五年级上册科学教案- 1小苗的诞生 ｜冀人版
小苗的诞生
教学目标:
科学探究目标：
1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。
能推测种子萌发的条件。
2、能用对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳总结出种子萌发的条件。
情感态度目标：
1、愿意利用所学“种子萌发的条件”的知识解释生活中的现象和问题。
2、积极的将所学知识运用的实际生活之中，运用科学思维去分析理解播种是应注意的季节和一些必要的条件。
科学知识目标：
1、能解释农谚“谷雨前后栽瓜种豆”中所蕴含的科学道理。
2、能理解种子萌发的条件。
过程与方法
1、通过创设情景、质疑---探讨---实验探究---合作交流等方式，让学生亲历科学探究过
程之中的各个环节，培养学生观察现象---提出问题---实验验证---得出结论等思维方法。
2、在动手实验的过程中，通过观察、思考、探讨等方法进行探究种子萌发的条件。
3、情感态度价值观
学会与他人交流与倾听、体会探究自然奥秘的乐趣。
学情分析
为了顺利完成整个探究活动，先在课下全体学生参与并选出代表进行课前准备工作。
课堂上让学生通过观察、比较不同培养皿内所设的不同条件，并对不同条件下所出现的不同现象进行观察比较，就观察到的现象进行积极的思考。
思考种子萌发与不萌发的原因。
这节课教学中，始终贯穿小组合作进行实验、观察、对比、讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题---实验探究---得出结论的科学探究方法，努力让学生在探究过程中获得知识、学会科学分析的方法、提高探究自然的能力。
重点难点
1、分析实验现象，认识种子萌发的条件。
2、能解释一些关于播种时间、干旱时需要浇水，雨后需要松土甚至排涝等生活现象。
教学过程（第二学时）
一、导入
观看春天来了的视频看到农民伯伯阿姨在播种，从而导入新课。
种子怎样才能萌发呢？
学生：------
师：同学们可以大胆的猜想一下
同学们七嘴八舌的猜想，老师板书（待实验完后进行验证）
板书：猜想：阳光、水、空气、土壤------
二、新课
师：我们先观察一下我们做的实验，进行分析对比。
实验一：种子的萌发需要水
实验探究
师：观察1号、3号培养皿。
播放视频（学生实验实录）显示显示实验过程及实验结果。
师：某某同学（实验操作代表）说一下实验时的不同条件。
学生：1号培养皿中没有水，2号培养皿中有水，但是水不能完全浸没种子。
放在温暖的阳台上。
师：通过观察视频同学们说一说为什么1号培养皿中的种子没有萌发，2号培养皿中的种子萌发了呢？
师：同学们请分组讨论并填写实验报告1、3号培养皿的情况
教师巡回指导
实验二：种子萌发需要空气
师：观察2号、3号培养皿。
播放视频（学生实验实录）显示显示实验过程及实验结果。
师：某某同学（实验操作代表）说一下实验时的不同条件。
学生：3号培养皿中有水，但是水不能完全浸没种子，2号培养皿中有水且始终淹没种子，都放在温暖的阳台上。
师：通过观察视频同学们说一说为什么2号培养皿中的种子萌发了，3号培养皿中的种子没有萌发呢？
师：同学们请分组讨论并填写实验报告3号培养皿情况。
教师巡回指导
实验报告表
实验三：种子萌发需要适宜温度
师：观察3号、4号、5号培养皿。
播放视频（学生实验实录）显示显示实验过程及实验结果。
师：某某同学（实验操作代表）说一下实验时的不同条件。
学生：3号、4号、5号培养皿中都有水，且水没有完全浸没种子，2号放在温暖的阳台上，4号培养皿放在冰箱中，5号培养皿放在热暖气上。
师：通过观察视频同学们说一说为什么2号培养皿中的种子萌发了，4号、5号培养皿中的种子没有萌发呢？
师：同学们请分组讨论并填写实验报告4号、5号培养皿情况。
学生汇报，教师总结
通过师生共同讨论得出开始的猜想哪些是正确的哪些是错误的。
师：有首歌唱到“万物生长靠太阳”这里说的是绿色植物生长过程中离不开阳光，那么种子萌发究竟需不需要阳光呢？
学生七嘴八舌的回答。
师：同学们想一想种子埋在土壤里还能见到阳光吗？
学生：不能。
师：可是种子却萌发了，说明种子萌发一定要有阳光吗？那，阳光是种子萌发的必须的条件吗？
学生：不是
板书
师：刚才我们做的实验，培养皿中有土壤吗？
学生：没有
师：那土壤是种子萌发所必须的吗？
学生：不是
兴趣延伸：（自己设计实验）
引导学生自己设计实验验证猜想，提高学生正确认知大自然，运用正确方法探究一些自然现象。
