《人民英雄永垂不朽》教案
第20课《人民英雄永垂不朽》教案-2023-2024学年八年级语文上册统编版
最后，我觉得自己在情感态度的引导上还有待加强。英雄精神不仅仅是课堂上的知识，更应该成为学生们的行动指南。在今后的教学中，我会更加关注学生情感态度的培养，让他们在学习英雄事迹的同时，也能将这种精神融入到自己的日常生活中。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民英雄的概念、精神内涵和表达手法。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对英雄精神的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的思想和行动，并在日常生活中传承和弘扬英雄精神。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在完成了《人民英雄永垂不朽》这一课的教学之后，我有一些想法和体会想要分享。首先，我觉得这节课对学生来说，既是对英雄精神的颂扬，也是一次深刻的爱国主义教育。通过学习课文，孩子们对人民英雄的崇高形象有了更清晰的认识，对他们的伟大事迹感到由衷的敬佩。
难点解析：通过提供相关背景知识、图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）修辞手法的识别与应用：对于修辞手法的识别和应用，学生可能感到困惑，不知道如何分析课文中的表达手法。
难点解析：通过举例讲解和课堂练习，让学生学会识别和运用修辞手法。
（3）文化背景的把握：学生对人民英雄纪念碑的文化意义和象征意义可能不够了解。
（3）分析课文表达手法：学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析作者是如何通过这些手法表达情感的。
举例：分析课文中“人民英雄纪念碑就像一位巨人，默默守护着这片土地”这句话中的比喻手法。
人民英雄永垂不朽教案教学设计
人民英雄永垂不朽教案教学设计一、教学目标1.让学生了解人民英雄纪念碑的历史背景和建筑特点。
2.培养学生对人民英雄的崇敬之情，传承革命精神。
3.提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：人民英雄纪念碑的历史背景、建筑特点及革命精神传承。
2.教学难点：如何引导学生深入理解人民英雄纪念碑所蕴含的深刻内涵。
三、教学准备1.课件：人民英雄纪念碑图片、相关历史资料。
2.教学素材：有关人民英雄的诗歌、散文等。
四、教学过程第一环节：导入1.利用课件展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生关注其建筑特点。
2.学生自由发言，谈谈对人民英雄纪念碑的初步认识。
第二环节：探究与讨论1.教师简要介绍人民英雄纪念碑的历史背景和建筑特点。
2.学生分组讨论，分析人民英雄纪念碑所蕴含的深刻内涵。
3.各组代表发言，分享讨论成果。
第三环节：案例分析1.教师选取几个与人民英雄纪念碑相关的案例，如革命先烈的事迹、纪念碑的修建过程等。
2.学生分析案例，从中感悟革命精神，体会人民英雄的伟大。
第四环节：课堂小结2.学生谈谈自己对本节课的收获。
第五环节：课后作业1.学生搜集有关人民英雄的诗歌、散文等，进行阅读和欣赏。
2.写一篇以“人民英雄永垂不朽”为主题的作文，表达自己对人民英雄的崇敬之情。
五、教学反思1.学生对人民英雄纪念碑的历史背景和建筑特点掌握程度如何？2.学生是否能够深入理解人民英雄纪念碑所蕴含的深刻内涵？3.教学过程中，学生的参与度和积极性如何？4.针对学生的实际情况，如何调整教学策略，提高教学效果？通过反思，不断优化教学设计，为下一节课的教学奠定基础。
六、教学延伸1.结合本节课的内容，组织学生参观当地的人民英雄纪念碑，深入了解革命先烈的伟大事迹。
2.开展主题班会，让学生分享参观人民英雄纪念碑的感悟，传承革命精神。
3.邀请革命先烈后人或相关人士到校进行讲座，让学生更加直观地了解革命历程，激发爱国情怀。
重难点补充：第二环节：探究与讨论1.教师引导学生深入了解人民英雄纪念碑的历史背景，讲解1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在首都北京建立人民英雄纪念碑，以纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄。
人民英雄永垂不朽教案(优秀7篇)
人民英雄永垂不朽教案（优秀7篇）《人民英雄永垂不朽》教案篇一一、综合题：1.哪组拼音没有错误？请打“√”。
a.舫（fǎng）瞻（zhān）矗（chù）（）b.砌（镏（liù 溯（sǜ）（）c.幔（màn）嵌（qiǎn）梭（suō）（）d.髻（jì）系（jì）卅（sà）（）e.逾（yú）堑（qiàn）镶（xāng）（）2.给黑体字注音：3.写出下列词语的意思：二、填空题：1.本文说明方法上采用了____、____、____的方法。
三、分析题：1.阅读下面一段文字，然后分析几个问题。
最后来到碑身正面，看到解放战争时期人民解放军“百万雄师”胜利渡长江，解放全中国的浮雕，这是十幅浮雕中最大的一幅。
