三年级数学下册 第二单元解决问题教案 西师大版
第二单元解决问题
【教学目标】
1.通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。
2.经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。
3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。
【教具学具准备】
教具准备：多媒体课件、视频展示台，例2的图片纸、剪刀。
学具准备：例2的图画纸一张、剪刀。
教学过程：
一、复习引入
教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？
学生回答。
(略)
教师：在我们的日常生产生活中，经常会用到上述知识。
二、教学例1
1.呈现信息。
课件出示例1的情景图，并出示相应的信息。
2.找出问题。
教师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么。
3.讨论解法。
(1)学生分组讨论：
①理解油菜籽的产量主要与什么相关。
（地的面积）
②土地是什么形状？（长方形）
③长方形地的面积怎么计算？(长×宽)
(2)全班交流解决问题的思路与方法。
(3)学生独立解决此问题。
三、教学例2
1.呈现信息。
课件出示主题图及相关的信息。
2.观察分析。
该草地的组成情况是怎样的？有哪些形状？
3.出示问题。
两个问题同时出现，请学生分别指出草地和小路分别是哪部分。
4.讨论解决。
(1)草坪的面积怎么算？
①左、右分开算，再相加。
②左、右合起来组成一个大长方形，再计算。
当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。
操作完后要标注各边的长度，再独立计算。
(2)小路的面积怎么算？辅满小路要多少块砖？
①找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。
②学生独立完成。
③全班交流，集体订正。
四、课堂活动
要求：
1分小组合作完成。
2讨论出活动的步骤。
3分组活动。
4全班交流方法与结果，互相评价。
五、课堂小结
教师：通过本课的学习，你有什么收获？。
三年级下册数学教学设计-2.5问题解决-西师大版
三年级下册数学教学设计 - 2.5 问题解决 - 西师大版教学背景本节课的教学对象为三年级的学生，教材使用的是西师大版的数学下册。
在前面的教学中，学生已经通过学习了解了较多的概念和知识，包括加法、减法、乘法、除法的计算方法，以及简单的应用题解决方法。
到了本节课，我们将带领学生通过解决具体的实际问题，深化对于前面知识点的理解和应用，提高解决问题的能力和方法。
教学目标1.能够通过解决实际问题，灵活运用加、减、乘、除四种基本运算；2.能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力；3.能够给出正确的答案，并且进行理性思考；4.具有合作学习精神，能够与同学合作解决问题。
教学重点通过解决实际问题，体会数学知识的应用。
教学准备•教师备好教案、黑板、彩笔等教学工具；•学生携带教材、作业本和文具等。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或者问题激发学生了解本节课的内容，并告诉他们今天我们将通过解决实际问题来带领大家深入学习数学知识。
二、讲解（10分钟）介绍本节课所要解决的问题，例如：如果小华有 24 颗糖，他要分给 3 个朋友，每个朋友可以分到几颗糖？这样的问题是可以通过除法来计算的。
引领学生回忆前面讲过的除法知识，告诉大家怎样用除法解决这个问题，然后再让学生自己思考，用除法解决其他类似的问题。
三、探究（25分钟）设计几个小组活动，让学生分组合作，在老师的指导下探究如何通过加、减、乘、除四种基本运算解决实际问题，并且让学生通过讨论和合作，尝试不同的算法和思路，而不是仅仅提供标准答案。
四、合作分享（15分钟）抽出一个小组，让他们分享自己探究过程中的想法和经验，并听取其他小组的意见和思路。
通过与其他组的分享和讨论，学生可以不断深入和扩展自己的思考。
五、小结（5分钟）总结今天学习的内容，强调数学知识的应用价值和实际意义，并鼓励学生在今后的学习中不断尝试解决更多类似实际问题的挑战。
课后作业参考课本中的习题，再设计一些实际问题，让学生在家继续巩固所学知识。
