一年级上册科学《吹泡泡学科学》
最新青岛版科学一年级上册1吹泡泡教学设计
动手配置泡泡液，吹出能在地面上滚动的泡泡。
设计意图：本环节设计与所学内容相关的创意活动，结合了趣味性、挑战性和启发性，进一步激发学生对于科学世界的探索兴趣，感受科学学科的价值和意义，培养他们的综合能力以及对未知的好奇心和探索欲。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
教师出示课题：吹泡泡。
教师：你们会吹泡泡吗？ 今天老师和同学们玩一个和幼儿园不一样的吹泡泡游戏。
学生活动
学生通过生活经验回忆玩吹泡泡的过程。
设计意图 对于吹泡泡的游戏，大多数学生都有过亲身体验。通过展示吹泡泡的视频，一方面是为了激发学生的探究兴趣，另一方面是为了唤醒学生的已有经验，为后面的探究活动做好准备。
学生活动
学生依次尝试在桌面、布料、球、水面上吹泡泡。 2、学生汇报发现： （1）我发现泡泡碰到桌面很容易就破了。 （2）我发现在桌面吹大泡泡有点难。 （3）我发现泡泡破了会在桌面上留下泡泡液。 （4）我发现泡泡在桌面上是一半的球体。 （5）我发现泡泡的大小不一样。 （6）我发现泡泡是透明的。 （7）我发现泡泡在水上保留的时间长。 （8）我发现泡泡会顺着球面滑下去。 （9）我发现泡泡在不同的物体上保留的时间不一样。
教学重点：
1.知道用泡泡液可以吹出泡泡。
2.能在教师指导下，通过口述的方式描述吹泡泡的发现。
教学难点：
能在教师的指导下，通过对吹泡泡现象的观察与体验提出感兴趣的问题，作出简单的猜测。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情境·问题
教师活动
创设情境，导入新课
教师课件展示吹泡泡的图片。
教师：幼儿园时，我们就吹过泡泡，今天咱们继续玩吹泡泡的游戏。
大象版一年级上册准备单元吹泡泡学科学(课件)
三、探究
猜想假设： 怎样吹出大泡泡？
胶水？
洗 发
水
？
三、探究
事实证据： 仔细视察，说出你看到的现象。
三、探究
得出结论： 你的猜想正确吗？把你的研究结论告知小朋 友们。
三、探究
交流：证据 猜想假设 提出问题
四、课后活动
亲爱的小朋友们，还能使用哪些材料制作 泡泡水呢？请利用家中已有的材料尝试制作 神秘的泡泡水吧！
准备单元
吹泡泡 学科学
一、活动引入
同学们喜欢吹泡泡吗？ 美丽的泡泡，绚丽多彩！
二、制作
你亲手制作过泡泡水吗？
材料
二、制作
自制泡泡水，开心吹泡泡 方法
适量水+肥皂+洗洁精+白砂糖 → 搅拌 → 吹泡泡
三、探究
提出问题： 关于吹泡泡，你能提出哪些问题？
三、探究
探究始于问题，有 了问题才会思考。
吹泡泡的科学活动教案5篇
吹泡泡的科学活动教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!吹泡泡的科学活动教案5篇一个系统的教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源，优秀的教案能够帮助教师更好地引导学生进行自主学习和创新思维，提高学习效果，以下是本店铺精心为您推荐的吹泡泡的科学活动教案5篇，供大家参考。
科学教案吹泡泡
科学教案：吹泡泡一、引言吹泡泡是一种简单而有趣的科学实验，能够让学生在玩乐中学到科学知识。
本文将介绍如何运用科学教案的方式，有效地教授学生吹泡泡的原理和相关知识。
二、实验目标通过本实验，学生将能够： 1. 了解泡泡的形成原理； 2. 掌握吹泡泡的基本方法； 3. 探索吹泡泡的特性。
三、实验材料1.洗手液（无添加香料和色素的最佳）；2.清洁杯；3.平底盘；4.吸管。
四、实验步骤1.将洗手液倒入清洁杯中，注入适量清水，搅拌均匀；2.在平底盘上倒入适量的洗手液溶液；3.用吸管轻轻吹起泡泡。
五、实验注意事项1.实验过程中注意安全，保持环境整洁；2.避免吸入泡泡液，以免发生不适；3.使用无添加香料和色素的洗手液，避免对皮肤产生不良影响；4.需在平底盘上进行实验，以防止泡泡溶液溅落。
六、实验原理泡泡的形成是由于水分子和洗手液中所含有的表面活性剂相互作用的结果。
在吹泡泡时，洗手液形成水薄膜，并通过空气吸附到吸管的一边。
当我们吹气进入薄膜时，薄膜形成了一个带有气体的球状结构，也就是我们所看到的泡泡。
七、教学步骤7.1 引入教师可通过提问的方式引入实验主题，例如：“大家观察过泡泡吗？你们知道泡泡是如何形成的吗？”引导学生思考泡泡的形成原理。
7.2 实验演示教师向学生演示吹泡泡的过程，并引导学生观察泡泡的形状、颜色和持久性。
通过演示，学生将更加直观地理解泡泡的形成过程。
7.3 解析实验原理教师简要介绍泡泡形成的原理，引导学生思考水分子和表面活性剂之间的相互作用。
7.4 实验操作将学生分成小组，让每个小组按照实验步骤进行实验操作。
教师可以提前将材料准备好，以便学生更专注地观察实验现象。
7.5 观察与总结学生观察并记录各组实验的结果，比较不同组之间的差异，例如泡泡的大小、持久性等。
学生可以交流归纳实验结果，推测不同操作方式对实验结果的影响。
八、实验拓展通过本实验，可以引导学生进一步深入了解泡泡的特性，并探索以下问题： 1. 不同洗手液对泡泡的影响； 2. 添加其他物质对泡泡的影响（如食盐、糖等）； 3. 探索泡泡的稳定性。
[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇
![[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/fba937c3e43a580216fc700abb68a98271feaca6.png)
[荐]科学《吹泡泡》教案通用6篇主题栏目精选：“吹泡泡教案”，敬请访问。
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫，园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
教案是每个老师都很熟悉的一种文体形式。
教案是教师上好课的根本保证，您也在搜索值得借鉴的教案模板吧！请阅读由为你编辑的科学《吹泡泡》教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！科学《吹泡泡》教案(篇1)活动目标：知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
喜欢参与游戏，体验。
培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状？跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗？2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。
教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
大象版小学科学一年级上册：全册教案
大象版一年级上册科学全册教案大象出版社小学一年级科学上册教案准备单元吹泡泡学科学教材分析：本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。
