一年级语文下册(人之初)
2023年部编版一年级语文下册《人之初》课件
根据课文内容说一说。
要是早一分钟就好了。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就（
）。
要是能及时通过路口，就（
）。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十分 钟？同学们能不能在课文中找到相关的句子？
刚想走过去，红灯亮了。 他等了一会儿，才走过十字路口。 眼看就要到了，车子开了。 他等啊等，一直不见公共汽车的影子。
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
zhī
人之初 之
结构: 独体 音序：Z 部首：丶 组词：人之初 缓兵之计 造句：人之初，本质都是善良的。
书写指导：主笔是平捺，要写 得舒展。横撇的角度要小， 平捺紧接着横撇写
xiāng
性相近 相
结构: 左右 音序：X 部首：木 组词：相似 相同 造句：她们两个长得太相似了。
书写指导：左高右低，“目” 起笔在“木”的横偏上一些， 四横要间距均匀。
jìn
性相近 近
结构: 半包围 音序：J 部首：辶 组词：相近 接近
造句：两个相近的东西最容易让 我们分不清。
书写指导：先写里面的“斤”， 写在田字格的中心偏右上，走 之最后的平捺要舒展。
xí
习相远 习
结构: 半包围 音序：X 部首：乛 组词：习惯 学习 造句：同学们要养成良好的学习习惯。
第2课时
元元因为贪睡一分 钟而迟到了二十分钟， 观察图片中他的表情， 用一个词形容他的心 情。
后悔
元元非常后悔。 齐读这句话。“非常”的意思是“____十 _分__、__特___别_”，表示元元后悔的程度很深。你 能从上文中找出元元为什么后悔吗？ 元元在文中叹了几次气？请找出来读一读。 想一想，平时你遇到什么事情的时候会叹气？
部编版一年级语文下册《人之初》课件
______ ，______， ______ ，______。 ______ ，______， ______ ，______。 ______ ，______， ______ ，______？ ______ ，______， ______ ，______。
人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。 子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
习 相远。
人之初，性本善。性相近，习相远。
性：本性 本：本来；原本 善：善良 习：生长环境 远：产生差别
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过 程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好 与坏的差别。
人之初，性本善。性相近，习相远。
人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为 一个对社会有用的人才。
jiào
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。
人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。 子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
人之初，______， ______，习相远。 苟不教，______， 教之道，______。 ______，非所宜， 幼不学， ______ ？ ______ ，不成器， 人不学，不知义。
zhī chū
人 之初
初：开始 之：的
人刚生下来的时候
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。
zhī chū xìng shàn xí jiào qiān
《人之初》(说课稿)一年级下册语文部编版
人之初 (说课稿)前言本次讲解的内容是一年级下册语文部编版的课文《人之初》。
这篇课文主要讲述了人类在出生时是如何世界观的，以及人类从出生到成长成为一个独立自主的个体所经历的过程。
课文分析1.文章体裁：叙事散文2.篇幅：共计232个字。
3.文章结构：本篇文章包含两个段落。
第一段描述了人类在出生时的状态；第二段则讲述了人类经过自己的成长而变得独立自主的过程。
课文内容第一段“人之初，性本善。
”这一句话代表了孟子的人性论。
孟子认为，人的本质是善良的。
从出生时，人们的天性就带有善的品质。
但是，如果这些本质无法得到保护和发展，那么它们就可能被扼杀，不再体现出来。
接着，文中又用“性相近，习相远”来描述人类在出生时的状态。
人的天性相近，都有着善良的品质；但是由于不同的成长环境和经历，导致人们的习惯和性格不同。
第二段“苟不劳，替罪羊。
”通过这句话，文章开头就表达出了勤奋是人类成长的必要条件。
如果人们总是逃避劳动，不去拼搏，那么他们将来会成为别人替罪羊，受到惩罚。
接下来，文章描述了人类从出生到显露出自己的个性，需要几个必要的条件：劳动、交往、学习。
孩子们需要通过自己的劳动、与他人的交往、学习各种知识，让自己健康成长。
最终，孩子们才能成为一个独立自主的个体。
教学建议1.引导孩子们理解孟子的人性论，了解人的天性本善，但也需要保护和发展这些善的品质。
2.帮助孩子们认识到自己的特点和不足，激发孩子们的积极性和自信心。
3.指导孩子们建立正确的生活观和价值观，鼓励他们劳动、交往、学习，在成长过程中积极探索并充实自己。
总结《人之初》这篇课文在一年级下册语文部编版中具有重要的意义。
它引导孩子们理解人性论，认识到自己的特点和不足，激发孩子们的积极性和自信心。
帮助孩子们建立正确的生活观和价值观，鼓励他们劳动、交往、学习，在成长过程中积极探索并充实自己。