西师版三年级下册数学《第2单元问题解决(二)》表格式教案
预设方法二
草坪面积=正方形面积+右边长方形的面积
7×7+(20－7－2)×7=126(m2)
预设方法三
将A向右平移2m与B拼成一个长方形(或将B向左平移2m)
(20－2)×7=126(m2)
（12）教师总结
求草坪的面积有多少平方米，同学们一共用了3种方法。我们一起来回顾：第1种方法,就是用大长方形面积减去中间小长方形的面积；第2种方法，就是用正方形面积加上右边长方形的面积；第3种方法，就是将左边正方形草坪向右平移2m与长方形草坪拼成一个大草坪。虽然用的方法不同，但是算出来的结果都是126m2。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.教师引入
我们的实际生活中有许多问题将应用到长方形和正方形的周长或面积的计算。在解决实际问题时，你还记得我们的解题步骤吗？谁来说一说？
2.揭示课题
今天这节课我们要继续运用长、正方形面积的相关知识来解决生活中的实际问题。给同学们提个醒，你能采用多种方法的一定要去思考采用多种方法？（板书课题:解决问题。）
（1）想一想：怎样剪才是面积最大的正方形，同桌同学交流讨论。
（2）剪一剪：动手折一折如何剪最大正方形，根据交流实际操作。
（3）算一算：独立完成求出的面积和剩下的面积的计算。
（4）说一说：教师抽生汇报操作，全班反馈。
2.教材第41-42页第6-9题。
（1）找准问题和条件，分析数量关系。
（2）学生独立先分步再综合列式解题。
学生独立完成想、剪、算、说等活动。
学生独立完成再汇报交流。
学生上台演示。
课堂小结
通过本课的学习，你有什么收获?你还有什么问题吗?
西师版小学数学三年级下册 第二单元解决问题 一等奖创新教学设计
西师版小学数学三年级下册第二单元解决问题一等奖创新教学设计西师版小学数学三年级下册第二单元之解决问题学案设计【学习内容】学习（西师版）三年级下册第52—53页例2及课堂活动。
【学习目标】1.通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。
2.经历问题解决的过程，培养学生分析问题，优化方法并解决问题的能力。
【教学重难点】结合实际分析问题，并从众多解决办法中选择最优的方法解决问题。
【学习过程】一、复习引入，唤醒储备。
1.谈话引出，回忆长方形和正方形的面积计算方法。
[教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？]学生回答。
(略)2.习题练习，了解学生运用长方形和正方形面积计算解决问题的状况。
[教师出示习题：学校长方形花园长18米，宽5米。
花园的面积是多少平方米？门卫孙师傅要给这个花园里的花施肥，如果按照每平方米施肥4克，这个花园需要孙师傅施肥多少克？]3.教师小结后引入新课。
[教师：孩子们，通过刚才的练习可以看出你们对长方形的面积计算掌握得很好，就是要牢牢地记住长乘以宽求出长方形的面积（板书公式），运用这样的计算方法也能解决实际生活问题。
现在，老师想将问题升级，看看升级后的问题能不能难住你们，同时也想看看哪些孩子能勇敢地挑战问题，表现自己。
]老师先跟同学们介绍一下，今天的升级版学习分为三个部分（小试身手，越战越勇，挑战自我），下面我们开始问题挑战之旅吧！二、新课学习（一）小试身手1.呈现信息。
出示例2的情景图，并出示相应的信息。
2.出示问题。
教师：孩子们，你们都认真地看了图，都分析出了哪些数学信息？知道这道题的问题吗？请看大屏幕。
（1）正方形草坪的面积是多少平方米？（2）长方形草坪的面积是多少平方米？3.尝试解决。
(1)学生独立思考，尝试解决问题：(2)全班交流解决问题的思路与方法。
(3)教师点评。
[孩子们的思路非常清晰。
要求正方形的面积，那就是告诉我们左边的草坪是正方形。
新西师大版小学三年级下册数学第二单元《解决问题》教案教学设计_教学设计
新西师大版小学三年级下册数学第二单元《解决问题》教案教学设计_教学设计第6课时解决问题学习内容：（西师版）三年级下册第39页例1、及课堂活动。
学习目标：1、通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。
2、经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。
3、让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务于生活的价值。
