公开课教案：为人民服务的政府
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案3新人教版必修2
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用以下方式进行课堂评生的社会实践能力。
-鼓励学生撰写关于政府服务的评论文章，发表在校园网站、报纸等平台上，提升学生的表达能力。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：
【2019年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
材料一：某市政府为了方便市民出行，推出了一项公交优化改革措施。措施实施后，公交线路覆盖率提高了30%，市民出行时间缩短了20%。
材料二：某市税务局利用大数据分析，精准推送税收优惠政策，帮助企业解决实际问题，促进了企业发展。
根据材料，概括政府利用新媒体平台和大数据优化公共服务的措施。
【答案】
利用新媒体平台发布政策信息，回应市民关切；利用大数据分析，精准推送税收优惠政策；帮助企业解决实际问题。
例题3：
【2021年某省高考题】
阅读下列材料，回答问题。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政府服务解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论政府服务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与政府服务相关的主题进行深入讨论。
材料二：某市税务局开展“便民办税春风行动”，通过优化办税流程、提供网上办税等方式，提高了办税效率，降低了办税成本。
根据材料，概括政府优化公共服务的目的。
安徽省长丰一中第二单元《为人民服务的政府》教案
安徽省长丰一中第二单元《为人民服务的政府》教案3.1政府的职能：管理与服务1．我国的政府性质2．我国政府主要职能、具体内容、原因（或目的）、举例3．政府履行职能的要求4．我国政府的作用5．树立正确的政府观6. 判断：管的越多（或越少）的政府，就是好政府？7. 为什么要了解政府的性质和职能？3.2政府的责任：对人民负责1.我国政府的宗旨和政府工作的基本原则2.完成下列表格3.思考新课第一目的课前探究问题。
4.政府为公民提供的求助或投诉的主要途径有哪些？公民学会向政府求助或投诉的意义。
4.1政府的权力：依法行使1.什么是政府依法行政2.为什么政府必须依法行政3.政府依法行政的具体要求4.怎样提高政府依法行政的水平5.政府权力的行使环节6.政府科学民主决策的重要性及措施7.思考书中所提问题4.2权力的行使：需要监督1.对政府权力进行制约和监督有何必要性呢？2.有效制约和监督权力的关键是什么？3.我国行政监督体系包括哪些内容？4.政府接受监督有什么重大意义？5.“阳光工程”的含义？“阳光工程”的目的和意义综合探究：政府的权威从何而来1.政府权威的含义2.政府权威的根本决定因素3.政府权威的体现4.政府有无权威的标志5.政府如何树立自己的权威6.收集相关的事例新华网北京3月14日电 14日上午10时，国务院总理温家宝应十一届全国人大三次会议大会发言人的邀请，在人民大会堂与采访大会的中外记者见面并回答记者提出的问题。
以下为总理答问妙语集:1、今后几年，道路依然不平坦，甚至充满荆棘，但是我们应该记住这样一条古训：行百里者半九十。
不可有任何松懈、麻痹和动摇。
2、我们要坚定信心，华山再高，顶有过路。
解决困难唯一的办法、出路和希望在于我们自己的努力。
3、我深深爱着我的国家，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起伏。
4、亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。
我将以此明志，做好今后三年的工作。
5、我们主张自由贸易，因为自由贸易不仅使经济像活水一样流动，而且给人们带来和谐与和平。
2024秋季高中政治思想必修二第二单元《为人民服务的政府：我国政府是人民的政府》
教学设计：2024秋季高中政治思想必修二第二单元《为人民服务的政府：我国政府是人民的政府》一、教学目标（核心素养）1、政治认同：通过本课学习，学生能够深刻认识到我国政府是人民的政府，理解政府为人民服务的宗旨和对人民负责的原则，增强对中国特色社会主义制度的政治认同。
2、科学精神：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析政府行为的能力，理解政府职能的多样性和政府工作的高效性，形成科学理性的政治思维。
3、法治意识：增强学生的法治观念，了解政府依法行政的重要性，明确公民在法治社会中的权利和义务，学会依法参与政治生活。
