人教版五年级下册语文《金色的鱼钩》教案
教学准备
1. 教学目标
1.学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外”等词语。
有感情地朗读课文。
快速阅读,简要地复述故事。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。
3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
2. 教学重点/难点
品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情地朗读课文。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一用诗歌导入,揭示题目
1.老师当堂背诵毛泽东的诗《长征》。
2.你们了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事?
3.长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课,就让我们了解一位红军老班长的故事吧。
(板书课文题目。
)
(1)朗读课文题目,应该强调哪个词?(金色。
)
(2)读到“金色”这个词时,你想到了什么?(学生可以根据自己的语感,说说自己想到的,老师适当加以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。
)
二初读课文,质疑问难
1.快速默读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。
(在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
)
2.读了课文你有哪些疑问?
3.把学生的问题进行梳理,重点出示以下两个问题。
(1)为什么说“这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?
(2)课文为什么以“金色的鱼钩”为题?
三深入学习,体会人物
1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同
志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?指导员是怎么嘱咐的?
出示句子:“他们年轻。
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
”
老师:“上级”就是“领导”,“上级”怎么又会是“保姆”和“勤务员”呢?指导员的意思是什么?
学生甲:老班长既要像“上级”一样,在小战士们遇到困难时安抚他们,不断鼓励他们战胜困难,走出草地,还要在重重困难面前想方设法克服,又要像“保姆”和“勤务员”一样,时时处处关心照顾小战士们的身体健康。
2.同学们,要完成这一项任务容易吗?再读课文,想想老班长在完成任务时会碰到哪些困难。
3.为了完成他既是“上级”,又是“保姆和勤务员”的任务,老班长是怎么
做的?(引导学生抓住重点语句自由讨论。
)
4.这是一位什么样的老班长?(舍己为人,忠于革命,忠于职守。
)
四品读课文,体会情感
1.课文主要是抓住老班长的哪些方面来表现他既是“上级”,又是“保姆和勤务员”的?(抓住老班长的外貌、动作、神态等。
)
小组合作学习,再读课文,找出描写老班长外貌的句子,画出来,深入体会、
理解。
出示描写老班长外貌的句子,小组交流汇报,重点讲解下面的两句话。
(1)炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满
皱纹,两鬓都斑白了。
为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老?这说明了什么?(说明老班长把自己完全奉献给了中国的革命事业。
)
(2)他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”
老班长吃得多吗?“硬咽下去”写出了什么?(“硬咽下去”写出了食物少,难吃,硬。
)
2.指导有感情地朗读这几句话,说说读后你有什么感受。
3.研读“笑”的含义。
(1)他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。
唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!” (2)老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。
(3)老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
鱼汤这么少,为什么老班长还“笑着说”?从“笑”到“收敛了笑容”,再到“露出了一丝笑意”,你读懂了什么?(老班长的重要任务就是要把三个小战士带出草地,而吃掉鱼汤是“我们”走出草地的前提条件。
当看到“我们”吃掉鱼汤时,老班长感到一丝欣慰,因为他觉得离任务的完成又前进了一步。
)
4.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累垮了,饿垮了。
最终,他支撑不住,昏倒在水塘边。
同学们,当“我”好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长嘴边时,老班长又是怎么说的、怎么做的?
出示句子:老班长已经奄奄一息了。
他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。
我……我不行啦。
你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”
老师:“奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,为什么他说的话中还用了两个“!”?
学生甲:奄奄一息形容气息非常微弱的样子。
生命垂危的老班长,即使在最后一刻,也没忘记鼓励三个小战士克服困难走出草地,也没忘记完成上级下达的任务,也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。
多么可敬的老班长啊!
