三年级语文小虾
编制人： 王妮妮
审阅： 何娟 班级：
姓名：
日期：
预习主题：1、朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。
2、给生字组词，积累词语。
学习主题：1、 通过自读自悟，交流展示，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能初步理解文章内容。体会作者对小虾的喜爱之情。学习细致观察小动物。
积累好的词语。
自学时遇到的问
题。
2、有感情朗读课文一遍,
读准字音,读畅文句,并
能尝试概括每一段的主
要内容。
B、互助组：
（完成随堂笔记一）
小组长主持，深入
探讨
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
展示一；我是字词小 高手 当一回小老师,带领 大家扫清字词障碍, 可采用多种形式来进 行 (可范读 领读 指 名读 小组竞读 全 班齐读------)
重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结
初读 课文 整体 感知
再读 课文 体会 情感
拓展 写作
随堂笔记一：1、给下列字注音 。
初读课文整体感知 A 、两人小对子：
检查自研成果，用红笔 展示单元一：“打扫” 肢 敏 捷 玲 陇 茸 触
1、大声朗读课文 互相给出等级评定；对 字词
搬储
一遍，读准字音、 子间解决自学时遇到 要求发动全班多种形 2、正确、规范书写生字。
2、松鼠是怎样活动 “它们”各指代什么？
的？划出表示动作 的词语。 3﹑松鼠的窝在哪 儿？它们怎样搭 窝？找出表示顺序 的词，自己复述一 遍。 4﹑松鼠吃什么？ 怎样吃？怎样储藏 食物？划出来多读 几遍。
（完成随堂笔
C、共同体： 大组长带领本组成员
完成展示前的准备，参 照展示方案，分配好展 示任务，大组长带领成
学习作者用总分的 方法描写松鼠的方 法，写一写自己熟 悉的小动物。
选一种自己熟悉的 小动物，写一写它的外 形和活动特点，表达自 己的喜爱之情。
（完成随堂笔记 三）
随堂笔记三与大家分 享
读通句子、读顺课 的问题。
式学习字词，力争字词
文，扫清字词障
人人过关；
碍。
2、 默读课文 划 出好词并积累 下来。
B、五人互助组： 小组长主持，深入探讨
展示单元二：朗读课文
3、形近字、多音字
孔（ 孙（
） 爪
）
（ 完成随堂笔记 一）
1、 作者是按什么顺序 写松鼠外形的？
我能行 建议： 本组成员多种形式地 朗读自己感兴趣的段
4、 有感情地朗读课文，
什么地方能看 读)
捎
即
饱
边读边画出文章中
出小虾有趣？
描写小虾活动的句
子。
3、 想一想，“我”
哨
既
胞
是怎样观察小 虾的？
展示三；我是讲解小 行家。随堂笔记二
2、积累 词语：
5、 思考：课文讲了小虾 C、共同体：
的一些什么知识？
认真朗读第三自然
段，说说小虾怎样捕
⑴抽签：
食，体会小虾的有趣 和可爱。
学习目标：1、正确、流利，有感情的朗读课文。背诵描写松鼠外形的段落。
2、学习本课生字、新词。
3、理解课文内容，了解松鼠美丽的外形和机灵的特点，体会松鼠是一种可爱的小动物。
自研自探环节
合作探究环节
学习 流程
自学指导
互动策略
内容、学法、时间 内容、形式、时间
展示提升·质疑评价环 节总结归纳环节源自展示 方案 内容、方式、时间
刮（ 乱（ 窝（
）
） 塞
）
理解课文内容，体
落，并发动大家营造浓 2﹑找出各段的中心 厚的读书氛围。 句，用波浪线划出来，
会文章思想感情。 讨论作者围绕中心句
1、 边读课文边
写了些什么内容？
想，课文是怎
样描写松鼠外
形的？画出相
关的句子。读
展示单元三：理清课文
一读，背一背。 3 、第四段中的三个 我在行
员完成展示前的准 有趣之处讲给大家听
备，参照展示方案， 听
分配好展示任务， 同时进行组内小展
2、小虾的外形：
示。
3、小虾的生活习性：
惠安小学三年级语文《松鼠》导学案（2013～2014 年度第二学期）
编制人： 王妮妮 审阅： 何 娟 班级：
姓名：
日期：
编号： 08
预习主题：朗读课文，学习生字并组词。了解松鼠的外形和生活习性。
编号： 08
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价 环节
总结归纳环节
学习流程 自学指导
互动策略
展示预案
随堂笔记
内容、学法、时间
内容、形式、时间
初读课文读 通读顺
初读课文自主学习生字
词
A 、两人小对子：
检查自研成果，用
1、大声朗读书本上的生 红笔互相给出等级
字，读准字音、认准字形。 评定；对子间解决
1、 课文从几个方面介 绍松鼠的可爱之 处？你喜欢松鼠的 哪个特点，给大家 说一说。
随堂笔记二与大家分 享
记二）
员将形成的展示方案
在黑板上进行板书规 划。
展示单元四：仿写我拿 手。
寓（
）
3、 积累词语，
随堂笔记二：松鼠的外形：
松鼠的习性（
）：
松鼠的窝（
）
松鼠的食物（
）
随堂笔记三：写一写你熟悉的一 种动物。
句子：
6、 说一说课文中什么 教师给出抽签顺 认真朗读第四自然
地方能看出小虾有 序，确定本组展示 段，体会小虾的动作、
再读课文理 解内容
趣？ 7、 想一想，“我”是怎
方案。
心情
展示四：我是小小观 察员
随堂笔记二 、 1、我了解到的小虾知识有：
样观察小虾的？
⑵预演：
仔细观察自己喜
（完成随堂笔记二）
大组长带领本组成 欢的小动物，把它的
随堂笔记一、给下列字注音并组词
漏（ 甚（
）隙（ ）
）稍（ ）
逐（
） 翘（
）搏
（ ）腹（
）
卵（
）
1 、正确书写生字
展示二：我是诵读小 能手
1、 课文讲了小虾 正确流利地朗读自己
的一些什么知 喜爱的段落,简单地