教学过程：一、创设情景，引入新课师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说下面两种图形的面积分别应该怎么计算?(1)、边长是4厘米的正方形。
（2）、长6厘米，宽2厘米的长方形。
在我们的日常生活中，经常会用到上述知识。
目标解读：你认为本节课所要达到的知识目标是：要求学生抓住关键词语。
主动探究新知（合作探究）1、自主学习例1（要求学生安静看书3分钟）师：一块长方形的甘蔗地，长15米，宽8米，如果每方米收甘蔗7千克，这块地可以收甘蔗多少千克？2、找出问题师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么？3.讨论解法生：（1）、学生分组讨论：A.理解甘蔗的产量主要与什么相关？（土地面积）B.土地是什么形状？（长方形）C.长方形地的面积怎么计算？（长×宽）（2）、全班交流解决问题的思路与方法。
（3）、学生独立解决此题。
2、自主学习例2（要求学生安静看书3分钟）(1)草坪的面积怎么算？①左、右分开算，再相加。
②左、右合起来组成一个大长方形，再计算。
当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。
操作完后要标注各边的长度，再独立计算。
(2)小路的面积怎么算？①找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。
②学生独立完成。
③全班交流，集体订正。
四、巩固新知（课堂练习）1、教材40页，课堂活动第1题。
2、教材40页，练习八第1题。
五、目标回头看：同学们，通过今天的学习，你还有什么不明白的地方吗？与同学交流一下。
小学数学西师版三年级下册《问题解决》教案
小学数学西师版三年级下册
《问题解决》教案
教学目标
知识与技能
1、使学生进一步理解乘法的意义，在掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式上，能用乘法解决实际问题。
2、培养学生准确计算的能力。
3、提高学生分析和解决问题的能力。
过程与方法
让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握及计算方法。
情感态度与价值观
培养学生主动获取知识的良好学习习惯，以及认真书写的态度。
教学重点
进一步熟练乘法的计算，并能够用乘法解决实际问题。
教学难点
用乘法解决实际问题。
教学过程
一、导入。
上节课我们学习了两位数乘两位数的笔算乘法，大家来算一算下面的几个算式：
23×10＝34×12＝12×15＝56×20＝
二、合作探究。
今天有22所学校参加训练，每所学校的学生都站成了4列，每列18人，问一共有多少人？
这个该怎么计算呢？
我们可以先算一共站了多少列，再算一共多少人？
4×22＝88，再算88×18＝
先算一所学校站的人数，再算22所学校的总人数。
4×18＝72,再算72×22＝
大家讨论一下解决这个问题的过程，再想一下为什么这么做。
大家一起来看看例6。
3瓶共有36瓶矿泉水，24箱矿泉水共有多少瓶？
大家一起讨论一下。
该怎么计算24箱矿泉水有多少瓶？
三、练习巩固。
P15 第2,3,4。
四、小结
你学会了什么？。
第二单元《问题解决》(教案)三年级上册数学西师大版
教案：第二单元《问题解决》一、教学目标1. 让学生了解问题解决的意义，认识到问题解决在生活中的重要性。
2. 培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度，激发学生主动参与问题解决的积极性。
4. 培养学生的问题意识，提高学生发现问题和提出问题的能力。
二、教学内容1. 问题解决的含义和意义。
2. 问题解决的基本步骤：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
3. 常见问题解决策略：画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化问题等。
4. 结合实际情境，运用所学知识解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：问题解决的基本步骤和常用策略。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解问题解决的基本步骤和常用策略，结合实例进行演示和讲解。
