七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版
《皇帝的新装》精品教案
教材分析
《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇童话故事，写于1837年。
这篇课文成功地运用了想象、夸张的手法，塑造了一个穷奢极欲而又昏庸虚伪的皇帝形象，以他受骗出丑的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，热情地赞美了说真话的孩子。
故事以新装为线索，情节发展是“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”。
巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。
引出了荒唐可笑的语言、动作，通过人物的言行和内心的矛盾揭示人物的灵魂，使人们看到他们的本质。
教学目标
①继续培养学生的朗读能
②感知课文情节，进而培养学生的想像力。
③领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
教学重点
领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
教学难点
在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,培养学生辨别真伪的能力,树立敢讲真话的勇气。
课时安排
2课时
第一课时
教学内容
①学习默读课文与朗读课文。
②学习生字。
③复述课文，理清故事情节。
教学设计
导入新课
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
整体感悟
①指导学生默读课文。
在默读前给学生提出具体要求：
a.默读要做到不出声、不回视、不指读。
b.速度要快，每分钟约500字。
c.了解课文内容大意。
d.圈出不会认读的字。
②教师板书重点字，教学生认读。
炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章
③指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。
[要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。
a.用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。
b.听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。
④请学生复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。
⑤理清故事情节。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。
教师板书：皇帝爱新装成癖一骗子做新装一大臣官员等人看新装一皇帝穿新装出丑
以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。
小结
阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。
布置作业
①抄写生字、词语。
②熟悉课文情节并思考课后练习。
第二课时
教学内容
本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，培养学生想像能力。
教学设计
四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题)
①故事的主人公是谁?
②故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?
③你怎样理解故事的内涵?
④故事有什么教育意义与现实意义?
小组代表发言，教师小结
[预期结果]
问题一、二：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。
问题三：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。
问题四：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
教师依次出示问题(用小黑板或投影仪)，学生思考，自由发言
问题一：皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?
预期结果：有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。
而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。
有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。
问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。
预期结果：可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。
多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。
至于如何做，可能有些同学不会讲真话。
这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。
这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。
通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。
在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。
小结学生发言，布置作业
①教师小结
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。
在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，
不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
②布置作业
课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等。
七年级初一语文上册-21《皇帝的新装》教案
《皇帝的新装》教案教学目标:（一）有感情地朗读课文, 理清故事情节。
（二）品味本文语言描写的精妙, 把握作品深刻的思想意义。
（三）联系现实生活, 体验反思, 培养敢说真话的良好品质。
教学重点难点:重点：理解作品的内涵和思想, 培养敢说真话的良好品质。
难点: 品味精妙的语言描写。
教学时数:两课时。
教学过程:第一课时（一）导入新课说起童话, 我们大家肯定会兴趣盎然, 那么你都读过谁的童话？小学时, 我们学过安徒生的哪篇童话？（《卖火柴的小女孩》）好, 今天我们来学习他的另一篇很有特色, 也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过, 我想提醒大家注意: 学习本文, 要学会多角度、多侧面的地学习, 去分析。
