小学音乐《嘀哩嘀哩》歌单(简谱 五线谱)
人民音乐出版社小学音乐三年级下册(简谱) 嘀哩嘀哩-“百校联赛”一等奖
《嘀哩嘀哩》教学设计教学内容：唱歌《嘀哩嘀哩》教学目标：知识与技能：学唱《嘀哩嘀哩》，掌握“X X X的唱法，并能选择合适的速度演唱。
过程与方法：能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
情感态度与价值观：表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。
教学重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。
教学难点：歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：X—嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩教学过程：一、师生问好。
二、我学动物叫。
3234│5- │56│5- │师：小鸡怎样叫叽叽叽，小鸭怎样叫嘎嘎嘎，小狗怎样叫汪汪汪，青蛙怎样叫呱呱呱，三、引入新课。
1、师：谁能告诉我你最喜欢什么季节2、那你们能不能说一说春天的样子呢师：生机勃勃的春天，万物复苏，花红、树绿、太美了，你喜欢吗3、我们还能用哪些方式表现春天师：同学们表现的真好，其实春天就在咱们每个小朋友的身边，一起来听听吧。
（放录音。
）四、练习重点节奏型。
师：这是一首小黄鹂带给我们的《嘀哩嘀哩》，请你找出这段歌曲中小黄鹂得叫声好吗我们来学习小黄鹂的叫声吧！师：放课件出现一只黄鹂鸟：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩（1）教师示范。
（2）学生自己试一试，学一学。
（3）找生来试试。
（4）全体同学一齐练习。
（5）出示节奏。
XXX XX│XXX0│XXXXX│X—学生练习。
板书：十六分音符五、学习并演唱歌曲。
1、我们再来欣赏一下这首歌曲，听完后请告诉老师春天在哪里（放课件）2、刚才有的同学跟着唱出来了，但是我发现有的同学唱得不太准确，那我们一起来跟琴学唱一下第一段歌词。
3、你认为歌曲情绪是怎样的用什么样的声音来表现歌曲呢4、我们用活泼的情绪，有弹性的声音齐唱一遍吧！5、变化演唱形式（对唱、男女生分唱、边打节奏边唱）。
六、全班合作表演：（1）以小组为单位创编动作，表演歌曲。
（2）学生表演。
指生到前面进行表演，加上自己创编的动作，其他同学边打节奏边唱。
七、总结。
三年级下册音乐说课稿-第四课3.嘀哩嘀哩-人音版(简谱)(2023秋)
-举例：通过团队协作练习，教师指导学生注意合唱时的呼吸同步、音色统一，培养协调性。
（4）音乐创作能力的激发：鼓励学生进行简单的音乐创作，如编配动作或节奏变化，对于部分学生来说具有一定的挑战性。
-举例：教师可以提供一些创作元素，如基本的动作和节奏型，引导学生在此基础上进行创新，逐步培养他们的创作能力。
3.学生小组讨论中，大家围绕音色和音量的控制展开了热烈的讨论。通过这一环节，学生们对合唱中如何运用音色和音量有了更深入的认识。这也让我意识到，在教学中要更多地引导学生主动思考，发挥他们的主观能动性。
4.课后，我收集了学生们的反馈意见，发现他们对本节课的教学内容普遍感到满意。但同时，我也注意到部分学生对八分音符的掌握仍存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课中增加更多实例和练习，帮助学生更好地理解和运用八受到了学生们对音乐的热情和对新知识的渴望。通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，我们共同探讨了简谱中四分音符和八分音符的奥秘。在讲授过程中，我注意到了以下几点：
1.学生们对基本音符时值的掌握程度不一，这需要在今后的教学中加强个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.在实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们积极参与，课堂氛围活跃。我发现这种形式有助于提高学生的合作能力和实践操作能力，值得在后续教学中继续推广。
3.了解歌曲的创作背景，培养学生对音乐的感知力和欣赏能力。
4.培养学生的音乐团队协作能力，通过合唱练习，提高学生的音准和节奏感。
5.创造性地运用音乐元素，引导学生进行简单的音乐创作活动，如为《嘀哩嘀哩》编配简单的动作或节奏变化。
二、核心素养目标
《三年级下册音乐说课稿-第四课3.嘀哩嘀哩》的核心素养目标如下：
【免费曲谱】手风琴独奏《春天在哪里》示范+曲谱（五线谱+简谱）
【免费曲谱】手风琴独奏《春天在哪里》示范+曲谱（五线谱+
简谱）
《春天在哪里》原歌名叫做《嘀哩嘀哩》，是一首中国儿歌，深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。
它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
这里不得不给大家介绍一下曲作者潘振声，1933年1月18日出生于上海青浦县，1950年毕业于上海现代影剧演员学校，1951年参加中国人民解放军，1955年复员至上海市漕溪路小学任音乐教师，1957年调至上海市人民广播电台工作，1958年支边调至宁夏人民广播电台工作，1978年起任宁夏回族自治区文联副主席、区音协主席，1991调任江苏省文联党组成员、副主席，1995年退休。
