如何提高小学英语教学质量
如何提高小学英语教学质量？
如何提高小学英语教学质量？2023年，随着人们对国际化的需求和全球化的不断推进，英语作为一门全球通用语言，在小学教育中的重要性越来越得到人们的关注。
如何提高小学英语教学质量，是众多教师所面临的问题。
以下是本人对此问题的简要分析和思考。
一、完善英语课程设置英语课程设置要与时俱进，适应新时代的需要。
在小学英语教学中，应该注重综合能力的培养，加强听、说、读、写、译等技能的综合训练。
此外，应该增加英语文化、生活常识、艺术与体育等方面的内容，使学生在学习英语的同时，也了解到英国文化和社会习惯，培养对英语的兴趣和爱好。
二、提高教学质量教师是教学的关键，要求教师具备扎实的英语语言功底，丰富的教学经验和全面的教育教学理论知识。
教师还需要不断地更新教学方法，将多元化的教学手段运用到课堂之中。
例如，通过课件演示、动画视频、竞赛活动等形式，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。
同时，要注重个性化教学，根据学生的差异性进行针对性教学。
三、加强课外英语学习除课堂教学外，学生应该加强课外英语学习。
通过阅读英文原版图书、听英语广播、看英语电影、和外教沟通等多种形式，让学生在不知不觉中提高自己的英语水平。
另外，为了让学生更好地利用网络学习，学校应该提供网络资源和在线课程，为学生创造更加便利的学习环境。
四、家校合作教育是家庭和学校共同育人的事业。
因此，家长和学校之间应该进行良好的沟通和合作。
学校可以定期举办家长会议，介绍教学进度、提出家校共同关注的问题和解决方法，并及时向家长反馈学生的学习情况。
家长也要发挥自己的作用，给予学生更多的关注和支持，让英语学习成为家庭共同的事业。
综上所述，提高小学英语教学质量需要多方面的努力，包括完善英语课程设置、提高教师的教学水平、加强学生课外英语学习、与家长进行良好的沟通和合作等。
只有做到全方位的改进和提高，才能更好地满足学生的需求，培养更好的英语人才，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
如何提升小学英语教学的质量
如何提升小学英语教学的质量引言提升小学英语教学的质量对于孩子们的语言研究和发展至关重要。
以下是一些简单而有效的策略，可以帮助教师们提高他们的教学水平，让学生们更好地研究英语。
制定清晰的教学目标在开始教学之前，教师应该制定清晰的教学目标。
这些目标应该明确、可量化，并与学生的研究需要相匹配。
明确的目标可以帮助教师更好地组织教学内容，并使学生更容易理解和掌握知识。
创设良好的研究环境一个良好的研究环境对于学生的研究效果至关重要。
教师应该创设积极、鼓励和互动的氛围，让学生们感到安全和舒适。
教室应该布置整洁，资源齐全，并提供适当的教学工具和技术设备。
多样化的教学方法每个学生都有不同的研究风格和能力。
因此，教师应该采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
这包括课堂讲授、小组活动、角色扮演、游戏和互动等。
多样化的教学方法可以激发学生的研究兴趣，增强他们的参与度和动力。
有效的评估和反馈教师应该定期评估学生的研究成果，并及时提供反馈。
评估应该全面、客观，并与教学目标相一致。
教师可以使用各种方法，如考试、作业、口头测试和观察来评估学生的英语水平。
提供积极的反馈和建议可以帮助学生发现自己的不足并改进。
创新的教学资源利用创新的教学资源可以激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以使用多媒体教具、教育软件、互联网资源和实地考察等方式来丰富教学内容。
这些资源可以使研究更加生动有趣，激发学生的研究动力。
培养学生的自主研究能力教师应该培养学生的自主研究能力，让他们主动参与到研究过程中。
鼓励学生提问、探索和解决问题，培养他们的批判性思维和创造力。
教师可以给予学生一定的自主选择权，让他们在研究中发挥主动性。
结论通过以上策略，教师们可以提升小学英语教学的质量。
重要的是要根据学生的需求和教学目标，灵活运用这些策略，并不断反思和改进自己的教学方法。
只有不断努力和创新，才能让小学生们更好地研究和掌握英语。
新课标下提高小学英语教学质量的策略
新课标下提高小学英语教学质量的策略随着新课标的推出，小学英语教学质量也得到了更高的要求，提高小学英语教学质量已经成为广大教师和教育工作者的共同目标。
为了更好地帮助小学英语教师提高教学质量，以下是一些策略和方法，希望能够对大家有所帮助。
一、充分发挥学生的主体性传统的英语教学方式以教师为中心，学生被动接受知识，这种方式难以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
