英语知识户外拓展教学设计五篇
沉浸式教研户外活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，传统的课堂教学模式已无法满足新时代学生全面发展的需求。
为了培养学生的创新精神、实践能力和生态意识，我们特此策划一场沉浸式教研户外活动——生态教育之旅。
通过亲近自然、体验生活，激发教师们的教育创新思维，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 增强教师们的生态环保意识，培养他们的社会责任感。
2. 提高教师们的实践操作能力，促进教育教学方法创新。
3. 拓展教师们的视野，激发教育创新思维，提升教育教学水平。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、活动主题生态教育之旅——探索自然，激发教育创新四、活动时间为期两天一夜五、活动地点选择具有代表性的生态保护区、自然保护区或乡村生态旅游区。
六、活动内容1. 开营仪式（1）活动主持人介绍活动背景、目标及注意事项。
（2）全体教师进行团队建设活动，增进彼此了解。
（3）宣布活动日程安排。
2. 自然观察与生态体验（1）分组进行自然观察，记录观察到的动植物、地理景观等。
（2）参观生态保护区、自然保护区，了解生态保护的重要性。
（3）参与生态体验活动，如植树造林、清理垃圾、观察昆虫等。
3. 教育教学研讨会（1）分组讨论：结合自然观察与生态体验，探讨如何将生态教育融入课堂教学。
（2）成果展示：每组分享自己的讨论成果，进行交流与讨论。
（3）专家点评：邀请相关领域专家对各组讨论成果进行点评，提出改进建议。
4. 创新教学实践（1）分组进行创新教学设计，结合生态教育理念，设计一节生态教育课。
（2）实践演练：分组进行教学实践，展示设计的教学成果。
（3）互评与反思：各组互相观摩、评价，总结经验教训。
5. 闭幕式（1）回顾活动历程，总结活动成果。
（2）颁发优秀团队奖、优秀个人奖。
（3）合影留念，活动圆满结束。
七、活动亮点1. 沉浸式体验：活动地点选择具有代表性的生态保护区、自然保护区或乡村生态旅游区，让教师们亲身感受自然之美，体验生态保护的重要性。
户外教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，户外教育作为一种新型的教育方式，越来越受到教育界的关注。
户外教育强调学生在自然环境中的体验和实践，有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
为了更好地推动户外教育的开展，提高教师的专业素养，我校特开展了一次户外教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对户外教育的认识，了解户外教育的特点和实施方法。
2. 培养教师设计户外教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨户外教育的实践问题。
三、活动时间2021年5月15日四、活动地点我校操场及附近公园五、活动流程1. 开场致辞活动开始，由校长发表讲话，强调户外教育的重要性，并对本次活动提出期望。
2. 专家讲座邀请户外教育专家进行专题讲座，讲解户外教育的理论基础、实施策略及注意事项。
3. 观摩示范课组织教师观摩由我校优秀青年教师主讲的户外示范课，通过实际操作，让教师们了解户外教学的具体操作方法。
4. 分组讨论将教师分成若干小组，针对户外教学中的实际问题进行讨论，如：如何设计户外教学活动、如何确保学生的安全、如何评价户外教学效果等。
5. 案例分享邀请有经验的教师分享自己的户外教学案例，其他教师进行点评和交流。
6. 总结发言活动结束后，由教研组长对本次活动进行总结，并对今后户外教育的开展提出建议。
六、活动内容1. 专家讲座专家从户外教育的起源、发展、特点等方面进行讲解，使教师们对户外教育有了更深入的了解。
同时，专家还介绍了户外教学活动的设计方法、实施策略及注意事项，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 观摩示范课示范课内容为“自然观察”，教师带领学生走进公园，通过观察植物、动物等自然现象，让学生了解生物多样性，培养他们的观察力和思考能力。
在课堂上，教师巧妙地将户外教学与学科知识相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 分组讨论教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何设计户外教学活动？（2）如何确保学生的安全？（3）如何评价户外教学效果？（4）如何将户外教学与学科知识相结合？4. 案例分享分享的案例涉及多个学科，如语文、数学、英语等。
幼儿班多人英语游戏教案
幼儿班多人英语游戏教案一、教学目标。
1. 帮助幼儿建立英语学习的兴趣，提高他们的英语听说能力。
2. 培养幼儿合作意识和团队精神。
3. 通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学准备。
1. 游戏道具，卡片、玩具、图片等。
2. 教学环境，教室或者室外场地。
3. 教师角色，教师要做好游戏的策划和组织工作，引导幼儿参与游戏。
三、教学内容。
1. 游戏一，找朋友。
游戏规则，教师准备一些卡片，每张卡片上都有一个动物或者物品的图片和英文单词。
然后把卡片分发给幼儿，让他们找到与自己卡片上相同的动物或者物品，并且和持有相同卡片的幼儿握手，表示找到了“朋友”。
这个游戏可以帮助幼儿认识英文单词，并且培养他们的合作意识。
2. 游戏二，传递信息。
游戏规则，教师告诉幼儿一个简单的英文句子，然后让第一个幼儿传递给旁边的幼儿，依次传递下去，直到最后一个幼儿，最后一个幼儿要大声说出他听到的句子。
这个游戏可以帮助幼儿提高听力和口语能力。
