[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编33.doc
（C）刺激混淆
（D）刺激类同
5【2015陕西渭南】在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力，质量和重量等，需要对刺激进行( )。
（A）分化
（B）消退
（C）泛化
（D）撤销
6【2014山东枣庄】巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是( )。
（A）经典条件反射系统
（A）消退
（B）泛化
（C）分化Leabharlann （D）抑制3【2015河北沧州】学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )。
（A）分化
（B）泛化
（C）消退
（D）遗忘
4【2014山东菏泽】个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是( )。
（A）刺激分化
（B）操作条件反射系统
（C）第一信号系统
（D）第二信号系统
7【2014黑龙江哈尔滨】儿童做对了某件事后得到承认的物质奖励或表扬，这属于( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）消退
（D）塑造
8【2015吉林辽源】家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是( )。
（A）处罚
（B）消退
（C）正强化
（D）负强化
9【2015云南玉溪】乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于( )。
（A）负强化
（B）正强化
（C）替代强化
（D）自我强化
10【2014山东淄博】在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种( )。
（A）定比强化
（B）定时强化
（C）不定比强化
（D）不定时强化
11【2013四川内江】某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
20【2014四川雅安】托尔曼认为( )定律对说明学习是需要的。
（A）能力律
（B）刺激律
（C）涉及材料呈现方式的定律
（D）精加工
21【2015山东事业单位】下列属于机械学习的是( )。
（A）宇航员探索太空
（B）学生尝试错误走迷宫
（C）小学生背诵乘法口诀
（D）中学生听讲座后弄清了概念之间的关系
22【2015河北省直】为避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到( )。
（D）消退
12【2013福建】儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于( )。
（A）消退
（B）惩罚
（C）泛化
（D）负强化
13【2014辽宁鞍山】在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
（D）消退
14【2014四川】关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是( )。
（A）精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义
（B）在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识
（C）以学生智力和知识发展水平为基础
（D）考核的重点放在学生是否真正了解教材内容
23【2014四川雅安】奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有( )。
（A）学习材料本身必须具备逻辑意义
（B）学习者必须具有有意义学习的倾向
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
（D）消退
17【2014河南特岗】小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
（D）消退
18【2017福建】老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象，这是一种( )。
（A）负强化
（A）正确
（B）错误
29【2015福建】负强化的实质就是惩罚。( )
（A）正确
（B）错误
30【2015重庆綦江】负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。( )
（A）正确
（B）错误
31【2015四川】“上行下效，耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。( )
（A）正确
（B）错误
32【2015河北张家口】小李看到同学小周努力学习取得好成绩得到老师表扬，因此暗地决定要好好学习，这是个自我强化的过程。( )
（A）正确
（B）错误
（B）直接强化
（C）替代强化
（D）自我强化
二、多项选择题
19【2015陕西汉中】下列教师的做法，明显符合行为主义教学理论的是( )。
（A）组织学生开展小组合作学习
（B）发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌，并大声说：“×××，你真棒!”
（C）让学生在作文课上发挥想象，大胆创新
（D）在班级中播放《最强小大脑》后，发现学生们学习劲头猛增
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一、单项选择题
1【2015山东事业单位】学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。这表明学习行为存在( )。
（A）分化
（B）泛化
（C）类化
（D）消退
2【2017广西】华生曾用白兔对一个9个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的白胡子也害怕，此现象称为( )。
（A）奖励比惩罚的效果更好
（B）奖励和惩罚不需要考虑个别差异
（C）过多使用外部奖励可能削弱内部动机
（D）无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧
15【2014山东事业单位】“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的( )。
（A）正强化
（B）负强化
（C）惩罚
（D）消退
16【2013山东事业单位】老师告诉小东，“如果明天早上还迟到，就请家长来学校”。这里运用的是( )。
四、判断题
26【2014山东潍坊】当学生为了引起教师注意而表现不当行为时，教师可采用不理睬的方式处理。( )
（A）正确
（B）错误
27【2014贵州镇远】消退的原则表明，一旦消除了对过去所学行为的强化，这个行为就会逐渐消失。这就意味着教师必须不时地强化学生行为。( )
（A）正确
（B）错误
28【2015河南新乡】作为教师，应该慎重使用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做，应该怎么做。( )
（C）学习者必须成绩优秀
（D）学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构
三、填空题
24【2014江苏南通】提出经典条件反射学说的代表人物是俄国著名心理学家、生理学家、高级神经学活动学说创始人_______。