5.把最让你感动的地方用最富深情的朗读体现出来。
五前呼后应,解惑释疑
1.出示最后一个自然段。
思考:“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。
学生甲:一个小小的鱼钩,象征着老班长忠于革命、忠于人民、舍己为人的金子般的心,也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。
所以,这篇课文以“金色的鱼钩”为题。
2.有感情地朗读最后一句话。
3.总结:同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。
我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好!。
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇
人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇PEP fifth grade volume 2 Chinese Lesson 15 "golden fishhook" teaching plan人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：金色鱼钩例文(通用版)2、篇章2：金色鱼钩例文(标准版)3、篇章3：人教版五年级下册语文第15课《金色鱼钩》教案篇章1:金色鱼钩例文(通用版)学习目标：1.能用比较快的速度默读课文。
2.能认识7个生字，了解新词的意思，积累文中的好词佳句。
3.能说出课文的主要内容，有感情地朗读使自己感动的部分。
4.能说出自己对"在这个长满了红锈地鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒"一句话的理解。
5.能创造性的复述课文中的故事。
6.能感受到革命前辈忠于革命、舍己为人的崇高品质，产生对他们的敬仰之情。
学习重点：进一步提高阅读速度，体会文章中蕴含的思想感情。
学习准备：1.预习：读课文，认读生字、新词。
2.搜集长征的有关资料，通过初步阅读了解资料的内容，进行剪辑整理，弄清与课文学习的联系。
篇章2:金色鱼钩例文(标准版)【按住Ctrl键点此返回目录】一、交流搜集资料将自己课前搜集到的有关长征的资料（包括长征的时间、路线、有关长征的诗词、歌曲、长征中的动人故事、英雄人物等各种文字介绍和图片资料）与同学进行交流。
五年级语文《金色的鱼钩》教案设计
五年级语文《金色的鱼钩》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的事件背景和相关历史知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文中的细节描述，理解人物的情感和内心世界。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，了解革命先烈的英勇事迹。
（2）培养学生珍惜食物、感恩身边的亲人和朋友的意识。
（3）培养学生的团队合作精神，学会关心他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析课文情节和人物形象，理解人物的情感和内心世界。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的事件背景和相关历史知识。
（2）通过课文中的细节描述，理解人物的情感和内心世界。
（3）运用课文中的知识和技巧，进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对课文情节进行简单的回顾。
（2）提问学生对课文中所描述的事件背景和相关历史知识的了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，了解课文中所描述的事件背景和相关历史知识。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）各小组派代表进行分享，总结课文中的重要信息和观点。
4. 细节理解：（1）引导学生关注课文中的细节描述，理解人物的情感和内心世界。
（2）通过提问和回答，帮助学生深入理解课文内容。
5. 写作练习：（1）根据课文中的情节和人物形象，让学生进行写作练习。
（2）学生可以写一篇关于课文主题的短文，或者以其中一个人物为视角，写一篇故事。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 朗读与表达：评估学生的朗读能力和对课文内容的理解程度。
五年级语文《金色的鱼钩》教学设计(通用10篇)
五班级语文《金色的鱼钩》教学设计（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《五班级语文《金色的鱼钩》教学设计（通用10篇）》，快快拿去用吧!五班级语文《金色的鱼钩》教学设计篇1一、第一课时教学目标：1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光线！”这句话的含义。
2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。
二、教学过程：1、检查自学字、词状况：（1）依据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
（2）齐读生字、新词。
（3）说说简洁读错、写错的字、词。
2、初读课文，感知大意。
（1）默读课文并思考：A、简要说说课文写了一件什么事？B、找出点明题意的句子（用直线划下来）。
（2）反馈。
3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”的含义。
（1）齐读。
（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永久闪烁着金色的光线”？（3）争辩。
（4）定向。
找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最终有感情朗读。
（5）自学。
（6）沟通。
（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。
（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”这句话的含义。
（9）练习。
4、课堂作业设计。
（1）依据意思写词语。
（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永久闪烁着金色的光线！”这句话的含义。
5、板书设计：略。
五班级语文《金色的鱼钩》教学设计篇2教学目标：学问与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读力气。
过程与方法目标：(1)理解课文内容，找出文中的几种描写方法。
(2)引导同学反复读课文找出描写作者感情变化的语句。
体会老班长忠于革X舍己为人的崇高品质。
(人教新课标)语文五年级下册《金色的鱼钩》优秀教学设计
1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
2.教师提出讨论问题，引导学生深入分析课文：
a.课文中，老班长为什么要把鱼钩留给小梁？
b.课文中的环境描写有什么作用？
c.课文反映了红军战士哪些优秀品质？
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，检验学生对课文内容的掌握程度。
2.练习内容包括：
3.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，共同分析课文中的重点、难点；
4.朗读体验：组织学生进行多种形式的朗读，让他们在朗读中感受课文的情感，进一步理解红军战士的形象；
5.课堂小结：引导学生总结所学内容，如红军战士的品质、课文中的环境描写等；
6.课后作业：布置相关阅读和写作练习，如：“结合课文，写一篇关于红军战士的作文”等，巩固所学知识，提高语文素养。
2.鼓励学生发挥创意，在作业中表达自己的观点和感悟。
3.家长协助监督，关注学生的作业完成情况，鼓励学生独立完成作业。
4.教师认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到幸福生活来之不易，珍惜当下。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中受到美的熏陶，心灵得到升华。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读方法和技巧，能够独立阅读并理解课文内容。在此基础上，他们对故事情节具有较强的兴趣，善于发现和感受语言文字的美。然而，在分析人物形象、理解课文深层含义等方面，部分学生还存在一定困难，需要教师引导和启发。
5.课后拓展，提高能力：布置课后作业，让学生结合课文内容，进行相关阅读和写作练习，提高语文综合运用能力。
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案
五年级下册语文《金色的鱼钩》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的感情。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，了解作者想要传达的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的含义，如鱼钩的象征意义。
（2）引导学生学会抓关键词、句子来理解课文内容。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入课文，感受作者的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的人物形象，让学生深入理解课文。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或故事引入课文，激发学生的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 分析课文：抓关键词、句子，理解课文中的人物形象和作者的思想感情。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
