音乐《美丽的家乡》说课稿
音乐《美丽的家乡》说课稿
作者：史晓红
来源：《新教育时代·教师版》2017年第01期
说课课题的题目是《美丽的家乡》，本课选自义务教育教科书人教版五年级下册。
《美丽的家乡》选自歌剧《傲雷·一兰》，歌曲为两段体C大调，2/4拍。
作品主要描写了达斡尔姑娘傲雷.一兰不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事。
下面说目标、说过程、说教法、说学法、说反思五个方面谈谈对本节课的教学设想。
一、说目标
本课面对的是五年级学生，经过四年音乐课的熏陶和培养，学生已掌握基本的音乐技能和知识，如旋律的高低、速度的快慢、节奏的强弱等，针对学生这一特点，再结合新课程标准音乐教育以审美为核心的教学理念，本课我设定的教学目标是：
1.用活泼欢快的声音演唱《美丽的家乡》。
2.培养学生参与表现音乐的能力。
3.培养学生积极探究、团结精神。
教学准备：
琴、多媒体设备
教学意图：
通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。
重点和难点：
重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
二、说过程
在教学过程中我主要通过以下五个环节以循序渐进的方式展开教学。
第一环节组织教学。
在这一环节里我用了两种方法来进行：
1.节奏问好，此法可以了解学生音乐基本功情况同时也对学生做一个节奏训练。
2.是强调正确的歌唱坐姿“收腹、挺胸、背挺直”。
这一环节的设计意图是我认为：“磨刀不误砍柴功”，良好的开始是成功的一半，调动学生积极并快乐的参与到学习中。
第二环节激趣导入。
“今天，老师带来一段非常好听的乐曲请同学听一听，听完之后要回答老师的两个问题1.歌曲情绪是怎样的？2.歌曲唱了什么内容？”音乐是聆听的艺术，本环节的设计意图是引导学生养成带着问题、带着任务去聆听的习惯，而不是盲目的进行学习。
第三环节感受体验。
引导学生进一步用耳朵去聆听、用心灵去感受体验音乐，为完成教学目标进一步铺垫。
第四环节学唱歌曲。
次环节是本课的中枢环节，通过对主旋律的聆听、模唱、节奏训练、随琴跟唱来完成本课的重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。
第五环节综合表现。
这一是让学生用打击乐器参与表演来加深对音乐旋律的掌握，让学生有更多的展示机会，让学生有更多的展示自我、培养学生合作意识、锻炼学生的语言表达能力。
三、说教法
随着生活范围和认知领域的进一步拓展，我认为五年级学生的体验感受和探索创造的活动能力增强。
针对他们这一特点我会尽可能选用一些趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣，如激趣导入法：
在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜等教学手段导入课堂来激发他们的学习兴趣，如：我事先准备的一些流行歌曲，让学生分组并抢答来猜歌名。
将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。
特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，允许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。
让学生们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。
四、说学法
学生是学习的主体，要让学生主动积极的学习，选择方法是很重要的。
本节课，我引导学生用感受、欣赏、探究、表演、合作等多种方式学习，让学生去感受歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，让学生在爱学、乐学的基础上获得知识、形成技能。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点
师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？
生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？
生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师：总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复--节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复--节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。
这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中，可以考虑运用这种“重复”的手法。
师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什么特点？
生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。
师：它与第一部分又有哪些不一样的地方？（教师出示表格，学生共同总结）
师：第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家，就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。
五、说反思
在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。
多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，我要加强部分学生的思想教育。
让全体学生动起来。
在课堂教学中我会，为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记反思自己的教学行为，运用课后记清楚的反应自己教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。
使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课。
当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功
训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念，为做一名优秀的音乐教师再接再厉。
《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教案第一篇：《美丽的家乡》教案《美丽的家乡》教学目标1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
教学过程一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
（《美丽的家乡》动画）根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3、聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。
边听边思考歌曲的主要内容是什么。
你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
）2、从第二段二声部入手，开始学唱。
教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。
最新音乐《美丽的家乡》说课稿最新
《美丽的家乡》这首歌曲讲述了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。