国民党认为不能逾越的天堑长江，被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。
浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举、连连向高空发射信号弹；已经登上敌岸的战士，指着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢──南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。
①这幅浮雕刻的内容是什么？②说出这段文章的结构特点？2.“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南边”。
①“矗立”在这句话中应如何理解？②这句话用了什么修辞手法？四、问答题：本文的标题“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？五、列表题：1.填写下列表格：2.将下列形声字按表格要求进行归类：钢张飘期花望裳围左形右声上声下形左声右形外声内形上形下声内声外形参考答案一答案：1. 从略。
2. ①shù shǔ shù ②lǜ shuài shuà③cháo zhāo。
3.①瞻仰：怀着崇敬的心情观看。
景仰：佩服，尊敬。
②巍峨：形容山或建筑物高大。
巍然：形容山那么高的样子。
③矗立：高而直立。
屹立：象山一样高而稳固。
耸立：高高地直立。
④隆重：盛大庄重。
敬重：恭敬尊重。
精析：2.①划分或计算出来的量读shù；列举过错读shǔ；几、几个读shù。
第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《人民英雄永垂不朽》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标（1）整体感知课文内容，理清文章思路，梳理介绍纪念碑的顺序。
（2）学习本文准确而富于变化的语言特点，体会多种表达方式的综合运用。
2.过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的自主学习和合作探究能力。
（2）引导学生品味语言，理解文章的内涵，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标（1）了解近百年的人民革命斗争史，感受人民英雄的光辉业绩和伟大精神。
（2）激发学生的爱国情感和报国志向，珍惜今天来之不易的幸福生活。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）理清文章的说明顺序，理解作者如何将时间、空间顺序完美结合。
（2）品味本文准确、生动的语言，体会作者对人民英雄的崇敬之情。
2.教学难点（1）从十幅浮雕中了解近百年的人民革命斗争史，理解“人民英雄永垂不朽” 的含义。
（2）学习本文多种表达方式的综合运用，提高写作能力。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生观察并思考：这座纪念碑给你留下了怎样的印象？2.介绍人民英雄纪念碑的兴建背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
字音教学：瞻仰（zhān yǎng）橘黄（jú huáng）上溯（shàng sù）销毁（xiāo huǐ）挑衅（tiǎo xìn）旌旗（jīng qí）峻峭（jùn qiào）天堑（tiān qiàn）矗立（chù lì）镏金（liú jīn）重幔（chóng màn）逾越（yú yuè）小庑殿顶（xiǎo wǔ diàn dǐng）五卅运动（wǔ sà yùn dòng）2.思考并回答以下问题：本文的标题有什么含义？明确：“人民英雄永垂不朽” 是毛泽东为人民英雄纪念碑的题词，用它作标题，浓缩了全文的主旨，表达了对人民英雄的崇敬和赞美之情。
《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思
《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思《人民英雄永垂不朽》教案篇一教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
二、引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
教学设想一、本文篇事物说明文，写法上很有特色。
它在按空间方位的顺序介绍的同时，又运用了时间顺序，这是本文的教学重点。
二、大碑座上10幅浮雕的介绍，涉及的历史知识广，初一学生尚未系统学过，所以略讲，只作一般性了解。
三、运用多媒体作为直观教具。
四、教学方法：学生自主学习为主，重在学生能力上的培养。
五、课前预习：1.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。
2.查字、词典，解决生字、生词。
3.按说明文的结构特征，给课文划分段落层次。
