【教学能手】部编人教版三年级语文下册课文说课稿：11赵州桥(获奖稿件)
【教学能手】部编人教版三年级语文下册课文说课稿:11赵
州桥(获奖稿件)
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《赵州桥》是人教版小学三年级下册的一篇课文。下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。
根据《新课标》要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况,我制定了以下教学目标:
1.学习生字词,能正确读写“坚固、美观”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法,学习怎样围绕一个意思写一段话。
一、说教材
《赵州桥》是一篇说明文。它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地,设计人及建桥时间,然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
二、说教学目标、教学重难点
重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作ห้องสมุดไป่ตู้的表达方法。
难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
三、说学情
《赵州桥》说课稿——获奖说课稿
《赵州桥》说课稿——获奖说课稿尊敬的评委、各位老师：我今天演讲的题目是《赵州桥》。
针对这个题目，我将从以下三个方面进行分析：课堂背景、听课指导和内容论述。
一、课堂背景《赵州桥》是一首脍炙人口的古典诗歌，全诗简洁明快，极富表现力。
通过本篇课文的学习，我们将帮助学生更好地理解这首诗歌的内涵。
我们以此为线索，整理素材，通过教授这首诗歌，来提高学生的语言表达、文学修养、学习习惯等能力，帮助学生更好地理解文本，提高整体文化素质，加深学生对诗歌的领悟。
二、听课指导1. 帮助学生培养对古文化的兴趣：如何用互动的形式让学生更好地领悟诗歌？2. 让学生找到自己对诗歌的情感：如何引导学生表达他们对这首诗歌的理解和感受？3. 解释诗歌背后的文化内涵：如何让学生进一步理解文化背景和诗歌文字的内涵？三、内容论述《赵州桥》是唐代文学家赵嘏写的一首七言绝句，描写了在河南省的赵州桥上行人把桥拍得原地颤抖、回声不绝的场面。
可以看出，这首诗歌的内在意境是人与自然之间的互动。
它进一步表达了人类与自然界之间的共存关系，传递出尊重自然的思想，以及古代文人对自然之美的赞美和敬畏之心。
我们可以从句子结构、词汇、修辞手法等角度对这首诗进行分析。
在课堂上，我们可以让学生深入了解句型变化、修辞手法和词汇的含义，帮助学生更好地理解这首诗歌的内涵。
在授课过程中，我们需要引导学生开展专业的文学研究，同时加强课堂活动，帮助学生加深对诗歌的理解和感悟。
比如说，我们可以给学生们分组进行诗歌朗读表演，让学生把朗读的技巧运用到诗歌表演中。
总之，通过本次课程设计，我们可以帮助学生更好地理解文学作品，同时掌握古代文化，并提高学生的语言和文学修养水平。
三年级语文《赵州桥》一等奖说课稿
三年级语文《赵州桥》一等奖说课稿1、三年级语文《赵州桥》一等奖说课稿一、说教材1.教材分析《赵州桥》是浙江省小学义务教材第六册第五单元的首篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计” 这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
教材有一框投影片，描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿。
教学中若能图文并茂，可增强教学效果。
2.教学目标根据《大纲》要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3.教学重、难点指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
二、说教法、学法1.教法①扶放结合法“授之以鱼不如授之以渔。
”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合” 法。
首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学。
②“以读代讲”法《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
《赵州桥》说课稿
《赵州桥》说课稿一、说教材《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册的一篇课文。
这篇课文通过介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了中国古代建筑的伟大成就。
文章语言简练，结构清晰，是培养学生语文素养和爱国情感的好教材。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和想象力，对新鲜事物充满好奇心。
然而，对于古代建筑的知识了解有限，需要通过课文的学习来拓宽视野。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：认识并会写本课的生字新词。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，了解赵州桥的特点和历史价值。
2. 过程与方法目标：通过观察、想象、朗读等方式，培养学生的语言表达能力和理解能力。
引导学生在初读课文的基础上，进行自主和深入的探究。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对古代建筑的兴趣和热爱。
培养学生的民族自豪感和文化自信。
四、说教学重难点教学重点：理解赵州桥的特点和历史价值。
培养学生的阅读理解能力和想象力。
教学难点：引导学生深入体会作者的情感和文章的意境。
培养学生的文化自信和民族自豪感。
五、说教学方法朗读法：通过多种形式的朗读，感受文章的节奏和情感。