25【2015河北石家庄】在巴甫洛夫的两种信号系统中，_______系统属于人类所独有的。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题单项选择题1．【2014．山东潍坊】心理社会发展理论认为，人的发展经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生。
在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是( )。
A．建立儿童的信任感B．培养儿童的自信心C．发展儿童的主动性D．发展儿童的自我同一性正确答案：B解析：学龄期的主要冲突是勤奋对自卑感。
因此发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，因此主要培养儿童的自信心。
故选B。
知识模块：教育心理学2．【2011．福建】某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( )A．信任感对怀疑感阶段B．主动感对内疚感阶段C．勤奋感对自卑感阶段D．自我同一性对角色混乱阶段正确答案：D解析：我是一个怎样的人?是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。
自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自已有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。
故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。
知识模块：教育心理学3．【2014．广西】根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是( )。
A．角色同一性对角色混乱B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．友爱亲密对孤独正确答案：A解析：埃里克森把人的心理发展分为8个阶段，其中12～18岁的个体处于角色同一性对角色混乱阶段。
知识模块：教育心理学4．【2014．山东济宁】根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的( )。
A．信任感B．自主性C．勤奋感D．自我同一性正确答案：D解析：中学阶段学生的主要任务是培养学生的自我同一性，避免角色混乱。
知识模块：教育心理学5．【2014．山东淄博】根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，中学生面临的心理发展冲突是( )。
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4【2015．河北石家庄】下列方法，不属于行为矫正治疗的是( )。
（A）自由联想
（B）系统脱敏
（C）厌恶疗法
（D）强化和惩罚
5【2014．山东枣庄】美国临床心理学家阿尔伯特．艾利斯提出了认知的“ABC情绪理论框架”．其中A是指( )。
（A）诱发性事件
（B）事件的原因
（C）事件发生导致的后果
（A）抑郁症
（B）恐惧症
Байду номын сангаас（C）焦虑症
（D）强迫症
13【2014．山东济宁】抑郁症的主要特征是持久的( )。
（A）心理焦虑
（B）精神紧张
（C）注意障碍
（D）情绪低落
14【2015．陕西汉中】学习问题是青少年常见的心理问题之一。下列对于学习问题干预的理解不正确的是( )。
（A）应结合学生的需求特点培养学习兴趣
（B）应指导学生调节认知以应对学习压力
（C）可以用外部学习动机强化内部学习动机
（D）应帮助学生制定学习计划．改进学习方法
15【2014．辽宁大连】张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于( )。
（A）教师职业角色认知阶段
（B）教师职业角色认同阶段
（C）教师职业角色信念阶段
（D）教师职业角色内化阶段
（A）上网内容
（B）电脑或网络
（C）青少年基于电脑或网络所产生的精神活动
（D）青少年对网络的依赖信念
11【2015．四川】学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有( )倾向。
（A）焦虑
（B）过敏
（C）强迫
（D）怀疑
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学-试卷15_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）-试卷15(总分62,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是( )。
A. 杜威B. 冯特C. 詹姆斯D. 华生2. “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了( )。
A. 注意的指向性B. 注意的集中性C. 注意的稳定性D. 注意的分配性3. 人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在( )。
A. 幻觉B. 感觉记忆C. 静止运动D. 错觉4. 焦裕禄同志生前常在晚睡前，把一天经历过的事情想一遍，人物的音容笑貌、事物的具体形象历历在目，他称为“过电影”。
这是( )。
A. 想象B. 记忆表象C. 保持D. 再认5. 吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种( )。
A. 记忆表象B. 再造想象C. 创造想象D. 幻想6. 教师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是( )。
A. 动作思维B. 发散思维C. 习惯思维D. 形象思维7. 儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维具有( )特征。
A. 直接性B. 间接性C. 概括性D. 创造性8. 情绪的外部表现是( )。
A. 脑电活动B. 皮肤电活动C. 呼吸变化D. 面部表情9. 古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极( )。
A. 是对立而不可调和的B. 因一定条件而互相转化C. 是具有社会性的，可有意识地调节和控制D. 是可以寻找到一个平衡点的10. 成语“百折不挠”体现的意志品质主要是( )。
A. 自制性B. 果断性C. 坚韧性D. 自觉性11. “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，这句话反映了人的需要具有( )。
A. 整体性B. 选择性C. 层次性D. 动力性12. 吉尔福特的三维智力理论认为人的智力有( )种。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编82(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题8. 案例分析题单项选择题1．(2018·辽宁)如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的、不可控的、内部因素时，他会说( )A．运气不佳B．我太笨了C．问题太难了D．努力不够正确答案：B解析：能力的高低属于个体内部、稳定和不可控的归因。
因此本题答案选B 项。
知识模块：教育心理学2．(2018·广东)某学生在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人接近；不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
