部编版历史八年级下册《第13课 香港和澳门的回归》学案
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5
人教部编版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案5一. 教材分析本课的主题是香港和澳门的回归，属于人教部编版历史八年级下册。
教材通过介绍香港和澳门的回归过程，让学生了解我国在完成祖国统一大业方面所取得的重大成果。
教材内容主要包括香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，以及我国政府对港澳政策的演变。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了香港、澳门的基本情况，对于我国在完成祖国统一大业方面的成果也有一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和背景，以及我国政府对港澳政策的演变可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入分析回归过程中的重要事件，理解我国政府对港澳政策的演变。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，掌握我国政府对港澳政策的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港、澳门回归的背景、过程和回归后的发展，我国政府对港澳政策的演变。
2.教学难点：香港、澳门回归过程中的重要事件，我国政府对港澳政策演变的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.案例分析法：选取香港、澳门回归过程中的重要事件，进行分析，帮助学生理解回归过程和政策演变。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：香港、澳门回归的相关图片、视频等。
3.教案：详细的教学过程和活动设计。
4.学习任务单：用于引导学生进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示香港、澳门的美丽景色，引导学生回顾已学过的香港、澳门的基本情况，激发学生学习兴趣。
第13课《香港和澳门的回归》导学案-八年级下册历史部编人教版
第13课《香港和澳门的回归》导学案一、学习指南，明确目标1、了解香港、澳门问题的由来，知道“一国两制”的内涵2、理解香港和澳门顺利回归的原因二、师生合作，夯实基础（一）回首——香港、澳门问题的由来【自学探究】请同学们观看微课，完成以下学习任务：1、知识填空：____________侵占了澳门；____________侵占了香港：割_________，占九龙，租__________。
2、思考问题：被侵占后的香港和澳门，在殖民统治之下发生了什么变化？提示：港澳地区经济有所___________，但人民饱受__________歧视。
（二）开创——“一国两制”1、请同学们结合视频知识思考：①“一国两制”的伟大构想最早是为了解决什么问题提出的？②这个伟大构想的提出历经了几位领导人的发展？2、阅读课本，完成知识填空：“一国两制”的基本内容三、小组合作，探究问题材料一：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。
”——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》（1984年10月22日）材料二：漫步在香港街头，从那喜迎回归的一幅幅标语，一串串彩灯，一张张笑脸上，你能强烈地感受到游子归乡的急切心情……（香港新界元朗）巡游总指挥杨毓明先生说：“今天参加巡游的9条巨龙和100只醒狮，取意‘九九归一’，象征着中华民族统一祖国的意志和决心”。
——余玮《荣归——香港回归的前前后后》，华文出版社，2017年版，365页小组讨论记载：。
【历史】部编人教版八年级下册：第13课香港和澳门的回归【学案】
第13课香港和澳门的回归学案【学习目标】1．知道“一国两制”的含义；掌握中国对香港和澳门恢复行使主权的历史意义。
2．分析香港、澳门回归的原因。
3．认识“一国两制”伟大构想的创造性；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【重点难点】重点：“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
【自主探究】一．“一国两制”的构想1.提出：（1）和平解决台湾问题的想法由来已久；（2）_____________，是全国人民的强烈愿望；（3）改革开放后，中国的综合国力增强，国际地位提高，赢得了国际社会的普遍承认；（4）邓小平从出发，提出了“”的伟大构想。
2．含义：“一国两制”就是在前提下，坚持社会主义制度，同时在、、保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
3．意义：“、”是完成祖国统一大业的基本方针。
二．香港和澳门回归祖国1.1984年底，中英签署声明，宣布中国政府将于对香港恢复行使主权。
设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
2．1987年4月，中葡两国也签署声明，宣布中国将于对澳门恢复行使主权。
3．年月日，香港回归；年月日，澳门回归。
4．香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在完成祖国大业的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】1.“一国两制”是由谁在什么时候提出的？提出该构想的出发点是什么？2.“一国两制”的含义是什么？实施的前提是什么？地位如何？3.香港、澳门回归祖国，中国人民终于洗雪了百年国耻，想一想香港、澳门回归的原因有哪些？意义是什么？【拓展延伸】百年前，我们的领土被列强强占，今天香港、澳门顺利回归了，今昔对比，你有何感想或启示？【学后反思】答案【自主探究】一、1.实现祖国统一 维护祖国和中华民族根本利益 一国两制2.祖国统一的 国家的主体 台湾、香港、澳门 和平统一，一国两制 二、1.1997年7月1日2.1999年12月20日3.1997 7 1 1999 12 204.百年国耻 统一【合作探究】1.出发。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容包括：香港和澳门的殖民化历程，我国对香港和澳门恢复行使主权的历程，以及回归后香港和澳门的发展。
