人教版七年级下册生物电子教案范文文档

人教版七年级下册生物电子教案范文文档人教版七年级下册生物电子教案1绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡新授课教学目标1.归纳出光合作用的概念。

举例说明光合作用在农业生产上的应用。

2.利用实验法独立设计并完成本章的探究活动。

3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。

重点和难点1. 认识光合作用。

2. 绿色植物在碳—氧平衡方面的重要作用。

3. 探究活动的设计。

课时分配2课时教材分析通过生物呼吸和燃料燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳，为什么没有导致大气中二氧化碳的明显增多，氧气含量降低的悬念，引起学生对大气中碳—氧平衡是如何维持的问题产生兴趣。

可将金鱼藻的放氧实验分成两步进行演示。

首先让学生观察光下金鱼藻放气泡的实验，引出光合作用除了能制造有机物还能制造什么物质的问题，让学生讨论，引导学生作出假设。

然后再做气体燃烧状况的实验，让学生通过实验结果推测金鱼藻放出的气体是氧气。

关于光合作用原料的教学，可以让学生对普利斯特利的三个实验先分别进行分析，再将分析结果综合起来考虑，得出光合作用不但能产生氧，而且利用了二氧化碳的结论。

植物所产生的氧气除了满足自身生存的需要外，还可以供给其他生物使用。

建议教师在学生分析完三个实验后，尽可能引导学生的思维再上升一个层次。

即教师可以向学生明确提出这样的问题让学生进行讨论：“普利斯特利为什么要设计三个实验，才能得出最终结论?”目的是帮助学生初步形成综合看问题的意识，当一个现象由多种因素控制时，应当先研究一种因素，控制其他因素。

教学设计学习内容学生活动教师活动一.光合作用产生氧气学生在教师指导下通过实验装置采集气体，对气体成分进行简单探究，获得结论。

学生根据课本叙述和教师的讲解学习实验过程，获得结论。

教师提供实验装置，并指导学生进行采集，引导学生对气体进行探究。

讲解并引导学生学习实验规程，组织学生讨论。

二.合作用利用二氧化碳作为原料。

1. 利斯特里实验2. 探究活动通过课本对普利斯特里的三个实验分别进行分析，初步获得光合作用不但产生氧，而且利用了二氧化碳的结论。

利用教师提供装置制定探究计划，实施探究计划。

引导学生进行分析，帮助学生养成综合看问题的意识。

提示学生注意事项，鼓励学生自身寻找材料用具，设计实验。

三.光合作用与生物圈中的碳—氧平衡根据光合作用的关于实验，归纳出光合作用的概念和总反应方程式，进而初步认识光合作用对于生物圈的意义。

然后根据教师提供的数据，对教师提问进行分组讨论，进一步认识光合作用在维持碳—氧平衡中的重要作用。

引导学生归纳光合作用的总方程式和概念。

通过概念初步分析光合作用对于生物圈的意义，而后给学生提供数据，并设置思考题，启发学生从理性上认识光合作用在维持碳—氧平衡中的重要作用。

四.合作用在农业生产上的作用观察教师出示的三种种植密度不同的植株结的果实，进行讨论，分析原因，理解光合作用在农业生产上的应用。

到田间进行观察或访问有经验的老农，了解不同种植密度的植株结果的情况，分析原因，理解光合作用在农业生产上的应用。

出示三种不同的植株，引导学生从光合作用产生有机物方面进行讨论，理解光合作用在农业生产上的应用。

人教版七年级下册生物电子教案2第六章爱护植被，绿化祖国新授课教学目标1.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。

2.利用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。

4.设计绿化校园的方案。

5.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

重点和难点重点：懂得爱护植被，绿化祖国的意义，并能积极地参与美化祖国的活动。

难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。

课时分配2课时教材分析本章的教学重点主要不是知识目标。

教学的主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动。

要达到这个目的，就要组织好调查、设计和课外实践这三个学生活动。

这三个活动对情感、态度、价值观的培养和相关技能的训练，有重要意义，要认真组织实施。

还要特别关注在活动中发展学生的实践能力和创新精神。

本章是这册教材的最后，时近期末。

所列调查和设计活动，有利于发展学生的综合素养，也为教师对学生学习成绩的评价，提供了方便。

因此，应把评价一并考虑在教学实施中。

教师可组织学生自学关于植被类型的知识。

例如，通过录像和幻灯片等媒体，让学生了解各种植被类型，描述各种植被类型的特点。

从动态的角度演示我国(或某地区、或家乡)植被的转变情况，为学生提供其他资料，便于学生讨论我国植被资源面临的主要问题。

可以进行横向比较(通过观察各国的植被分布地图，让学生粗略计算，并列表比较我国与其他国家人均占有绿地或森林的面积，或者我国不同地区人均占有绿地或森林的面积)，也可以纵向比较(通过计算、列表比较建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积)。

或者组织学生撰写、宣读小论文，开小辩论会，了解我国植被破坏的严重程度，唤起学生的危机感和保护意识。

教学设计学习内容学生活动教师活动一.我国主要的植被类型六种植被的特点及与周围环境的关系4人小组合作进行自主性学习活动，观察书上插图，结合经验互相交流，在教师引导下进一步分析本地情况。

创设问题情景，出示图片，指导学生自学，然后组织全班交流，作为一员参与交流，对交流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。