（二）朗读课文, 整体感知1.请一名学生朗读，其余学生边听边猜想，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
（让学生谈谈自己想像的内容, 老师可及时给予鼓励。
）2.播放本课录音。
教师可指导学生边听边圈点不理解的字词, 然后借助工具书或与其他学习伙伴解决.3.指导学生圈画重要词语、句子或段落，以掌握文章线索，推进思考。
（三）讨论交流1.试用简洁的文字概括故事的线索和发展。
爱－织－看－穿－揭－议本文以“新装”为线索展开情节, 让不同身份的人在这场骗局中登场, 充分展示了他们的性格特征。
2.分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。
.（四）布置作业1.写生字, 理解词义。
2.朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
第二课时（一）探究与交流基本程序:a．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段, 然后进行旁批, 写出自己的看法。
b. 四人小组交流。
c. 全班进行交流, 讨论。
在讨论过程中, 对具体问题可能有争议, 如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等, 教师注意引导, 要保护学生的积极性。
同时要注意点拨与指导, 促使学生修改、完善自己的答案。
七年级语文上册21皇帝的新装教案新人教版
2. 写作练习：以《皇帝的新装》为题材，写一篇短文，描述一个场景或人物，体现诚实、敢于面对错误的品质。
3. 小组讨论：与小组成员一起，探讨《皇帝的新装》中的诚实和虚伪问题，总结自己的观点和感悟。
作业反馈：
1. 阅读理解：
a. 对于学生回答问题的准确性，给予批改和反馈，指出错误并给出正确答案。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：
1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，能够概述皇帝、骗子、大臣和百姓等角色的特点和故事的发展脉络。
2. 掌握分析故事情节和人物形象的方法，能够运用到其他文学作品的学习中。
a. 讲授法：在导入和新课环节，运用讲授法简明扼要地介绍课文内容、人物形象和故事情节，为后续的深入探讨奠定基础。
b. 案例研究法：通过分析课文中的典型例子，让学生直观地了解文章主旨和写作手法。
c. 小组合作学习：在课堂讨论和拓展环节，组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
d. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，深入理解人物形象和心理，增强课堂趣味性。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。
5. 语言表达分析题：请结合课文内容，分析《皇帝的新装》中的语言表达特点。
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版第一篇：七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版《皇帝的新装》精品教案教材分析《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册第六单元的一篇童话故事，写于1837年。
这篇课文成功地运用了想象、夸张的手法，塑造了一个穷奢极欲而又昏庸虚伪的皇帝形象，以他受骗出丑的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，热情地赞美了说真话的孩子。
故事以新装为线索，情节发展是“爱新装——织新装——看新装——试新装——展新装——揭新装——议新装”。
巧于用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织故事结构，构筑了一个由骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗的扭曲、怪异、不可思议的社会怪圈。
引出了荒唐可笑的语言、动作，通过人物的言行和内心的矛盾揭示人物的灵魂，使人们看到他们的本质。
教学目标① 继续培养学生的朗读能② 感知课文情节，进而培养学生的想像力。
③ 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。
教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。
教学难点在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,培养学生辨别真伪的能力,树立敢讲真话的勇气。
课时安排2课时第一课时教学内容① 学习默读课文与朗读课文。
② 学习生字。
③ 复述课文，理清故事情节。
教学设计导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。
这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。
作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。
整体感悟① 指导学生默读课文。
在默读前给学生提出具体要求：a.默读要做到不出声、不回视、不指读。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元第21课《皇帝的新装》教案
举例解释：
-在分析人物形象时，教师应引导学生关注皇帝的虚荣、骗子的狡猾等性格特点，帮助学生理解这些性格特点如何影响故事发展；
-针对重点句子和语法结构，教师可以采用对比、举例等方法，让学生在实际语境中理解其用法，并学会运用到自己的表达中；
-在价值观引导方面，教师可以通过提问、讨论等方式，让学生思考诚信、勇敢等品质在现实生活中的重要性，并尝试将其运用到自己的行为中。
1.阅读童话故事《皇帝的新装》，理解故事大意；
2.分析皇帝、骗子、大臣、小孩子等人物形象，探讨故事寓意；
3.学习并掌握本课生词、短语和重点句子；
4.运用课文内容进行角色扮演，提高语言表达能力；
5.感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。
。
二、核心素养目标
《皇帝的新装》一课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学素养，培养审美情趣；锻炼学生的思维能力，提高分析与综合能力；加强语言表达能力，提升交际素养；培养正确的价值观，引导学生树立诚信、勇敢、批判性思维等品质。具体目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。《皇帝的新装》是一个经典的童话故事，它通过夸张、幽默的手法揭示了人性的弱点和社会现象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——皇帝的新装。这个案例展示了故事中的人物如何因虚荣、恐惧等原因而选择说谎，以及小孩子如何勇敢地说出真相。
