PEP五年级下册英语第一单元教学设计
基本信息
课题pep小学英语五年级下册unit1 this is my day第一课时
教师姓名
学科英语年级六年级
教材分析
本课题是 pep 小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
学情分析
五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
教学目标
教学重点和难点
教学重点：掌握a部分let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
step3:
presentation
3．复习时间的表达；
生1：it’s …
1.教学let’s learn 。
（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语
（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语。
（多媒体课件）
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。
说得多的且正确的一方为胜利者。
（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出含有以上单词的这个句子。
（7）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。
表扬读得快且正确的学生。
（奖励一个小贴画）
3．做游戏.
教师课件出示一个timetable，如下图所示
get up6:00
eat breakfast7:00
play sports3:20
eat dinner6:00
go to bed9:00
师生之间进行问答训练：
ss: i eat breakfast at 7:00.
t & ss: i usually eat breakfast at 7:00.
ss: i go to bed at 9:00.
t & ss: i usually go to bed at 9:00.
让学生看课件，请几组学生问答。
然后快速的进行抢问和抢答。
优胜的给以奖励。
将学生分成四组，每一组派一名学生看词卡表演动作，该组的其他学生猜动作名称，猜对次数多的一组为胜。
listen and read.
学生同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思
学生跟读，掌握读音
学生要迅速的指向这一单词并重复这个句子
play the game.
通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。
帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词sometimes， usually的用法为本课新授做铺垫。
通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。
这样既不枯燥，又达到复习的目的。
这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。
⑴组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。
i usually …at…
i usually get up at 6：30 in the morning.
i usually eat breakfast at 7:00 in the morning.
i usually eat dinner at 8:00 in the evening.
⑵ let’s play.
学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，i eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一个小贴画。
⑶ do a survey.
a: 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。
nameget
sportsdo
参考句型：
s1: hi, my name is… may i ask you some questions?
s2: ok, my pleasure.
s2: i usually …
b:每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。
let’s play.
finish the timetable.
学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。
采访活动四人交替进行。
新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。
为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练巩固新授知识。
step5: extension
2.了解一所美国小学五年级学生的作息时间表。
（播放多媒体课件）
以下是美国avon小学生作息时间表：
time
8:40 a.m.
8:50 a.m.first bell rings
10:55a.m.---- 11:10 a.m.
1:20p.m.---- 1:30p.m.afternoon
for the students and afternoon tea is provided.
教师向学生简要介绍美国学生的在校情况，学生通过提问教师的形式，从而了解美国学生的生活、学习情况。
学生重新编写歌谣。
present the dialogue.
教师利用小学生好奇心强，求知欲旺盛等心理特点，引入该环节的教学，既渗透了文化知识，也开拓他们的视野。
step6:
2. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。
3. 让学生听录音，熟读对话。
巩固所学的新知识，拓展知识
板书设计
unit1 this is my day
play sports， eat breakfast
have dinner
i usually/ sometimes…at…
学生学习活动评价设计
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式具有多样性和可选择性。
评价以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
本课时的评价内容和评价方法如下：
评价内容：1、学生对新单词的朗读情况。
2、利用新句子对话能力。
3、评选最佳小记者。
2、奖励小贴画。
3、分性别比赛争结更多的苹果。
教学反思
在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，然后学生自己归纳总结良好的生活习惯若干条。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
通过了解国外学生的生活学习、情况，培养他们的世界意识。
巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。
注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。
组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。
这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。
另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
新版PEP英语五年级下册Unit1全英教案
新版PEP英语五年级下册Unit1全英教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握以下词汇和短语：weather, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, hot, cold, get dressed, make a snowman, build a sandcastle。