二.国植被面临的主要问题1.我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀4人小组合作粗略计算，然后进行横向比较（各国森林面积和人均占有绿地面积）或纵向比较（建国以来各时期我国人均占有绿地或森林的面积），通过比较发现问题，分析原因。

出示表格（如各国植被情况数据），引导学生进行活动，组织交流，并作出评价。

2.我国森林面积和草原面积日益减少，并呈现退化现象先看一看，想一想，然后4人小组议一议，之后以“假如我是一棵树，我想说……”为题进行角色模拟，进一步表达感情。

播放一段森林受到破坏的录象，然后组织学生讨论和交流，引导学生进行创意性角色模拟，激发学生情感。

三.爱护植被，绿化祖国1. 植被资源可持续发展对策1）依法治林，加强资源保护，例如：《森林法》、4人小组合作调查绿化活动开展情况，写出调查报告，明确提出自身的想法和建议，与同学交流。

讲述关于国家采取的策略，课前引导学生调查，组织学生互相交流和学习。

〈草原法〉、〈关于开展全民义务植树运动的决议〉2）加强造林绿化进度，提升绿地面积及造林质量。

2.意识的提升从自身作起，提升意识，关心绿化，积极参与植树造林活动结合时事（如20XX年奥运会主题），4人小组合作讨论准备为奥运会做点什么。

引导讨论，组织交流，激发学生情感。

进一步加强爱护植被和热爱学校的情感“绿化校园”设计活动课前4人为小组，调查校园内植物的品种及分布情况，其他的建筑情况，画出草图，并表明各自的位置，了解关于的园艺知识，然后讨论，设计出方案，制出美化环境平面图。

布置设计内容及目的。

指导学生开展活动，明确提出评价方案，指导学生办专刊，进行展览。

人教版七年级下册生物电子教案3空气质量与健康教学目标1.描述空气质量对人体健康的影响。

2.尝试了解当地的空气质量。

教学重点1.通过收集资料和分析资料，了解空气2.质量对人体健康有哪些影响。

3.了解当地的空气质量，并针对存在的问题明确提出意见和建议。

教学准备1.教师：指导学生课前收集关于空气质量与人体健康关系的资料;指导学生调查家庭成员的吸烟情况;准备关于吸烟危害性的资料。

2.学生：调查家庭成员吸烟情况;收集相关资料。

课时分配 2课时教学过程1.导入新课回忆上节课的内容，回答问题。

复习提问：呼吸运动是如何进行的?导言：我们时时刻刻都在呼吸，一天要呼吸两万多次，空气质量直接影响人的健康。

2.空气质量影响人体健康2.1资料发布2.1.1几位学生上讲台发布所收集的关于空气质量影响人体健康情况的资料，其余学生聆听并对资料内容表示惊讶，产生触动。

课前学生通过各种途径收集关于信息，上课时指导学生发布这些信息。

2.1.2阅读课本P52～53的资料分析，并分组讨论问题。

学生代表本组同学的意见，组内其他学生补充。

指导阅读，组织并参与学生讨论，分析、评价，给予鼓励。

资料分析2.1.4说出调查结果。

通过交流分析，了解吸烟的危害。

课前组织学生调查各自家庭成员的吸烟情况，为家长算笔吸烟帐。

引导学生认识到吸烟的危害性。

分析资料，并质疑：吸烟危害健康，为什么有人还要吸烟呢?小组成员阐明对吸烟的看法，并明确提出可行的策略方案。

2.1.5展示从报纸上剪贴的吸烟危害健康的资料，引导学生交流讨论，对学生进行健康教育。

2.2在教师的引导下交流，说出治理沙尘暴的对策。

出示沙尘暴的资料，让学生了解沙尘暴对人体的危害，对学生进行环保教育。

2.2.1结合肺内气体交换的原理，理解煤气中毒的原因，提升防范意识。

讲述煤气中毒的原理，加强学生的防范意识，提升学生处理问题的能力。

3.了解当地的空气质量阅读并明确提出问题，在教师的引导下解决疑惑。

指导学生阅读课本的探宄方案，让学生通过阅读，掌握科学探究的基本方法。

采集和测算空气中尘埃粒子及探究方法加强认识，进一步了解探究的方法和步骤。

展示探究步骤，明确提出在探究中应注意的事项。

小结和练习用自身的语言说出通过本节课所学习到的知识和能力方面的提升。

讨论如何完成课后练习。

课后探究课后分组，小组成员分工采集和测算当地空气中的尘埃粒子，并将结果进行公布和交流。

组织分工，强调活动的注意事项，参与交流，对学生的活动进行评价。

课后活动到关于部门获取关于当地空气质量的资料，了解当地存在的空气质量问题，并针对这些问题明确提出一些可行的改善建议。

组织学生进行课外活动，让学生接触社会，了解社会。

通过活动，提升学生的环保意识和加强学生的健康意识。

人教版七年级下册生物电子教案4大家好：我说课的内容是初三生物第八单元第二章第四节《性别和性别决定》，在这里我主要说教材分析、教学目标、重难点和教学过程。

一.说教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。

安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。

通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。

本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自身的观察与思考，分析与讨论获得结论。

关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。

教师可以明确提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。

二.说教学目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标：解释生男生女及机会均等;情感目标：能用科学态度看待生男生女问题三.说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点：解释生男生女及机会均等;用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提升学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。