3. 练习环节：让学生分组讨论，运用所学策略解决实际问题，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调问题解决的重要性和方法。
5. 课后作业：布置与课堂内容相关的实际问题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书《问题解决》2. 板书提纲：（1）问题解决的意义和步骤（2）常用问题解决策略（3）实例演示与讲解（4）课堂练习与讨论（5）课后作业布置七、作业设计1. 基础练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用所学策略解决，提高问题解决能力。
3. 创新作业：鼓励学生发现生活中的问题，提出解决方案，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在问题解决过程中的思维发展，引导学生逐步提高问题解决能力。
三年级数学下册第二单元解决问题教案西师大版
解决问题教学内容：教材Ｐ52，例1．例2．相关的课堂活动教学目标：１．解决问题过程中，让学生经历估计的过程，获得一些基本的估计方法。
２．通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。
３．让学生体会解决问题策略的多样性，感受数学与生活的紧密联系，同时培养学生的数学意识。
教学过程一、探索新知1、教学例１（１）出示例１（2）集体读题，说一说题中的已知条件和问题分别是什么？（3）要求这块田可以收油菜子多少千克，需要知道什么？（4）小组讨论解决方法，分组汇报。
（5）独立解决，指名板演，集体订正。
2、尝试练习练习十第1题，独立解决，指名板演，集体订正。
3、教学例2（1）出示例2，读题理解题意。
（2）指导学生画图进一步理解题意。
（3）怎样计算草坪的面积有多少平方米？小组讨论，尝试计算。
（4）分组汇报计算方法，鼓励学生用不同种方法解决。
生1：用整个长方形的面积减去小路的面积。
生2：把两块草坪接在一起，是一个长方形。
（5）现在要给小路铺上地砖，如果9块砖正好铺1平方米，那么至少需要多少块地砖？（6） 1平方米用9块，有多少平方米，就有多少个9块，应该用什么方法计算?（7）学生独立计算，集体订正。
二、巩固练习１．课堂活动2，折一折，画一画。
把正方形或长方形纸平均分成４份，你能想出多少种不同的分法？２．练习十第二题。
师问：求这个正方形花园的面积用什么方法?，求周围一圈的篱笆也就是求什么？怎样算？３．练习十第4题估计这块麦田可以收小麦多少kg？三、课堂小结通过今天的学习，你们又有了哪些收获呢？四、布置作业练习十3、5、7、9题实践活动教学内容：61、62页教学要求：1、让学生参加实践活动，经历活动，并用数学的眼光去观察，用数学的思想去思考活动中遇到的问题。
2、强调数学在现实生活中的应用，同时，又强调数学与其它学科的联系。
3、通过活动的总结与回顾，培养学生从小养成反思的意识和习惯。
教学资源：素质教育基地。
教学环节：一、活动准备1、教师提前了解活动基地的基本情况，并向学生作介绍。
三年级下册数学教案-2.4 问题解决 ︳西师大版
三年级下册数学教案-2.4 问题解决︳西师大版教学目标1.能够理解问题；2.能够提出问题；3.能够解决问题；4.能够反思问题。
教学重点1.理解问题和提出问题；2.解决问题的四步骤。
教学难点1.解决复杂问题时的策略运用；2.反思问题的意义。
教学方法1.问题情境法；2.合作学习法。
教学准备1.教师准备好黑板、彩笔等教学用品；2.学生准备好笔和本子，以及参考书。
教学过程1. 导入教师通过问题情境法，引出本节课的教学主题，让学生在教师示例的基础上，分享自己曾经遇到的问题，并带领学生进行讨论。
2. 理解问题和提出问题通过组内讨论和分享，学生已经理解了问题的概念，并且知道如何提出问题。
接下来，教师可以引导学生学习更为复杂的问题，指导学生如何自己分析问题，提出问题。
3. 解决问题的四步骤通过教师的演示和学生的跟随，学生掌握了解决问题的四步骤，包括：理解问题、分析问题、运用策略、检查和反思。
教师要让学生能够在实际问题中尝试运用这些步骤，及时给予评价和鼓励。
4. 解决复杂问题时的策略运用在本节课后半段，教师着重讲解解决复杂问题时的策略。
通过示范和练习，学生能够掌握大量的解决问题策略以应对各种难题。
5. 反思问题的意义教师要让学生意识到反思问题的意义。