通过本课的学习，学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，增强国家意识，培养爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：香港和澳门回归祖国的过程，以及回归后香港和澳门的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：以香港和澳门回归祖国的具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。
2.辅助材料：香港和澳门回归祖国的图片、视频资料，相关历史文献。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍香港和澳门的殖民化历程，激发学生的学习兴趣。
示例：播放香港和澳门的宣传片，引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。
2.呈现（10分钟）讲述香港和澳门回归祖国的历史背景，呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。
部编人教版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
八年级下册第十二课《香港和澳门的回归》教学设计【课程标准】简述香港、澳门回归的史实，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
【教材分析】本节课是第四单元“民族团结与祖国统一”板块中的重要组成部分，共有两部分内容：第一部分“一国两制”构想，主要介绍“一国两制”提出的背景、内容、意义；第二部分“香港、澳门的回归”主要说明香港、澳门回归的过程、意义。
香港和澳门的回归是中国现代史的大事。
顺利回归说明中国开始强大起来，有能力解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
【学情分析】八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用“一国两制”来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。
因此，在进行本课教学时应充分发挥多媒体的作用，教师多播放当时的历史录像。
学生在了解了回归的历史极其历史渊源后，再来理解“一国两制”是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
【教学目标】知识与能力：知道“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及深远影响，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间及港澳回归的意义。
通过学生回忆港澳台问题的由来，培养初步的历史归纳能力。
通过探讨“一国两制”的含义、港澳回归的意义及原因，提高学生综合分析、合作探究的能力。
过程与方法：在教学过程中，学生自主学习、小组合作交流，并积极参与到各种活动中，结合视频、图片文字等资料，探究“一国两制”的构想、香港和澳回归的意义和原因，了解香港澳门回归的盛况，感受祖国的强大。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感；通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；实现中华民族的伟大复兴，最终推动实现台湾的回归。
人教部编版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》导学案设计
第13课《香港和澳门的回归》导学案【学习目标】1.了解香港、澳门回归的史实；2.认识“一国两制”的内涵；3.知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业繁荣基本方针。
【学习重难点】重点：“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国难点：“一国两制”的构想【自主学习】一．“一国两制”的构想1.提出背景：香港问题、澳门问题和台湾问题，都是历史遗留问题。
解决这些问题，实现，是整个中华民族的强烈愿望。
进入改革开放新时期后，邓小平从维护出发，创造性提出了的伟大构想。
2.内涵：“一国两制”就是在的前提下，国家的主体坚持，同时在香港、澳门、台湾保持原有的和长期不变。
3.意义：“一国两制”构想的提出，为和回归祖国开辟了途径。
4.完成祖国统一大业的基本方针：。
二．香港和澳门回归祖国1.香港回归祖国：① 年12月，中英两国正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的。
② 年月日，中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
香港回到祖国怀抱。
2.澳门回归祖国：① 年4月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
② 年月日，中国正式恢复对澳门行使主权。
中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
澳门也回到祖国怀抱。
3.港澳回归的意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了，在的道路上迈出了重要一步。
【合作探究】1.“一国两制”提出的目的。
解决香港、澳门和台湾等历史遗留问题，实现祖国和平统一，维护祖国和中华民族根本利益。
2.“一国两制”。
“一国”是前提。
即必须坚持一个中国，坚持祖国统一。
“两制”是指两种社会制度。
即国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
3.“一国两制”的适用地区：香港、澳门和台湾。