观察法：引导学生通过观察图片和视频，加深对赵州桥的了解。
想象法：激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
探究法：鼓励学生自主探究，深入理解课文内容。
六、说教学过程1. 创设情境，导入新课展示赵州桥的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生：你们知道赵州桥吗？它有什么特点？2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
小组合作，交流预习成果，重点解决生字新词。
概括课文的主要内容。
3. 精读课文，深入理解分组朗读，互相评价。
教师范读，学生跟读，体会情感。
小组讨论，分享自己对赵州桥的理解和感受。
4. 拓展延伸引导学生思考：赵州桥在中国古代建筑中的地位和意义。
鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于赵州桥的知识。
5. 总结全文，升华主题总结课文内容，强调赵州桥的历史价值和伟大成就。
《赵州桥》说课稿——获奖说课稿教学教材
《赵州桥》说课稿——获奖说课稿教学教材尊敬的评委、各位老师、亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是《赵州桥》，这是一篇充满历史、文化和建筑之美的文章。
通过这篇文章，希望能够引导学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，培养学生的文化自信和爱国情怀。
一、教学目标和重难点本课的教学目标是：1.掌握生字词，能够正确、流利地朗读课文；2.理解课文内容，了解赵州桥的基本情况；3.体会赵州桥的雄伟、坚固、美观，领略其建筑艺术的魅力；4.学习本文的写作方法，提高学生的写作能力；5.培养学生的文化自信和爱国情怀。
本课的教学重难点是：1.掌握生字词，能够正确、流利地朗读课文；2.理解课文内容，了解赵州桥的基本情况；3.体会赵州桥的雄伟、坚固、美观，领略其建筑艺术的魅力；4.学习本文的写作方法，提高学生的写作能力；5.培养学生的文化自信和爱国情怀。
二、教学内容和过程本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.导入新课：通过多媒体展示赵州桥的图片和视频，引导学生思考赵州桥的历史背景和重要性。
2.学习生字词：通过听写、组词、造句等方式，帮助学生掌握生字词的含义和用法。
3.朗读课文：通过多种形式的朗读，引导学生正确、流利地朗读课文，加深对课文内容的理解和印象。
4.分析课文：通过分析课文的结构、重点语句和段落，引导学生理解课文内容，了解赵州桥的基本情况。
5.拓展延伸：通过展示赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值等方面的资料，引导学生深入了解赵州桥的文化内涵和建筑艺术的魅力。
同时，通过拓展延伸，帮助学生开拓视野，培养学生的文化自信和爱国情怀。
6.课堂练习：通过设计合理的课堂练习题，引导学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
7.小结：通过总结本节课所学内容，引导学生回顾所学知识，加深对赵州桥的了解和认识。
三、教学方法和手段本节课采用多种教学方法和手段，包括：1.多媒体辅助教学：通过多媒体辅助教学，将赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值等内容以图片、视频等形式呈现给学生，帮助学生更好地理解所学知识。
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿推荐3篇
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥说课稿第【1】篇〗教材分析：《赵州桥》是一篇精读课文。
这篇说明性的课文共4个自然段,介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练,又不乏生动。
短短的几百字,不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,然后讲这样设计的好处：减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本课教学为第二课时。
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵美观一段。
2、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观，学习作者的表达方式。
(重点)3、理解“创举”，体会古代劳动人民的智慧。
(难点)学情分析：中年级的学生已对字词的掌握有了一定的基础，本课仍然引导学生通过抓重点词句来理解课文。
教学流程：作为中年级的学生，需要我们引导他们在自主读书的过程中动脑思考、发现问题，提出问题，解决问题。
因此本课紧紧围绕发现问题、提出问题、解决问题三个环节进行。
一、复习旧知同学们，通过上一节课的学习，你都知道了什么随机板书。
二、发现问题，提出问题1、读课文，找问题。
要培养学生的问题意识，可这样引导：大家都知道，聪明的孩子爱提问题，又会提问题，这节课咱们就比比谁最聪明，下面咱们就自由读课文，在你仍然不懂的地方打个问号，看谁提出的问题是最有价值的。
(生读课文，找问题)2、同位交流。
有些学生提出的问题属于浅层次的问题，如一一解决，肯定会浪费大量时间，在处理这个问题上，我是这样引导的：同学们，刚才老师发现同学们找问题找得非常认真，而且在课本上圈画了不少的小问号，那么我们这些问题里面，到底谁的问题最有价值呢教给大家一个方法：把你的问题与同位交流，如果他帮你解决了问题，那么他就是你的老师，如果你帮他解决了问题，那么你就是他的老师，如果你提的问题谁都解答不出来，那么这个问题很可能就是有价值的问题了。
《赵州桥》说课稿——获奖说课稿
【赵州桥】说课稿一、背景简介赵州桥，位于河南省安阳市内黄县城东五公里处境内，始建于隋朝大业年间（公元605-617年），距今已有1400余年的历史，是我国现存最古老的大型石拱桥，也是古代桥梁建筑的代表之一。