2. 能够运用所学词汇和短语描述不同的天气状况和活动。
3. 能够用简单英语进行简单的对话和表达。
教学准备1. PPT课件2. 天气相关图片和单词卡片3. 练活动的材料和练册教学步骤1. 导入新课- 用图片展示不同的天气状况，让学生用中文描述。
- 引入新词汇并教授如何发音和使用。
2. 研究新知- 根据PPT展示不同天气条件下的活动，并引导学生说出相应的短语和动词。
- 通过对话练，让学生运用所学短语和动词进行简单的对话。
3. 合作交流- 学生分组，互相提问和回答关于天气和活动的问题。
- 每组选一个代表来展示他们的对话和描述。
4. 温故知新- 利用游戏形式复所学词汇和短语，例如"抢答"和"连连看"等。
- 让学生从活动的图片中选择适合的天气状况并描述相应的活动。
5. 达标检测- 发放练册，让学生独立完成相应练。
- 教师巡视并及时给予指导和答疑。
6. 练巩固- 分发小组活动材料，让学生按照要求完成相关任务。
- 每个小组派出一名代表来进行现场表演和展示。
7. 总结反思- 回顾本节课的研究内容和目标，让学生自我评价和总结。
- 鼓励学生提出问题或意见，并给予回应。
教学扩展1. 鼓励学生观察当天的天气状况，并尝试用英语描述。
2. 在课后作业中，让学生根据所学内容写一篇短文描述自己喜欢的天气和相应的活动。
3. 利用课外时间观察不同国家的天气和气候，并与其它班级交流分享。
pep五年级下册英语 unit 1 教案
pep五年级下册英语 unit 1 教案Unit 1: My WeekendObjectives:1. Students will be able to talk about their weekend activities using the simple present tense.2. Students will learn new vocabulary related to weekend activities.3. Students will practice listening and speaking skills by asking and answering questions about weekend activities.Materials:Pictures of different weekend activities.Flashcards with new vocabulary words.Worksheets with activities related to the lesson.Audio recordings of dialogues related to the lesson.Whiteboard and markers.Procedure:1. Warmup:Before starting the lesson, ask students about their weekendactivities. Encourage them to share what they did last weekend, what they enjoyed the most, etc. This will help to activate their prior knowledge and get them engaged in the lesson.2. Presentation:Introduce new vocabulary related to weekend activities using flashcards. Pronounce the words clearly and ask the students to repeat after you. Then, show pictures of different weekend activities and ask students to identify the activities by using the new vocabulary words.3. Listening and Speaking:Play an audio recording of a dialogue between two people talking about their weekend activities. Ask students to listen carefully and answer some questions related to the dialogue. Practice some key phrases, such as “What did you do last weekend?” and “I went to the park.”Then, divide the students into small groups and encourage them to practice asking and answering questions about their weekend activities. Give them some prompts such as “Did you go to the park?” or “What did you do on Sunday?” Each student should take turns speaking in their group.4. Consolidation:Give out worksheets with different activities related to the lesson. The worksheets should include exercises for practicing the new vocabulary, using the simple present tense, and answering questions about their weekend activities. Review the worksheets with the students and provide necessary assistance.5. Evaluation:Evaluate the students' learning by observing their performance during the speaking and listening activities and checking their written exercises.6. Homework:Assign homework related to the lesson, such as writing a short paragraph about their weekend activities using the simple present tense. Encourage the students to use the new vocabulary words while writing.7. Conclusion:Summarize the lesson by reviewing the vocabulary words, new phrases, and grammar structures introduced in the lesson. Also, provide feedback on the student's performance and encourage them to keep practicing.。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
人教pep五年级英语下册Unit1教案
Unit 1 My Day第一课时：A Let ' s learn一、教学目标1.能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner 。
2.会说句型：“ When do you do morning exercises/...? ” 并能回答“At…。
'clock. ”。