准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。
“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。
学情分析：一年级学生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。
同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。
教学目标：⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。
(2)知道科学探究的大致过程。
(3)能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重点、难点：经历“吹出大泡泡”的探究过程.，教具、学具准备：小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料:课件、泡泡水、吸管等。
教学过程：（1）导入。
师:这是小学阶段的第一节科学课。
让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。
现在我们做两个小约定(PPT出示）：第一，规范;第二，安静。
桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。
我们一起齐读口诀:“实验桌，摆整齐。
器材区，有顺序;实验区,要干净。
科学研究要安静。
”师:我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。
（播放儿歌《泡泡不见了》）生:我们这节课的主题是吹泡泡。
师:说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
(板书主题）（2）研究泡泡的过程。
①布置任务。
师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。
科学活动《吹泡泡》教学反思
科学活动《吹泡泡》教学反思反思一、背景介绍《吹泡泡》是小学一年级的一节科学课，旨在通过学生亲身参与实验，了解泡泡的基本原理和制作方法，激发他们对科学实验的兴趣。
本次活动是在教室中进行，借助自制泡泡工具和泡泡水，让学生尝试制作泡泡并观察其形状、大小和颜色等特征。
二、目的与要求通过本次活动，旨在让学生：1. 了解泡泡的基本原理和制作方法；2. 掌握使用自制泡泡工具的方法；3. 观察泡泡的形状、大小和颜色等特征；4. 培养学生对科学实验的兴趣和动手能力。
三、教学内容与方法1. 引入：通过展示一些美丽的泡泡图片，引导学生思考泡泡是如何形成的，引出本次活动的主题。
2. 讲解：向学生讲解泡泡的基本原理和制作方法，并介绍自制泡泡工具的构造和使用方法。
3. 实验：让学生分组进行实验，制作泡泡并观察其特征。
在实验过程中，鼓励学生发挥创意，尝试改变泡泡的大小和颜色。
4. 总结：通过实验，引导学生总结泡泡的形状、大小和颜色等特征，并再次强调泡泡的基本原理和制作方法。
四、教学亮点与问题本次教学活动的亮点有：1. 学生参与度高，活动氛围热烈；2. 通过实验，使学生更好地理解泡泡的基本原理和制作方法；3. 学生在实验中发挥创意，尝试改变泡泡的大小和颜色，提高了动手能力和创新能力。
存在的问题有：1. 部分学生在实验过程中操作不规范，需要加强指导；2. 学生在观察泡泡特征时不够细致，需要加强观察能力的培养。
五、教学改进与建议针对本次教学中存在的问题，提出以下改进建议：1. 加强操作规范的指导，提醒学生注意安全；2. 在实验前，进行示范演示，让学生明确实验步骤和操作方法；3. 提供更多的实验机会，让学生在实践中加深对泡泡特征的理解；4. 引导学生在实验中多加观察，发现泡泡的更多奥秘。
通过以上改进措施，可以进一步提高《吹泡泡》科学实验课的教学效果，激发学生对科学实验的兴趣，培养他们的动手能力和观察能力。
同时，教师也应该不断总结经验，为今后的科学教学活动提供更多有益的参考。
科学《吹泡泡》教案5篇
科学《吹泡泡》教案5篇为完成一份教案，想必老师肯定都费尽心力了，教案在撰写的时候，你们需要强调创新教学方法，范文社我今日就为您带来了科学《吹泡泡》教案5篇，信任肯定会对你有所关心。
科学《吹泡泡》教案篇1设计意图：儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷神秘、生活中的奇异现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子谈论的永恒主题。
《纲要》中提出“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活进行，老师要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的嬉戏之一。
通过一系列富好玩味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的奇怪心及发觉问题、探究问题、解决问题的力量，培育良好的科学素养。
活动目标：1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。
2.尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。
活动重点：探究发觉有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。
活动难点：尝试转变物体，自制吹泡泡的工具。
活动预备：1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。
2.记录表活动过程：一、基本部分：激趣导入：出示泡泡液，老师吹泡泡，幼儿观看，感受吹泡泡的乐趣。
师：泡泡是怎么出来的？二、基本部分（一）探究发觉能吹出泡泡的材料的特点。
1.猜想出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿熟悉并大胆猜想哪些工具能吹出泡泡，老师与幼儿共同记录猜想结果。
2.验证（1）提出操作要求：五人一组进行试验，并将试验结果记录下来。
在吹泡泡时，嘴巴不要遇到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。
（2）幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心。
3.小结（1）观看对比记录表，叙述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。
）（2）沟通：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿沟通缘由，老师引导发觉钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。