稍
积
讯
识？
说一说自己喜爱本段
再读课文理解内容
的原因.并能在全班 营造浓浓的读书氛
梢
饥
迅
2、 说一说课文中 围.(可个人读 挑战
部编版小学语文《小虾》课文原文及赏析
部编版小学语文《小虾》课文原文及赏析
《小虾》课文原文：
我家有一个小小的水池，里面养着一些小虾。
这些小虾真有趣。
它们的身体是透明的，仿佛水晶一般。
头部有两根长长的触须，像两条细细的线。
最有趣的是它们的眼睛，像一对黑色的小珠子，总是骨碌碌地转个不停。
小虾吃食的时候更有趣。
它们先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才放心地大口大口地吃起来。
我常常逗它们玩儿。
我把一根木棍放进水池里，它们立刻就夹住不放，我往上提，它们就顺着木棍往上爬，一连能爬好几寸远呢！
我喜欢这些可爱的小虾。
《小虾》课文赏析：
这篇课文以生动、细腻的笔触描绘了作者家中水池中养的小虾的形态和生活习性，充满了儿童的观察力和好奇心。
首先，作者通过对小虾身体的描述，展现了小虾的独特魅力。
透明的身体如同水晶，长长的触须如同细线，黑色的眼睛如同小珠子，这些形象生动的比喻使读者能够清晰地想象出小虾的外貌特征。
其次，作者通过描绘小虾吃食的过程，展现了小虾的机敏和谨慎。
小虾先用钳子轻轻碰食物，再后退观察，反复确认安全后才大胆进食，这一细节描写既体现了小虾的生活智慧，也增加了文章的趣味性。
再次，作者通过自己与小虾的互动，表达了对小虾的喜爱之情。
他用木棍逗小虾玩，小虾顺着木棍往上爬，这一场景既展示了小虾的好奇心和探索精神，也反映了作者与小虾之间的亲密关系。
总的来说，《小虾》这篇课文以儿童的视角和语言，生动地描绘了小虾的形态和生活习性，展现了作者对自然界的热爱和观察力，同时也引导孩子们学会细心观察和热爱生活中的每一个小生物。
部编人教版三年级语文下册《小虾》精品课件
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207）, 字幼安,
者 号稼轩, 历城（今山东济南）人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县（今属江苏）人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
三年级语文下册《小虾》课文原文及赏析
三年级语文下册《小虾》课文原文及赏析《小虾》课文原文我在村子附近的小溪里捉了一些小虾，把它们养在缸里。
小虾在缸里十分自在。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
我觉得该让它们在水缸里生活得更快乐些。
后来，我把它们放到小溪里去了。
《小虾》课文赏析这篇课文是一篇描写小虾生活习性的文章。
通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
文章开头简洁明了，直接引出了文章的主角——小虾，以及它们的生活环境。
然后，作者通过对小虾活动的描写，生动地展现了它们在缸里的自在状态。
那些小虾有的独自游荡，有的相互追逐，有的紧贴缸壁，形象生动，使读者仿佛能够看到它们的活动状态。
在描述小虾的反应时，作者使用了许多生动的词语，比如“立即蹦去”、“像生了气似的”、“腿末端那副钳子一张一张的”、“胡须也一翘一翘地摆动着”，以及“眼珠子也一突一突的”，这些描述使得小虾的形象更加活泼生动，跃然纸上。
文章的最后，“我”因为想让小虾生活得更快乐，所以把它们放回了小溪，这不仅体现了“我”对小虾的善良和热爱，也让读者感受到了人与自然和谐共生的美好愿景。
总的来说，《小虾》这篇课文用生动的语言，描绘了小虾的生活习性和特点，同时也传达了人类应该尊重生命，保护自然的美好愿望。
三年级语文小虾教案
三年级语文《小虾》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小虾的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对小虾的兴趣。
（2）运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）培养学生观察自然、关爱动物的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握小虾的生活习性和特点。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所描述的小虾生活习性的理解。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小虾图片或实物。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小虾图片或实物，引导学生关注小虾。
（2）邀请学生分享他们对小虾的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容，掌握小虾的生活习性和特点。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察生活中其他小动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用图片、视频等多媒体教学资源，增强学生对小虾生活环境的直观感受。
2. 通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高他们的合作能力。
3. 利用问题引导，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的思考能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文内容的理解情况。