新课标下，教师需要更多地发挥学生的主体性，采用更多的互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
二、注重听说读写全面发展小学阶段是学生英语学习的基础阶段，注重听说读写的全面发展是非常重要的。
教师可以通过让学生大量阅读英语故事、对话和课文，提高学生的听说读写能力，让学生在实践中掌握英语知识。
三、培养学生的综合运用能力传统的英语教学往往侧重于知识的灌输，而忽略了学生的语言综合运用能力。
在新课标下，教师需要更多地注重培养学生的语言综合运用能力，让学生通过实际情境运用英语，提高他们的语言表达能力和交际能力。
四、利用多媒体技术提高教学效果随着科技的不断发展，多媒体技术在英语教学中的应用越来越重要。
教师可以借助多媒体技术，通过英语歌曲、动画、视频等形式，提高课堂教学的趣味性和生动性，激发学生学习英语的兴趣。
五、关注学生的个性差异每个学生的学习特点和学习风格都是不同的，教师需要更多地关注学生的个性差异，采取灵活多样的教学方法，满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地学习英语。
六、培养学生的学习策略和自主学习能力培养学生的学习策略和自主学习能力是提高小学英语教学质量的关键。
教师可以通过引导学生制定学习计划、培养学生的学习策略和自主学习能力，让学生在学习中发挥更大的主动性和自主性。
七、加强师资队伍建设提高小学英语教学质量离不开师资队伍的建设。
教育部门可以加大对小学英语教师的培训力度，提供更多的培训资源和机会，帮助教师不断提升自己的教学水平和专业能力。
如何提升小学英语教学的质量
如何提升小学英语教学的质量引言在当今全球化的背景下，英语作为一门国际性的语言，其重要性不言而喻。
尤其是在我国，英语更是中小学教育的必修科目。
然而，如何提升小学英语教学的质量，让学生在轻松愉快的过程中掌握英语知识，是每一个教育工作者都需要深入思考的问题。
本文将从多个方面探讨如何提高小学英语教学质量，以期为教师们提供一些有益的参考。
1. 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想提高小学英语教学质量，首先要激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设计丰富多样的课堂活动，如歌曲、游戏、故事等，让英语学习变得生动有趣。
同时，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 注重语音教学语音是英语学习的基础。
教师应重视学生的语音教学，从字母表、音标、单词发音到句子语调，都要进行系统地教授。
通过模仿、跟读、角色扮演等方式，让学生掌握正确的发音方法，为今后的英语学习打下坚实基础。
3. 加强词汇教学词汇是英语学习的基石。
教师应采用直观、生动的教学方法，如图片、实物、情境等，让学生在轻松的环境中学习单词。
此外，鼓励学生多阅读、多积累，扩大词汇量，提高英语表达能力。
4. 注重语法教学语法是英语学习的框架。
教师应将语法知识融入到日常教学中，通过例句、练习等方式，让学生理解和掌握基本的语法规则。
同时，注重语法在实际交际中的应用，提高学生的语言运用能力。
5. 创设真实的语言环境语言的学习需要环境。
教师可以利用多媒体、网络等资源，为学生创设真实的语言环境。
例如，通过播放英文动画片、组织国际交流活动等方式，让学生在日常生活中自然地使用英语，提高他们的语言素养。
6. 个性化教学每个学生都有自己的特点和兴趣。
教师应关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划。
对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，提高他们的学习信心；对于优秀生，要设置更高的目标，激发他们的学习潜能。
7. 家校合作家庭是英语学习的重要场所。
教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的英语学习。
如何提高小学英语教学质量的具体措施.doc
如何提高小学英语教学质量的具体措施如何提高小学英语教学质量的具体措施，我整理了以下的内容，欢迎参考如何提高小学英语教学质量的具体措施【1】小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。
因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。
在小学英语教学中如何提高教学质量呢?1、注重应用先进的教学方法学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。
语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