人教版七年级上册（2016部编版）第六单元第21课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第六单元第21课《皇帝的新装》主要包括以下内容：童话故事《皇帝的新装》的阅读与理解；分析故事中的人物形象、事件发展及寓意；学习并运用本课涉及的词汇和语法；培养阅读兴趣和审美情趣。具体教学内容如下：
2024年初一上册语文《皇帝的新装》课文及教案
《皇帝的新装》课文及教案一、教学目标1.理解童话故事《皇帝的新装》的内容，感受童话的奇妙与魅力。
2.分析故事中的人物形象，理解皇帝、大臣、骗子和民众的特点。
3.学习通过对比、讽刺等手法表现人物性格和揭示主题的技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，领悟故事寓意。
2.教学难点：理解故事中对比、讽刺手法的运用。
三、教学准备1.课文《皇帝的新装》2.多媒体教学设备3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时一、导入1.谈论皇帝：同学们，你们知道古代的皇帝是怎样的吗？他们有什么特点？2.简介童话：童话是一种充满奇妙色彩的文学体裁，它以丰富的想象力和夸张的手法，讲述了一些富有寓意的故事。
今天，我们要学习的就是一篇著名的童话故事——《皇帝的新装》。
二、课文阅读1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
第二课时一、故事梗概1.教师简要复述故事梗概，引导学生回顾课文内容。
2.学生分享自己认为故事中最有趣、最感人的部分。
二、分析人物形象1.分析皇帝：皇帝在故事中有什么特点？他为什么会受骗？2.分析大臣：大臣们有什么特点？他们为什么不敢说出真相？3.分析骗子：骗子有什么特点？他们为什么能骗过皇帝和大臣？4.分析民众：民众有什么特点？他们在故事中起到了什么作用？三、讨论话题1.故事中的讽刺手法：请同学们举例说明故事中运用了哪些讽刺手法。
2.故事的寓意：请同学们谈谈自己对故事寓意的理解。
第三课时2.学生分享自己对故事主题的理解。
二、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
三、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。
2.预习下一课《海的女儿》。
第四课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。
2.学生分享自己的读后感。
二、拓展阅读1.教师介绍其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。
2.学生阅读故事，交流阅读感受。
三、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
四、课后作业1.深入了解童话故事，选择一篇感兴趣的童话进行阅读。
七年级语文上册21皇帝的新装教案新人教版
①故事情节：《皇帝的新装》讲述了皇帝被两个骗子欺骗，穿着透明的“新装”游行大典，却被一个小孩道破了真相。
②人物形象：皇帝虚荣、愚蠢，骗子狡猾、贪婪，小孩子诚实、勇敢。
③寓意：虚荣、愚昧会导致失败，而诚实、勇敢则值得赞扬。
作业布置与反馈
作业布置：
1.阅读《皇帝的新装》全文，并回答以下问题：
（1）皇帝为什么要举行游行大典？
（3）动画短片：查找一些与《皇帝的新装》相关的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习寓言故事，提高他们的学习兴趣。
（4）课后习题：提供一些与《皇帝的新装》相关的课后习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。
2.拓展建议：
（1）分组讨论：让学生分组讨论其他寓言故事，从不同角度分析故事中的寓意，提高他们的批判性思维能力。
3.课文案例分析（20分钟重要性。
过程：
选择几个典型的寓言案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓言解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论寓言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
（2）写作练习：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感或短文，表达自己对故事的理解和感悟，提高他们的写作能力。
（3）角色扮演：组织学生进行《皇帝的新装》的角色扮演活动，让学生在亲身体验中感受故事的魅力，提高他们的表演能力和合作能力。
（4）绘画创作：鼓励学生根据《皇帝的新装》的故事情节进行绘画创作，提高他们的艺术创造力。
5.课堂黑板：虽然多媒体设备的使用越来越普及，但课堂黑板仍然具有不可替代的作用。教师可以在黑板上板书重点知识点，提醒学生注意，有助于他们更好地把握课堂内容。
人教版部编七年级语文上册21《皇帝的新装》教学设计
人教版部编七年级语文上册21《皇帝的新装》教学设计一. 教材分析《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事。
这篇故事以幽默、讽刺的方式，揭示了皇帝的虚荣、愚蠢，以及大小官吏的虚伪、奉承。
故事情节曲折有趣，寓意深刻，富有教育意义。
部编版七年级语文上册将其作为课文，旨在让学生通过学习这篇课文，提高阅读理解能力，领悟故事的主题思想，培养正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的阅读理解能力。
但他们在理解抽象概念和深层次寓意方面可能存在一定的困难。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导，激发学生的兴趣，帮助他们理解课文内容，领略故事的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事情节，把握主要人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析故事中的人物性格和主题思想；3.情感态度与价值观：领悟诚实、勇敢、谦虚的价值观，培养正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：故事情节的理解，人物性格的分析；2.难点：课文中的讽刺手法和深层次寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物形象；2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维活力；3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习，培养学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，便于学生直观地理解故事情节和人物形象；2.教案：编写详细的教学教案，确保教学过程的顺利进行；3.课文录音：准备课文朗读录音，方便学生跟读和理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍作者安徒生和课文《皇帝的新装》的相关背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受故事的语言魅力。
