部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》课堂实录
第3课远古的传说-部编版七年级历史上册教案
第3课远古的传说-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解远古时期的中国，了解远古祖先的生活和思想文化；2.学习古代传说故事《大禹治水》的主要内容和故事背后的道理；3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习《大禹治水》的相关内容，探讨中国远古时期的文化和思想；2.教学难点：引导学生进行思考和讨论，理解传说故事背后的含义和道理。
三、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示古代中国的地图和图片，引导学生了解中国远古时期的地理环境、人文发展和文化历程，让学生了解当时的社会背景和人们的生活。
2.学习《大禹治水》（20分钟）：让学生分组阅读《大禹治水》的相关内容，了解其中的主要故事和人物形象。
然后，通过学生讨论和老师的解释，了解该传说故事背后的道理和文化内涵。
3.想象与创造（15分钟）：通过讲解和示范，引导学生了解远古文化和思想，启发学生的创造力和想象力，让学生发挥自己的想象和智慧，创作和演讲一个关于远古文化和传说故事的小故事。
4.发表与分享（15分钟）：让每组学生在小组内分享自己的小故事，讨论和评价，选出最出色的一个，由其代表全组向全班演讲，展示学生的智慧和创造力。
5.总结与评价（5分钟）：通过教师的点评和总结，让学生了解自己的不足和优点，提高口头表达能力，并对远古文化和传说故事有更深入的理解和认识。
四、课堂作业1.整理自己的小故事稿，并将其转化为可读性强的文字版本；2.继续了解中国远古时期的文化和历史。
五、教学反思本节课通过让学生认识中国远古时期的文化和传说故事，提高了学生的文化素养和想象力，培养了学生的口头表达和创造能力。
但是，还有一些学生在小组讨论和发言中表现抵触，需要我们引导他们积极参与。
人教部编版七年级历史上册第3课远古的传说课堂练习
第3课远古的传说一、选择题1.黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮。
四五千年前，黄河流域主要的氏族部落有①黄帝部落②炎帝部落③蚩尤部落④禹部落A.①②⑧B.①②③C.①③④D.①⑦③④2.在古希腊神话中，众神经常参加人间战争，传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这一场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。
该战役发生在( )A.周口店B.涿鹿C.南京D.西安3.黄帝陵和炎帝陵是中华儿女寻根祭祖的圣地，千百年来到这里扫墓祭奠的人络绎不绝，这是因为( )A.炎帝和黄帝发明农耕、历法、船只B.炎帝和黄帝是中华民族的始祖C.炎帝、黄帝打败蚩尤后走向联合D.陵园山环水绕，林木葱郁，风景优美4.“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”。
《周易》中的这句话反映了古老的传说中出现的哪一社会现象? ( )A.炎帝时期，首创耒耜B.黄帝时期，制作衣裳5.漂漂亮亮写中国字，堂堂正正做中国人。
这是新学期许多学校里的一项重要工作。
在我国，汉字的渊源可追溯到远古的传说时代，相传文字的发明者是A.仓颉B.嫘祖C.黄帝D.伶伦6.课堂上，老师展出右图历史文物，并给出结论：远古的传说时代，人们已经学会制作陶器，已经使用船做交通工具，出现了原始音乐。
可见A.考古发现是了解史前社会历史的重要证据B.传说有时也能证明历史C.这是炎帝和黄帝发明的D.考古发现是获取历史知识的唯一途径7.“礼记.礼运”记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，有归。
”其中“选贤与能”指的是我国古代的哪一制度? ( )A.分封制B．世袭制C．禅让制D．宗法制8.单让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，《尚书》中便有《尧典》等篇，详叙述了上古时期部落联盟首领“禅让”的故事。
下列关于部落联盟首领禅让的顺序．A.舜---禹---尧B.禹---尧----舜C.尧---禹---舜D.尧---舜----禹二、非选择题纪念炎帝、黄帝、尧、舜、禹的地方，你知道有哪些?有条件的同学可以去参观，也可以通过互联网进行网上考察，探寻远古先祖的事迹，寄托我们的缅怀之情。
部编本七年级历史上册第3课《远古的传说》教案
部编本七年级历史上册第3课《远古的传说》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。
