让幼儿在“自信”中神采飞扬
促进幼儿自信心发展的教育方法
促进幼儿自信心发展的教育方法在幼儿教育领域,培养幼儿的自信心一直是教育者们关注的重点。
自信心的培养不仅影响着幼儿的身心健康,还会对他们日后的成长产生深远的影响。
那么,如何才能有效地促进幼儿自信心的发展呢?让我们一起探讨一下吧。
营造轻松愉悦的学习环境我们首先要为幼儿营造一个轻松愉悦的学习环境。
在这样的环境中,幼儿能够放松地学习和玩耍,不会受到过多的压力和限制。
教师要以耐心和关爱的态度与幼儿互动,给予他们足够的鼓励和支持,让他们在学习中体验到成就感,从而增强自信心。
教师还要创设各种游戏和活动,让幼儿尽情地发挥自己的潜能,在游戏中体验成功的乐趣。
注重发展幼儿的独立性独立性的培养也是促进幼儿自信心发展的重要途径。
我们要给予幼儿更多的自主权,鼓励他们自己动手解决问题,而不是一味地依赖成人。
当幼儿在日常生活中遇到困难时,教师要耐心地引导他们,让他们自己思考并尝试解决,而不是替他们完成。
这样不仅能培养幼儿的独立性,还能让他们体验到自己的能力,从而增强自信心。
尊重每个幼儿的个性特点每个幼儿都是独特的个体,都有自己的性格特点和爱好。
教师要充分尊重每个幼儿的个性,了解他们的兴趣爱好,根据他们的特点给予适当的引导和支持。
在教育过程中,教师要避免对幼儿的过多比较和评判,而是要肯定每个幼儿的进步,激发他们的内在潜力。
只有在这样的教育环境中,幼儿才能真正地获得成长和自信。
培养幼儿的社交能力良好的社交能力也是促进幼儿自信心发展的重要因素。
教师要为幼儿创设各种互动游戏和活动,让他们有机会与他人进行交流和合作。
在这个过程中,幼儿不仅能学会表达自己的想法,也能学会倾听他人的并学会协调和解决问题。
当幼儿在与他人的互动中获得成功和认可时,他们的自信心也会相应地增强。
注重幼儿的情绪管理情绪管理能力也是幼儿自信心发展的重要基础。
教师要帮助幼儿学会识别和表达自己的情绪,并学会运用合适的方式来管理自己的情绪。
当幼儿遇到挫折或失败时,教师要耐心地引导他们,帮助他们正确地处理情绪,而不是简单地避免或压抑情绪。
教师如何让孩子阳光自信
让孩子阳光自信，奠定未来基础。
一自信孩子的自信心从哪里来？自信是人与生俱来的一种自我肯定的积极心理体验。
自信可以使人体验到成功的欢乐，从而激励他不断战胜困难，追求更高目标。
因此，自信对一个人来说是很重要的。
很多家长认为孩子不够优秀，在别人面前不自信，遇到什么事情都会逃避、不敢主动地去做。
殊不知这是他们自我否定的表现。
家长要让孩子树立自信心，就要在平时生活中多鼓励孩子，给孩子提供充分表现的机会。
作为老师如何帮助孩子自信孩子们对学科有强烈的好奇心，作为老师，要充分发挥学科的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
要让学生敢于面对自己不会或者做得不够好的题目，可以通过简单地讲解让他们明白其中道理；也可以通过一道有难度的题来激发学生学习数学、思考问题的欲望；更可以通过平时教学中与孩子们建立良好的师生关系来培养孩子们的自信心。
比如在以往的课堂上，我提问XXX同学问题时，虽然也会有不会的情况，但我会及时关注孩子的内心，关注他们对这道题是否有弄懂或者哪里没有弄懂，在他们做对了题时给予肯定和表扬；课后我会和同学们一起复习，并让学生之间互相探讨等等。
这样会让学生觉得自己有存在感，从而树立自信心，所以在上次的数学测验中XXX同学就进了一大步，在此，我向XXX同学以及他的家长表示祝贺。
培养学生独立思考能力在我看来，家长过于辅导、过于关注孩子的学习、不懂得放手培养学生独立思考能力的做法是非常错误的。
我曾听说过这样一件事：一位家长在辅导儿子做作业时，他认为自己的方法很正确。
