2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(优选3篇)
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(推荐2篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学内容：《8、9的加减法》冀教版一年级上册42~43页。
教学目标：1、经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列示计算的过程。
2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。
3、能根据情景图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。
教学重难点：重点：会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
难点：从不同角度去思考、解决问题。
教学准备：教学课件、口算题卡1知识位置结构图一上：10以内的加法和减法8、9的加减法20以内的加法和减法一下：100以内的加法和减法二上：加减混合运算表内乘法和表内除法二下：有余数的除法三位数加减两位数三上：两、三位数乘（除以）一位数四则混合运算（一）三下：两位数乘两位数，估算、连乘小数、分数的简单加减计算四上：三位数除以两位数四下：三位数乘两位数小数、分数的加减计算五上：小数乘法和除法四则混合运算（二）五下：异分母分数加减法分数乘法和除法分数乘整数六上：按比例分配百分数的应用2本课教学结构图3本课详案一、复习旧知，引入新课1．出示7以内的口算题卡，学生抢答。
2．师：我们刚才的抢答练习是考查的什么知识？生：7以内的加减计算。
3．师：大家在前面几课的表现都非常好，所以能够很快地回答出题卡上的答案。
希望今天能够继縷保持对数学学习的热情，一起来学好和8、9有关的加减法。
二、探究新知，掌握8、9的加减法1．课件出示教材第42页的情景图。
引入：小朋友们，你们见过大海吗？在海边玩要过吗？有一些小朋友，他们在老师的带领下，来到了大海边。
看看他们在做些什么呢？你从中发现了哪些数学信息？学生描述内容，教师相机引导，使学生能够从不同角度去进行思考。
2．师：图中一共有多少人呢？请小朋友互相交流、讨论，列出算式并说说为什么。
学生小组交流后汇报，教师引导学生从多方面进行考虑。
8和9的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册
8和9的加减法（教案）20232024学年数学一年级上册我今天要为大家教授的是20232024学年数学一年级上册的第八、九单元，加减法运算。
一、教学内容我们使用的教材是《数学一年级上册》，今天要教授的是第八、九单元，主要内容是8和9的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8和9的加减法运算规则，难点是让学生们能够理解并应用这些规则进行实际的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板、彩笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？”让学生们思考并回答。
然后，我会带领学生们学习8和9的加法运算，通过例题讲解，比如8+3=11，让学生们理解加法的规则。
接着，我会让学生们进行随堂练习，比如计算9+4=13。
在教学过程中，我会不断强调和巩固学生们对加减法规则的理解和应用。
六、板书设计在白板上，我会用彩笔写下8和9的加减法运算规则，以及相关的例题和答案。
七、作业设计作业题目：1. 小猫有8条鱼，小狗有9条鱼，它们一共有多少条鱼？2. 如果有9个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？答案：1. 17条鱼；2. 6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了8和9的加减法运算，是否能够在实际中应用。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的加减法问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们是学生对8和9的加减法运算的理解和应用，以及如何让学生们更好地掌握这些运算规则。
我需要确保学生们能够理解加减法的基本概念。
在引入实践情景时，我会尽量选择与学生们生活经验相关的问题，比如小猫和小狗的鱼的数量，这样可以激发他们的兴趣，同时帮助他们理解加减法运算的实际意义。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精推2篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗【教学内容】西师版教材一年级上册第35——36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的.计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的'数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1. 通过观察操作，使学生会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 使学生明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学重难点1. 会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学过程一、复习旧知。
师：孩子们，在学习新课之前，先来做个小游戏吧，猜猜水果后面藏着几？【设计意图】复习上节课8和9的组成，为本节课学习8和9的加减法做好准备。
二、探究新知1.创设情境，引入新课师：从图中你获得了哪些数学信息？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
师：你能根据上面的数学信息提出问题并解答吗？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
一共有几朵花？5+3=8（朵）（板书）师追问：5表示什么，3表示什么，8表示什么？生：5表示左边的部分，3表示右边的部分，8表示整体（总数）师引导：左边的部分+右边的部分=总数生：右边有3朵粉花，左边有5朵红花，一共有几朵花？3+5=8（朵）（板书）师追问：3表示什么，5表示什么，8表示什么？右边的部分+左边的部分=总数生：3表示右边的部分，5表示左边的部分，8表示整体（总数）。
师引导：右边的部分+左边的部分=总数生：一共有8朵花，去掉左边的5朵花，右边有几朵花？8-5=3（朵）（板书）师追问：8表示什么，5表示什么，3表示什么？生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，5表示左边的5朵花，3表示右边的3朵花。
师引导总数（整体）-左边的部分=右边的部分生：一共有8朵花，去掉右边的3朵花，左边有几朵花？8-3=5（朵）（板书）师追问:8表示什么，3表示什么，5表示什么？（通过追问学生更明确谁是部分谁是整体，部分和整体的关系）生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，3表示右边的3朵花，5表示左边的5朵花。
师引导: 总数（整体）-右边的部分=左边的部分【设计意图】利用主题图，启发学生说出数学信息，并结合之前学过的6.7“一图四式”提出问题并解答，这样学生更容易理解谁是部分谁是整体以及部分和整体之间的关系，为下面教学加减法之间的关系做好了铺垫。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计
