(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第6课《敬业与乐业》市公开课一等奖课件

来，倘若我再们举去几赌个钱去例吃子酒，，并还不做是说一明样在。淘
神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受
敬
用！”更是对听众直接的心灵诉求。
业 与
乐
业
合作探究
再举几个例子，并做说明。
2. 语言通俗，如话家常。
例如：提到百丈禅师的故事时，说“这位
言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天
敬 业
便绝对的不肯吃饭”。
是什么意思？为什么不直接说，而用“机器”之喻？
不劳而获的人；只会吃饭、自不我会研做学事的废物。幽默、风趣，有 讽刺意味。
2．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又 不苦？”这句做如下改动可以吗？为什么？
倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
不可。原句是反问句，语气更肯定。
发扬 “敬业”
乐 业
“乐业”（境界） 举例论证 道理论证
“乐业” 精神
对比论证
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总结勉励
“敬业”——责任心 “乐业”——趣味
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读：
梁启超： 《少年中国说》
与 乐
业
再举几个例子，并做说明。
3. 引用古籍名言时 ，用通俗的口语进行解 释。
例如：对孔子的两句话：“饱食终日，无所
用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，
好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味 敬
的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇 业 与
头叹气说道：‘难！难！’”
乐
业
合作探究
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题 发表自己观点，阐述某一事理的活动。
业
快；感情充沛，例证动人。
与
②语言准确，形象生动。
乐 业
理解应用
梁启超说：“事的性质，从学理上解剖
起来，并没有高下”。又说：“我当木
匠的做成一张好桌子，和你们当政治家
的建设成一个共和国同一价值。”
三毛也说，长大了，希望做一个拾破烂
的人，做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红
敬 业
薯的街头小贩。
与
但也有人说：“不想当元帅的士兵不是好乐
士兵。”
业
理解应用
你赞同哪一个说法？为什么？
敬 业 与 乐 业
思考演讲词与一般议论文章的 异同？
总结拓展
敬 业 与 乐 业
总结拓展
相同点
议论文的三要素：论点、论据 1 、论证
议论文的结构：引论、本 2 论、结论
论据分为：事实论据、道
3 理论据
敬
4
论证方法：举例论证、道理论证、对比论 业
证、比喻论证
敬业与乐业
1. 了解这篇讲演词的结构，体会层次分明、条理清晰 的特点。 2. 体会语言表达准确周密、生动有力的特点。 3. 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐 业”的 重要性，以及怎样才能做到“敬业”与“乐业”。
情景导入
朗诵自己积累的有关经典格 言。 敬 业 与 乐 业
朗读或自读课文，思考下列问题： 1．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然 该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”“消化面 包的机器”是什么意思？为什么不直接说，而用“机器”之 喻？
演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐
明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又
敬
是锻炼和培养青年口才的一种手段。
业
与
乐
业
合作探究
演讲词应注意以下方面：
①认清对象，确立主旨。
要有针对性。演讲是直接面对听众交流思
想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环
境场合，明确演讲的主旨；思路清晰，节奏明 敬
3．“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉 以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可
以吗？为什么？
不可以。原文不但语言通俗，如话家常，而且有强调作用。
合作探究
1.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，
诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过
与
乐
业
总结拓展
不同点
结合演讲时的情境，注意和听 1 众现场交流
2 语言通俗，如话家常。
敬 业 与 乐 业
布置作业
给本校的学弟学妹写一篇有关“敬业与乐
业”的演讲词。
敬 业
与
乐
业
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
提出论点——“敬业乐业”
敬
“有业”（前提）
业 与
分析论证
举例论证 “敬业”（基本） 道理论证
自我研学 2．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难 道又不苦？”这句做如下改动可以吗？为什么？
3．“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了 睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线 的文字可以吗？为什么？
朗读或自读课文，思考下列问题：
1．“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各 人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”“消化面包的机器”