3. 游戏三，角色扮演。
游戏规则，教师准备一些角色扮演的道具，比如帽子、眼镜、围巾等。
然后让幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演的主题，比如医生、警察、老师等。
然后让他们在规定的时间内准备好角色扮演的表演，表演结束后，其他小组的幼儿要用英文评价表演的内容。
这个游戏可以帮助幼儿提高英文口语表达能力。
4. 游戏四，快乐歌唱。
游戏规则，教师准备一些简单易学的英文歌曲，然后让幼儿分成小组，每个小组选择一首歌曲进行表演。
表演结束后，其他小组的幼儿要用英文评价表演的内容。
这个游戏可以帮助幼儿提高英文歌唱能力。
四、教学方法。
1. 游戏化教学，通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 合作教学，让幼儿分成小组，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 情景教学，通过角色扮演和歌唱等活动，让幼儿在真实的情景中学习英语。
五、教学评价。
1. 游戏效果评价，观察幼儿在游戏中的表现，包括参与度、表现等。
拓展英语教案设计方案模板
一、教学目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语综合素质。
2. 增强学生的英语听说读写能力，拓展英语知识面。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 听力：选取适合学生水平的英语听力材料，提高学生的听力理解能力。
2. 口语：围绕主题进行口语对话练习，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读：选取适合学生水平的英语阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作：指导学生进行英语写作练习，提高学生的英语写作能力。
5. 文化拓展：介绍与主题相关的英语国家文化，拓宽学生的视野。
三、教学过程1. 导入（1）通过歌曲、图片、视频等导入主题，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 听力训练（1）播放英语听力材料，让学生进行听力练习。
（2）教师提问，检查学生的听力理解情况。
3. 口语练习（1）围绕主题进行口语对话练习，教师巡回指导。
（2）组织小组讨论，让学生在交流中提高口语表达能力。
4. 阅读训练（1）分发阅读材料，让学生进行阅读练习。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
5. 写作训练（1）根据阅读内容，指导学生进行英语写作练习。
（2）教师批改作业，点评学生的写作水平。
6. 文化拓展（1）介绍与主题相关的英语国家文化。
（2）组织学生进行文化实践活动，如制作手工艺品、观看电影等。
7. 总结（1）回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 听力：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。
2. 口语：通过课堂表现和小组讨论，评估学生的口语表达能力。
3. 阅读：通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力。
4. 写作：通过写作作业，评估学生的英语写作能力。
5. 文化拓展：通过实践活动，评估学生的文化素养。
五、教学反思1. 教师反思：针对教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。
英语户外拓展课程教案
英语户外拓展课程教案一、教学目标：1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的领导力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 团队建设活动：通过参与户外拓展活动，学生可以通过合作解决问题，增强团队意识和合作能力。
2. 沟通训练：利用户外环境，通过各种任务和游戏，锻炼学生的英语口语表达能力和沟通技巧。
3. 领导力培养：通过给学生分配不同的角色和任务，培养学生的领导力和决策能力。
三、教学过程：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
2. 团队建设活动：安排一系列的团队建设任务，如攀登障碍、趣味竞赛等，要求学生通过合作完成任务。
3. 沟通训练：利用不同的游戏和任务，提供英语口语表达的机会，鼓励学生积极参与，并给予适当的指导和反馈。
4. 领导力培养：给学生分配不同的角色，如队长、副队长等，让学生亲身体验领导团队和做出决策的过程。
四、评估方法：1. 观察学生在团队活动中的表现，评估学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 通过学生的口头表达和书面反馈，评估学生的英语口语表达能力。
3. 观察学生在领导角色中的表现，评估学生的领导力和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 户外拓展场地和设施。
2. 拓展活动所需的器材和道具。
3. 适当的英语学习材料和教学支持。
六、教学建议：1. 教师要提前熟悉户外拓展活动的流程和安全规范，并确保学生的安全。
2. 鼓励学生积极参与活动，提供积极的反馈和鼓励。
3. 引导学生从活动中总结经验和教训，提高学生的自我反思和学习能力。
七、教学效果：通过参与英语户外拓展课程，学生可以提高他们的团队合作能力和沟通能力。
他们还可以通过担任领导角色，培养自信心和解决问题的能力。