可以使用烧杯（或瓶子）装上种子倒入适当的水使种子一半浸入水中放在温暖的阳台上，可以分析水和空气两个条件。
学生活动、探究。
三、思考问题：
师：在日常生活中好多现象都富含科学道理，我们要充分利用这些科学道理。
学生：------
师：“谷雨前后栽瓜种豆”的说法和种子萌发条件中的哪一个条件有关。
学生：------
师：如果刚播种后下了大雨为什么松松土更有利于种子萌发？
学生：------
师：小麦玉米收获后为什么要晾晒干以后再储存？
学生：------
四、课下活动
学生课下搜集不同植物的种子并制成标本，想一想标本的过程中需要注意哪些问题？
五、板书设计
小苗的诞生
种子萌发的条件：
大胆猜想：
阳光（不是）水（是）
空气（是）土壤（不是）肥料（不是）温度（是）实验所得：
1、适当的水分
2、充足的空气
3、适宜的温度。
冀教小学科学五上册《1小苗的诞生 》word教案 (2)
（冀教版）五年级科学上册教案
1 小苗的诞生
一、教学目标
1. 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2. 能从研究结果中发现新的研究问题。
3. 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4. 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1. 让学生展开讨论。
2. 学生汇报讨论的结果。
3. 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4. 学生进行猜想。
5. 学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6. 让学生提出还想研究的问题。
7. 让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1.小苗的诞生
适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温
阳光。
小苗的诞生-冀人2001版五年级科学上册教案
小苗的诞生-冀人2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解植物的生长过程和要素。
2.掌握观察和记录科学实验的方法。
3.发展学生的动手能力和实验精神。
教学内容1.植物种子的发芽过程。
2.小苗在不同条件下的生长情况。
3.种子萌发的条件和对小苗的影响。
教学重点1.稻谷的发芽过程，学生观察和记录。
2.小苗在不同环境条件下的生长情况，学生进行比较和分析。
教学难点1.如何观察和记录小苗的生长情况。
2.生长条件和生长情况之间的关系，学生的理解和分析能力。
教学方法1.实验法：引导学生通过观察和实验，探究生长条件和生长情况之间的关系。
2.比较法：让学生比较不同环境条件下小苗的生长情况，以加深对条件的理解。
教学过程第一步：前置知识小测验（5分钟）教师通过提问或测试卷等方式进行前置知识的回顾和检测，以提高学生的学习兴趣和积极性。
第二步：实验操作（20分钟）1.老师向学生演示如何进行实验，让学生了解如何种植稻谷，并观察发芽过程。
2.学生模仿老师操作，按照自己的想法设计实验，观察小苗在不同条件下的生长情况。
3.学生记录观察结果，分析不同条件对小苗生长的影响。
第三步：结果展示（10分钟）1.学生向大家展示自己的实验结果，分析小苗在不同条件下的变化情况。
2.学生向别的同学提出问题，与他们分享自己的探究心得。
第四步：总结（5分钟）1.教师带领学生总结本次实验的结论。
2.教师指导学生对本次实验的过程和思路进行复盘总结，加深对内容的理解。
教学评价方式通过学生的实验记录、展示和思考，评价学生在实验过程中的观察、分析、总结和推理能力。
课后作业1.搜集不同种类植物的资料，了解它们的生长习性和生态环境。
2.记录自己家中的宠物植物（或外边看到的常见植物）的生长过程和品种类型。
参考文献1.冀教版小学五年级科学上册，北京市教育出版社，2001年。
冀教版小学科学五年级上册：《1小苗的诞生_》教案_(2)【精品】
（冀教版）五年级科学上册教案
1 小苗的诞生
一、教学目标
1. 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2. 能从研究结果中发现新的研究问题。