4、公共参与：鼓励学生关注国家大事和政府决策，了解政府工作程序和渠道，提高政治参与意识和能力，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、教学重点•我国政府的性质、宗旨和原则。
•政府的主要职能及其实现方式。
三、教学难点•如何理解政府为人民服务的宗旨和对人民负责的原则在实际工作中的体现。
•如何引导学生正确看待政府工作中的不足，增强对政府工作的信任和支持。
四、教学资源•高中政治思想必修二教材•政府工作报告、政策文件等官方资料•政府工作实例、典型案例视频或图文资料•多媒体教学设备（PPT、视频播放器等）五、教学方法•讲授法：系统介绍政府的性质、宗旨、原则和职能。
•案例分析法：通过具体案例，分析政府工作的实际情况，帮助学生理解理论知识。
•小组讨论法：分组讨论政府工作中的热点问题，鼓励学生发表见解，培养团队合作精神。
•角色扮演法：模拟政府工作场景，让学生扮演不同角色，体验政府工作流程，增强学习兴趣。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于政府为民服务的新闻报道或短视频，如政府扶贫攻坚、疫情防控等，引导学生思考政府在人民生活中的作用，从而引出本课主题。
2. 新课教学（一）我国政府的性质、宗旨和原则•理论讲解：详细阐述我国政府的性质（人民民主专政的社会主义国家政权机关）、宗旨（为人民服务）和原则（对人民负责）。
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府3.1政府：国家行政机关教案4新人教版必修2
5. 例题5：请举例说明国家行政机关在实际工作中的应用。
- 讨论法：组织学生讨论国家行政机关与国家立法机关、司法机关的关系，促进学生思考和分析问题。
- 项目导向学习：让学生分组进行项目研究，例如调研某个国家行政机关的工作，提高学生的实践能力。
2. 教学活动设计：
- 角色扮演：让学生扮演国家行政机关工作人员，模拟其日常工作，增强学生对国家行政机关的理解。
- 实验：设计相关实验，如模拟国家行政机关的决策过程，让学生亲身体验并理解其运行机制。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的参与度、小组合作的有效性等，评估学生的分析和解决问题的能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的理解和掌握程度，包括概念的理解、案例的分析、重点难点的掌握等。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识的巩固和应用能力。
- 学术讨论：组织学生进行学术讨论，让学生通过讨论交流，提高他们的思考能力和分析能力。
- 实践参与：鼓励学生积极参与社会公共事务，如社区服务、志愿活动等，让学生亲身体验国家行政机关的工作，提高他们的社会责任感和公民意识。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的学习兴趣和积极性。
4.我国国家行政机关的组织结构和运行机制。
四、教学过程
1.导入：通过新闻报道或实际案例，引起学生对国家行政机关的关注，激发学生的学习兴趣。
高中政治第二单元为人民服务的政府31政府国家行政机关教案4新人教版必修
第一框政府：国家行政机关●教学目标分析知识目标识记我国政府的性质，政府的职能。
理解从管理的角度看，哪些事情政府应该管，哪些事情政府不应该管；从服务的角度看，什么是服务型的政府。
能够对我国政府对于政治、经济、文化、社会公共服务的管理予以评判并提出合理化建议。
能力目标理论联系实际的能力，透过现象看本质的能力，辩证思维的能力，创新能力。
情感、态度、价值观通过模拟政府、辨析政策和参与政府执法实践的不同的教学活动，加深对于我国政府的性质、职能和作用的理解。
让学生感受政治参与的快乐，树立法治意识、科学精神，坚定中国特色社会主义的政治认同，教学重点、难点教学重点：政府的基本职能。
依据：这是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质，职责和功能及处理人民与政府关系的知识支撑点。
教学难点：我国政府是便民利民的政府。
依据：学生可从现实中感受政府的作用，但是现实与理论又有一定的差距。
●教学活动过程【课前准备】1.根据学案，自主学习本课的知识，提出自己的疑问，写到学案的相应位置。
2.分组合作，搜集资料：根据十三届人大一次会议关于国务院机构改革的方案，每组确定一个新组建的部委进行研究，并制作相应的幻灯片。
【课堂教学】环节一：新闻播报视频《十三届人大一次会议审议国务院机构改革方案》环节二：角色体验——部长通道根据课前分组准备的情况，每组派一名同学模拟一位部长，介绍本部门的情况，并接受记者（其他同学扮演）的提问。