部编版语文三年级下册小虾说课推荐3篇
部编版语文三年级下册小虾说课推荐３篇〖部编版语文三年级下册小虾说课第【1】篇〗《小虾》说课稿【教材分析】我所执教的是部编版三年级下学期语文教材第六册第四单元一篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，我使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
【学情分析】大部分学生都对小虾很熟悉，有很直观的了解，但是他们未必能观察到小虾活动的动作形态，通过本节课的教学也让学生学会仔细观察。
【教学目标】1.认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过学习写作方法能够把文章写得语句通顺。
3.通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
4.能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
【教学理念和教学方式】1.注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。
2.教学中能加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。
3.阅读教学中，重视了培养学生的语文素养。
4.在教学中注重了情感、态度、价值观的培养。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，睁大眼睛看看老师给你们带来了什么？出示实物虾。
今天我们就一起来学习一篇关于小虾的文章。
板书课题，齐读课题。
二、讲授新课（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1.请大家轻轻地打开课本第54页，用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍。
2. 小小检察员你们在哪里？拿出你们的生词卡片帮助老师检查一下你们组同学读生字的情况。
反馈：全对的小组请组长举手。
3.同学们回家预习作业完成得真不错，现在能接受老师的检查吗？能的话就站起来大声的读出下面这些词语来。
小学语文三年级下册《小虾》主要内容和知识点
小学语文三年级下册《小虾》主要内容和知识点小虾是一种很小的生物，体型像一条小指头。
它的身体由很多短短的腿和一只尖尖的鼻子构成，它喜欢生活在水中，特别是在淡水和海水中，成群结队地游动。
小虾有很多种，那么我们就近一步了解一下它的生活习性和活动方式。
首先，小虾的食物是什么呢？小虾喜欢吃水中的小东西，比如浮游生物、小鱼虾和水草等。
它们的觅食方式非常灵活自如，它们用自己的抓手去抓捕食物，一旦发现猎物，就会迅速扑上去抢夺食物。
其次，小虾的生活习性也很有趣。
小虾们有着非常完善的社交活动，它们喜欢成群结队地留在一个区域。
而在一个群体中，小虾们之间的关系也非常复杂多变，既有利益的考虑，也有良好的组织协调。
所以，可以说小虾是一种非常社交的生物。
最后，我们来说一说小虾的生存环境。
小虾们需要生活在水中，并且需要根据不同的水部环境来选择适合的居住地。
它们也可以适应不同的水温、酸碱度等环境。
此外，小虾们可以根据自己的需要来选择生活在淡水还是海水的环境中。
这篇文章主要介绍了小虾的生活习性和活动方式，同时也提到了任何一种生物都需要适应环境并且根据环境变化来调整生活方式这一方面。
这些内容可以帮助我们更好地了解小虾，也可以为我们更深入地探索自然世界提供帮助。
在小学语文三年级下册中，我们学习了很多关于动物的知识。
小虾作为一种比较小众的动物，在课本中也有所提及。
通过学习小虾的知识，不仅可以让孩子们了解到不同种类的动物及它们的生存方式，同时也能够培养孩子们的观察能力和探究精神。
一、小虾的分类小虾是属于类节肢动物门、甲壳亚门、短尾下目。
小虾有很多类型，如沙虾、淡水虾、明虾等等。
它们形态相似，都有甲壳保护自己的身体。
二、小虾的生物特性小虾生活在水中，主要吃浮游生物和水草等小型植物，属于草食性动物。
小虾还有一个十分有趣的特点，它们的身体和眼睛都能够闪烁发光。
三、小虾的生长发育小虾的寿命很短，大多数小虾只能活1-2年。
小虾在生长过程中，需要频繁的蜕皮为身体增长提供空间，这个过程叫作换壳。
三年级下册语文小虾教案5篇
三年级下册语文小虾教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三年级下册语文小虾教案5篇教案的内容包括关于课程的背景信息和相关资源的引用，教师可以利用反馈和评估数据来改进教案的内容，以提高教学质量，以下是本店铺精心为您推荐的三年级下册语文小虾教案5篇，供大家参考。
三年级下册语文 《小虾》仿写小练笔
三年级下册语文《小虾》仿写小练笔文：
缸里的小虾十分有趣。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
小练笔一
窝里的小兔子十分有趣，它们有的在窝边跳舞，有的在窝里呼呼大睡，如果，我们轻轻发出一点声音，就会迅雷不及掩耳之势，一下子跳得老高，耳朵直直的，眼睛使劲往别处看，就好像想知道自己是被谁吵醒了。
还有的两只小爪子握着一根胡萝卜，正小口小口地吃着呢！如果，这时远处飞来美丽的蝴蝶，它就会迫不及待地放下没有吃完的胡萝卜，去追逐。
小练笔二
奶奶家的小狗十分有趣。
我每次到奶奶家，它都会兴高采烈地出来接我，一会儿出跟着我走，一会儿在我脚边绕来绕去，一会儿又在前面给我引路。