赵州桥长373.7米，宽9.6米，共有49孔拱，共同支撑着它上方70余米宽、30余米高、3300多吨的重量。
它最早始建于隋朝，后经过唐、宋、元、明、清等历代多次重修，现仍然保存完好，依然为当地人民出行、交通的重要工具和标志。
二、课时分配本节课计划用时90分钟。
三、知识技能目标知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解赵州桥的建筑结构、历史背景和文化内涵；•掌握一些与桥梁建筑及文化相关的专业术语和表达方式；•学习一些古代桥梁建筑的基本知识和技能，如建筑结构、材料应用、加力建设等。
技能目标通过本节课的学习，学生将能够：•培养爱好历史与文化的兴趣和意识；•提高信息获取、整理和表达的能力；•锻炼团队协作和创新思维的技能。
四、教学重难点教学重点•通过赵州桥的实例，启发学生对于古代桥梁建筑文化的兴趣和探究欲；•认知桥梁建筑的结构设计、材料应用以及加力建设等相关原理。
教学难点•帮助学生理解历代政治、经济、文化等方面的影响，从而提高对赵州桥历史文化内涵的认知；•引导学生探究桥梁建设的过程和建筑技术，加深桥梁文化和建筑结构的理解。
五、教学方法情境教学法本节课程将采用情境教学法，通过展示图片、视频、文献等多种资料向学生呈现赵州桥的建筑特点、历史背景以及文化内涵，让学生处于一种“亲情互动、体验式交流”的情境中，提升学生的学习兴趣和主动性，增强对文化遗产的探究欲望和维护意识。
讨论教学法本节课程将采用讨论教学法，在班级内组织小组探究历代桥梁建筑的技术特点和文化内涵，鼓励学生以小组为单位协作，交流桥梁文化和技术方面的问题，并提出自己的观点和看法，在团队中培养合作意识和创新思维。
六、课程安排本节课程具体安排如下：第一部分（15分钟）：引入环节老师向学生展示赵州桥的图片和文献资料，让学生初步了解赵州桥的历史背景、建筑特点和文化内涵。
小学三年级语文《赵州桥》说课稿（5篇）
小学三年级语文《赵州桥》说课稿小学三年级语文《赵州桥》说课稿(5篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级语文《赵州桥》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文《赵州桥》说课稿1一、说教材1.教材分析《赵州桥》是小学语文人教版第六册中的一篇说明文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
2.教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，第二课时的教学目标为：①认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
②技能目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
③情感目标：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3.教学重、难点(1)、教学重点分析体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。
(2)、教学难点分析关于桥历史特点、建筑特点、艺术特色，学生平时接触少，很陌生。
在课堂学习中，调动好学习兴趣，使学生用心读书、积极探究，理解赵州桥的独创性，深入了解桥文化。
二、说教法、学法1.教法(1)质疑怀疑，常常是创新的开始，教学中要让孩子们做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西，朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”所以在全文教学的处理上，我鼓励孩子们大胆质疑，孩子们就文中赵州桥的三个特点，及“为什么赵州桥世界闻名”“为什么这种设计是一个创举”“为什么赵州桥体现了我国古代劳动人民的智慧、才干”等，然后通过学习、探索得到答案，而孩子们这节课的收获，也正是从无疑到有疑，从有疑到无疑的转化中得来的。
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥说课稿【第1篇】1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
2．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
2学情分析 3重点难点让学生了解赵州桥的建造特点，感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
理解赵州桥的设计上的特点及其好处。
4教学过程 4.1第二学时教学活动活动1【讲授】《赵州桥》教学设计一、创设情境，导入新课。
1.今天，老师要带领同学们去游览河北省赵县闻名中外的赵州桥，齐读课题，指着说，这就是有名的赵州桥。
要到这里，就要正确读词语，夺到红旗，才能去。
学生齐读带生字的词语。
二、朗读感悟，品悟赵州桥。
1.让我们一起来游览这座闻名中外的赵州桥吧。
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文从哪几个方面介绍赵州桥？并用笔勾画下来。
2.指名交流读课文的感受。
过渡：你最喜欢赵州桥的哪个方面？就多读读那个自然段。
（根据学生回答灵活指导。
）3.学生交流，品悟赵州桥。
▲设计奇特。
汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。
“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
②教师引读，学生读带有数字的词语，引导学生明白运用了列数字的方法。
品词析句，重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟。
③赵州桥是怎样设计的？这样设计有什么好处？指名交流。
④多媒体出示赵州桥的设计原理，帮助学生突破难点。
理解“创举”，为什么说赵州桥是一个创举？用“既…又…”练习说话，教师指导学生读出自豪的语气。
▲图案美观。
汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
部编版三年级下册语文《赵州桥》说课稿一等奖!