但是结果却是儿子考了100分还是不会做题。
于是，这位家长便责怪儿子：“你为什么不自己思考呢？”于是儿子便开始思考起来，而这位家长却站在旁边看着儿子思考，嘴里还不停地说：“你怎么这么笨呢？这样想都不对！”最后儿子没有考到100分，这位家长也没有得到儿子的感激。
当孩子还小的时候，他们有能力解决自己遇到的问题，而我们家长不能把自己的思维方式强加给孩子。
让幼儿更自信的方法
让幼儿更自信的方法在幼儿教育中，培养孩子们的自信心是非常重要的。
自信的孩子更容易面对挑战、克服困难，有更好的表达能力和社交技巧。
因此，为了帮助幼儿建立自信心，家长和教师可以采取以下方法：1. 给予肯定和赞扬孩子们需要得到家长和教师的关注和肯定。
当他们表现出色时，要及时给予表扬和鼓励，让他们知道自己的努力和表现是被看到和认可的。
在评价中要尽量注重正面的方面，鼓励孩子们不断尝试和探索新事物，不给予过多批评和指责。
2. 培养兴趣和特长鼓励幼儿参与各种活动，发掘他们的兴趣和特长。
当孩子们发现自己在某个领域有特殊的天赋或兴趣时，会感到自豪和自信。
倾听孩子们的需求，提供各种学习机会和资源，帮助他们发展特长。
3. 建立目标和计划鼓励孩子们设立目标并制定达成目标的计划。
一个小小的目标的实现将让孩子们感到满足和自信。
同时，家长和教师要帮助孩子们制定合理的目标，并分阶段给予适度的支持和帮助。
4. 学会独立和自主给予孩子们适应的自主权，帮助他们学会自己做决定和解决问题。
让孩子们直面挑战和困难，通过自己的努力克服困难，从而获得成就感和自信心。
在日常生活中，家长和教师应该创造机会，让孩子们有机会独立完成一些任务。
5. 培养合作和沟通能力鼓励孩子们参与小组活动和团队项目，培养他们与他人合作和沟通的能力。
通过与他人的合作，孩子们可以分享自己的见解和经验，听取他人的想法和建议，从而提高自己的表达能力和听取能力。
6. 鼓励孩子们尝试新事物学会面对陌生和新的事物是培养自信心的重要一环。
鼓励孩子们积极参与新的活动和体验新的事物，帮助他们克服对未知的恐惧和不安，培养勇于尝试和学习的态度。
7. 提供支持和安全感孩子们需要感到家庭和教育环境的温暖和支持，以建立他们的自信心。
给孩子们一个稳定和支持的环境，他们会更加有勇气去尝试，面对挑战和困难。
通过以上方法，家长和教师可以帮助幼儿建立自信心，培养他们积极向上的态度和心态。
这样的教育将使幼儿健康成长，并为他们未来的发展奠定良好的基础。
幼儿园老师如何引导孩子自信
幼儿园老师如何引导孩子自信
引导孩子自信是幼儿教师的重要任务之一。
当孩子学会自信时，他们能够更好地学习和成长。
下面是一些幼儿园老师可以用来引导孩子自信的方法：
1. 认识和了解每个孩子的个性和兴趣点，根据孩子的优点和特点给予他们肯定，让他们感受到被尊重和认可。
老师可以在班级中鼓励和表扬孩子，增加他们自信心和参与感。
2. 鼓励孩子表达自己的想法和意见，让他们知道自己的声音和想法都是受到重视的。
老师可以以小组讨论、角色扮演等方式，让孩子们有机会表达自己的想法和意见，从而让他们感受到自己的价值。
3. 给孩子创造成功体验，引导他们发现自己的优势和潜力。
老师可以在合适的时间和场合，给予孩子任务和挑战，让他们在尝试完成任务的过程中，不断学习和成长。
4. 培养孩子的自主能力，有助于孩子增强自信心。
老师可以让孩子自主学习和解决问题，给予他们足够的空间和时间来体验和实践，从而让他们感受到自己的成长。
5. 针对孩子的缺点和不足，给予他们积极的指导和支持。
老师可以通过与孩子的交流和互动，发现他们的不足之处，并在适当的时间和方式下，与孩子合作解决问题。
6. 建立积极的家园联系，要求和鼓励家长与教师之间的交流和合作，让孩子感受到身处一个大家庭中，并获得家长和教师的关注和支持。