4.香港、澳门顺利回归祖国的原因：中国综合国力的增强，国际地位的提高。
(统编)八年级历史下册第13课 香港和澳门的回归(导学案)
第13课香港和澳门的回归（导学案）班级_________小组___________ 姓名__________【学习目标】1.能说出“一国两制”的含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过回忆学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，学会历史归纳能力。
学习重点：香港和澳门回归的历史意义学习难点：“一国两制”构想的基本含义【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、“一国两制”的构想1．背景：香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。
实现，是整个中华民族的强烈愿望。
2.提出者：____________3.含义：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，坚持社会主义制度，台湾、香港、澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。
4.意义：“一国两制”构想的提出为开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1．年7月1日，中两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.1999年月日，中两国在澳门举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
3.香港、澳门回归的历史意义：中国人民___________________,标志我国在________________道路上迈出了重要一步。
●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）1.从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？2.香港问题、澳门问题和台湾问题在性质上有什么不同？【达标检测】（我达标我快乐） 一、选择题1．“你可知‘MACAU ’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。
歌词中的“MACAU ”是指什么地方？她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱？ （ ）A.香港；1997.7.1B.澳门；1997.7.1C.香港；1999.12.20D.澳门；1999.12.202．“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的？ （ ）A.香港B.澳门C.台湾D.西藏3．某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。
它展示了中国共产党80余年的奋斗历程。
人教部编版历史八年级下册：13课《香港和澳门的回归》教案
第13课《香港和澳门的回归》
内容标准：了解香港、澳门回归的史实。
一教学目标
1、知识与能力：通过学习知道“一国两制”的内涵；知道香港、澳门回归的过程；认识到“一国两制”对祖国统一大业的意义。
2、过程与方法
运用多媒体展示香港回归的盛况，激发学生爱国热情；通过文字材料的分析加深对“一国两制”的认识；通过材料研读提高分析总结能力。
3、情感态度价值观
通过学习认识到香港和澳门回归是中华民族的共同心愿，洗雪了百年耻辱，在完成祖国统一大业的道路上迈出重要一步。
二教学重点和难点
1、重点：香港和澳门的回归
2、难点：一国两制
三教学设计
四、板书设计
问题的由来：《南京条约》《北京条约》问题的解决：一国两制（含义）
回归后的发展：持续发展、稳定繁荣回归后的问题：坚决维护国家统一。
部编版初中历史八年级下册第4单元第13课香港和澳门的回归(导学案)
第13课香港和澳门的回归导学案【学习目标】1．了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义，了解主权的含义。
2．通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力。
3．通过港澳的回归，认识到只有在中国共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。
【学习重点】香港和澳门回归的历史意义【学习难点】“一国两制”构想的基本含义【学习过程】◆情景导入，生成问题香港是个经济发达、繁华美丽的城市。
有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉，还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。
是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。
但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。
今天，我们就一起重温历史，走近香港。
◆自主学习，梳理知识知识点一“一国两制”的构想1.背景：解决香港、澳门和____________问题，实现____________，是整个中华民族的强烈愿望。
2.提出：____________从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“____________”的伟大构想。
3.内容：在中华人民共和国境内，大陆实行________________________，台湾、香港和澳门实行________________________。
4.意义：为实现祖国____________指明了前景。
知识点二香港和澳门回归祖国交接仪式原因“____________”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
过程①1984年，中英两国正式签署联合声明。
②________年____月____日，中国对香港恢复行使主权，_________________正式成立。