6.总结与反思（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的加减法运算方法。
-学生分享学习过程中的困难和收获。
7.作业布置（5分钟）
-布置相关的课后练习题，巩固课堂所学。
-鼓励家长参与，监督孩子的作业完成情况。
十、教学反思与改进
1.教师在课后根据学生的反馈和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和正确率。
-实际问题解决：评估学生在解决实际问题时的思维过程和运用知识的能力。
2.评价内容：
-学生对8和9的加减法概念的理解和掌握程度。
-学生在实际情境中运用8和9的加减法解决问题的能力。
-学生在小组合作中的表现，包括合作意识、分享和倾听的能力。
3.评价反馈：
2.对于掌握不牢固的学生，提供额外的辅导和练习材料。
3.根据学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.定期与家长沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的发展。
十一、教学支持与家园合作
1.家园联系：
-通过家长会、家访等方式，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及对孩子数学学习的期望。
三、教学重难点
1.重点：掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：运用8和9的加减法解决实际问题。
四、教学过程
1.知识导入
教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的数量，如8个苹果、9个橘子等。
2.探索新知
（1）教师引导学生通过摆小棒、石子等物品，进行8和9的加减法操作。
（2）学生分组讨论，总结8和9的加减法运算规律。
3.对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服学习障碍。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案范文(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案范文（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案范文第【1】篇〗教学目标:1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受加法和减法之间的联系。
3、以自主探究学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点:1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程:一、复习旧知，激发兴趣利用猜水果后面藏的数字和摘苹果的游戏，复习8、9的分合和6、7的加减法。
（设计意图：利用游戏复习已学知识，激发学生的学习兴趣，同时为新知识的学习做好铺垫。
）师：前面我们学习了6和7的加减法，今天我们来学习8和9的加减法。
（板书：8和9的加减法）二、创设情境，导入新课（一）学习8的加减法1、出示太阳花图师：谁能说说这幅图的意思？生：左边有5朵深红色的花，右边有3朵浅红色的花，一共有8朵花。
师：你是从哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？生：从左往右看，5朵深红色的花，右边有3朵浅红色的花，一共有8朵花。
列加法算式，5+3=8师：说的真棒，还有其他方法吗？谁能像他那样说？生：从右往左观察师：那又可以怎样说？怎样练算式呢？生：从右往左看，右边有3朵浅色的花，左边有5朵深红色的花，一共有8朵花，列加法算式，3+5= 8师：你说的真完整。
小结：同一幅图，由于我们观察的方向不同，看到花排列的顺序不同，所以列出的算式就不同。
师：观察这两道算式有什么相同，又有什么不同？生：相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。
师：观察刚才的8朵花，去掉左边的5朵，右边还剩几朵？你能列式计算吗？生：右边还剩3朵，列减法算式：8-5=3师：如果去掉右边的三朵，又该怎样说怎样列算式呢？生：去掉右边3朵，左边还剩5朵。
5.2.《8和9的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《8和9的加减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算。
2. 教学难点：理解8和9加减运算的规律，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学习的数学知识，如10以内数的认识、加减法运算等。
（2）情境导入：创设一个与8和9有关的情境，引发学生兴趣，如“小明的书架上有8本书，妈妈又给他买了9本书，现在书架上有多少本书？”2. 探究新知（1）8和9的加法运算引导学生观察8和9的加法运算，发现规律，如：8 1 = 98 2 = 108 3 = 11……通过观察，学生可以发现：8加上一个数，结果依次增加1，直到加到10时，结果又从1开始增加。
（2）8和9的减法运算引导学生观察8和9的减法运算，发现规律，如：9 - 1 = 89 - 2 = 79 - 3 = 6……通过观察，学生可以发现：9减去一个数，结果依次减少1，直到减到0时，结果又从10开始减少。
（3）8和9加减混合运算引导学生进行8和9的加减混合运算，如：8 3 = 1111 - 5 = 6通过练习，让学生熟练掌握8和9的加减法运算。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
（3）教师对学生的练习情况进行点评，指出错误，引导学生改正。
4. 总结提升（1）引导学生总结8和9加减运算的规律。
（2）让学生用自己的语言表达对8和9加减运算的理解。
（3）教师对学生的总结进行点评，强调重点，解答疑问。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子进行8和9的加减法运算练习。
六、板书设计8和9的加减法加法运算：8 1 = 98 2 = 108 3 = 11……减法运算：9 - 1 = 89 - 2 = 79 - 3 = 6……加减混合运算：8 3 = 1111 - 5 = 6……七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，让学生掌握了8和9的加减法运算。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学内容教科书第53～54页。
教具、学具准备1、布置学生课前收集8和9的数据。
2、课件、学习纸等。
教学设计联系生活，谈话引入利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
教学8、9的'基数含义1、教学主题画。
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。
2、展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。
最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。
3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
教学8、9的顺序1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。