6. 总结讲解：对课文进行总结，解答学生的疑问。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面了解学生的学习效果。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。
文章主要讲述了红军长征时期，一位炊事班长为了保护几个生病的小战士，用一根鱼钩钓鱼，用鱼滋养战士们，自己却牺牲的故事。
详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受红军战士的英勇形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会红军战士为理想、信仰而奋斗的精神，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感受红军战士的英勇形象。
教学重点：认读生字词，分析课文内容，体会红军战士的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引入红军长征的话题，激发学生兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的认读。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会课文情感。
4. 内容分析：教师引导学生分析课文，理解鱼钩的意义。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是红军战士，面对困难如何保持信念。
7. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作技巧。
8. 随堂练习：学生仿写红军战士的英勇事迹。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：滋养、信念、英勇、牺牲等。
3. 课文结构：背景介绍、故事情节、主题探讨。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的红军战士”为题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据课堂学习，结合自身感悟，发挥想象，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于红军长征的故事，让学生深入了解长征精神。
组织学生参加关于长征的演讲比赛，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
金色的鱼钩教案优秀9篇
金色的鱼钩教案优秀9篇《金色的鱼钩》篇一教学目的：1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。
教具准备：录音机教学过程：一、揭示题目，导入新课。
1、鱼钩，钓鱼用的钩子。
课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。
这是发生在红军过草地时的一个感人故事。
请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。
解词：支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。
安顿：安排妥当，使人或事物有着落。
衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。
奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。
三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分？1、快速默读，标在书上。
2、小组讨论后小结3、放录音四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。
1、指名读课文，读后说说自己体会。
2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
（采取读读——议议—评评的形式）3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）五、口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？1、在小组里练习。
2、各组派代表在全班介绍。
附：板书设计18 （闪着光芒）炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲红军战士忠于革命、舍己为人《金色的鱼钩》篇二教学内容15*金色的鱼钩（义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四组）课文简说《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
金色的鱼钩教学设计教案
金色的鱼钩教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册，《金色的鱼钩》一文。
具体内容包括：文章阅读理解、生词学习、语法点讲解及课文背后的德育教育。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生词、短语及语法点，提高阅读能力。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：通过课文学习，教育学生关爱自然，尊重生命，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的长句子，掌握文章的主旨。
2. 教学重点：生词、短语的学习及语法点的讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意，同时找出不理解的词语和句子。
3. 讲解生词：教师针对学生提出的不理解的生词、短语进行讲解，帮助学生掌握。
4. 语法点讲解：分析文章中的长句子，讲解语法点，提高学生的阅读能力。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行实践，检验学习效果。
7. 德育教育：结合课文内容，教育学生关爱自然，尊重生命，树立正确的价值观。
六、板书设计1. 课文金色的鱼钩2. 生词、短语：池塘、鱼钩、闪耀、小心翼翼、珍惜等。
3. 语法点：并列句、复合句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生词、短语，查字典了解其含义。
（2）根据课文内容，写一篇关于保护自然、尊重生命的短文。
2. 答案：（1）略（2）略（3）He carefully picked up the fishing hook, fearingthat he might break it.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读与自然、生态相关的课外书籍，提高学生的语文素养，拓宽知识面。
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】金色的鱼钩教案1教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事内容。
学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
四、转换迁移，训练运用。
《金色的鱼钩》教案设计2学习目标：1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《金色的鱼钩》优秀优质教案设计
《金色的鱼钩》优秀优质教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。
教学内容包括：文章阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，掌握文章中的重点词语，提高词汇量。
3. 通过对课文的分析，了解文章的写作手法，培养阅读理解能力。
4. 感受主人公的优秀品质，培养关爱他人、珍惜友谊的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些生僻字词的理解与运用；文章主题思想的探讨。
2. 教学重点：正确朗读课文，学习生字词，分析文章结构，体会文章表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的金鱼图片，引导学生关注金鱼的特点，进而引出本课课题《金色的鱼钩》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感受文章的优美语言，了解文章大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析文章结构，讲解生字词，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：以文章中的一段为例，分析句子结构，讲解修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据例题，分析文章中其他句子，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从文章中体会主人公的优秀品质，培养学生的道德情感。
六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：略3. 文章结构：起承转合4. 主题思想：关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（3）选取文章中的一个句子，分析其修辞手法，并说明作用。
2. 答案：（1）略（2）关爱他人，珍惜友谊（3）例：文章中“金色的阳光洒在鱼钩上，闪闪发光”一句，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了鱼钩的美丽，表达了主人公对友谊的珍视。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。