2013年人教版七年级《论语十二章》导学案
学习目标：
1.了解孔子及其《论语》
2.积累文言词汇
3.理解课文思想内容，对照反省自己
课前预习：
一．了解人物背景
孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家，是儒家学派的创始人。
南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。
二．给下列的字注音
不亦说（）乎吾日三省（）吾身学而不思则罔（）
不逾（）矩论（）语一箪（）食曲肱（）而枕之
博学而笃（）志
课堂探究：
析读课文，落实词意句，完成下列问题
一．对照书下注释，分“则”朗读课文，弄懂各则大意。
不懂的词句，师生共同解决。
子：说：朋：愠：忠：信：
传：故：罔：殆：时习：
君子：三省：人不知：
二.完成下列古今异义词
1.不亦君子乎古：今：
2.可以为师矣古：今：
3.饭疏食饮水古：今：
4.饭疏食饮水古：今：
5.匹夫不可夺志也古：今：
6.吾日三省吾身古：今：
三、词类活用
1.学而时习之时：
2.吾日三省吾身日：
3.温故而知新故、新：
4.传不习乎传：
5.饭疏食饮水饭：
6.好之者不如乐之者乐：
四．当堂检测
1.有朋自远方来，不亦乐乎？
2.三十而立，四十而不惑
3.温故而知新
4.吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
拓展阅读：
古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得.涓人言于君曰:"请求之."君遣之.三月得千里马;马已死,买其骨五百金,返以报君.君大怒曰:"所求者生马,安事死马①而捐②五百金!"涓人对曰:"死马且买之五百金,况生马乎天下必以王为能市③马.马今至矣!"于是不能期年,千里之马至者三.
注释:①安事死马:要死马做什么②捐:白白费掉.③市:买.
一,解释加点的词
1.君遣．之( )
2.而捐．五百金( )
3.于是不能期．年( )
二,辨析下列"以"字的意义
1.有以千金求千里马者( )
2.天下必以王为能市马( )
3.而吾以捕蛇独存( )
4.以俟夫观人风者得焉( )
三,涓人为什么用五百金买下马的骨头 (用文中的话回答)
______________________________________
四,翻译
1.所求者生马,安事死马
2.于是不能期年,千里之马至者三.
教学反思：
一,1.派遣,差遣 2.花费,此指白白费掉 3.一年,周年
二,1.用 2.认为 3.因为 4.用来
三,死马且买之五百金,况生马乎天下必以王为能市马.马今至矣!
四,1.所要买的是活马,要死马干什么 2.由此不到一年,买到三匹千里马.。
部编版语文七年级上册论语十二章导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册论语十二章导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册论语十二章导学案第【1】篇〗【教学目标】掌握重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的能力，掌握学习文言文的方法。
理解课文所蕴含的深刻哲理，联系自身的学习经历，体会课文丰富精彩的内涵。
背诵课文，激发学生热爱民族经典文化的热情。
【教学过程】一、导入新课，明确目标1、同学们，中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化典籍，《论语》是就其中的一部。
现在，就让我们一起走进这部文化经典，一起研读它的节选部分《<论语>十二章》。
2、首先，请看我们这一节课的学习目标：⑴诵读，积累文言词汇，掌握学习文言文的方法。
⑵理解各章语录的含义，联系自身的学习和生活，说说其中倡导的“为学之道”“修身之理”。
】⑶了解《论语》在历史上的价值，热爱我们的民族经典文化。
二、了解作家作品文体知识《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。
是儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
《论语》内容以教育为主，包括哲学、政治、经济等方面，从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等。
《论语》多采用语录体（也可称格言体），只记录孔子及其弟子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。
也有对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答，写法比较灵活。
还有叙事体，其中多少有一点情节，但也往往以记录孔子的话为主。
2、孔子简介孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。
鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。
孔子被后世尊为“圣人”，战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。
七年级论语十二章导学案
七年级论语十二章导学案一、学习目标1、了解《论语》的基本知识，包括其作者、成书背景和在儒家文化中的地位。
2、准确朗读并背诵《论语》十二章，理解重点字词和句子的含义。
3、领悟《论语》中所蕴含的人生哲理和道德观念，培养良好的品德和行为习惯。
4、学会运用《论语》中的智慧来解决生活中的实际问题，提升自身的思维能力和价值判断能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握重点字词的读音、含义和用法，如“说”“愠”“罔”“殆”等。
（2）理解每一章的主旨和关键语句的含义，如“学而时习之，不亦说乎？”“吾日三省吾身”等。
（3）体会《论语》所传达的儒家思想核心，如“仁”“礼”“孝悌”等。
2、难点（1）理解一些古代文化常识和特定语境下词语的含义，如“君子”“小人”等。
（2）将《论语》中的智慧与现代社会生活相结合，进行深入思考和应用。
三、学习方法1、诵读法：通过反复朗读，熟悉文本，培养语感，加深理解。
2、注释法：结合课下注释和工具书，自主理解字词和句子的意思。