综上所述，幼儿园老师引导孩子自信的方法包括尊重和认可每个孩子的个性和兴趣点，鼓励孩子表达自己的想法和意见，创造成功体验和培养自主能力，给予积极的指导和支持，以及建立积极的家园联系。
通过这些方法，幼儿园老师可以帮助孩子建立起自信心，不断地成长和发展。
幼教演讲稿：让孩子自信放飞自己
幼教演讲稿：让孩子自信放飞自己！今天，我要为大家分享的主题是：让孩子自信放飞自己。
作为一名幼教工作者，我时常深思：如何培养孩子自信，让他们可以在未来的道路上自信地迎接挑战，发挥自己的特长和能力，实现自己的梦想？我认为，首先要让孩子自信，我们需要在教育中注重以下几点：关爱关心，让孩子感受到温暖。
在幼儿园中，我们要以关爱关心为出发点，多给予孩子安全感和归属感。
在幼儿园中，孩子们需要体验安全和稳定的环境，这样才能更好地学习和成长。
而大人们需要通过对孩子的关心和支持，帮助他们建立自信，更好地面对成长过程中的挑战和困难。
尊重个体差异，让孩子找到自己的优点。
每个孩子都是独特的，他们有各自独特的天赋和特点。
我们需要尊重每个孩子的差异，才能更好地帮助他们找到自己的优点和特长，为他们的成长提供最优质的支持。
同时，在幼儿园中，我们也要注重培养孩子们的团队合作意识，让他们了解到通过集体智慧和合作可以超越个人能力，获得更多的成功和幸福。
注重学习情感教育，让孩子在学习中找到快乐。
学习不应该是孩子们的负担，而是他们的乐趣。
我们需要通过科学而有趣的教育方式，让孩子们在学习中找到快乐和满足感，体验挑战和成就感。
在幼儿园中，我们注重情感教育，让孩子们在学习中尝试、探索和实践，充分发挥他们的创造力和想象力，让每一位孩子都能在快乐中成长。
鼓励孩子们表达自我，让他们做自己。
孩子们需要自由表达自己，才能完全展现自己的个性和特长。
我们需要鼓励孩子们自由表达，让他们做自己，不断地完善自我。
同时，我们也需要注重帮助孩子们建立自我认知和情感管理能力，让他们在自我表达的同时，也能构建自我与他人之间的沟通和交流模式。
总之，让孩子自信放飞自己，我们需要注重培养孩子的自信心、自我认知和情感管理能力，让他们自由表达、快乐学习、找到自己的特点和优点。
同时，我们也需要注重家庭教育和社会教育的力量，在孩子的成长过程中，提供全方位的支持和帮助。
相信在大家的共同努力下，每一个孩子都会在自信中迎接未来的挑战和机遇，放飞自己的梦想。
幼儿园提高孩子自信的活动方案 幼儿园活动
幼儿园是孩子成长的重要阶段，对于孩子的自信心的培养尤为重要。
在幼儿园中，可以通过一系列的活动来提高孩子的自信心。
接下来，我们将介绍一些可以在幼儿园中开展的提高孩子自信心的活动方案。
一、表扬和肯定在日常活动中，教师可以针对孩子的优点和成就进行及时的表扬和肯定。
当孩子成功完成一项任务，能够在小组中表现出色时，教师可以给予肯定的评价，并且在大家面前表扬孩子，让孩子感受到自己的价值和能力。
二、小组合作活动在幼儿园中，进行小组合作活动对于培养孩子的自信心非常重要。
教师可以设计一些小组合作的游戏和活动，让孩子在合作中感受到自己的价值和能力，增强孩子的自信心和团队意识。
三、角色扮演通过角色扮演的活动，可以让孩子在虚拟的角色中经历各种情境，培养孩子的表达能力和自信心。
让孩子扮演一位消防员、医生、老师等，让孩子充分展现自己的想象力和才能，从而增强孩子的自信心。
四、音乐舞蹈活动音乐舞蹈活动在幼儿园中非常受欢迎，通过跳舞和唱歌的方式，可以让孩子充分展现自己的个性和才华，增强自信心。
教师可以设计一些音乐舞蹈的比赛和表演活动，让孩子们展现自己在舞台上的风采，激发孩子的自信心。
五、户外探索活动在户外探索的活动中，孩子可以尝试各种新鲜的体验，培养孩子的勇气和自信心。