2、及时进行学习目的教育帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
这是基础教育阶段英语课程的一项任务。
教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。
因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。
教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。
学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。
如理想、兴趣和毅力的培养等。
只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。
小学英语教学质量提升计划及改进措施
小学英语教学质量提升计划及改进措施全文共5篇示例，供读者参考小学英语教学质量提升计划及改进措施篇1为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。
一、指导思想高举伟大旗帜，以“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。
坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进陈堡中心小学教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。
二、行动计划第一部分：教学质量现状分析(一)现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工名。
拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。
在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。
由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。
(二)优势分析1、师资力量强。
学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。
有半数以上教师取得本科学历，有市、县骨干教师5人，市教研室各学科中心组成员4人。
2、研究氛围浓。
所有教师均能自费订阅教育教学杂志，并主动自学;所有青年教师积极主动参加学校读书班活动，并积极撰写读书笔记;近30名教师自觉参与教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。
3、教育装备优。
在教育现代化创建中，新添电脑近百台，改造实验室及其他功能教室，增加图书和教育仪器，部分教师拥有手提电脑，大大推进了学校教育的现代化和信息化。
小学英语老师提高教学质量计划
小学英语老师提高教学质量计划小学英语老师提高教学质量计划「篇一」一、指导思想：教学工作，紧密围绕学校的教学工作计划，结合本学期的工作要点，以新课程标准为指导，全面贯彻和认真落实教师的“备课、授课、审批、辅助、考核”。
为全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展实践教学活动，提高课堂教学水平，促进自我发展，提升学生综合素质，特制定本学期教学工作计划。
二、主要任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，查阅相关的教学活动资料，观看学校组织的课堂教学记录和教学理论讲座视频，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语课程标准，并撰写一定质量的自学笔记，一学期八次。
期末交一份高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度，提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，促进相互提高。
这学期按照学校的要求参加了18场以上的讲座。
内容真实，有一定的质量评价。
本学期积极参加双周刊计算机远程培训，并做好记录和自学笔记，按时完成。
3、认真理解和掌握“准备、教学、审批、辅助、考试”的基本要求。
4、认真制定学校“三五”期间“基础型”教师队伍建设实施细则，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学这学期我在教四年级的英语。
小学低年级英语教学面向全体学生，以学生发展为目标，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