六、课时安排：一教时。
教学过程安排：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1 明确体裁、解题复习、思考、圈画2 组织学生交流预习情况（字、词、结构等）阅读、讨论、思考3 创设问题情境：本文的感情基调是什么？组织学生朗读第一节和最后一节朗读、讨论、思考第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动1 分析课文第2—5节重点了解这一部分由远到近的空间顺序阅读、勾画、思考2 组织学生自己分析6—10节的说明顺序；完成表格讨论、交流、思考、自由发言3 学习评价：你认为文题中的“人民英雄”究竟包括哪些人？思考、自由发言4 组织交流：如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄，你认为应该增加哪些？畅所欲言第三块：语文活动：我来做导游“向您介绍我们的**中学”教学步骤教师活动学生活动1 组织、参与活动：出示中学平面图讨论、自由发言、个别发言第四块：课后学习与作业：1. 到网上去收索更多有关的人民英雄纪念碑的资料，小组交流，把收集的资料了出一期板报。
2. 课后请收集为国捐躯的顺德烈士的事迹，并讲给家人或同学听。
《人民英雄永垂不朽》教案篇二教学目的一、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
《人民英雄永垂不朽》语文教案(精选)
03
群众与敌人关系
群众在敌人的残酷统治下，生活在水深火热之中。他们受到敌人的剥削
和压迫，但同时也孕育着反抗的力量。在革命斗争中，群众逐渐觉醒，
与敌人展开殊死搏斗，最终取得胜利。
04
主题思想探讨与启示意义
主题思想概述
课文通过描绘人民英雄纪念碑的雄伟景象，表达了作 者对革命先烈的无限崇敬和缅怀之情。
群众形象
通过描绘人民群众在革命斗争中的 表现，展现他们的觉醒、成长和力 量，以及他们对烈士的敬仰和怀念 之情。
人物性格特点分析
烈士性格特点
勇敢、坚定、无私、奉献。他们为了 革命事业，不惜抛头颅、洒热血，展 现出高尚的品德和崇高的精神境界。
群众性格特点
善良、纯朴、有觉悟。他们在革命斗争 中，逐渐认识到自己的历史使命，积极 投身革命，成为革命的力量源泉。
思考题与课堂讨论话题设计
思考题
人民英雄的精神内涵是什么？如何在新时代传承和弘扬人民英 雄精神？
课堂讨论话题
结合《人民英雄永垂不朽》课文内容，谈谈你对人民英雄的理 解和认识。同时，可以引导学生就如何学习和传承人民英雄精 神展开讨论。
07
课堂总结与回顾
关键知识点总结
人民英雄纪念碑的历 史背景和意义
叙事手法
采用多样的叙事手法，讲述英 雄的光辉事迹和感人故事，如 通过倒叙、插叙、顺叙等叙事 方式，使故事情节跌宕起伏、 引人入胜。
创作实践指导：如何写出感人至深的英雄故事
80%
选材
选择具有代表性、感人至深的英雄 事迹作为创作素材，挖掘英雄身上 的闪光点，展现其崇高的精神品质。
100%
构思
在选材的基础上，进行巧妙的构思， 设置悬念、安排情节、塑造人物形 象等，使故事具有吸引力和感染力。
《人民英雄永垂不朽》教案
《人民英雄永垂不朽》教案一、教学目标1. 让学生了解人民英雄的定义，认识到人民英雄是民族的脊梁，国家的骄傲。
2. 通过学习，使学生明白人民英雄永垂不朽的意义，培养学生的爱国主义情怀。
3. 引导学生学习人民英雄的先进事迹，提高学生的思想道德素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解人民英雄的定义，认识到人民英雄的重要性。
2. 教学难点：引导学生学习人民英雄的先进事迹，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学方法1. 情景教学法：通过讲述人民英雄的故事，让学生身临其境，感受人民英雄的伟大。
2. 讨论教学法：分组讨论人民英雄的先进事迹，培养学生的团队协作精神。
3. 案例分析法：分析人民英雄的感人事迹，引导学生从中汲取精神力量。
四、教学准备1. 教师准备：搜集有关人民英雄的资料，制作PPT。
2. 学生准备：预习相关知识，了解人民英雄的定义。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放人民英雄纪念碑音乐，引导学生默哀。
1.2 教师简要介绍人民英雄纪念碑的背景及意义。
2. 讲述人民英雄的故事2.1 教师讲述人民英雄的先进事迹，展示人民英雄的伟大形象。
2.2 学生聆听故事，感受人民英雄的崇高品质。
3. 分组讨论3.1 教师引导学生分组讨论，分享自己了解的人民英雄故事。
3.2 学生交流讨论，互相学习，培养团队协作精神。
4. 案例分析4.1 教师展示人民英雄的感人事迹，引导学生进行分析。
4.2 学生从中汲取精神力量，树立正确的价值观。
5. 小结与作业5.1 教师对本节课进行小结，强调人民英雄永垂不朽的意义。
六、教学内容拓展1. 教师可以利用多媒体展示人民英雄纪念碑的图片和相关视频，使学生更直观地了解纪念碑的历史和艺术价值。
2. 通过展示不同历史时期的人民英雄事迹，帮助学生理解不期的英雄精神，培养学生的时代责任感。