（时间关系，同学们分成两组，第一组只介绍情况，第二组介绍情况并接受记者提问。
）教师：首先有请自然资源部、农业农村部、退役军人事务部、应急管理部的部长来介绍一下新成立的部门的情况。
学生甲：我来介绍一下我们自然资源部......教师：新组建的自然资源部有利于统筹管理各种自然资源，拜托条块分割的管理状态，强化对我国国土资源的保护，提高资源的利用效率；学生乙：大家好，我是农业农村部的部长......教师：农业农村部的组建，体现了十九大提出的乡村振兴战略的要求，改变了我们对农村问题的视角，不只是让农民变富，更根本的是要把农村建设的像城市一样有吸引力。
为人民服务的政府 教案
为人民服务的政府教案教案标题：为人民服务的政府教学目标：1. 了解政府的职责和使命，理解政府为人民服务的重要性；2. 掌握政府为人民服务的具体方式和方法；3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
教学重点：1. 政府的职责和使命；2. 政府为人民服务的具体方式和方法。
教学难点：1. 培养学生的社会责任感和公民意识；2. 帮助学生理解政府为人民服务的重要性。
教学准备：1. 幻灯片或黑板；2. 视频或图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现标题：“为人民服务的政府”，引发学生思考。
2. 提问：政府的职责是什么？政府为什么要为人民服务？二、讲解政府的职责和使命（10分钟）1. 通过幻灯片或黑板，介绍政府的职责和使命，包括维护国家安全、促进经济发展、保障社会公平等。
2. 引导学生思考，为什么政府要承担这些职责和使命。
三、探讨政府为人民服务的具体方式和方法（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论政府为人民服务的具体方式和方法，并列举案例。
2. 每个小组派代表汇报讨论结果，全班共同讨论并整理出政府为人民服务的具体方式和方法。
四、展示政府为人民服务的案例（15分钟）1. 展示一些政府为人民服务的案例，可以使用视频或图片资料。
2. 引导学生分析这些案例，讨论政府在其中起到的作用和意义。
五、培养学生的社会责任感和公民意识（10分钟）1. 引导学生思考：我们作为公民，对政府有什么责任和义务？2. 讨论并总结学生的观点，强调每个人都应该有社会责任感和公民意识。
六、小结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调政府为人民服务的重要性。
2. 提出延伸问题：如果你成为政府官员，你将如何为人民服务？教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解政府的职责和使命，理解政府为人民服务的重要性。
同时，通过讨论和案例分析，学生也能够掌握政府为人民服务的具体方式和方法。
最后，通过培养学生的社会责任感和公民意识，能够提高学生的社会参与能力和公共事务意识。
2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府4.2权力的行使：需要监督教案新人教版必修2
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解政府权力的行使和监督机制时，学生可能会遇到一些抽象的概念和理论，难以理解其具体含义和实际运用。此外，学生可能对政府权力的监督方式和途径感到困惑，不清楚各种监督机制的具体作用和相互关系。还有，学生可能对自身的权利和义务的认识不足，不明确如何有效地参与公共事务和行使监督权。
-鼓励学生参加与政府权力监督相关的辩论比赛、学术研讨会等，锻炼学生的公共演讲能力、逻辑思维能力和团队合作精神。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生对政府权力监督的理解和运用能力。重点关注学生在讨论中的观点表述、逻辑思维、批判性思考等方面。
2.小组讨论成果展示：
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
（5）总结环节：通过学生汇报、教师点评等方式，对本次课程进行总结，帮助学生巩固所学知识。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，辅助讲解，提高课堂教学效果。
（2）视频：选用相关新闻视频，帮助学生更好地理解政府权力滥用和监督的现实意义。
高三政治第二单元《为人民服务的政府》教案(新人教版必修2)
第二单元为人民服务的政府知识要点第三课我国政府是人民的政府1.理解我国政府担负的主要职能。
我国国家性质决定了政府的性质是国家权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。