这种实践性的学习方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园英语单词游戏教案创意拓展
幼儿园英语单词游戏教案创意拓展教案标题：幼儿园英语单词游戏创意拓展教学目标：1.引发幼儿对英语学习的兴趣；2.帮助幼儿记忆并掌握一些常见的英语单词；3.培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
教学准备：1.室内或室外活动空间；2.各种有趣的道具和图片，代表不同的英语单词；3.牌子或卡片，设计成相应的英语单词；4.记分牌和奖励小礼物。
教学步骤：1.游戏介绍向幼儿们介绍本次游戏的目的和规则，让他们明确游戏的任务和要求。
2.游戏环节1：单词宝藏a.在活动空间内隐藏各种道具和图片，这些道具或图片分别代表不同的英语单词，如水果、动物、车辆等。
b.将幼儿分成若干小组，让他们寻找并收集这些道具和图片。
c.每个小组自行决定一个代表，来向教师报告所收集到的道具和图片，并用英语说出对应的单词。
d.教师根据每个小组的表现，给予相应的分数。
3.游戏环节2：猜单词a.教师手持一些卡片或牌子，每个卡片上都有一个英语单词，教师可以准备一些与幼儿日常生活相关的单词，如食物、玩具等。
b.家长或幼儿轮流向教师伸手摸一张卡片，但不能看到上面的英语单词，然后试图用英语简单描述该单词。
c.如果幼儿猜对了单词，就可以得到相应的分数，并赢得一次机会继续猜下一个单词；如果猜错，则让下一个家长或幼儿尝试。
4.游戏环节3：词语连连看a.将一些卡片或牌子打乱并铺在地上，每张卡片上都有一个英语单词。
b.要求幼儿轮流翻开两张卡片，如果这两张卡片上的单词能够相互配对（即同一个单词的两张卡片），则幼儿可以将这两张卡片收入自己的分数区。
c.游戏继续，直到所有的卡片都被翻开并配对完毕。
d.幼儿可以根据自己收集到的卡片数量，获得相应的分数。
5.游戏结束和总结游戏结束后，教师可以根据每个幼儿或小组的得分，给予相应的奖励和表扬。
同时，教师还可以和幼儿们一起总结本次游戏所学到的英语单词，并鼓励他们在日常生活中多多运用英语。
拓展活动：1.可以将游戏的难度适当提高，引入更多的单词和复杂的游戏规则，以挑战幼儿们的记忆和动手能力。
江苏省牛津译林版七年级英语下册Unit6OutdoorfunWelcometotheunit教学设计
-通过设计有趣的角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用词汇和句型，巩固所学知识。
-采用对比法讲解一般现在时和一般过去时，让学生明确两者的区别和联系，并通过典型例句和练习，加强巩固。
2.针对学生口语表达能力的培养：
-创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的自信心。
-设计小组活动，让学生在合作中互相学习、互相鼓励，提高口语表达能力。
-教师在课堂上关注每个学生的表现，给予及时反馈和指导，帮助他们不断进步。
3.针对阅读理解能力的提升：
-引导学生通过阅读课文，了解户外活动的乐趣和注意事项，培养他们的阅读兴趣。
-设计针对性的阅读理解练习，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
2.学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.教师强调户外活动对身体和心理健康的益处，鼓励学生在课余时间积极参加户外活动，丰富生活经历。
4.教师布置课后作业，让学生继续巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
4.鼓励学生进行课外拓展，如阅读英文户外活动相关文章、观看英文户外活动节目等，丰富他们的英语学习资源。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习本章节，培养学生热爱大自然、喜欢户外活动的情感态度，使他们意识到户外活动对身心健康的益处。
2.引导学生树立团队协作意识，学会在户外活动中互相帮助、互相尊重，培养良好的团队精神。
2.教师邀请学生分享他们参加过的户外活动经历，让学生在交流中复习和巩固相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.教师提出问题：“What do you like to do in your free time?”，让学生用英语回答，为新课的主题“Outdoor fun”做好引入。
英语素质拓展教案设计模板
一、教学目标1. 培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达流利度。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生参与课堂活动的积极性。
3. 拓展学生的英语知识面，提高学生对英语文化的了解。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容主题：My Dream City教学时间：2课时教学对象：小学五年级三、教学重点与难点1. 重点：学生能够用英语描述自己梦想中的城市，并能与同学进行简单的交流。
2. 难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，表达自己的观点和想法。
四、教学准备1. 教师：PPT课件、多媒体设备、教学卡片、小奖品等。
2. 学生：准备关于自己梦想城市的资料或图片。
五、教学过程第一课时：1. 导入（10分钟）- 播放一段关于城市风光的视频，激发学生对梦想城市的兴趣。
- 提问：你们梦想中的城市是什么样的？2. 新课学习（20分钟）- 教师讲解与梦想城市相关的词汇，如：clean、green、beautiful、quiet等。
- 学生练习运用新词汇描述自己的梦想城市。