3、讨论法：针对疑难问题，小组讨论，交流心得，共同解决。
4、联系实际法：将《论语》中的道理与自身生活经验相联系，体会其现实意义。
四、学习过程（一）导入新课同学们，中国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，在几千年的文明发展中，诞生了许多经典著作。
其中，《论语》就是一部影响深远的儒家经典。
《论语》记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生智慧和道德准则。
今天，我们就一起来学习《论语》中的十二章，感受先哲的思想魅力。
（二）知识链接1、《论语》简介《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
2、孔子简介孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
他是我国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。
《论语》十二章 导学案
《论语》十二章导学案一、学习目标1、了解孔子及《论语》的相关知识。
2、熟练诵读并背诵《论语》十二章。
3、理解文中重点字词和句子的含义，积累文言词汇。
4、领悟《论语》中所蕴含的人生哲理和道德准则，培养良好的品德和行为习惯。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言实词、虚词和句式，能准确翻译课文。
（2）理解各章所表达的思想内容，体会孔子的教育思想和人生智慧。
2、难点（1）对文中某些观点的深入理解和思考，如“学而时习之”“吾日三省吾身”等。
（2）将《论语》中的智慧运用到实际生活中，指导自己的言行。
三、知识链接1、孔子简介孔子（公元前 551 年－公元前 479 年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
他是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。
孔子主张“仁”“礼”，倡导“有教无类”“因材施教”等教育理念，对中国乃至世界文化都产生了深远的影响。
2、《论语》简介《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。
全书共 20 篇 492 章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
四、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
学而时习之，不亦说乎（）吾日三省吾身（）传不习乎（）七十而从心所欲，不逾矩（）学而不思则罔（）思而不学则殆（）一箪食（）曲肱而枕之（）博学而笃志（）2、解释下列加点词的意思。
（1）学而时习之时：＿____ 习：＿____（2）不亦说乎说：＿____（3）吾日三省吾身日：＿____ 省：＿____（4）为人谋而不忠乎忠：＿____（5）与朋友交而不信乎信：＿____（6）传不习乎传：＿____（7）三十而立立：＿____（8）四十而不惑惑：＿____（9）五十而知天命天命：＿____（10）六十而耳顺耳顺：＿____（11）七十而从心所欲，不逾矩逾矩：＿____（12）学而不思则罔罔：＿____（13）思而不学则殆殆：＿____（14）一箪食箪：＿____（15）人不堪其忧堪：＿____（16）知之者不如好之者好：＿____（17）好之者不如乐之者乐：＿____（18）饭疏食，饮水饭：＿____ 水：＿____（19）曲肱而枕之肱：＿____（20）不义而富且贵义：＿____（21）于我如浮云于：＿____（22）三人行，必有我师焉焉：＿____（23）择其善者而从之善者：＿____（24）子在川上曰川上：＿____（25）逝者如斯夫逝：＿____ 斯：＿____（26）不舍昼夜舍：＿____（27）三军可夺帅也三军：＿____ 夺：＿____（28）匹夫不可夺志也匹夫：＿____（29）博学而笃志笃：＿____（30）切问而近思切：＿____ 近：＿____3、熟读课文，尝试翻译下列句子。
【人教.七年级上册.语文.导学案】《〈论语〉十二章》
第十课《〈论语〉十二章》学案学习目标1、学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。
2、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
3、体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
学习重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
学习难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
课前预习使用说明与学法指导1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。
他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。
主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。
他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。
一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。
在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。
孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。
预习自测1、给下列加点字注音。
人不知而不愠(yùn)不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎罔（wǎng）殆（dài）箪：（dān）曲肱（gōng）2、学生熟读课文，体会语气、语调、停顿等。
《论语》十二章导学案
《论语》十二章导学案学习目标：1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值；归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背诵、默写全文。