3. 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4. 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1. 让学生展开讨论。
2. 学生汇报讨论的结果。
3. 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4. 学生进行猜想。
5. 学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6. 让学生提出还想研究的问题。
7. 让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1.小苗的诞生
适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温
阳光。
冀教小学科学五上册《1小苗的诞生 》word教案 (2)
（冀教版）五年级科学上册教案
1 小苗的诞生
一、教学目标
1. 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2. 能从研究结果中发现新的研究问题。
3. 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4. 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1. 让学生展开讨论。
2. 学生汇报讨论的结果。
3. 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4. 学生进行猜想。
5. 学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6. 让学生提出还想研究的问题。
7. 让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1.小苗的诞生
适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温
阳光。
五年级上册科学教案- 1小苗的诞生 ｜冀教版
1、小苗的诞生【教学目标】科学探究目标：1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的最合理的方法。
4、能制作出规范美观的种子标本盒。
情感态度与价值观目标：1、能与小组其他同学合作完成实验研究。
2、能坚持把实验做完。
科学知识目标：1、能根据实验结果，说出种子萌发所需要的外部条件。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：1、能找出在生活和生产中通过控制外界影响种子萌发的若干个实例。
2、能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
课时安排：3课时（第一课时完成活动开始到学习如何撰写实验方案部分；第二课时完成实验交流和总结部分，阅读科学在线；第三课时完成拓展部分。
本课所需相关材料：菜豆种子8个，杯子2个，水适量，卫生纸或棉花适量，各种种子，精致的小盒。
多媒体课件：小苗的诞生重点难点;指导学生如何制订较规范的实验方案。
本课第一课时教学过程：一、创设情境，引入教学：教师说：同学们，请看我手里拿的是什么（由于它太小，远处的学生难以观察清楚，要照一个豆夹和它的种子的图片展示在屏幕上）？嗯，不错，就是一粒菜豆种子。
别看它这么小，可是它却是一个非常神奇的幼小的植物体，当条件合适时，种子就能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？本课我们就来研究小苗是怎样诞生的。
板书（屏幕展示）课题：小苗的诞生二、开展活动，合作探究研究种子萌发的外界条件1、教师引导：我们在学习四年级科学课时有过种茄子的经历，请同学们结合本书2页彩图的提示想一想，种子的萌发需要哪些外界条件呢？请你们先以小组为单位对这个问题研究和讨论，之后我请各小组出代表根据研究和讨论的结果发言。
2、学生研究讨论。
学生根据书中的提示，提出各种猜想，进行讨论研究种子萌发需要哪些外界条件。
3、教师组织学生进行交流：教师：哪组代表先发表研究结成果？并欢迎其他组代表或同学发表自己的不同意见。
学生代表发言：提出种子萌发的外界条件的猜想。