3. 小组讨论（15分钟）- 学生分组，每组讨论并制作一个关于自己梦想城市的海报。
- 鼓励学生发挥想象力，用英语表达自己的创意。
4. 课堂展示（10分钟）- 每组派代表展示海报，并简要介绍自己的梦想城市。
- 学生之间互相评价，教师给予鼓励和指导。
第二课时：1. 复习与拓展（10分钟）- 复习第一课时学到的词汇和句型。
- 教师提问：如果你们有机会去梦想中的城市，你们最想做什么？2. 小组合作（20分钟）- 学生分组，每组选择一个主题，如：环保、交通、教育等，用英语讨论并制作一个关于该主题的演讲稿。
- 鼓励学生运用所学知识，发挥团队协作精神。
3. 课堂展示（15分钟）- 每组派代表进行演讲，其他学生认真倾听并给予反馈。
- 教师总结，对表现优秀的学生给予表扬。
4. 作业布置（5分钟）- 学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想城市的短文。
- 下节课进行分享和评价。
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英语知识户外拓展教学设计五篇把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累，下面是小编整理的视野拓展的英语教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
英语知识户外拓展教学设计1教学目标1. 听懂会读“Let’s talk”。
并能做灵活替换练习。
2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
教学重难点1.熟练掌握本课时的重点单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。
教学过程Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。
3.教师和学生一起复习A部分“Let’s learn”中的单词：Act likea singer. Spell the word singer，driver...Step2: Presentation:1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。
课件出示图片：What do you do?I’m a driver.I’m a teacher.What about you?What does he do?He is a singer. He is a writer.What does she do?She is aTV reporter....2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Let’s try”部分的教学内容，让学生通过看图，听音进行选择。
录音内容如下：Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do?Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures.3.学生听完“Let’s try”部分的录音之后，教师问学生“What does your father /mother do ?”如果学生回答“She’s /He’s a singer/teacher.”教师可以继续问“Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?”学生会回答“Yes, she /he does. No, she/he doesn’t.”复习以前的知识。
Group workWhat are you going to be?I’m going to be...然后教师通过教学媒体资源为学生播放“Let’s Talk”的教学录音，学生跟读。
最后教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。
(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。
)4.教师给学生呈现Group work 的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：“What does your mother/father do? ”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。
Step 3: Practice按要求改变句子。
教师和学生一起进行“背靠背”活动。
学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。
左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。
问答结束，两个人的卡片位置应该相同。
教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并发送小礼物表示奖励。
Step 4.SummaryJobs 职业driver 司机 teacher 教师 farmer 农民player 运动员 worker 工人 cleaner 清洁工doctor 医生 manager 经理 dancer 舞蹈演员boss 老板 employee 职员 engineer 工程师editor 编辑 designer 设计师 reporter 记者tailor 裁缝 waiter 男服务员 waitress女服务员jailer 狱警 fireman 消防员 conductor 售票员accountant 会计 salesperson 售货员postman 邮递员 librarian 图书管理员policeman 男警察 policewoman 女警察教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听Let’s T alk部分的录音，读给家长或同伴听。