本站今天为大家精心准备了音乐《美丽的家乡》说课稿，希望对大家有所帮助!音乐《美丽的家乡》说课稿目标1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学准备歌曲录音带歌片课件教学过程一、导入师我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市?生学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》1、初步感知歌曲师播放歌曲录音，出示歌片生倾听歌曲并初步感知歌曲师这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪?生愉快、活泼、喜悦师这首歌曲可以划分为几个部分?为什么?生这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏?生有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现?生第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现?(教师指导学生演唱)生学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展示了家乡的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，旋律简单、易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对家乡的情感认同度不同，教学中应注重引导，让学生从音乐中感受家乡的美丽，培养他们的爱乡之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，提高学生的识谱能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3.情感态度与价值观：感受家乡的美丽，培养学生的爱乡之情，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生体验音乐，感受家乡的美丽。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，激发学生的爱乡之情。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，引导学生学习《美丽的家乡》的乐谱，教会学生识谱。
3.练习：分小组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高学生的演唱水平。
4.展示：学生进行演唱展示，鼓励学生自信地展示自己的才华。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能熟练地用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.学生能从音乐中感受到家乡的美丽，表达对家乡的热爱之情。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以美丽的家乡为题材，歌词描绘了家乡的美丽景色和丰富多彩的生活，旋律优美动听，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对家乡的美丽景色和生活还有待进一步的了解和感受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过音乐感受家乡的美丽，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《美丽的家乡》，让学生了解和感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，了解歌曲的结构和特点，分析歌曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，感受歌曲的美丽旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生感受歌曲的美，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、五线谱教材等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生回忆和描述家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2.歌曲学习：教学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3.歌曲分析：分析歌曲的结构和特点，讲解歌曲的表现手法，引导学生感受歌曲的美。
4.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥创意，用动作和表情表达对歌曲的情感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的美丽旋律和歌词的意义，激发学生对音乐的热爱。
美丽的家乡说课稿之欧阳理创编
《美丽的家乡说课稿》李雨珊各位评委老师，大家好！我是xx号考生。
我说课的学科是小学音乐，题目是《美丽的家乡》。
本课《美丽的家乡》选自人民教育出版社出版的小学音乐五年级下册第一单元《北国之声》。
本课的主要教学内容为引导学生学会有感情的演唱歌曲，并能进行生动有趣地表演。
我所面对的是小学五年级的学生，相对于三、四年级的同学，他们的体验感受与创新能力都有了进一步的增强。
但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好玩、好胜，以形象思维为主，联系模仿能力较强。
所以，在教学过程中我将把演唱和律动相结合，并注意采用某些竞赛性的手段引导学生积极主动的学习。
基于上述学情以及教材分析，并结合音乐新课标理念。
我制定了以下的教学目标：1、通过聆听、示范、模仿等方式，使学生熟练掌握歌曲的旋律，学会有感情的演唱歌曲；2、通过对歌曲的学习，激发学生对于家乡的热爱和赞美之情；3、鼓励学生自己创编歌词，并进行表演。
根据音乐新课标理念和教材的编排，本课的教学重难点为教会学生有感情的演唱歌曲，并能理解歌曲。
为了更好地完成教学目标，解决教学中的重难点。
我将以示范——模仿为主要手段，辅之以启发引导法以及分组比较法，引导学生在学习中感受音乐，在感受中理解音乐。
我们说所有的分析都是为了更好地服务于教学。
以下，我将从新课导入，新课学习，拓展探究和课堂小结这四个方面来陈述我的教学过程。
首先，新课导入环节。
为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我会让学生在欢快的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生的兴趣。
美术是凝固的音乐，音乐是流动的画面。
所以，在这一环节我将向学生展示几幅具有北方特色的图片，并提问学生几个问题。
你觉得这些图片美吗？你在图片中看到了些什么？这里我运用的是谈话法，这样的设计可以在增强师生交流的同时引出本堂课的教学内容——《美丽的家乡》。
接下来是第二个环节，新课学习。
我将先让学生完整的欣赏歌曲《美丽的家乡》，并初步体验和感受歌曲的情绪。
音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇
音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇【热门资讯】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物\u0006\u0005\u0005\u0005，是进行教学研究\u0005\u0005\b\u0006、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式\u0006\u0005\u0005\u0005，也是集体备课的进一步发展\u0006\u0005\u0005\u0005，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿\u0006\u0005\u0005\u0005，它不同于教案\u0006\u0005\u0005\u0005，教案只说“怎样教”\u0006\u0005\u0005\u0005，说课稿则重点说清“为什么要这样教”\b\b\u0007\u0007。