学生要总结本节课中的问题解决方法，思考如何在今后的学习和生活中应用这些方法。
并且学生也要反思自己在学习中遇到的问题，想办法解决。
总结本节课主要教学内容是问题解决。
教师通过问题情境法和合作学习法，引导学生理解问题和提出问题，掌握解决问题的四步骤和复杂问题的策略运用，最终让学生认识到反思问题的意义。
作业1.学生回顾本节课的重点内容，总结问题解决的方法，并写下个人反思。
2.学生尝试解决一个复杂的问题，要求运用所学的几种方法，并写出解题过程。
三年级下册数学教案第二单元 问题解决 第2课时 问题解决(二)西师大版
三年级下册数学教案第二单元问题解决第2课时问题解决(二)西师大版一、教学目标1.学习问题求解的基本方法和思路；2.认识问题变量及其解释；3.理解问题解决的步骤；4.掌握问题解决策略；5.发现问题中的规律和特点；6.能够运用已学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点重点1.如何理解问题变量及其解释；2.掌握问题解决策略。
难点1.运用已学知识解决实际问题；2.发现问题中的规律和特点。
三、教学内容预习1.完成课本P18、P19、P20的思考题；2.复习课本P14、P15、P16的内容。
授课1.检查预习作业；2.引入问题解决的需求；3.认知问题解决的步骤（问题分析、计划实施、反思评价）；4.分析问题解决的策略（如画图、列式、图表分析等）；5.认识问题变量及其解释；6.运用已学知识，解决实际问题；7.发现问题中的规律和特点。
练习1.完成课本P21、P22的例题；2.完成课本P23、P24的练习题。
四、教学方法1.讲解教学法：结合问题解决的具体流程，通过讲解理论知识帮助学生理解问题解决的方法和步骤；2.示例教学法：通过具体例子，让学生亲身体验问题解决的过程，培养其发现问题中规律和特点的能力；3.合作学习法：在解决问题的过程中，以小组合作为基础，培养学生团队合作、交流协作的能力，激发学生的兴趣。
五、教学评价1.通过布置预习作业，检查学生掌握问题解决策略的情况；2.通过课堂练习和作业，检查学生独立解决问题和发现问题的能力；3.结合学生表现，及时反思课堂教学效果，调整教学策略，确保教学质量。
西师大版三年级数学下册第二单元 长方形和正方形的面积《2.6.1 问题解决》教案
2.6.1 问题解决⏹教学内容教材第39-42页例1、例2、“课堂活动”⏹教学提示问题解决是学生学习了面积、面积单位、长方形和正方形面积的计算以及面积单位之间的换算的基础上进行教学的。
本节课主要是探索解决与面积有关的简单的数学问题，学习解决问题的策略与方法。
在此基础上本节宜采用小组合作学习法、谈话引导法、自学法等方法来进行教学。
⏹教学目标知识与能力1.能正确地运用长方形、正方形面积公式解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
2.知道同一个问题可以有不同的解决方法，发展学生创造性思维。
3.培养学生动手操作能力，与人合作的能力。
过程与方法1.学会分析数量关系，寻找隐含信息，从而解决问题。
2. 提高识图能力，知道同一个问题可以有不同的解决方法，发展学生创造性思维。
情感、态度与价值观1.体验合作学习的价值，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学意识。
2.尝试克服活动中遇到的困难，培养认真思考的品质，体验成功的乐趣。
⏹重点、难点重点能正确地运用长方形、正方形面积公式解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
难点提高识图能力，知道同一个问题可以有不同的解决方法，发展学生创造性思维。
⏹教学准备教师准备：例1、例2教学课件（ppt）学生准备：按要求用硬纸块剪出三个图形：①边长为7厘米的正方形；②长为7厘米，宽为2厘米的长方形；③长为11厘米，宽为7厘米的长方形。
⏹教学过程（一）新课导入：一、质疑引入，引出课题1．提问：师：你能画一幅长15厘米、宽8厘米的长方形的示意图吗?画画看。
师：说一说画图时要注意什么?(长画得稍长些，宽画得稍短些)师：你会求这个长方形的面积吗?(指名口答)师：长方形的长、宽和面积有什么关系?2．谈话：师：刚才你们画出了长方形的示意图，也回答了一些问题。
这节课我们将学习与面积有关的问题解决。
(板书课题)设计意图：简短的谈话，直接切入主题，让学生明确本节课的学习目标，从而引发学习动机。
创设情境，唤起学生解决实际问题的欲望，激发他们参与学习的热情。