二、教学重难点1.掌握Let' s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
三、教学准备教师准备多媒体课件，词卡四、教学过程Step1 Warming-up1.T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you , too.2.T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss: It 's 9/10/11 o'clock1注意给学生强调整点时间后面要用o' clock）反复操练。
3.Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let s do homework/read books/play football/….I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/….Step2 Presentatione the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have...class, playsports, eat dinner （重点强调exercises 、breakfast 的发音）。
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。
单元主题为“After school activities”，主要围绕学生课后活动进行展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于课后活动的词汇和句型，并能够运用所学知识进行日常交流。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够听懂、说出一系列关于课后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
在文化意识方面，学生通过学习不同学生的课后活动，了解并尊重他人的兴趣爱好，培养他们的文化意识。
在思维品质方面，学生通过参与课堂讨论和小组活动，发展他们的批判性思维和问题解决能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。
学生需要能够听懂、会说关于课后活动的词汇和句型，能够用英语进行日常交流。
同时，学生还需要能够理解并尊重他人的兴趣爱好，培养自己的文化意识。
通过参与课堂讨论和小组活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's talk以“After school activities”为主题，通过介绍不同学生的课后活动，让学生掌握关于课后活动的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
本单元共包括8个课时，分别为8个Let's talk部分的内容。
下面将对每个课时的内容进行分析。
第1课时：本课时主要让学生学习关于课后活动的词汇，如draw, play the guitar, read books等。
学生通过听、说、认读这些词汇，掌握它们的发音和意义。
同时，本课时还教授学生如何用“What do you do after school?”和“I play basketball/read books/watch TV, ...”进行询问和回答。
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit1的主题是“My day”，主要让学生学习如何描述自己的一天。
本单元共3课时，内容包括Let's learn, Let's do, Let's talk, Let's spell等部分。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的活动词汇，如wake up, get up, have breakfast等，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
一.课标要求课标要求五年级学生能够听、说、读、写日常生活中的活动词汇，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
本单元的主题“My day”恰恰符合这一要求，通过学习本单元，学生能够培养英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。
在语言技能方面，学生需要听懂、会说、能读能写与日常生活相关的词汇和句子。
在语言知识方面，学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法。
在情感态度方面，学生能够培养对日常生活的热爱和关注，养成良好的生活习惯。
在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下人们的生活习惯，增强跨文化交际的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit1的主题是“My day”，包括三个课时：Let's learn, Let's do, Let's talk。
以下是对每个课时的内容分析：1. 第一课时：Let's learn本课时主要学习日常活动词汇，如wake up, get up, have breakfast等。
教师可以通过展示图片、动作等方式让学生理解和记忆这些词汇。
同时，学生需要掌握这些词汇的一般现在时态，如I wake up at 7:00 in the morning. 通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练运用这些词汇和句子描述自己的日常活动。
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit1，版本为PEP教材，共安排了3个课时。
本单元的主题是“My day”，主要内容包括描述日常活动和时间的表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，用英语简单描述自己和朋友的日常活动。
一.课标要求一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用描述日常活动的词汇和句型进行交流。
在文化意识方面，学生能够理解不同文化背景下人们的生活方式，增进对文化的尊重和理解。
在思维品质方面，学生通过分析活动和时间的关系，提高逻辑思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够听懂、说出一日三餐以及相关的时间表达；2. 能够运用所学句型询问和描述日常活动；3. 能够根据实际情况合理安排自己的作息时间；4. 能够关注并尊重他人的生活习惯，增进友好关系。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit1的主题是“My day”，包括三个课时：Part A Let's learn 和 Let's spell，以及 Part B Let's learn 和 Let's ask。
本单元主要围绕日常活动和时间表达展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己的日常活动。
1. 第一课时（Part A Let's learn 和 Let's spell）本课时主要介绍日常活动的词汇，如 wake up, get up, brush my teeth, have breakfast 等。
同时，学生通过学习 Let's spell 部分，掌握字母组合 oe 的发音规则。
教学过程中，教师可以运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。
pep五年级英语下unit1教案