本站今天为大家精心准备了音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇\u0006\u0005\u0005\u0005，希望对大家有所帮助!音乐《美丽的家乡》说课稿1歌曲简介——《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》\u0006\u0005\u0005\u0005，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴\u0006\u0005\u0005\u0005，誓死保卫祖国\u0006\u0005\u0005\u0005，保卫家乡的动人故事\u0006\u0005\u0005\u0005，热情歌颂了她的民族主义精神\b\b\u0007\u0007。
她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄\b\b\u0007\u0007。
歌曲为两段体\u0006\u0005\u0005\u0005，C大调\u0006\u0005\u0005\u0005，四二拍\b\b\u0007\u0007。
请带着问题聆听歌曲：1. 歌曲的情绪怎样? 速度怎样?2.你听出这首歌曲的演唱形式是以下哪种? A . 独唱 B . 齐唱 C . 对唱 D . 重唱 E . 合唱歌曲欢快\u0005\u0005\b\u0006、喜悦\u0006\u0005\u0005\u0005，是一首二声部合唱学唱歌曲第一部分1\u0005\u0005\b\u0006、按节奏朗读歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，找出节奏与旋律的特点2\u0005\u0005\b\u0006、演唱第一部分旋律\u0006\u0005\u0005\u0005，注意音准\u0005\u0005\b\u0006、附点音符与休止符的准确3\u0005\u0005\b\u0006、加入歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，处理好重音记号学唱歌曲第二部分1\u0005\u0005\b\u0006、随录音演唱歌曲第一部分\u0006\u0005\u0005\u0005，倾听第二部分并思考：两个部分在节奏\u0005\u0005\b\u0006、旋律\u0005\u0005\b\u0006、情绪上的不同?2\u0005\u0005\b\u0006、学唱第二声部的旋律3\u0005\u0005\b\u0006、完整演唱知识拓展：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一\u0006\u0005\u0005\u0005，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省\u0006\u0005\u0005\u0005，还有一小部分居住在新疆\b\b\u0007\u0007。
小学音乐美丽的家乡说课稿3篇
小学音乐美丽的家乡说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》说课稿
《美丽的家乡》说课稿一、说教材教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元《北国之春》第三课时的内容《美丽的家乡》。
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
热情歌颂了她的民族主义精神。
《美丽的家乡》是两段体，C大调，四二拍，同时歌曲第二部分采用了合唱的形式，这也是学生学习这首歌曲时的一个重点和难点。
通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。
在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。
结合文化历史、舞蹈,利用多媒体手段，和多种参与形式，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，在轻松愉快的氛围中，以点代面激发学生对音乐文化的兴趣，并培养他们的自主探究能力。
二、说教学目标根据教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标:1、知识目标：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
并且学会用简单的达斡尔族舞蹈为歌曲伴舞。
2、情感目标：通过歌曲的学习，启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。
3、能力目标：为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
三、说教学重、难点：重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及声部的和谐。
难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
四、说教法、学法：方法；1、多种视唱教学法。
2、情景创设法。
3、多种直观教学法。
4、通过演唱、舞蹈、创编等实践活动，让学生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。
五、说教学过程.本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。
一）组织教学：课前的师生问好，我采用了音乐游戏问好的方式，也是一个合唱的和声基本训练。
《美丽的家乡》说课PPT
说课标
体现新课标的有：
课程基本理念
课程内容
课程设计思路
课程目标
说目标
三维目标
情感态度价值观
过程与方法
知识与技能
说方法
聆听法 自主探究法 视唱法
听赏法
说设计
激趣导入图片 初识歌曲 Nhomakorabea音乐情绪
乐句
高声部
介绍
结构
重音记号
合唱
完整唱
新歌学唱
第一部分 第二部分
低声部 师 生 合 作
合唱
生 生 合 作 完 整 演 唱
视野拓展 课堂小结
视频欣赏
家乡歌曲听赏
说板书
1
2
《美丽的家乡》
音乐组：张丽
目录
说教材
说课标 说目标 说方法 说设计
说板书
说教材
歌曲为两段体，C大调、四二拍。作品结 构十分规整，每个乐句包括四小节。第一部分 的三四乐句旋律基本相同。第二部分采用合唱 的形式将音乐推向高潮，声部间的音程关系包 括三度、四度、五度和六度，旋律跨度较大， 色彩十分丰富。
音乐《美丽的家乡》说课稿三篇
音乐《美丽的家乡》说课稿三篇教学目标：1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时教学过程：1.播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱录音或教师范唱。
4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1. 体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2. 模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3. 视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。