五年级上册科学教案-1小苗的诞生｜冀教版(20200108093116)
课题1小苗的诞生课时安排二课时教材分析重视培养学生的逻辑思维能力，训练学生运用分析比较、抽象概括、归纳演绎等思维方法，来分析实验现象，得出实验结论，形成科学知识。
学情分析重视学生长期观察能力的培养。
该单元很多内容不是课上所能完成的，也不是在短时间内能够观察到实验现象的，所以要采取措施，激发学生长期观察的兴趣，养成长期观察的习惯。
教学目标1．能说出种子萌发的条件。
2.能按照实验方法进行对比实验并做好记录。
3．能运用感观及工具研究种子的内部结构。
4.能认真细致地进行观察。
重点、难点重点：通过实验研究种子萌发需要什么条件。
难点：实验观察。
课前预习教师准备：蚕豆种子、油菜种子、黄豆种子、水、玻璃杯、观察记录表、相关课件。
学生准备：提前1~2天浸泡的蚕豆、油菜、黄豆，烧杯3个、玻璃片等。
板书设计充足的水分1小苗的诞生适宜的温度足够的氧气教学环节（要备“教师指导”和“学生预设”）设计意图二次备课一、创设情境，形成问题二、讨论交流，猜想假设师：今天老师给大家带来了一些视频资料想看吗？好的，希望大家用心地去看。
师生共同观看视频资料（种子萌发长成一棵植物）。
提问：你们看到了什么？学生描述。
师：大家看得很认真，撒播出去的种子，在条件适合的时候就会萌发，长成一棵新的植物，看到这一过程，你的脑海里产生了什么问题？生1种子为什么能生根、发芽？生2：种子为什么能长成一棵植物？生3：种子里面有什么？师：同学们不仅是用眼睛在看，还学会了用大脑去思考，这些问题都和种子的萌发有关系，这节课我们就一起来学习第1课小苗的诞生，（板书课题）来研究上面的一些问题师：这里的“萌发”是什么意思？（发芽）种子在什么条件下才能发芽呢？学生根据教材第2页内容进行讨论。
师：谁能说说你是怎样假设的，要说出自己的根据。
指定学生进行汇报。
生1：种子萌发需要充足的水分，妈妈在泡豆芽的时候要放一定量的水，豆子才能发芽。
生2：适宜的温度，植物的种子在温暖的春天开始发芽，而在寒冷的冬天不能发芽。
小苗的诞生 五年级科学课件教案 冀教版
《小苗的诞生》教学设计【教材分析】：本课是冀教版小学科学五年级“生物生长的需要”单元的第一课，主要探究种子萌发的外界条件。
课本中设计了一个活动，首先让学生猜想种子萌发需要哪些外部条件，并提供了一个实验方案：“研究种子萌发需要水”给学生提供参考，来动手实验证明自己的假设是否正确。
根据这种方法，再研究种子萌发需要适宜的温度和空气。
最后总结得出结论：种子萌发需要：适宜的温度、空气和水。
拓展活动：上网查询相关知识，并制作种子标本盒，有利于学生对多种种子的认识，拓宽了学生的视野。
【学生分析】：五年级学生理解、接受能力比较强，对事物有强烈的好奇心，也具备一定的网上查阅相关知识的能力，对于提问敢于发言。
思维处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，但必须以直观的有结构的材料作为依托。
才能从对事物现象和外貌的描述抽象出其本质特征。
学生已经知道生活中的各种植物的种子，但对于种子的内部构造并不了解，他们可能对探究种子为什么会生长成小苗产生兴趣。
【本课的重点难点是】：能通过实验验证种子萌发需要的外部条件。
【教学目标】：知识与技能目标：1、能制定“研究种子萌发需要的外部条件”的实验方案。
2、能根据实验方案进行实验，并分析总结出种子萌发需要的外部条件。
3、会上网搜寻相关资料，制作种子标本盒。
了解不同的种子萌发适宜的条件是不同的。
4.种苗在太空遨游以后的变化。
过程与方法：在实验中培养学生的观察、实验、分析、概括能力。
情感态度与价值观目标：1、能坚持长期对种子发芽情况的观察。
2、能与其他同学交流自己的发现和看法。
【教学思路】：本课的教学思路是先用视频资料创设一个情境引入新课；然后让学生通过上网查询相关问题并通过实验来验证；最后汇报自己实验的结果后师生共同总结种子萌发的条件得出结论。
【课前准备】：提前一周把绿豆、黄豆、西瓜种子发给每个学生带回家（也可以自备种子），自己根据查到的知识想法让其萌发得最好，并作好观察记录。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、导入新课1.网上冲浪：（1）首先启动IE浏览器，然后在IE地址栏中输入：，按回车键。
冀教版小学科学五年级上册：《1小苗的诞生_》教案_(2)【精品】
（冀教版）五年级科学上册教案
1 小苗的诞生
一、教学目标