并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
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人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）
〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗
一年级数学8、9的加减法教案
教学目标:
1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8
和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。
2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之
间的关系。
重难点与关键：
1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的
加减法解决问题。
教具准备：
主题图、口算卡片、小棒。
教学过程：
一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。
二、谈话导入：
同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9
的加减法。
三、探索新知：
1、有关8的加减法教学。
（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？
6 ＋ 2 = 8 （为什么）
还有没有不同的列式？
2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？
因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。
（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？
8 － 6 = 2
老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？
8 － 2 = 6
（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。
这样看一幅图可以得到4道算式。
（4）、
你们想一想，这一幅图是什么意思？
你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？
6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 9
9 － 6 = 3 9 － 3 = 6
（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？
2、有关9的加减法教学。
（1）、让学生拿出小棒摆一摆：
7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 2
2 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7
（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？
9 － 7 = 2
（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？
9 － 2 = 7
（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。
这四道题都用了9的哪一个组成？
3、小结：
同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。
它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。
四、巩固练习：
P61. 7、8
五、P57.生活中的数。
六、全课小结。
七、布置作业。
〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【2】篇〗
教学内容
8、9的加减法练习
教材练习十一的第6、第10~14题。
教学目标
1.通过练习,进一步巩固8、9的加减法的口算方法,提高口算的正确率和速度。
2.巩固复习9以内各数的认识,提高解答问题的能力和运用数学的意识。
重点难点
1.进一步提高口算8、9的加减法的正确率和速度。
2.提高解决问题的能力。
教具学具
投影,数字卡片,口算卡片等。
教学过程
一课堂作业新设计
1.通过拍手游戏复习数的组成。
两人一组,如学生甲:“我说1。
”学生乙:“我说8。
”齐:“1和8组成9,9可以分成1和8。
”……
2.数数,两人一组从0数到9,再从9数到0。
3.练习十一的第6题。
先让学生看图说图意,然后填。
4.练习十一的第10题。
让学生自己完成,老师巡视。
最后统一给出答案。
5.练习十一的第11题。
让学生自己完成,老师提问答题的理由。
6.练习十一的第12题。
让学生先自己完成算式的答案,老师提问发现了什么。
(减号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1;加号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1)
7.练习十一的第13题。
8.练习十一的第14题。
(1)拿出0~9的数字卡片。
(2)拿出两张数字卡片,把两个数相加减。
相减时用大数减小数写出算式,并算出得数。
(3)同桌进行讨论。
(4)集体交流,鼓励说出与众不同的算式。
如8+0,1-0,9-0……
二思维训练
1.连线。
2.看图,列式计算。
(1) ○=(只)
(2) ○=(个)
参考答案
课堂作业新设计
1、2.略
3.5+4=94+5=99-4=59-5=46+2=82+6=88-2=68-6=2
4.72964936
5.14
6.46576879
发现:减号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1;加号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1。
7.22
8.略
思维训练
1.略
2.(1)6+3=9(2)6-4=2
〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【3】篇〗
教学目的
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养同学对学习数学的兴趣
教学重难点：正确读写8和9
教学准备：挂图、生备学具，点子图
思维训练点：训练同学有序思维的初步形成
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么？
小组互相说说？然后派代表汇报
图上有哪些东西是8个？
有哪些东西可以用9来表示？
今天俺们就来认知8和9
板书课题：8和9的认知
二、新授
1、动手操作
这幅图上的点子表示8
你能拿出表示8的学具吗？
请自身摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
那8个再拨上1个是几？
师出示计数器演示7加1等于8
请你拿出表示9的学具并摆一个图形
师出示点子图9
2、出示尺子图
8在谁的后面？7的`前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小
4、基序数
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？
上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。