①1987年，中葡两国正式签署联合声明。
②______年____月____日，中国正式对澳门恢复行使主权。
意义为中国人民洗雪了____________________，标志我国在____________________的道路上迈出了重要的一步。
部编人教版历史八年级下册：第13课《香港和澳门的回归》教案设计
使学生能积极参与到教学的各环节中。整个活动相互关联层层递进，学生真正充
分发挥其主体作用，享受到成功的喜悦，最终达到目标的实现。
香港和澳门的回归
课题
计划学时
1 课时
本课是新人教版《中国历史》八年级下册第 13 课。1、本节历史课主要是关于祖国
教 材
统一的有关历史情节，因此可以把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观 察社会，了解生活，让历史为现实服务。2、本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把
制度和政策，保持原有的资本主 长期不变。“两
义制度和生活方式，五十年不 制 ” 指 的 是 两
变。
种社会制度。
——《中华人民共和国香港
特别行政区基本法》
史料 4 第一章第五条 澳
门特别行政区不实行社会主义
的制度和政策，保持原有的资本
学生：
主义制度和生活方式，五十年不 (1)1984 年 12
变。
月，中英签署联
教 过程与方法：
学
2、通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，
目 培养综合分析历史问题的能力。
标 情感态度与价值观：
3、通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大
家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。
教学重点：香港和澳门回归的历史意义。 教学难点：“一国两制”构想的基本含义。
资源准备
课程标准
自制多媒体课件、微课、视频及相关教学挂图 了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
教学过程
教师活动
学生活动
一、 导入新课 1、视频导入，欣赏歌曲，回答问
题：
1、学生看
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第13课香港和澳门的回归
班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.知道香港和澳门问题的由来
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响
3.掌握香港、澳门回归的过程和意义
【学习重点】香港、澳门回归及其历史意义
【学习难点】“一国两制”构想的含义及其影响
【学习过程】
一、自主学习
1.进入改革开放新时期后，从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了
“”的伟大构想。
2.在祖国统一的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有
的制度和生活方式长期不变。
3.1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年7月1日对香港恢复行
使主权。
4.1987年，两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于年12月20日对澳复
行使主权。
5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成大业的道路上迈出了重要的一
步。
二、合作探究
1.怎样理解“一国两制”的含义？
2.说说香港和澳门能够顺利回归的原因。
对此你得到了什么启示？
三、练习巩固
1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )
A.台湾
B.香港
C.澳门
D.威海卫
2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（）
A.1984年、1987年
B.1997年、1998年
C.1996年、1997年
D.1997年、1999年
3.2017年是香港回归20周年。
有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造。
”这里的“天才
创造”是指（）
A.市场经济
B.家庭联产责任制
C.“一国两制”方针
D.经济特区
4.我国之所以能够对香港恢复行使主权，其中最重要的因素是（）
A.新中国已成为独立的主权国家
B.国家统一是中华民族的共同愿望
C.“一国两制”构想被有关各方接受
D.改革开放使综合国力大大增强
5.香港回归20年来，保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。
香港的回归（）
①使祖国实现了完全统一②体现了我国综合国力的提高③证明“一国两制”方针是正确的④使我国进入了发达国家的行列
A.①④
B.②④
C.②③
D.①③
6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是（）
A.1997年7月1日
B.1997年12月20日
C.1999年7月1日
D.1999年12月20日
7.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？
四、课后反思
参考答案：
一、1.邓小平一国两制 2.社会主义资本主义 3.1994 4.中葡 1999 5.祖国统一
二、1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、
香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
2.原因：香港澳门自古以来是中国的神圣领土；中国综合国力的增强；“一国两制”的
伟大构想；全国人民的支持。
启示：国力强盛是外交的后盾；落后就要挨打，发展才
是硬道理。
三、1.B 2.D 3.C 4.D 5.C 6.D
7.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。