1. 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2. 能从研究结果中发现新的研究问题。
3. 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4. 能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备
豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1. 让学生展开讨论。
2. 学生汇报讨论的结果。
3. 学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4. 学生进行猜想。
5. 学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6. 让学生提出还想研究的问题。
7. 让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计
1.小苗的诞生
适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温
阳光。
五年级上册科学教案- 1小苗的诞生 ｜冀教版
教学难点
能够用实验来验证种子萌发所需条件
通过老师指导，学生亲自动手做实验来学会实验方法。
（教师）
课前准备
1号烧杯（装有干黄豆），2号烧杯（装有发了芽的黄豆），小麦、玉米、水稻、花生种子若干。
（学生）
课前准备
搜集一些关于种子萌发的相关资料。
教学目标
认知目标
1．理解种子萌发需要的条件。2.学会利用实验来验证种子萌发所需条件
技能目标
1.通过老师合理的引导做出有依据的假设。 2. 能够在老师的指导下学会做实验的方法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情感目标
1．能与小组其他同学合作完成实验研究。2.能坚持把实验做完并对科学实验产生浓厚的兴趣。
教学重点
种子萌发所需的条件
突破重难点措施
三、解读科学在线，并给学生几分钟的时间说出自己对本节课的感想。
学生回答自己所了解的关于种子的各种知识
根据观察和老师的引导思考种子萌发的条件
学生理解实验方法，并做好笔记，为课下的实验做准备
各小组阐述自己的实验过程及结论，其他小组要认真听，并作出一定的点评
学生记录制作标本的注意事项
鼓励学生多发言
提高学生的观察能力和思考问题的方法
最后通过实验得出结论，种子萌发所需的条件是适宜的温度，适量水，空气，光照。
二、学生观察老师准备好的各种种子，可从颜色，形状，大小方面来尽享分类，制作一个标本盒。
既然是标本，那就要储存很长时间，根据种子在什么条件下可以萌发引导学生思考怎样才能更好的保持种子不会萌发，最终得以保存下来。
通过讨论得出，在低温干燥等环境可长时间的保存种子。
小苗的诞生
冀教版五年级科学上册教案全册
五年级上册科学教案1．小苗的诞生教学设计教学设计思想：指导学生如何制订较规范的实验方案，是本课的重点，也是本课的难点。
教学内容循序渐进，从种子萌发所需的外界条件开始，通过对种子的观察，提出猜想和假设，然后引出如何去验证假设，制订实验方案。
实验方案的内容包括提出假设、选材、实验方法、实验结果预测、实验步骤、如何记录、对实验现象的解释和结论等，因此教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．谈话提问：教师：同学们，我们大家都来自农村，相信大家一定都见过种子。
那么，种子有什么用呢？学生交流汇报。
（繁殖新的植物）教师追问：种子怎样长成一棵新的植物？关于种子萌发你有什么问题？（先发芽，然后慢慢长大。
）2．讲述：种子发芽又叫种子萌发。
这节课，我们重点研究种子萌发的条件。
（板书课题）（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．指导学生推想种子萌发的条件（1）讲述：大家想一想，我们家里、粮仓里储存的种子一般不会发芽，只有把它们种在地里或进行培育才能发芽，可见种子发芽需要一定条件。
（2）讨论：根据你的经验说一说，种子萌发必须具备什么条件？（让学生充分发言。
）（3）教师小结：根据同学们的意见，种子萌发可能需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤等条件（根据教学实际情况进行总结）。