一年级语文下册教案-第5单元《人之初》-人教部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“性本善”相关的实际问题，如“在班级里如何体现‘性本善’？”
-三字经的理解：三字经中的句子简练，寓意深刻，学生理解起来有一定难度，需要教师通过生动的例子和讲解，帮助学生领悟其中的道理。
-传统文化内涵的把握：一年级学生对传统文化的认识较浅，难以理解“性本善”的文化内涵，教师需要运用形象生动的教学方法，引导学生深入理解。
举例：
-在古文朗读技巧方面，教师可以先将课文逐句朗读，让学生模仿跟读，再逐步引导学生自主朗读，通过反复练习，突破朗读难点。
首先，我发现学生们对“性本善”这一观点很感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，分享自己在生活中遇到的相关例子。这说明我们在教学中要紧密联系学生的实际生活，激发他们的学习兴趣和参与热情。
其次，在新课讲授过程中，我注意到有些学生对古文的理解存在一定难度，尤其是对生字词的掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多生动、形象的教学方法，帮助他们克服学习难点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟在不同场景下如何展现善良本性的行为。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘性本善’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人之初》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有觉得有时候大家都很友好，喜欢帮助别人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“性本善”的奥秘。
一年级下册人之初课文
一年级下册人之初课文《人之初》是中国古代文学家朱熹所写的一篇课文，它以儿童自然、纯真、无邪的特点来表达对儿童的喜爱与关注。
本文通过描述婴儿从出生到学步、学言、长大的成长过程，传递了对儿童纯真天性的赞美和关怀之情。
以下是一年级下册《人之初》课文的相关参考内容，希望对你有所帮助。
人之初，性本善。
童心向好，弹指间。
这是本文的开头，表达了婴儿天性纯善、纯真无暇的特点。
文中通过对婴儿各个阶段生长发展的描写，传达了他们天真可爱、充满好奇心的形象。
一个婴儿刚出生时，无声无息，只会睁眼望着四周。
接着，他慢慢地开始摇摇头、翻身、伸懒腰，开始有了感觉和反应。
从此，他开始对周围的一切感兴趣，觉得什么都新奇而好玩。
婴孩逐渐学会用两只手将手指伸进嘴巴，还会触摸身体的各处，探索自己的身体。
婴儿不仅会微笑、会吃奶，还会发出咿呀的声音。
当他们学会坐、学会爬，举手投足间自信满满。
他们尝试站立，摇摆着前进。
婴儿的成长过程是一个不断学习和探索的过程。
婴孩学起说话来也是相当有趣的。
他们喜欢模仿周围人群所说的话，充满了好奇心和求知欲。
逐渐地，他们能够发出能被人听懂的声音和词语，开始能够明白家长的话语，并能对话。
婴儿的语言能力的提高标志着他们进入了幼儿期，也让他们能够更好地与人交流和沟通。
随着时间的推移，婴儿慢慢地长大成人。
我们发现，婴儿的好奇心和求知欲使他们不断地学习，积极地探索世界。
他们的成长既是一个物质需求的过程，也是一个认知和思维的发展过程。
通过描述婴儿的成长过程，本文传达了对儿童纯真天性的赞美和关怀之情。
它告诉我们，婴儿是天真无邪的，充满好奇心，他们纯洁的心灵需要我们去保护和关爱。
同时，它也提醒我们成年人应该时刻保持一颗纯真的童心，不要失去对世界的好奇和探索的力量。
通过一年级下册《人之初》这篇课文的学习，我们可以更好地了解婴儿的发育过程和心理变化，增强我们对儿童的关注和理解。
同时，也可以引导我们保持一颗童心，积极去探索和学习，让我们的生活更加充实和有意义。
部编一年级下册语文《人之初》教案
部编一年级下册语文《人之初》教案一、教学目标知识与能力目标：使学生掌握本课的基本生字、生词，能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解人的初生阶段的特点。
过程与方法目标：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：引导学生理解并践行初学者的基本品质，如谦虚、好学、尊重他人等，培养学生的良好学习习惯和人格品质。
文化知识目标：通过对《人之初》让学生了解中国传统文化中关于人的初生阶段的思想，增强对传统文化的认识和尊重。
1. 理解课文内容，了解人之初的含义。
部编一年级下册语文《人之初》教案（针对“理解课文内容，了解人之初的含义”的部分）了解“人之初”认识到每个人从出生开始就在逐步成长和变化的过程。
展示课件上的初生婴儿图片，提问学生：“你们觉得人最初是什么样的？”引发学生对“人之初”的思考。
引导学生讨论：“人之初”指的是什么？为什么人在初生时是一张白纸？引导学生从文中寻找答案。
教师补充讲解“人之初”的文化背景与深层含义，如人性的本善本恶等话题。
教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对“人之初”的理解。
如家庭环境、学校教育等对个人成长的影响等。
2. 掌握课文中的生字新词，能够正确流利地朗读课文。
在这一环节，我们的主要目标是确保学生掌握课文中的生字新词，并使他们能够正确、流利地朗读课文。
我们将遵循识字教学的基本理念和方法，同时融入一年级学生的年龄特点和学习需求，制定以下具体步骤。
生字识别：通过展示生字卡片或多媒体演示，向学生介绍课文中的生字。
教师指导学生观察字的结构、笔画顺序，并示范书写。
学生跟随模仿，进行书写练习。
新词理解：在生字教学的基础上，结合课文内容，引导学生理解新词的意思。
通过例句、图片或实物等直观手段，帮助学生建立词汇与事物之间的关联，加深对新词的理解。
教师范读：教师首先进行课文的范读，注意正确的发音、语调和语速，为学生树立榜样。