2、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
3、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养；能联系自身学习经历，体会课文丰富多彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。
重点难点：重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发学生热爱民族经典文化的热情。
难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并吧所学知识、道理付诸于实践。
第一课时一：导入明标：（1）、导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
（2）本课目标1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
2、掌握重点字词的读音、含义、能熟练背诵、默写全文。
3、理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。
二：自学互学：1、初读课文，扫除语言障碍。
特别注意加点字的音、形、义。
人不知而不愠（）学而不思则罔（）思而不学则殆（）不亦说（）乎传（）不习乎知之者不如好（）之者2、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
3.掌握重点字词的意思时习不亦说乎愠三省传不习乎罔殆贤哉堪不逾矩博学而笃志三：展示探讨：根据课下注释，翻译课文。
1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）4. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。
第11课《论语十二章》导学案 统编版语文七年级上册
11.《论语》十二章素养目标1.熟练背诵课文,掌握常用文言词语,能用现代汉语翻译课文。
2.理解课文思想内容,体会语录体散文的特点。
3.感受孔子的人格魅力,联系自身实际,端正学习态度,改进学习方法,学习为人处世之道。
第1课时◎重点:掌握常用文言词语,背诵、翻译全文。
知识链接四书五经四书五经,是中国儒家的经典书籍,南宋著名理学家朱熹将“四书”“五经”合称“四书五经”。
四书又称为四子书,是指《大学》《中庸》《论语》和《孟子》。
五经是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》五本儒家经典的合称。
《礼记》通常包括三礼,即《仪礼》《周礼》《礼记》。
《春秋》由于文字过于简略,通常与解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合刊。
四书之名始于宋代,五经之名始于汉武帝。
情境预设有人说,若中国人不知道孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”,这句话形象地概括了《论语》这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天,就让我们走近孔子,跟随这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身养性。
导学建议教师课前准备一些关于孔子的图像和视频在课堂上展示和播放,让学生融入情景之中。
课前让学生搜集资料:了解孔子及儒家学说的概况,了解《论语》的主要内容;搜集课外的《论语》名句。
【预习导学】【走近作者】孔子(前551—前479.),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人,被尊称为“大成至圣”。
他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为“世界十大文化名人”之首。
《论语》是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。
其中的文章体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主,包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
论语十二章导学案
9、《论语十二章》导学案设计者：席会会审核：七年级语文备课组班级：姓名：【学习目标】1了解古代大教育家孔子有关情况及《论语》，积累文言词汇。
熟练背诵并正确翻译这篇课文，理解课文思想内容，对照反省自己。
2.在以诵读为主的学习房中，掌握阅读文言文的方法。
3.积累哲理深刻的名言警句批判吸收儒家哲学思想。
【学习重难点】重点：理解文中重要实词的意思及有关句子的含义，背诵默写十二则语录。
难点：归纳每则语录的中心意思及从中得到的启发和教益。
【知识链接】..认识作者请同学们自己收集作者的相关资料并写下来__________________________________________________________________________ ___-_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________【预习导引】1.给下列加点字注音。
人不知而不愠．( ) 学而不思则罔．( ) 论．（）语思而不学则殆．( ) 不亦说．( )乎不逾矩．．（）（）三省．( )吾身传．( )不习乎曾．（）子一箪．（）食曲肱．（）而枕之2.孔子，名（），字（），是（）家学派的创始人，被尊称为（），他是我国古代伟大的（）家、（）家。
3、《》是记载（）及其弟子（）的书，是（）家经典著作之一。
宋代的朱熹把《论语》与《》《》《》合称为“四书”。
3、填上横线上的字，并翻译加点字词③三十而立．（）四十不（．）．（）天命．．（）耳顺．．（）不逾．（）矩．（）4.自读《论语》第一章到第十二章3---5遍。
部编教材人教版七年级上册《论语》十二章导学案(学生用)
部编教材人教版七年级上册《论语》十二章导学案(学生用）《论语》十二章【学习目标】1．了解并掌握《论语》的相关文学常识。