这学期的英语教学，我从以下几个方面入手：（一）教学目标和任务1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5、进一步养成良好的写作习惯。
6、养成良好的英语听说读写习惯。
7、可以使用rele。
3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
新课标下提高小学英语教学质量的策略
新课标下提高小学英语教学质量的策略随着新课标的实施，小学英语教学质量的提高对于提高学生综合素质、培养英语沟通能力具有重要意义。
下面将从教师教学技巧和教学资源的合理利用两个方面，介绍几种提高小学英语教学质量的策略。
一、教师教学技巧的提升1.提高教师英语水平：只有掌握扎实的英语知识和流利的口语能力，教师才能在教学中为学生树立良好的模范。
教师可以不断提高自身的英语水平，通过参加培训班、阅读相关英语教学材料等方式提高自己的语言能力。
2.合理运用教学方法：英语教学需要采用一系列丰富多样的教学方法，创设情境，根据学生的不同特点灵活运用。
例如多媒体辅助教学、游戏教学、故事教学等，通过多种教学方法的交替使用，激发学生的学习兴趣。
3.注意教学进度的控制：根据学生的实际情况，合理安排教学进度。
教师可以根据学生的学习进度和理解程度，调整教学内容和教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.注重教学环节的设置：给学生提供充分的练习机会，让学生积极参与课堂互动。
例如通过角色扮演、小组合作等形式，让学生运用所学知识进行实践和交流。
二、合理利用教学资源1.充分利用教材：新课标下的教材更加注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
教师可以充分利用教材中的音频、视频、图片等多媒体资源，带领学生进行听说训练，并通过课后习题加以巩固。
2.利用网络资源：通过合理利用互联网资源，可以为学生提供丰富多样的学习资料和教学资源。
教师可以选取适合学生年龄段的英语学习网站、APP等进行教学辅助。
教师也可以利用网络教学平台开展在线互动教学，提高学生的学习积极性。
3.开展多样化的课外活动：小学英语的教学不仅限于课堂上的教学，在学校组织多样化的英语活动也是提高教学质量的重要方面。
例如开展英语角、英语竞赛等，为学生提供展示自己英语能力的机会，并激发学生对英语学习的兴趣。
新课标下提高小学英语教学质量要求教师不断提高教学技巧，合理利用教学资源。
通过创设良好的教学环境、灵活运用教学方法和丰富多样的教学资源，可以有效提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进小学英语教学质量的提高。
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浅谈如何提高小学英语教学质量
从事小学英语老师多年以来，笔者对小学英语教学有了一定的认识和经验，同时也有了一定的思考和启发。
笔者认为，小学英语教学不只是教会学生几个字母、几个单词这么简单，而是通过教育方式、教育心理来激发和提高学生的学习兴趣和动力。
笔者将结合自己的教学工作实际，谈谈自己对如何提高小学英语教学质量的看法。
1.从教育方式上，要”激励”、”创新”、”趣味”三管齐下1.1 激励教育——调动学生的积极性和主动性
德国教育家第斯多惠说过：”教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。
”这说明能在教学中进行激励教育才是真正的教学艺术。
我们都知道，激励教育，就是在以学生为主体的前提下，发挥各种资源优势，激发学生的内动力，让学生对自身学习的积极性和主动性充分调动起来，培养他们的自主学习的精神，激发他们的活力和潜力。
从小学生的身心发展规律来看，小学生不仅已经有了自尊和荣誉感的意识，也有了希望得到他人的尊重与理解的需求，从而获得更多的认同。
因此，在小学英语教学的过程中，对学生进行激励教育是非常有必要并且可行的。
那么如何进行激励教育呢？
首先，必须要了解掌握小学生的不同年纪的身心特点，根据实际情况，因人而异地进行激励。
例如，低年级的学生爱看卡通片，那
就可以利用卡通人物来对其进行激励；小男生喜欢超人等英雄式人物，爱模仿英雄，那就可以在激励的时候注意小男生跟英雄能联系到一起的激励方法。
其次，必须要熟悉常用的小学生英语教育激励的方法并顺利运用。
常用方法有：表扬法、鼓励法、奖励法等。
特别要注意的是，在激励的时候，不能泛泛而谈，一定要具体细致。
例如，在运用表扬法的时候，不能光说”你真棒！”、”你真了不起”，而是要具体到学生哪个步骤做得好，做得正确，可以说”你的发音真标准！”“你真勇敢，能站起来回答老师的问题！”。
在笔者的教学过程中，这样的做法是非常有成效的，许多学生在课堂上更加敢于主动回答问题了，即使回答错了，也不会丧失其对英语学习的积极性。
