1）实验原理是__________________，计算电阻的公式是________________。
（2）在左侧方框内画出实验电路图。
（3）右图为小叶尚未完成的实物图。
请将电路连接完整。
（4）连接实验电路时，开关应处于_________状态，在上图中滑动变阻器的滑片应置于_______端（填“A或B”），即______________，主要是为了避免电路中的________过大，以至于烧坏有关元件，_______________。
（5）开关S闭合后，发现灯泡L不发光，电流
表指针不偏转，电压表的示数如右图所示。
若电路
只有一处故障，则产生此现象的原因可能是下列情
况中的。
（选填序号）
A．滑动变阻器断路 B．电流表断路
C．灯泡L断路 D．灯泡L短路
（6）排除故障后，闭合开关S，发现电压表和
电流表的示数都比较小，灯泡L不发光。
这时应该
进行的操作是，当电压表
示数为2.5V时，电流表的示数如右图所示，测出其
发光时的电阻为Ω（保留一位小
数）。
（7）吴骁又测量了不同电压下的灯泡的电阻，发现电压越高时，灯泡越亮，电阻越_______（填“大”或“小”），原因是_________________________________。
（8）吴骁将多次测得的电阻取平均值。
这种取平均值的方法是否正确? ，
并说明理由：。
（五）布置作业动手动脑学物理1～4题播放课件学
生静思书面
作答
反馈本节所
知识，实验原
理、电表和变
阻器的正确
使用方法
板书设计
第3节电阻的测量
伏安法测电阻
原理：R=U/I
需要测量的物理量：
电路图：
变阻器的作用：
记录表格设计：
次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω1
2
3
教学反思。