华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系，可究竟谁的功劳最大?谁才是真正的华夏之祖呢?以下是小编为您整理的部编本七年级历史上册第3课《远古的传说》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：远古的传说【教学准备】教师准备：炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭奠活动的图片、禹治水的幻灯、布置学生收集我国历史上的传说。
学生准备：了解、收集我国古代的传说。
【教学方法】讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。
【教具媒体】计算机与课件。
【教学过程】(结合旧知识导入新课)师：前两课我们学习了关于我国远古居民和原始农耕文化的历史，我们主要是通过考古资料来了解这些历史的，在古代历史文献中并没有相关的确切的记载。
但是，从我国广为流传的大量关于远古时代的历史传说中也能找到一些重要的信息，和远古的农耕文化相印证。
传说虽然难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含了极有价值的内容。
问：同学们，你们知道哪些远古传说?(出示课题)第3课远古的传说一、炎帝和黄帝的传说1.农业起源的传说(选定一位或两位同学上台讲述炎帝或黄帝的传说，以此调动学生参与课堂的积极性)联系炎帝和黄帝的传说，开展讨论，根据课本介绍的有关炎帝、黄帝的传说事迹，总结归纳炎帝黄帝对中华文明演进所做的贡献。
师：大约在4000多年前，我国大地上分布着许多部落。
相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。
华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系，可究竟谁的功劳最大?谁才是真正的华夏之祖呢?师：通过同学们激烈的争论，我们可以知道无论是炎帝还是黄帝都对华夏族作出了巨大贡献。
让我们一起走进传说中的炎帝和黄帝。
(课件展示：中国古代地图、炎帝画像，《白虎通》记载的传说：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕”)老师讲解:炎帝又号称神农氏。
部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》课堂笔记
部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》课堂笔记第一部分：打开历史的大门1.引入：今天的课程是历史课程，并且是我们初中历史的第一课。
所以我想先问一下同学们：什么是历史？同学们思考片刻之后，我们可以共同认为，历史就是过去的事情留下来的痕迹，是人们过去的生活、思想、文化、社会制度等的总和。
而细分历史的各个阶段，可以帮助我们更深入地了解历史。
2.掌握新知：今天我们要学习的是远古时期的传说。
远古时期是我们历史上的一个很远古老的时期，没有文字记录，更没有历史书籍的记载，那么我们怎么能了解远古时期的事情呢？就是通过远古时期的传说。
传说是指流传在民间的故事，有些传说可能是真实的，有些则是虚构的。
但是我们要知道，无论真实还是虚构，这些传说都体现了当时人们的思想、信仰、价值观和生活方式等各个方面。
3.理解概念：接着，我会给同学们讲解一些关于远古时期的基本概念，包括人类的起源、旧石器时代、新石器时代等。
同学们要认真听讲，并且在理解的基础上进行思考和提问。
这样才能够更好地掌握这些概念，为后续的学习奠定基础。
第二部分：了解远古传说1.呈现传说：紧接着，我会为同学们呈现几个远古时期的传说，例如神话故事《女娲造人》、《大禹治水》等等。
我会讲解这些传说的背景、主要内容以及对当时人们的影响。
同时，我也会让同学们参与其中，提出疑问和思考。
2.思考传说：通过这些传说的学习，同学们可以理解古代人们的信仰和文化，同时也可以思考当时的社会、生活和价值观等各个方面。
例如，《女娲造人》故事让我们了解到人类的起源、人与自然的关系，而《大禹治水》则让我们知道了古代人们对自然灾害和社会管理的认识和处理方式。
3.创作传说：最后，我会给同学们一些时间，让他们自己进行创作。
这个创作的主题是远古神话故事。
同学们可以根据自己的想象和基本知识，编写一则属于自己的神话故事。
通过创作，同学们可以更深刻地理解远古传说的各种元素，同时也能够更好地提高自己的文学素养和想象力。
七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》教案新人教版(2021年整理)
七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课《远古的传说》教案新人教版的全部内容。