一年级语文下《人之初》
我会写
yù
玉
组词：玉石 白玉
造句：妈妈有一块珍贵的玉石。 书写指导：写“王”时注意
三横的长短变化，注意间距 均匀。
新教课学讲目解
标
专心
初夏
专门 善良
初始
友善
无
穷
天性
相信
性格
学习 宰相
花 开
习惯
把今天在课堂学到的知识，回家讲 给爸爸妈妈听。并跟他们分享一下你今天 的收获
人之初
8
激趣导入
人之初，（ ） 性相近，（ ） 苟不教，（ ） 教之道，（ ）
初
性善 专幼
教 器
迁
贵
品读释疑 人之初，性本善， 性相近，习相远。
译文：人生下来的时候都是好的，只是由于成长 过程中，后天的环境不一样，性情就有了好与坏的 差别。
苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变 坏。为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一 致地去教育孩子。
这句话告诉我们（ A）的重要性。
A.学习 B.游戏 C.运动
第二声： 第四声：
“不”的读音 苟不教
子不学、幼不学 玉不琢、不成器 人不学、不知义
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
性相• 近，习相远。
xiānɡ （相信） 相 xiànɡ （宰相）
注意加点字 的读音！
读一读:
玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
译文：不打磨玉，它不会成为精美的器物；人若 是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
本课小结
课文主旨
《人之初》一文通过琅琅上口的三字经，让我们懂得 了教育和学习对儿童成长的重要性，让我们明白从小用功 学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。
部编版一年级语文下册 下《三字经》
三字经(一)经典国学再现人之初，性本善，性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
我是小助手1.初：人生之初。
2.性：品德，道德。
3.本：本来，原来。
4.性：天性。
5.习：性格。
6.苟：如果，假使。
7.迁：改变。
8.道：方法。
我是小翻译人刚生下来的时候，天性都是善良的，性格也相差不多，只是由于成长过程中，所处的学习环境不一样，所受的教育有差别，人的性格习惯也就有了很大的差异。
孩子如果从小不好好教育，善良的天性就会改变。
教育有许多种方法，可是最重要的要专心致志，能够坚持长久。
考考你的智慧1.请你用直线在选文中画出一组反义词。
2.“性乃迁”的意思是（）A.天性就会改变。
B.性格就会迁移。
C.天性会迁移。
3.选文告诉我们哪些道理呢？请你在下面说法合适的后面的括号中打“√”。
（1）人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
（）（2）要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心致志，一刻也不能放松。
（）弘扬传统文化田子退金孩子如果不能好好教育，天性就会发生改变。
教育孩子，家长一定要持之以恒。
不春秋时期，齐国有一位宰相叫田子。
他做了三年的宰相，他不做宰相之后将他当宰相的三年间得到的两千两黄金献给他的母亲。
母亲问田子：“你是怎么得到这些黄金的？”田子说：“这是我当官所得的报酬。
”母亲说：“当宰相三年就不吃饭吗？你这个样子做官，不是我所期望的。
孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到诚实。
不应当得到的东西，不要拿进家门。
作为作家的大臣，不忠诚，那么也不是一个孝顺的儿子。
你把这些金子拿走吧。
”田子惭愧地走出家门，接着，他去齐王那里退还了黄金，还请求让自己进监狱。
齐王认为他母亲很贤惠，有大义，就免了田子的罪，再次任命他当宰相，还把黄金赏给了他的母亲。
从此，田子为官清廉，很受百姓的喜爱。
这个故事就教育我们因为后天的环境，我们的天性会发生改变，因此，我们一定要接受良好的教育。
(二)经典国学再现昔孟母，择邻处。
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8.人之初
一、把b ǎ下xià列liè的d e 音yīn 节jié补b ǔ充chōng 完wán 整zhěng 。
x______ sh____ g_____ zh______ y______ q_____
性 善 贵 专 幼 迁
二、我w ǒ的d e 字z ì很hěn 漂piào 亮liang 。
三、写xiě出chū带dài 有yǒu 下xià列liè偏piān 旁páng 的d e 字z ì，再zài 组z ǔ词c í。
（ ）__________（ ）__________ （ ）__________（ ）__________ 四、把b ǎ能néng 组z ǔ成chéng 词c í语y ǔ的d e 字z ì连lián 起q ǐ来lái。
五、根g ēn 据j ù课k è文w én 内n èi 容róng 填tián 空kòng。
性相_______，_______相________。
_____不琢，不成器，______不学，不知______。
订正栏： 之 习 义 玉
辶
木
初 专 性 善 格
始 良 门
参考答案：一、ìng àn uìuān òu iān
二、提示：仔细观察字的结构，按笔顺来认真写。
三、近相近远遥远相相互村乡村
四、初始专门性格善良
五、近习远玉人义
————————————以下无正文————————————资料为小学语文知识，单元测试卷，期中期末测试卷等，均为word文字可编辑版，
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