组织孩子们进行野外郊游、露营等活动，让孩子们克服恐惧，增强自信心。
六、自我介绍和演讲活动通过自我介绍和演讲的活动，可以让孩子有机会展现自己的个人特长和才华，增强孩子的自信心和自我表达能力。
教师可以在班级中组织孩子进行自我介绍和演讲比赛，让孩子们展现自己的风采，培养孩子的自信心。
七、美术创作活动在美术创作的活动中，孩子可以通过画画、手工制作等方式表达自己的想法和情感，培养孩子的创造力和自信心。
教师可以组织孩子进行美术作品展览和分享活动，让孩子展示自己的作品，增强孩子的自信心和自豪感。
通过以上一系列的活动方案，可以有效提高幼儿园孩子的自信心，培养孩子的个性和能力，让孩子健康、快乐的成长。
幼儿园老师如何鼓励孩子自信
幼儿园老师如何鼓励孩子自信幼儿园老师是孩子们最亲近的人，他们在孩子成长的过程中扮演着重要的角色。
而如何鼓励孩子自信，则是所有幼儿园老师必须掌握的技能。
本文将从以下三个方面探讨幼儿园老师如何鼓励孩子自信：建立良好的教学环境、注重肯定和鼓励、引导和帮助孩子克服困难。
一、建立良好的教学环境幼儿园教室应该是一个温馨、舒适、充满活力和创造性的地方。
在教室中，幼儿园老师要根据孩子的年龄、性格和兴趣来设计教学活动，让孩子们感到有趣和挑战。
为了营造一个积极的学习环境，老师可以采取以下措施：1、让孩子感到自己很重要老师可以在课堂上采用小组讨论、合作学习等方式，让每个孩子有机会发表自己的意见和想法。
不仅如此，老师在布置家庭作业或评分时，要把每个孩子的优点和成绩都列在最前面，以此来建立孩子的自信心。
2、提供支持和鼓励在孩子面临困难和挑战的时候，老师应该及时给予支持和引导。
如果孩子学习上遇到了困难，老师可以给予积极的反馈，鼓励他们要坚持努力不懈，认真完成自己的任务。
当孩子完成一个任务或表现出良好的习惯时，老师应该及时表扬和奖励他们，让他们感到受到了肯定和鼓励。
3、提供良好的角色模型幼儿园老师是孩子们的良师益友，他们的言行举止、态度和行为方式都会对孩子们产生巨大的影响。
因此，老师应该时刻保持良好的表现，成为孩子们的榜样和好朋友。
通过观察老师的行为和态度，孩子们学会自信、友爱、勤奋和坚韧等优良品质，从而增强自己的自信心。
二、注重肯定和鼓励孩子的自信心是在日常生活中逐渐建立起来的。
因此，在幼儿园的日常教学和生活中，老师应该注重肯定和鼓励，以此来激发孩子们的自信心。
1、肯定孩子的努力和贡献在幼儿园教育中，老师应该注重肯定孩子的努力和贡献，而不是只注重孩子的成绩和表现。
当孩子花费时间和辛劳完成一个任务或学习一个技能时，老师应该及时给予赞扬和鼓励，让孩子感到自己很重要和受到肯定。
2、鼓励孩子承担责任在日常教学和生活中，幼儿园老师应该鼓励孩子承担责任和尝试新事物。
培养自信心帮助幼儿建立积极自信的自我形象
培养自信心帮助幼儿建立积极自信的自我形象自信心对于幼儿的成长发展至关重要。
一个自信的孩子能够建立积极的自我形象，面对挑战时更加坚定，更加勇敢地迎接新的挑战和机会。
因此，培养自信心成为了幼儿教育中的一项重要任务。
在本文中，我们将探讨培养幼儿自信心的方法和策略，帮助他们建立积极自信的自我形象。
一、为幼儿提供安全稳定的环境幼儿需要一个安全稳定的环境来培养自信心。
教师和家长应该创造一个尊重幼儿的环境，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，提供稳定的生活和学习环境，让幼儿感到安心和放松。
这样的环境能够帮助幼儿树立自信，对自己的能力和价值有更好的认知。
二、倾听和关注幼儿的需求与幼儿建立良好的沟通和互动是培养自信心的关键。
教师和家长要倾听、关注和理解幼儿的需求，鼓励他们表达思想和情感。
当幼儿遇到困难或者问题时，要耐心地倾听他们的烦恼，并给予积极的回应和支持。