则此学生处于态度与品德形成阶段中的( )(易混) A．服从阶段B．从众阶段C．内化阶段D．认同阶段正确答案：D解析：在态度与品德的形成过程中，认同是指在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，从而试图与之保持一致。
与依从相比，认同更深人一层，它不受外界压力的控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。
知识模块：教育心理学3．(2018·河北)学生小辉对某些课程不感兴趣，甚至感到乏味，但他意识到学好这些课程对将来服务于社会有重要作用，因此刻苦学习，并由此产生兴趣。
小辉的这种兴趣为( )A．直接兴趣B．间接兴趣C．个体兴趣D．情景兴趣正确答案：B解析：间接兴趣是由认识事物的目的和结果所引起的。
小辉由于意识到学好这些课程对将来服务于社会有重要作用，因此刻苦学习，由此产生的兴趣属于间接兴趣。
知识模块：教育心理学4．(2018·辽宁)动作技能形成的具体途径是( )A．模仿B．观察C．练习D．熟练化正确答案：C解析：动作技能是一种按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、精确、流畅和娴熟的躯体运动方式。
因此，动作技能形成的具体途径是练习。
知识模块：教育心理学5．(2018·广东)14岁的小李近日在学习街舞，通过一段时间的学习，他的街舞动作表现为：整体动作趋于连贯，错误动作减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作不能自主、流畅完成，熟练性和准确性有待提高。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编43(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题11. 论述题单项选择题1．【2015河北石家庄】我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?( )A．人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足B．人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要C．人类需要的高低层次与个体的生存有关。
基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要D．一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外。
还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现正确答案：A解析：一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。
知识模块：教育心理学2．【2015河北沧州】根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于( )。
A．生理需要B．安全需要C．归属需要D．自尊需要正确答案：B解析：根据马斯洛的需要层次论，个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要是安全需要。
知识模块：教育心理学3．【2011江西】人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入( )之中。
A．安全需要B．尊重、成就需要C．自我实现需要D．归属和爱的需要正确答案：C解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
所以本题选C。
知识模块：教育心理学4．【2015河北石家庄选】阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)＝需要(M)×期望(P)×诱因(I)。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编84(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 6. 判断题单项选择题1．(2018·山西)已经形成的群体规范对群体的成员会产生一种心理上的压迫力，叫群体压力，在群体压力下有可能出现从众与反从众的现象，下列不属于反从众现象的是( )A．遵守群体规范B．削弱群体凝聚力C．导致群体涣散D．使群体集思广益正确答案：A解析：A项属于从众现象。
知识模块：教育心理学2．(2017·山东)教师分配座位时，最值得关注的是( )A．减少课堂混乱B．照顾优秀学生C．照顾后进生D．对人际关系的影响正确答案：D解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。
知识模块：教育心理学3．(2016·江西)关于教学设计的特征，说法错误的是( )A．教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划B．教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动C．教学设计是以系统方法为指导D．教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整正确答案：D解析：教学设计具有的特征是：(1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动；(3)教学设计是以系统方法为指导；(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
知识模块：教育心理学4．(2016·河南)下列关于教学设计的论述错误的是( )A．教学设计具有灵活性的特点B．教学设计的方案一般不能修改C．在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D．教学设计需要用系统的方法进行设计正确答案：B解析：教学设计是一项极富创造性的工作，教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。
另外，由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会程度不同地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编57(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2017·河南)下列关于皮亚杰理论的基本观点的描述，错误的是( ) A．儿童的认知发展是主客体相互作用的结果B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D．存在着相互独立的七种智力正确答案：D解析：D项的说法属于加德纳的多元智力理论。
知识模块：教育心理学2．(2015·山东)自我中心语言是从外部语言到内部语言，从言语的交际机能向言语的自我调节机能的过渡形式。
提出这一观点的是( )A．皮亚杰B．维果斯基C．奥苏贝尔D．勒温正确答案：B解析：维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。
语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言一自我语言一内部语言”的路线。
维果斯基把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现的。