这决定了我国政府担负的主要职能有：保障人民民主和维护国家长治久安的职能（打击、惩治犯罪，保护国家或公民的权益）。
组织社会主义经济建设的职能（经济调节、市场监管、社会管理和公共服务，以促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平）。
组织社会主义文化建设的职能（宣传、理论或精神，科、教、文、卫、体等各事业）提供社会公共服务的职能（公共基础、文化、卫生设施的建设，医疗、社保、计生，自然环境保护等）。
同时，政府职能也是有限的，政府不是万能的。
有些事情政府办不了，也不该办。
政府只有切实履行好自己的职能，把该管的事情真正管好，才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民。
2.理解我国的政府是便民利民的政府。
在我国，一方面人们的公共生活受到政府的管理；另一方面人们享受着政府提供的公共服务。
因此，我们的政府是便民利民的政府（作用），我们要了解政府的性质和职能，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
3.理解对人民负责是我国政府工作的基本原则。
为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则，这是由我国的国家性质决定的。
坚持对人民负责原则的具体要求是：坚持为人民服务的工作态度；树立求真务实的工作作风；坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
4.了解我国政府部门为公民的求助或投诉提供服务。
政府通过开设热线电话、设立信访部门、发展电子政务、依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度等主要途径为公民的求助或投诉提供服务。
第四课我国政府受人民的监督1.理解政府依法行政的意义。
依法行政是指政府及其公职人员行使权力必须依据宪法和法律。
从根本上说，政府坚持依法行政就是坚持为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。
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复习课：《为人民服务的政府》
授课人：将乐一中史闽授课班级：高一（6）班时间：2017.6.15
一、设计理念：
本单元知识在历年、历次的考试中所占的比例较大，而且多以主观题的方式来考查学生，因此，在对这一单元的复习中我安排了两个课时，第一课时以复习课本中的基础知识为主，帮助学生重温课本，构建知识体系。
第二课时也就是今天的这堂课以帮助学生理清易混知识点、领悟主观题的解答方法为主，以提高学生的解题能力。
二、教学目标：
在学生在对“我国政府”的基础知识有一定了解的前提下，能理清易混知识点，提高认识。
引导学生解答一定量的主观题，领悟答题方法，提高学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。
三、教学重点：
主观题的解题方法
四、教学难点：
分析和解决问题的思维能力的提高
五、教学方法：
分析讲授法、活动启发法
六、教学过程：
（一）导入：对学生作业“为人民服务的政府”知识框架构建的作业点评，加深学生对本单元知识的把握，为进入本堂课做好铺垫。
学生的作业：（略）
（二）引导学生辩别误区，提高认识
1.某村民委员会组织开展“和美家庭”评选活动，履行了文化建设的职能。
政府职能的主体必须是政府部门(行政机关)。
权力机关（人大）、司法机关（法院、检查院）、党的机构（县委、纪委、村书记）、群众团体和人民政协、基层群众自治组织都不能履行政府职能。
2、巩固练习：【2013•北京卷33】政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本
要求。
下列选项符合依法行政要求的是（）
①人民法院依照相关法律法规审理企业破产清算案件
②发改委对企业合谋操纵产品价格的垄断行为做出处罚
③人大常委会制定企业安全生产流程与劳动保护规章制度
④环保部督促地方政府取缔被国家列入淘汰范围的高污染生产能力
A．①② B.①③C．②④D．③④
3.(2014·福建卷).同学们在＂政府职能＂的讨论中踊跃发言．以下对政府的建议与＂政府要当裁判员不要老当运动员＂的意思最相近的是：（）
A.可弱化市场监管，增加公共服务
B.需减少公共管理，增强为民服务能力
C.要参与企业管理，强化为企业服务的意识
D.应简政放权，提高社会管理和公共服务水平
教师点评：（1）转变政府职能，不是弱化政府职能、减少管理，而是该管的、该强化的政府职能必须强化。
如有“权力清单、责任清单、负面清单”这此词都是表达建设服务型政府的意思.