在这个过程中，幼儿会感到被关注和尊重，从而提高他们对自己的信心。
三、提供有挑战性的学习机会和活动为幼儿提供有挑战性的学习机会和活动是培养他们自信心的重要途径。
这些挑战可以是适应他们能力水平的任务，能够激发他们的兴趣和动力，同时又能够让他们有所成长。
当幼儿面对并克服挑战时，他们会感到自豪和满足，从而提高他们的自信心。
四、鼓励幼儿尝试和坚持在幼儿教育中，鼓励幼儿尝试和坚持是非常重要的。
当幼儿付出努力，并取得一定的成绩时，要给予他们积极的鼓励和肯定。
同时，教师和家长要给予他们正确的引导和支持，帮助他们坚持下去。
通过积极的经验和坚持不懈的努力，幼儿能够逐渐建立自信心，并形成积极的自我形象。
五、提供积极正面的评价和反馈积极正面的评价和反馈对于幼儿的自信心发展至关重要。
教师和家长要注重发现和表扬幼儿的优点和进步，给予他们积极的评价和反馈。
这样的正面激励可以增强幼儿对自己的自信心，激发他们继续努力的动力，并建立积极的自我形象。
六、培养幼儿的独立和自主性鼓励幼儿独立和自主地完成任务和活动是培养他们自信心的重要策略。
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让幼儿在“自信”中神采飞扬
[摘要] 培养幼儿的自信心,是幼儿学习和产生创新意识,发展
实践能力的动力源泉,要贯穿于幼儿学习和生活的各个环节。
培养幼儿的自信心,是幼儿创新教育的基石,这是一项长期的系统工程。
[关键词] 自信心创新意识动力源泉全面发展
我们常常会看到这样一种情况,两个人的能力、水平都差不多,在为完成同一任务时,遇到了困难,一个人具有强烈的自信心,相信自己能战胜困难。
结果,他果真克服了困难,获得了成功;而另一个人知难而退,最终以失败而告终。
这正是缺乏自信心的表现,追根溯源,恰恰是由于在幼儿时期较少或没有正确进行自信心的培养所导致的。
尤其是在今天,多数家庭都是独生子女,他们是父母的心肝宝贝,大都依赖性强、胆小、不善于控制自己的行为和愿望,也往往缺乏自信心。
多年来,我发现幼儿刚入园时,回答问题举手的很少,针对这一情况,我做了全面的调查和了解,找到了他们不举手的原因,就是“不敢举手”、“怕说错”、“怕小朋友笑话”,这一现象充分体现了幼儿自信心不足。
由此可见,培养幼儿的自信心是非常重要和必要的,它是学生学习和产生创新意识,发展实践能力的动力源泉,要贯穿于幼儿学习
和生活的各个环节,为其今后的全面发展打下坚实的基础。
在工作中,我是从以下几个方面入手的:
一、建立和谐的师幼关系,为幼儿树立自信心做好充分的心理准
备
在教育教学活动中,老师和幼儿之间的关系直接影响着教育效
果和教学质量。
培养幼儿的自信心,首先应让幼儿消除对老师的陌生感和恐惧感。
为了做好这一点,我经常和孩子们谈心,交流思想,关心、热爱孩子,不歧视顽皮的孩子,形成一种良好的师幼生活氛围,切实让幼儿感受到幼儿园的温暖、老师的亲切,做到既是老师又是孩子们的朋友。
二、消除幼儿的心理障碍,是培养幼儿自信心的前提
据前所述,幼儿害怕、害羞是一种心理障碍,要培养幼儿的自信心,必须帮助幼儿排除这种心理障碍。
幼儿期的孩子,他们已具有了很强的自尊心,老师在教育过程中要十分注意尊重孩子,不伤害他
们的自尊心,多鼓励,少批评;多表扬,少呵斥;多信任,少猜疑;采取多种方式消除幼儿不健康的心理。
1.专设集体谈话课,了解幼儿心理发展情况
在教学中,每周一次的谈话课,让幼儿谈一谈还害怕、害羞吗?老师批评你了吗?围绕这两个话题,老师为幼儿创设一个宽松、愉快的谈话环境,让孩子们畅所欲言。
有的孩子说:“老师,我愿意回答问题了,因为说错了,老师也不批评我。
”有的孩子说:“我说错了,老师会帮助我改过。