七、课堂互动环节1. 教师可以组织学生进行课堂互动，让学生分享自己了解的人民英雄故事，激发学生的学习兴趣和参与热情。
第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计+2024-2025学年统编版语文八年级上册
《人民英雄永垂不朽》教学设计一、教学目标1.了解人民英雄纪念碑的概况，学习本文说明事物的顺序。
2.品味本文准确而富于变化的语言，体会作者的情感。
3.了解中国革命的艰苦历程，缅怀革命先烈的丰功伟绩，增强爱国主义情感。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）学习本文按照空间顺序和时间顺序相结合介绍事物的方法。
（2）品味本文准确而富于变化的语言，体会作者的情感。
2.教学难点理解人民英雄纪念碑的纪念意义，增强爱国主义情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.展示人民英雄纪念碑的图片，引导学生观察并思考：这座纪念碑给你留下了怎样的印象？2.教师介绍人民英雄纪念碑的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）检查预习1.字音字形（1）教师出示以下词语的拼音，让学生认读：瞻仰（zhān）橘黄（jú）上溯（sù）销毁（xiāo）挑衅（xìn）旌旗（jīng）峻峭（jùn qiào）天堑（qiàn）矗立（chù）镏金（liú）重幔（màn）逾越（yú）小庑殿顶（wǔ）五卅运动（sà）永垂不朽（xiǔ）（2）教师强调一些易读错和写错的字，如“溯”“衅”“堑”等。
2.词语理解（1）教师提问：“永垂不朽”“顶天立地”“慷慨激昂”“丰功伟绩”“勇往直前”等词语是什么意思？（2）学生回答，教师补充解释，帮助学生理解词语的含义。
（三）整体感知1.教师提问：本文的说明对象是什么？预设答案：人民英雄纪念碑。
2.教师提问：本文的说明顺序是什么？预设答案：本文按照由远到近的空间顺序介绍人民英雄纪念碑，同时在介绍浮雕时采用了时间顺序和空间顺序相结合的方式。
3.教师提问：给文章划分层次并概括层意。
预设答案：第一部分（1）：总写瞻仰纪念碑的心情和印象。
第二部分（2 - 10）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。
第一层（2 - 3）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。
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《人民英雄永垂不朽》教案
教案：《人民英雄永垂不朽》
教学目标：
1. 通过学习《人民英雄永垂不朽》这首诗歌，学生能够了解和理解中国共产党对英雄人物的崇敬和追思。
2. 能够理解并运用相关词汇和表达方式，正确朗读诗歌。
3. 能够通过诗歌创作表达自己对英雄的崇敬之情。
教学内容：
1. 诗歌《人民英雄永垂不朽》
2. 相关词汇和表达方式
3. 诗歌创作
教学准备：
1. 复印或打印《人民英雄永垂不朽》诗歌
2. 相关词汇和表达方式的卡片或图片
3. 一些展示英雄形象的图片或视频
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些英雄人物的图片或视频，引起学生对英雄的兴趣和好奇心。
2. 导读：教师朗读《人民英雄永垂不朽》诗歌，然后让学生自己读一遍，初步了解诗歌的内容和情感表达。
3. 诗歌理解：教师带领学生对诗歌进行深入理解和讨论，包括以下问题：
a. 诗歌的主题是什么？
b. 诗歌如何表达对英雄的崇敬之情？
c. 诗歌中出现的一些词汇和表达方式有什么含义？
4. 词汇和表达方式学习：通过卡片或图片展示相关词汇和表达方式，帮助学生理解并
记住这些词汇和表达方式。
5. 朗读和背诵：教师引导学生朗读诗歌，并帮助学生背诵诗歌的一部分或全部。
6. 诗歌创作：要求学生以《人民英雄永垂不朽》为基础，自己创作一首诗歌，表达自
己对英雄的崇敬之情。
学生可以结合自己所了解的英雄形象进行创作。
辅导与评价：
1. 教师及时给予学生的创作提供辅导和指导。
2. 鼓励学生积极发言和分享自己的创作成果。
3. 教师对学生的背诵和朗读进行评价，给予积极的反馈和指导。
拓展活动：
1. 学生可以选择自己所崇敬的英雄形象，进行更加深入的了解和研究。
2. 学生可以将自己的诗歌创作整理成册，进行展示或分享。
3. 学生可以通过绘画、手工制作等形式，创作自己对英雄的形象表达作品。
教学反思：
通过学习《人民英雄永垂不朽》这首诗歌，学生能够了解和理解中国共产党对英雄人
物的崇敬和追思，同时学习相关词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。
诗歌创
作能够激发学生的创造力和表达能力，同时加深他们对英雄人物的理解和崇敬之情。
教学过程中可以结合多样的教学手段和资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，
教师在教学过程中要积极引导学生思考和讨论，培养他们的独立思考和批判思维能力。