（2）政府应是宏观调控，是间接引导，不能直接参与生产
4、下列属于行政系统的外部监督的是
A. 纪检监督
B. 上级政府的监督
C. 审计监督
D.监察监督。
解析：（1）行政内部的监督包括上、下级政府的监督，以及职能部门监督，如审计、财政、监察对行政部门的监督。
（2）纪检监督是对党组织和党员的监督，此外还有人大的监督、公众与社会的监督、司法机关的监督，都是行政外监督。
5．(2015·海南高考)实行政务信息公开制度就是为了规范政府及其工作人员的行政执法行为。
（）纠错：更重要的是为了保障人民的权益。
6．(2013·全国卷)网络在线问政是健全权力制约机制的关键。
( )
纠错：有效制约和监督权力的关键，是健全权力运行的制约和监督体系。
7．(2014·天津高考)建立公共服务型政府是树立政府威信的需要。
( )
纠错：建立公共服务型政府是提高为人民服务、提高为经济社会发展服务能力和水平的需要，不是为了树立政府权威。
（三）做题感悟、提高能力
1、2017年3月6日，十二届全国人大五次会议举行新闻发布会，大会发言人傅莹在回答记者提问时表示，今后我国将努力采取措施，促进公共文化服务的均等化，提高公共文化设施的使用效能，争取能够实现无论在城市还是在乡村，都应该能够公平地享受到政府提供的基本文化服务，更好地传播和弘扬社会主义核心价值观。
运用《政治生活》的相关知识，分析我国政府促进公共文化服务均等化的依据。
（9分）引导学生审题、读背景材料，培养学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。
总结：从这道题的解答中我们可体会到：
（1）课本知识要记牢。
（2）组织答案要记住：标号子、戴帽子（课本知识）、加料子。
探究活动：答题模板真好！凡是问到“政府做……事的依据”就把这个可以套上去！这个想法对吗？
2、（2015·安徽）材料二：实现经济稳中有进，要求政府弱化GDP考核机制，弱化地方政府招商引资、盲目投资的冲动，着力解决收入、就业、社保、治安、环保等民生问题；要求政府激发市场主体活力，激发人民群众无穷的智慧和创造力；要求政府深化行政体制改革，把政府工作全面纳入法治轨道，建设法治政府。
(2)运用政治生活知识说明材料二中对政府要求的理论依据。
12分
引导学生审设问、读背景材料，解答本题，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。
通过对这题的解答引导学生感悟：
（1）、读懂设问很重要，五个步骤要做好。
（2）、课本知识要记牢。
（3）、材料阅读要仔细，答案就藏在里头。
（4）、标号子、戴帽子、加料子的要求不可忘！
强化感悟：
3、（2015•江苏卷）34．当前我国经济已步入“新常态”，经济发展还面临不少困难和挑战，各级政府对此高度重视、妥善应对。
为推进经济发展、民生改善，某市政府做了如下工作：◇组织有关部门，调查了本地的民生状况，获取了相关数据。
◇召开改善民生专题协商会，邀请有关专家、民主党派人士和各界群众代表参加，广泛征求意见和建议。
◇出台了促进创新创业、增加居民收入、完善社会保障等改善民生的政策措施。
◇在政务网上开辟专栏，接受群众对政策执行情况的评价和意见反馈。
(2)运用政治生活知识，说明该市政府是如何履行职责的。
（12分）
引导学生审设问、读背景材料，解答本题，培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。
七、课堂小结：
这堂课对学生有三个方面的要求：
1、能构建本单元知识体系
3、理清易混知识
3、有一定的做题感觉
八、作业布置：本单元印发的练习
九、教学反思：。