然而，我每次离开奶奶家的时候，它总是用牙齿轻轻地咬住我的裤脚，一副恋恋不舍的样子。
部编版三年级语文下册第15课《小虾》优质课件全
刚才我们是用什么方法来学习这一自 然段的？
1. 先读课文，找中心句。 2. 体会课文是如何围绕中心句进行具体描
写的，找出相关的语句加以理解、体会、 感受小虾的特点。
小虾那么可爱、有趣，作者喜欢小虾 吗？从课文哪些地方可以看出来。
我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。 后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼 草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪 里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
虾变多了。
课文讲解
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，
积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的
阳光，洒落在水面上像，许像多许大多大小大小的小圆的镜圆
镜。写出阳光透过葡萄架撒落 在水面上形成的光斑形状。
比喻
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，
积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的
阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆
通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的 照顾下健康成长的状态。
15* 小虾
15* 小虾
回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱， 小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作来写特点； 观察小虾的神态来写特点；
通过好词好句来描写。
15* 小虾
结构梳理
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
缸里的小虾十分有趣。 中心句
不受干扰时：悠闲
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，
有的紧贴住缸壁。
排比
写出了小虾在抽屉里自由自在，突出小 虾的活泼可爱。
“我”的推想，猜测小虾的心理。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，
它们会立即向别受的干安静扰的时角：落生蹦气去，一路上像生
了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿 末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。
《小虾》阅读理解题(含答案)
《小虾》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第15课《小虾》阅读理解题1.阅读理解。
龙虾①龙虾外形美观。
它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须，长须中还有两个短须。
须根两侧凸出一对约一厘米长的眼珠，好看极了。
触须下是嘴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。
龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足，腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。
龙虾的末端由五片扇形鳞甲组成，鳞甲边缘长成锯齿形状。
②龙虾在陆地上行动之时便是人们捕捉它的好机会。
它待人先礼后兵。
当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是，它一直后退着，退了很远才转头溜掉。
当你伸手抓它时，它会不停地张合摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹叫娘。
无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。
③龙虾的繁殖率很高，河沟里到处都有它的影子。
它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。
(1)第①自然段写了龙虾的首端、中端和末端三个部分，其中首端主要写了、、嘴巴和大钳，把龙虾的“"这一特点写得很清楚。
(2)读画横线的句子，请你圈出至少四个描写龙虾动作的词语。
如果要给这段文字配一幅插图，下面哪一幅图与这段文字的描述最匹配？( )(3)根据短文内容，下面说法正确的是( )。
A.龙虾全身披着五片扇形鳞甲，用来保护自己B.人们捕捉龙虾最好的机会，就是龙虾在水里的时候C.龙虾在“我们”这里常被作为桌上的菜肴D.龙虾的嘴巴是用来挖洞以及保护自己的(4)借助关键语句，概括第②自然段的大意。
___2.阅读课外短文，完成练习。
恋家的自由鸟赵元波危地马拉的森林里栖息着一种叫“格查尔"的鸟，这种鸟平时很少飞翔，老是蹲在树枝上，垂下松散的长羽毛，它的叫声悠远而动听，羽毛色彩缤纷。
格查尔鸟天性倔强，要是被人捉住就不吃不喝，宁愿饿死也不生活在笼子里。