”所有这些,充分体现出幼儿已初步消除了害怕、害羞的心理障碍,建立了自觉、积极主动学习的意识,产生了举手回答问题的愿望和兴趣。
2.让幼儿感受成功的喜悦,消除恐惧感,增强自信心
一个什么都怕的孩子,将来也很难坚强地去面对社会中的各种
挑战。
所以,克服害怕的恐惧心理乃是帮助孩子学会坚强,形成自信的一个极为重要的方面。
自信需要鼓励与培养,但表扬与鼓励是外在的动力,建立自信原始的内在基础是成就感。
只有肯定孩子成长过程中的每个进步与成功,才使他们在反复体验成就感中,建立起愈来愈强的自信心。
例如,在一次运动会上,我选了班上自卑又内向的胡森小朋友参加跑步比赛,平时我发现他跑步很快,可胡森小朋友说:“我不行,让别的小朋友跑吧。
”我对他说同时也是对全班小朋友说:“老师知道你跑的快,你一定能赢。
”胡森听了我的鼓励,使劲点了点头。
在比赛的前半段他一直落后,我们都焦急的为他加油,当我们的加油声越来越大时,胡森也越跑越快,最后,真的取得冠军。
小朋友们为他鼓掌,他也开心的笑了。
我对他说:“你真棒,你是好样的。
”从此,胡森有了改变,逐步消除了自卑感,树立了自信心,融入集体生活中。
三、持之以恒,使幼儿自信心稳定而健康发展
在幼儿初步形成自信心的基础上,进一步强化,循序渐进,常抓
不懈,定期观察幼儿自信心的发展情况,做到鼓励、鼓励、再鼓励;表扬,表扬,再表扬。
功夫不负有心人,经过长期不断的努力,幼儿举手回答问题的人数由刚入园的10%增加到30%,发展到学期末的80%至90%。
后来,我又对幼儿进行了个别调查和集体谈话,有的孩子说:“回答问题好,有趣,我越来越愿意举手了。
”有的孩子说:“我相信自己
能说对。
”可见,幼儿确实建立了牢固的自信心。
四、利用创新教育,提高幼儿自信心,培养创新思维
孩子具有了自信心,会极大地促进幼儿创造力的发展。
如在教学故事《金色的房子》时,金色房子的主人小姑娘,不让她的朋友小兔、小猴、小羊到她金色的房子里去玩这件事,我提出两个问题:“小姑娘是个什么样的孩子?她这样做对吗?”有个小男孩子说:“老师,她是一个很小气的小姑娘,这样做不对。
”故事里原本没有这样的句子,这个小朋友创造性地回答了提出的问题,老师当时就为他这点滴的创造性思维报以掌声鼓励,同学们也为他而感到骄傲。
可见,自信心是创新教育的基石。
如果这个小男孩没有自信,不勇敢地举手回答,他心里想得再好,也表达不出来,而且,这个小男孩以前是个很不爱举手的小朋友。
通过近几个月的培养、锻炼,量的积累达到了一定程度,产生了质的变化,使很多小朋友的自信心得到不同程度的培
养和提高,达到了预期的目的,收到了较好的效果。
五、幼儿创新能力的发展,是自信心增强的具体体现
例如,在语言教学活动中,为了让幼儿巩固“机”这个字,我鼓励幼儿想一想、说一说和“机”有关的物体,全班幼儿都举了手,有的举过了头,有的站了起来,想表现自己的欲望非常强烈,有争着讲,
抢着答的趋势,和以前死气沉沉的课堂氛围相比,要活跃得多,幼儿说出:“手机、呼机、电视机、计算机、洗衣机、豆浆机、电话机、报话机、录像机”等,这一现象,足以证明幼儿创造力的发展是自信心的具体体现。
六、家园同步,培养自信心,发展幼儿的创新思维能力
在整个幼儿教育活动中,坚持与家长保持联系,形成共同的教育目标,定期向家长汇报幼儿在园的表现,恳请家长如实介绍幼儿在家的表现,鼓励家长多让幼儿动手、动脑,做力所能及的事,不要包办、代替、扼杀幼儿的能力,保护孩子的自尊心,信任孩子;克服好训斥、好否定的不良行为,使幼儿形成良好的心理素质。
同时,还要多为幼儿创造锻炼的机会,让他们感受劳动的艰辛和快乐,尝试完成任务的成功感,摆脱依赖性,建立自信心,时刻鼓励孩子“试试看”、“别灰心”、“你能行”,使幼儿形成一种积极向上的心理素质,为将来的发明创造打下坚实的基础。