知识模块：教育心理学3．(2014·江西)智力的个体差异性并不体现在( )上。
A．发展水平的差异B．发展类型的差异C．发展早晚的差异D．各民族的差异正确答案：D解析：各民族的差异属于群体差异，不是个体差异。
知识模块：教育心理学4．(2015·山东)在教师、同伴和自己的努力下完成任务，这体现了( )理论。
A．成熟B．最近发展区C．社会学习D．生活教育正确答案：B解析：最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。
知识模块：教育心理学5．(2017·广东)处在7到12岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。
根据心理学家皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，这是处于认知发展顺序中( )的特点。
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学-试卷14_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷14(总分52, 做题时间90分钟)1. 单项选择题1.20世纪初，中国第一本教育心理学著作是( )。
SSS_SINGLE_SELA 《教育实用心理学》B 《教育心理学》C 《教育心理大纲》D 《教育心理统计》分值: 2答案:A解析：我国第一本教育心理学著作是房东岳于1908年翻译的《教育实用心理学》。
2.在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入( )。
SSS_SINGLE_SELA 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段分值: 2答案:D解析：儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。
3.解决问题的过程中人们不断地进行猜想和尝试，随着尝试的进行，错误的反应越来越少，而正确的反应逐渐被保留下来。
这种关于问题解决过程的观点是( )。
SSS_SINGLE_SELA 试误说B 顿悟说C 干扰说D 提取失败说分值: 2答案:A解析：桑代克认为问题解决是一种盲目的、渐进的、尝试错误的过程。
在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。
该观点也被称为试误说。
4.汽车在行驶过程中，由于驾驶员未系安全带，车辆会持续发出警报声，直到驾驶员系上安全带警报声才会消失，这属于( )强化；监狱会给表现良好的犯人减刑，这属于( )强化。
SSS_SINGLE_SELA 正：正B 负；负C 负；正D 正；负分值: 2答案:B解析：正强化又称“阳性强化”。
个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。
负强化也称“阴性强化”，就是对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学-试卷13_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷13(总分52,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》，尔后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》的心理学家是( )。
A. 桑代克B. 斯金纳C. 华生D. 布鲁纳2. 儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是( )阶段。
A. 感知运动B. 前运算C. 具体运算D. 形式运算3. 刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是( )。
A. 巴甫洛夫B. 桑代克C. 斯金纳D. 华生4. 打过几次针的小孩，见到穿白大褂的人就哭或躲避。
这种现象属于( )。
A. 无条件反射B. 先天本能C. 第二信号系统条件反射D. 第一信号系统条件反射5. 从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )。
A. 注意过程B. 保持过程C. 再现过程D. 动机过程6. 顿悟说的重要代表人物是( )。
A. 巴甫洛夫B. 桑代克C. 斯金纳D. 苛勒7. 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又依据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是( )。
A. 机械的接受学习 B. 有意义的接受学习C. 机械的发现学习D. 有意义的发现学习8. 学习动机的基本结构包括学习需要和( )。
A. 学习期待B. 学习准备C. 学习效果D. 学习目的9. 根据个人成败是由内部因素还是外部环境决定，归因常被分为内部归因和外部归因。
下列描述中不属于外部归因的是( )。
A. 王华认为没考好完全是因为天气太热B. 王涛认为取得高分是因为运气太好C. 李明认为考试不及格是张老师出题太难D. 张华认为成绩不理想是自己努力程度不够10. 学习中为提高学习效果和效率。
用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。
A. 学习动机B. 学习策略C. 学习理念D. 学习目标11. 根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编78(题后含答案及解析)全部题型 2. 多项选择题多项选择题1．(2017·山东)心智技能具有( )等特点。
A．对象具有观念性B．对象具有客观性C．执行具有内潜性D．结构具有简缩性正确答案：A,C,D解析：心智技能具有以下三个特点：(1)动作对象的观念性；(2)动作执行的内潜性；(3)动作结构的简缩性。
知识模块：教育心理学2．(2017·辽宁)下列属于技能的特点的有( )A．是经过学习得来的B．技能和知识没有本质的不同C．技能是合乎规则的活动方式D．技能和一般的随意运动差不多E．技能学习不需要已有知道经验的支撑，直接学习就可以正确答案：A,C解析：技能的特点有：(1)技能是学习得来的，不是本能行为；(2)技能是一种活动方式，不同于知识；(3)技能是合乎法则的活动方式，不同于一般的随意活动。
知识模块：教育心理学3．(2016·山东)原型内化指的是心智活动的实践模式向头脑内部转化，这一过程主要包括( )A．出声的外部言语阶段B．出声的内部言语阶段C．不出声的外部言语阶段D．不出声的内部言语阶段正确答案：A,C,D解析：原型内化，即智力活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
它分为三个小阶段，即出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。
知识模块：教育心理学4．(2017·河北)知识的应用主要经历的基本环节有( )A．审题B．类化C．联想D．解析正确答案：A,B,C,D解析：有人认为知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化这四个彼此相连又相互独立的基本环节。
知识模块：教育心理学5．(2016·山东)下列有关练习与技能的关系，描述正确的是( )A．练习成绩有起伏现象B．技能成绩随练习而提高C．技能形成必须经过一定的练习D．技能形成过程中存在个体差异正确答案：A,C,D解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。