《远古的传说》教材分析本课课程标准表述为“知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
”《远古的传说》是部编教材七年级上册第一单元中的第3课。
这一主题是中国历史的开篇，讲述中华文明的起源。
第3课《远古的传说》上承原始农耕文明的肇兴，下启早期国家的产生，是中华文明形成的关键时期。
本课主要是从传说中提取有用的信息印证原始农耕文化的成就与特点,同时通过中华人文初祖黄帝、炎帝的传说，激发学生探索中华文明之根的兴趣,激发学生的民族认同感、民族自尊心和民族自豪感。
教学目标【知识与能力目标】通过学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况,包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
【过程与方法目标】通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论,初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统思考问题和追踪历史发展线索的能力。
【情感态度价值观目标】通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖,从而激发学生爱国之情，增强民族意识。
七年级上册历史课件第3课远古的传说-附教案学案
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七上历史
检测试卷
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思维导图
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说说：大禹有哪些高贵的品质？
大禹治水的传说为后人研究历史 提供了什么重要的信息？
七上历史
同步教案
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七上历史
同步学案
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第3课 远古的传说
部编版历史七年级上册课件PPT
授课：文小语
2020/11/13
目录
CONTENTS
导
新
课
随
入
课
堂
堂
新
探
小
训
课
究
结
练
炎帝与黄帝的传说 炎帝
制耒耜，教民农耕
尝遍百草
炎帝与黄帝的传说 黄帝
历法
播种、收割
谷物加工工具
蒸煮食物工具
炎帝与黄帝的传说 汉族的由来
想一想
为什么中国人称 自己是“炎黄子孙”？
炎帝与黄帝的传说 汉族的由来
炎帝 黄帝
阪泉之战
黄炎联盟
华夏族
汉族
蚩尤
涿鹿之战
其他部落
禅让的传说
尧 舜 禹
2024年部编本七年级历史上册第3课《远古传说》教案
2024年部编本七年级历史上册第3课《远古传说》教案一、教学内容本节课选自2024年部编本七年级历史上册第3课《远古传说》，教学内容主要包括：远古传说时期的主要代表人物和事迹，如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等；了解远古传说与历史事实的关系；探讨远古传说对中华文明的传承与影响。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握远古传说时期的主要人物和事迹，理解远古传说与历史事实的联系。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生对历史事件的的分析、概括和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华文明的热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：远古传说与历史事实的联系，对远古传说的分析、概括。
教学重点：远古传说时期的主要人物和事迹，对中华文明的传承与影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生了解我国古代文明的起源，引出本节课主题《远古传说》。
2. 新课内容学习：（1）自主学习：学生阅读教材，了解远古传说时期的主要人物和事迹。
（2）小组合作：分组讨论，探讨远古传说对中华文明的传承与影响。
（3）例题讲解：教师针对重难点内容进行讲解，解答学生疑问。
（4）随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 实践情景引入：展示黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物画像，引导学生通过观察，了解这些人物的特点。