3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。
板书设计Unit 5 what does she do? A Let’s talk What doesyour mother do? She is a TV reporter.英语知识户外拓展教学设计2教学目标Unit 6 The Story of Rain (Period 3) A. Let’s Read C. Pronunciation 一、教学目标1.能够简单，叙述小水滴的“旅行经历”，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2.能够认读C部分Pronunciation的音标/э: /，/э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr / 并能朗读例词，完成Read and match 的练习。
3.能跟着录音说Let’s chant部分的内容，能力强的学生能自己说。
4.培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保和节约用水的意识。
教学重难点教学重点： 1.阅读Let’s read部分，进一步理解水循环的过程。
2.了解字母组合的发音，认读音标/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。
3.说唱Let’s chant部分的歌谣。
教学难点：1.Let’s read部分是让学生通过阅读进一步理解水循环的过程，内容比较复杂也比较抽象，而且容量大，难点多，如：cooler, higher等。
2.音标/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/ 的认读和字母组合的发音比较难以掌握，教师要让学生通过感悟发音和体会发音的方法反复练习。
教学过程Step 1：Warm up / Review1.Daily talk(1)给学生时间，展示自己的口语水平。
内容可以是自我介绍也可以是对话表演讲解。
例：I am a boy. I’m in Beijing Primary School.I come from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like them all.(2)其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。
如：What colour does she/he like? Where does he/she come from? How old is he/she?2.快看快说。
(1)教师依次出示Let’s start 和A Let’s learn 部分的单词卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain学生齐读后张贴在黑板上。
(2)教师迅速拿走一张卡片，如：sun，让学生说说被拿走卡片的内容并拼读单词。
看字知英(3)用同样的方法完成其它单词的拼读。
Let’s tryListen and numberThink and say说唱歌谣Cloud, cloud, where does the cloud come from?It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from?It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from?It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?It comes form the clouds.课外延伸请叙述水的循环3.Act out the dialogue 教师请几组学生表演A Let’s talk 部分的对话。
4.Let’s chant (呈现PPT)自编节奏 Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapour. Vapour, vapour, where does the vapour come from? It comes from the Stream. Stream, stream, where does the stream come from? It comes from the rain, Rain, rain, where does the rain come from? It comes form the clouds.Step 2：Presentation / Practice1. Let’s read(1)教师拿出准备好的头饰，戴上小水滴的头饰，说：Hello, I am little Water Drop. Nice to meet you. 教师与学生打招呼，引导学生用Hello, little Water Drop. 应答。
然后教师请一名学生上台，让她/他闭上眼睛，给她/他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他/她说： Hello, Mr Wind. 然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用Hello. Mr. Wind. 同他/她打招呼。
(2)教师表现出很热的动作，说：Little Water Drop is very hot. 然后教师出示本部分的课件，分别指着小水滴和风先生问：Who is he? 引导学生回答。