本曲将改编成了手风琴独奏曲，适合初学者学习，左手的和弦只用到了一、四、五级的和弦，对于训练左手和弦转换是一首非常好的乐曲，本曲欢快活泼，因此，左手用了“三角形”的伴奏手法，让乐曲更加的跳动活跃，在演奏左手的过程中，触键需要短促有力，弹奏时要有弹性，不能拖泥带水，要弹奏的赶紧利落，这样才能够体现出音乐的活泼可爱。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《春天的歌歌曲《嘀哩嘀哩》》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D007
教学用具
• 《渴望春天》视频、《嘀哩嘀哩》范唱， 视频、钢琴、打击乐器
请欣赏《渴望春天》
《嘀哩嘀哩 》
• 学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀 哩哩，嘀哩哩哩哩哩”。
作者介绍
• 词作者：望安 • 曲作者：潘振声 • 潘振声是上海青浦人，中共党员，1953年参加工
作，1955年开始从事儿童音乐创作。当过小学音 乐教师，少先队辅导员，编辑等。生前系宁夏文 联副主席、宁夏音协主席、国家一级作曲家、著 名音乐家。五十多年来，他创作了大量儿童歌曲。 他的主要作品有：《小鸭子》、《我在马路边捡 到一分钱》、《好妈妈》、《嘀哩嘀哩》、《祖 国祖国我们爱你》等。
欣赏《嘀哩嘀哩》视频
小结
• 春天里处处有美景，只要同学们细心观察， 的 景色，可这些都需要我们每个人的保护才 会有的，我希望同学们都行动起来，去爱 护、保护大自然，让我们的校园，祖国， 世界变的更美丽。
谢谢！
教学目标
• 1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音 演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
• 2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打 击乐器编创伴奏。
• 3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受 春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
教学重点、难点
• ★教学重点学生能用轻快、活泼、富有弹 性的声音演唱歌曲。
• ★教学难点用清晰的咬字、吐字方法演唱 歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀 哩哩” 及前十六节奏型 。
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册 《春天的歌歌曲《嘀哩嘀哩》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
《嘀哩嘀哩》
教学内容
• 教唱《嘀哩嘀哩》
教学分析
• 《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出 版的音乐教材三年级第6册的第一课，是一 首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式， 采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活 泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们 喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
三年级下册音乐教案-4 《嘀哩嘀哩》 ︳人音版 (五线谱) (1)
嘀哩嘀哩
课时安排
第一课时
教 学
目 标
表演《嘀哩嘀哩》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教学重点
感受音乐的美，感受春天的美
教学难点
听辨并掌握十六分音符的时值长短
训 练 点
训练学生的演唱技巧
教学方法
听唱法
教 具
电子琴、录音机
教学内容及环节：
素 质 培 养一、课前源自备，师生问好：师：同学们还记得这首歌吗？《春晓》这首歌曲把我们带到了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！你们知道有哪些鸟从南方飞回来了吗？（小燕子、布谷鸟……）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）真好，让我们一起模仿小鸟的叫声。
板书：嘀哩嘀哩
调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣
二、学习演唱歌曲：
1、初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。
2、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。
3、复听，无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。
再听歌曲，轻声随音乐跟唱。师生一起练习演唱有困难的乐句。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
4、随音乐地伴奏用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。
三、学唱歌曲的曲调：
1、指导学生聆听歌曲旋律
2、教师引导学生逐步熟悉简谱的唱名
3、随歌曲的伴奏音乐轻声哼唱歌曲的旋律
丰富学生的音乐知识，指导学生练习演唱十六分音符节奏
提高学生的识谱能力
作业设计
板 书 设 计
嘀哩嘀哩
课
后
记
完成本课教学内容。
人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《嘀哩嘀哩》教案