六、板书设计1. 远古传说2. 主要人物和事迹：黄帝：华夏之祖，发明舟车、养蚕、文字等。
炎帝：农业始祖，教民耕种、尝百草、制琴瑟等。
尧：仁德之君，实行禅让制，治理水患。
舜：孝感动天，推行禅让制，选拔贤能。
禹：治水英雄，建立夏朝，开创家天下。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述黄帝、炎帝、尧、舜、禹的主要事迹。
（2）谈谈你对远古传说与历史事实的联系的认识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等环节，使学生掌握了远古传说时期的主要人物和事迹，了解了远古传说与历史事实的联系。
(名师整理)最新部编人教版历史7年级上册第3课《远古的传说》市公开课一等奖教案
多媒体展示2017年
公祭轩辕黄帝典礼的
图片，设问黄帝是我
国传说中的一个人物
，海内外华夏子孙为
什么会祭奠他？我国
古代还有哪些关于他
的传说？从而导入新
课。
每组选派一位学生交流课前搜集
的传说资料
以学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣
第一环节：
我学故我
在
展示自主学案，
要求学生再次预习
课文
学生自主预习，再次梳理课文基础，抓住关键信息。完成自主学案。
第3课《远古的传说》教案
授课人
学科
历史
时间
课 题
第3课《远古的传说》
教学目标
1、了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
2、搜集盘古开天、女蜗补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。
3、认识我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。
历史的基础上进行加工和夸张的。
2、禅让难点可让学生从班干部选举中受到启发。
究天人之际通古今之变晓中外历史寻成才之道
教学重点
炎黄联盟，禅让制
教学难点
传说中的炎帝和黄帝的发明
教学方法
小组自主、合作、探究学习；School教学法等
课时安排
1课时
教具等情况
多媒体辅助教学
规
课前先学
教师指导预习，
了解学情，备课
学生课前熟读课文；梳理线索；标注要点；质疑提问；整理疑问
落实先学后教，以学定教，培养学生预习能力
学生展示自主学习效果。
培养学生的自学能力
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部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》课堂实录
注：下文是一篇虚构的部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》课堂实录，仅供参考。
那一天，七年级上册历史课堂上，老师讲的是《远古的传说》，让学生们对古代文明有了更深层次的了解。
下面是这节课的实录。
一、课堂开始
早上8点，铃声响起，学生们陆续进入教室，纷纷坐在自己的位子上，看着老师。
老师调整了一下声音，着手开始讲课。
老师：同学们，今天我们将要学习的是历史课程，主题是《远古的传说》。
可曾听说过阿波罗神话或一眼望穿？
学生们摇头示意自己不懂。
老师：那么，我们先来看看这两个故事的另一个名称。
一眼望穿又被称为埃及神话，而阿波罗神话，是指希腊神话中的故事。
二、带着任务听讲
老师将课本内容放在讲台上。
他呼唤着学生们，要求他们拿出自己的笔和笔记本，以便跟他一起学习。
老师：同学们，今天我们要学习一些关于古代文明的传说。
这
将使我们更加了解远古时代的智慧以及这些故事的意义。
每一次，当你们听到新的语句、术语或概念时，请标记在口袋本子上，这样你们就可以按照我的步骤来拓展你们的知识。
学生们在老师的指导下拿出笔和本子开始听讲，并做好笔记。
三、基本内容
老师把课本上的重心放在阿波罗神话上。
他详细地讲述了这个神话中梅南德（Mened）
的故事，以及神话中提到的其他角色，如雅典娜、普罗米修斯和普塞菲。
他还讨论了这些神鬼的故事在古代希腊人中的意义以及它们对文化、历史和宗教的影响。
四、问答环节
当老师快要结束讲座时，他开启了一些问答环节。
通过回答这些问题，学生们可以得到额外的深度了解和更加完整的理解。
老师：请问，雅典娜和普罗米修斯是否在阿波罗神话中有特别之处？
悄悄喃喃声响过整个教室。
最后一个人回答：“雅典娜是智慧女神，而普罗米修斯则是民间英雄，从中解救人类。
他们的特殊识别符号是什么？“ ”
老师：非常好。
他们各自的象征是智慧和文明，以及无声的抗
议。
这些启发了我们去探索智慧和技术的边界，在不断创新的领域中悬崖勒马，勇敢面对挫折，最终取得成功。
五、课堂结束
当学生们拿出他们的书包，离开教室后，感受到自己又多了一些了解古代文明的知识，对于理解世界历史和文化已经掌握了更加深刻的角度。