2．反复诵读，背诵课文。
3．结合关键词语理解句意、文意，提高文言文的阅读理解能力。
4．联系生活实际，端正人生态度，改进学习方法。
【学习重点】1．结合关键词语理解句意、文意，提高文言文的阅读理解能力。
2．掌握积累一些重点词语、句式。
【学习难点】理解《论语》所蕴含的深刻哲理和现实意义，体会其中的“为学之道”，使学生学有所用，在今后的学习中端正态度，改进方法。
第 2 页第 3 页1．小组长检查组员朗读情况，记录下朗读时出现的问题。
2．给下列加点字注音，然后交到小组长，判断正确，将错的最多的字写到黑板上。
（1）不亦说．乎（）（2）人不知而不愠．（）（3）吾日三省．吾身（）（4）吾十有．五（）（5）四十而不惑．（）（6）不逾．矩（）（7）学而不思则罔．（）（8）思而不学则殆．（）（9）一箪．食（）（10）人不堪．其忧（）3．文学常识简介（1）《论语》是______家经典著作，是记录第 4 页____________________言行的一部______体书籍，共_______篇。
东汉列为“七经”之一，宋代把它与________、________、________全称为“四书”。
（2）孔子（前551－前499），名____，字仲尼，鲁国陬邑人，______末期思想家、________、________。
是________家学说的创始人，被后人尊称为“________”“________”。
【讲授新课】1．朗读展示、点评。
要求：（1）每小组朗读一章，可以选代表朗读，可以小组齐读。
（2）读准字音、读准节奏。
（3）播放音频示范朗读。
（4）齐读前六章。
第 5 页2．小组内研学前六章。
（1）第一章：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）重点词语：译文：内容理解：（2）第二章：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）重点词语：译文：内容理解：（3）第三章：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册《论语》十二章导学案【第1篇】【学习目标】一、了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。
二、翻译文句，积累重点词语三、理解文意，理解各章主旨【重点难点】重点：目标二难点：目标三、目标一的了解孔子的思想主张。
【课时数】二课时【教学过程】第二课时一、复习巩固二、文本探究（一）请概括各章所蕴涵的道理。
1.小组探究，理解各章的主旨。
2.合作交流，概括各章蕴涵的道理。
【明确】1.孔子认为，作为一个君子，为学要修身养性，安贫乐道，要善于抵制物欲，不断向有道之人学习，做事要勤勉，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上。
本章议论“什么是好学”，四句话，前两个方面说不要做什么，后两个方面说要做什么，做到这四点就是好学。
凸显了古人以完善道德品质为基点的教育思想。
2.孔子讲了仁与礼、乐的关系，指出礼、乐的核心与根本是仁，没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐的问题。
人而不仁，礼对他有什么用？人而不仁，乐对他有什么用？这里即是说不仁之人，是用不了礼乐的。
3.阐述了孔子执着追求真理的精神，以及为追求真理而献身的牺牲精神。
真理，是每个仁人志士矢志不渝的追求目标，哪怕要付出生命的代价。
4.阐明了孔子关于君子与小人不同的义利观。
小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于道义，以义为原则来规范自己的行为。
5.自我反省是道德修养的一种方法，经常反省自己，可以去除心中的杂念，理性地看待自己，快速地改掉自己的缺点，完善自己的道德境界。
说明在一个人完善自己的人格和学问，提高道德修养的过程中，自省的重要作用。
6.它高度概括了文与质的合理互补关系和君子的人格模式。
文与质是对立统一、相辅相成的。
只有文、质双修，才能成为合格的君子。
7.曾子认为读书人应该具备刚毅的品格，因为只有具备了这种品格才可以接受重任，才可以不半途而废，才可以实现自己的理想的愿望。
七年级语文《论语十二章》导学案.doc
《＜论语〉十二章》导学案一、知识链接:1.作者简介：孔子（前551〜前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国卩取邑（今山东曲阜东南）人。
他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之-O曾带领弟子周游列国14年，终不再仕。
晚年返鲁致力于整理文献和继续从事教育。
相传有弟子三千，贤弟子七十二人，教出不少有知识有才能的学生。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识分子。
孔子高尚之品格主要包含这样几个方面：发愤忘食，安贫乐道；学而不厌，诲人不倦；与人为善，直道而行。
中国各地都有孔庙对其祭祀。
举世闻名的“三孔”-一孔庙、孔林、孔府，位于曲阜城的中央，是在孔子故居的基础上逐步发展起来的一组具有东方建筑色彩和格调、气势雄伟壮丽的庞大古代建筑群，总占地面积约3500余亩，拥有近千间建筑。
因其在屮国历史和世界东方文化中的显著地位，而被联合国教科文组织列为世界文化遗产，于1994年12月被收入《世界遗产名录》=2.题目解读：《论语》其书：《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。
其体式归纳起来主要有: 语录体（也可称格言体）；对话体；叙事体，。
其内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
东汉时，《论语》被列为“七经”之一（七经: 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》、《论语》、《孝经》）。
南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。
二、学习目标：1.理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。
2.感受孔子光辉人格魅力,提高个人的思想道德修养。