pep五年级英语下unit1教案English: In this unit, the main focus is on introducing and revising vocabulary related to daily routines and actions. The unit starts with a warm-up activity where students have to match pictures with the names of daily activities. This activity not only helps to activate prior knowledge but also serves as a lead-in to the topic of the unit. After that, the teacher introduces new vocabulary words and phrases through various activities such as flashcards, word games, and group discussions. Students are encouraged to actively participate in these activities to enhance their understanding and memorization of the vocabulary. Next, the teacher introduces grammatical structures and sentence patterns related to the topic. For example, they may teach the present simple tense and how to form affirmative and negative sentences. Students are then given ample opportunities to practice using the newly learned grammar in speaking and writing exercises. Once the vocabulary and grammar have been covered, the focus shifts to developing students' reading and listening skills. This is done through reading comprehension exercises, listening to dialogues and answering questions, and participating in role plays. The unit concludes with a review of the vocabulary and grammarlearned throughout the unit, allowing students to consolidate their knowledge and assess their understanding. Throughout the unit, the teacher provides guidance and support, ensuring that students are actively engaged in the learning process. By the end of the unit, students should be able to confidently use the vocabulary and grammar structures in everyday conversations.中文翻译: 在这个单元中，重点是介绍和复习与日常生活和行为相关的词汇。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元教案
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元教案1）掌握四季的单词和季节性活动的单词和短语。
2）掌握询问所喜欢的季节及其原因的句型。
3）了解字母组合air。
ear在单词中的发音以及sp。
sk的发音规律。
4）培养基本的阅读和写作技能，如快速查找关键信息和规范书写。
3．情感态度目标：1）培养学生对季节变化的兴趣和好奇心。
2）增强学生的交流能力和自信心。
3）培养学生良好的研究惯和写作惯。
4）鼓励学生积极参与课堂活动，增强研究的主动性和积极性。
Unit 2 ___Topic: Discussing favorite seasonsLanguage systems:1.Vocabulary: Master the four seasons: spring。
summer。
fall。
winter。
season。
seasonal activities words and phrases: swim。
fly kites。
skate。
make a snowman。
plant trees。
sleep.2.Grammar: ___: What’s your favorite seas on。
Which season do you like best。
Why do you like it?3.n: Learn to ___.4.Phonology: Practice ___。
ear in words and the ___ sp。
___.Language skills:1.Listening: Understand some single sentences。
dialogues。
___.2.Speaking: ___.3.Reading: Understand dialogues or short texts and develop some basic reading skills。
such as how to quickly find key n and guess words based on context.4.Writing: Write four-word words and ___.Objectives:1.Ability objectives:1) ___ and reasons。
新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案
新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案一、教学目标1.能够掌握以下单词：bread, cheese, orange, juice, milk, water。
2.能够运用以上单词进行简单的购物对话。
3.能够运用英语表述自己和别人的口渴和饥饿。
二、教学重点1.单词的记忆和运用。
2.进行简单的购物对话。
三、教学难点1.能够灵活运用所学的单词进行问答和购物对话。
2.能够适应英语的语音语调。
四、教学准备1.PPT：包含单词卡片和图片。
2.课件：包含录音和视频。
3.教材：PEP小学五年级英语下册第一单元。
五、教学步骤1. Warming up首先对同学进行问候和介绍，顺便提一下今天要学什么。
然后进行跟读练习，让同学熟悉今天要学的单词。
可以在PPT上展示单词卡片和图片，开展词汇游戏。
2. Presentation在PPT上演示购物对话，让同学猜测老师或其他同学口渴或饥饿，需要买些什么东西。
然后再模拟一次购物对话，让学生听懂口渴或饥饿要怎么表达，要如何购买所需物品。
3. Practice同学们分为小组，进行购物对话训练。
每个小组分为店主和顾客，店主出示商品，顾客根据自己的口渴或饥饿选择物品并购买。
然后角色转换，让每个学生都有机会扮演店主和顾客。
老师可以通过现场点评和提问来帮助同学们进行反复练习。
4. Production在课堂结束之前，让同学表演一段购物对话，让其他同学和老师评价。
通过表演，让同学们进一步熟悉所学单词和购物对话，并锻炼口语表达能力。
六、教学反思在教学中，通过PPT展示单词卡片和图片，让学生更加深入地理解所学单词的意思。
同时，通过购物对话的模拟和练习，让学生在实践中熟悉和掌握口语表达技巧。
在练习和表演过程中，老师及时点评和提问，让每个学生都有机会进行反思和改进，并更好地理解掌握所学知识。