-合唱协调：在分组合唱过程中，学生可能因为节奏、音准等方面的原因，导致合唱效果不佳。
举例：
a.八分音符难点：针对八分音符的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿八分音符的节奏，以便更好地掌握。
b.情感表达难点：教师可以引导学生了解歌曲背景，通过模仿、表演等方式，帮助学生理解歌曲情感，并在演唱过程中进行指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八分音符的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解八分音符的节奏感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与八分音符相关的问题，如八分音符在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐节奏实验操作。学生通过拍手、敲击乐器等方式，亲身体验八分音符的节奏感。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对八分音符的概念和运用存在一定的难度。在讲授理论知识时，虽然通过举例和示范，但部分学生仍然难以把握八分音符的节奏感。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注学生的实际接受程度，采取更为直观、生动的方法进行讲解。
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的环节较为顺利，他们能够积极参与，展示自己的成果。但在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对八分音符的理解还不够深入。针对这一点，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们提出自己的观点，提高课堂参与度。
c.合唱协调难点：教师应引导学生进行多次练习，关注音准、节奏的统一，并在练习过程中给予及时反馈，提高合唱效果。
c大调春天在哪里五线谱完整版
c大调春天在哪里五线谱完整版c大调春天在哪里五线谱完整版《春天在哪里》，是一首深受孩子们喜爱的儿歌，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
下面就让店铺给大家分享一下春天在哪里得五线谱吧，希望能对你有帮助!春天在哪里五线谱：拓展资料：1、《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。
它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
2、《春天在哪里》歌词部分：填词：望安谱曲：潘振声编曲：潘振声春天在哪里呀春天在哪里呀春天在那青翠的山林里这里有红花呀,这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀春天在哪里呀春天在那湖水的倒影里映出红的花呀映出绿的草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的'小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里还有那会唱歌的小黄鹂《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。
每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。
这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
【c大调春天在哪里五线谱完整版】。
人民音乐出版社小学音乐三年级下册(简谱) 嘀哩嘀哩【全国一等奖】
《嘀哩嘀哩》教学设计教学目标：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。
教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教学过程：一组织教学课前随音乐《幸福拍拍手》律动。
二导入教学师：春天是个美好的季节，同学们在春季的大自然的都听到过哪些声音，你能模仿一下吗生1：青蛙，呱呱呱生2：小鸟，叽叽喳喳生3: 春水，哗～～师：同学们听听这是谁的叫声嘀哩嘀哩生：自由回答师：就让我们在今天所要的歌曲中寻找答案。
（聆听歌曲《嘀哩嘀哩》）师：同学们你们从歌曲中找到答案了吗生：黄鹂的叫声。
三作品简介《嘀哩嘀哩》就是我们今天所要学习的歌曲，四二拍，情绪欢快活泼，由我国作曲家潘振声创作，同时作者的《一分钱》，《我的好妈妈》，《红太阳照河山》等作品都是深受广大人民群众的喜爱。
四节奏模仿教师通过模仿黄鹂的叫声，感受两种节奏的区别。
五学唱歌曲1.跟随老师的琴声模唱歌曲的乐谱2.重点学唱歌曲的第五、六两句。
3.填词学唱歌曲。
4.用欢快、活泼的情绪，轻盈的声音完整演唱歌曲。
六创编与实践1.老师给出三个不同的节奏型，学生们根据四二拍的节拍特征编写一小节伴奏，2. 沙锤、铃鼓、串铃、三角铁、双响筒、3. 根据老师今天带来的打击乐器，选出你喜欢的一种，用你编写的伴奏谱为歌曲现场伴奏。
七创编与实践中国人热爱春天，用音乐表达对春天的喜爱，我们一起来欣赏一首《渴望春天》，看看这里的人们是怎样用音乐表达对春天的喜爱之情。
聆听《渴望春天》八拓展“春天在哪里春天在哪里春天在那小朋友的眼睛里”，正如歌曲中所说的，只要你拥有一双发现春天的眼睛，你生活中的每一天，都将是最美的春天。