部编版三年级下册语文《赵州桥》说课稿一等奖!《赵州桥》说课稿一、说教材1、《赵州桥》是人教版三年级下册第三单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文是一篇说明性的课文。
全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
选编这篇文章的意图是让学生通过研究，感受到中华优秀的传统文化，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
2、教学目标的确立根据本组课文的总体思路和本文的写作特点，及三年级学生对说明文接触较少的实际情况，特制定以下教学目标：二、说教学目标知识与能力：认识“县、拱、济……”11个生字，会写“赵、省、县……”13个生字，正确读写设计、参加、雄伟、双龙戏珠等重要词语。
过程与方法：有感悟地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
情感态度与价值观：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
三、说教学重、难点本课的教学重点是通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。
难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
4、说教法、学法1、扶放结正当：“授之以鱼不如授之以渔。
”课堂教学要十分正视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
针对本课特点，采用“举一反三，扶放结合”法。
首先扶着学生进修第二段，教师点拨，使学生把握抓重点词理解一段话的进修方法，然后让学生运用这一方法进修第三段，旨在教学生乐学、会学。
2、“以读代讲”法：新课标指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
3、“直观教学”法：通过多媒体配合使用，实验的直观演示，激发学生研究课文的兴趣，突破教学难点。
【原创】说课稿子--统编语文三下第11课《赵州桥》
部编版小学语文三年级下册第11课《赵州桥》第一、二自然段说课稿各位老师好，今天我讲课的内容是部编版小学语文三年级下册第11课《赵州桥》的一二段。
本课的教学目标如下，教学重难点如下。
在充分学习本课生字词语及熟读课文的基础上，我以表格形式出示了课堂活动，通过班级优化大师，随机抽取一位同学上台完成，主要考察学生对第一段的掌握情况，并提醒学生像第一段这样介绍性的文字，通过列表格的形式来学习，可以帮助我们更快速有条理的掌握重要信息。
接着我从赵州桥世界闻名的历史地位入手，告知学生这不仅仅是中国人的看法，更得到了世界的认可，通过一段29秒的视频证实赵州桥的历史地位。
在对赵州桥的历史地位有深刻的认识后，请学生谈谈看完视频后的感受，通过小船加流水声的动画创设情境，将学生带入第二三段的学习。
请同学们默读课文二三自然段，思考赵州桥有什么特点，并用横线画下来，再利用希沃倒计时功能，给同学5五分钟时间完成任务。
时间到了，利用班级优化大师请同学反馈赵州桥的特点，在学生说出雄伟、坚固、美观的特点后，用希沃直尺功能，给句子画横线，并提醒学生要养成用尺子画横线的习惯。
根据学生找出的特点，利用思维导图清晰明了地进行总结。
开始深入研读第二自然段，由找出能体现赵州桥雄伟特点的句子入手，找出“桥长五十多米，有九米多，中间行车马，两旁走人”这个句子，引导体会作者列数字的说明方法，并对其进行朗读指导。
接下来借助多种方法学习赵州桥的设计，首先，通过思维导图和画图充分感受其特点：没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，及大桥洞顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞。
出示黑板，请两位同学上来简单地画一画赵州桥的设计。
其次，通过一组动图理解赵州桥设计的奇妙作用。
在动图中，我特意加入代表平时的流水声和发大水时的流水声，让学生身临其境。
最后，通过抓住关联词既……又……体会赵州桥设计的优点。
在理解创举一词时，我用上放大镜功能，让学生聚焦重点词语，通过解释以及联系旧知深刻理解其义。