随后，教师呈现课件，展示故事情节和人物形象，引导学生初步理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析故事中皇帝、骗子、官员等人物的性格特点，学生分组讨论，分享讨论成果。
七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》教案新人教版
第21课《皇帝的新装》教案教学目标：知识目标：1、掌握字词、积累词语2、把握课文的情节和思想感情。
能力目标：1、理清故事情节，培养学生概括能力。
2、有感情朗读课文，体会人物形象的意义。
情感目标：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”教学重点：1、培养学生联想和想象能力。
2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
教学难点：1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。
2、体会“诚实”在文中的含义。
教学课时：2课时教学步骤：一、导入新课常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
二、作者和童话的介绍安徒生——世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。
三、整体感知1、学生快速阅读课文，思考两个问题：（1）故事的主人公是谁？（皇帝）（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
）2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？如何展开的？每空只能用一个字。
明确：（爱）新装——（做）新装——（看）新装——（展）新装——（揭）新装。
四、研读文本，把握人物1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走近他，了解他，请大家用“一个-----的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。
（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。
）如：“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。
(2016年秋季版)七年级语文上册第六单元第21课《皇帝的新装》精品教案新人教版
21 皇帝的新装教学目标知识与技能学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。
过程与方法在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。
情感、态度与价值观了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。
教学重难点1．加强训练，分角色朗读课文。
2．整体感知课文，理清故事情节。
3．结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。
教学方法朗读法、讨论法、探究拓展法。
课前准备1．安徒生的画像。
2．《安徒生童话和故事选》的封面。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话故事给大家听呢？(待1～2名同学讲完后)优美的故事总是令人心醉和难忘的。
今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。
二、简介作者安徒生(1805～1875)，丹麦著名童话作家。
出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
三、整体感知1．分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
(1)分配角色。
叙述旁白皇帝老大臣骗子诚实的官员大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)(2)自由朗读，熟悉课文。
(3)分角色朗读课文。
(4)评价。
2．速读课文，看谁能填对老师出的题目。
每空只能用一个字。
情节线索：(爱)新装——(看)新装——(穿)新装——(展)新装。
3．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。
要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。
说得简要明白。
四、课文精读1．复述“爱新装”部分。
人教版七年级上册(2016部编版)第21课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第21课《皇帝的新装》主要包括以下内容：童话故事《皇帝的新装》的原文阅读，学习生字词，分析故事中的人物形象和性格特点，探讨故事的主题思想，以及进行相关语法知识点的讲解。具体内容包括：
1.阅读原文，理解故事情节，把握文章结构；
-在分析人物形象时，教师可以提供分析框架，如列出人物的行为、语言、动机等，帮助学生进行深入分析。
-在挖掘主题思想时，教师可以设计问题链，如“为什么皇帝会一直穿着‘不存在’的新装？”“小孩子的行为对我们有什么启示？”
-对于语法知识点的应用，可以通过编写小短文或角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学时态和语态，如编写一个故事，描述皇帝的新装被揭穿的诚实、勇气等品质的理解还不够深刻。因此，我计划在课后布置一些相关的作业，让学生结合自己的生活实际，去思考如何在日常生活中展现这些品质。
同时，我也意识到在课堂教学中，要注重培养学生的批判性思维。在讲解故事的过程中，可以引导学生从不同角度去分析问题，让他们学会独立思考，形成自己的见解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物形象分析这两个重点。对于难点部分，如皇帝的虚荣心和骗子的手段，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“如何面对虚荣心？”
2.实验操作：为了加深对故事情节的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中人物在面对不同情境时的心理变化。
-语法知识运用：学生需要掌握故事中出现的一般过去时态、被动语态等语法知识点，并能正确运用到写作和口语表达中。