这证明了激励教育是能够调动小学生学习英语的积极性和主动性的。
2.创新教育——激发学生的灵活性和创造性
当今教育改革越来越注重培养学生的创新精神和实践能力了，而课堂教学则是学生展现创新精神及实践能力的大舞台。
那么如何把创新教育融入到课堂教学中，让学生从中激发灵活性和创造性呢？首先，营造创新的教学氛围非常重要，当学生有了一个富有新颖独特的学习氛围后，对情境的直观感受能够激发学生的”求新”、”求变”的意识，有意识就会有行动，学生会主动积极参与到学习中，在原有的知识中开拓创新，例如：在教颜色的英语时，可以把颜料带进课堂，然后根据两种不同的颜色调出第三种颜色，
让学生来学习新颜色的单词。
这种通过学生自己动手，灵活地调出各种颜色，必会激发学生的求知欲，所记的新单词也必然会印象深刻，这就充分表现了学生的灵活性和实践能力。
其次，激发学生的创新思维能力，我们可以在课堂教学设计中，包含更丰富的信息，让学生在讨论这类问题的时候，产生浓厚的兴趣，并且要注意启发方式，从易到难，逐步增加学生学习的成就感，不要只有一个标准答案，答案可以多样化，尝试创新是主要目的。
例如：在介绍英语的亲戚关系这类英语时，就能让学生有个充分发挥创造性的机会了，因为在我们汉语里，亲戚关系的称呼远远丰富于英语里的。
这就能让学生尝试，在英语里，如何表达我们汉语里的一些复杂的亲戚关系的称呼。
老师要事先准备好足够的资料，做好引导，加强语言信息的刺激，提高教学效果。
3.趣味教育——保持学生的学习兴趣与自觉性
趣味教育的目的主要的是活跃课堂气氛，提高教学效果，保持学生的学习兴趣，培养学生的自觉性。
我们都知道，有那么一些小学老师很不负责任地只是让学生背单词、抄单词、背课文等做这些乏味的不一定有很好效果的事情，其实我们更应该在小学英语教学中尽量激发学生的学习兴趣，开展趣味教学。
例如，在三国里的人物的”英文名”里记单词，比如：张飞——open fly；关羽——close feather；关平—— even close；孔明--bright hole；孔融--melt hole；刘备——backup liu；刘表——watch liu，这些望文生义甚至可以说有点恶搞的”英文名”，往往更能吸引学生，学生会觉
得这样的”中西结合”，很新鲜，很好玩。
并且甚至可以达到一举两得的作用，学单词的同时，把一些不熟悉不知道的三国人物的中文名字给记住了。
何乐而不为呢？再比如：和英语有关的脑筋急转弯或者冷笑话，举个例子，大海为什么是蓝色的？因为海里有鱼，因为鱼会吐泡泡，鱼吐泡泡的时候会发出”blue”“blue”的声音。
又例如：蜘蛛侠、蝙蝠侠、超人，这三个人里面谁最失败？答案是：蜘蛛侠，为什么呢？因为他的英文名叫spider-man（音译：”失败的”man）。
寓教于乐，是最好的学习方式。
老师根据教学的内容，开展各种趣味性浓的教学活动，让学生进入”快乐学习”的状态，往往达到能事半功倍的效果。
笔者正是尝试到这种效果的受益者。
2.在教育心理上，”多关怀”、”巧激发”、”勤活动”必不可少
2.1 多关怀小学生学习英语的心理
英语不是我们的母语，培养小学生学英语的兴趣难度比起其他学科是更大一些的。
老师的关怀对小学生学习英语来说有着重要的作用，如果老师对一个班级里英语成绩较差的学生采取冷漠的态度的话，学生容易自暴自弃，破罐子破摔，造成恶性循环，这样就很难提起学习英语的兴趣了。
因此，我们必须对学生抱着一颗关怀的心，对每一位学生都要平等对待，亦师亦友，多点与学生在课余时间里接触，随时了解他们学习英语的心理活动，并要有针对性地解决他们在学习上的困难，
帮助学生端正学习态度，让学生在学习英语的时候不焦虑、不恐慌，构建安全健康的学习心理状态。
我们还可以发挥团结互助的力量，让成绩不错的同学多多和学习英语有困难的同学一起学习英语，让他们感觉到关怀的力量。
同时，作为老师，要多点注意学生的变化，一有进步，马上表扬，克服困难，增加学习英语的信心，争取更大的进步。
2.2 巧激发小学生学习英语的求知心理
了解小学生学习英语的求知欲的形成是做好激发工作的第一步，我们知道，学生对英语学习的兴趣是多种因素造成的。
例如，家庭教育的影响、环境的影响等。
笔者做过一些调查分析，发现对学习英语没有动力，缺乏兴趣而导致成绩落后的学生，往往是在困难——不感兴趣——成绩差——更不感兴趣——成绩更差的过程中形
成了恶性循环。
因此，帮助学生解决学习上的困难，激发兴趣，是很重要的环节。
作为教师，一定要了解学生的雪情，在课前认真备课，有计划地设计教学步骤，让学习的内容更加贴近生活，贴近学生的实际情况，难度要有阶梯式的安排。
例如：情景设计，如打招呼、问路、运动、买东西、道别等内容，让学生表演各种角色，还可以多介绍关于外国的风土人情，这样的课堂变得生动活泼，必然能让让学生在愉快的氛围中，学习英语，掌握英语，并且也开阔了眼界，容易激发学习英语的兴趣。
2.3 勤活动满足小学生的愉快学习心理
我们知道，爱玩是小孩子的天性。
举办各种有趣味的课外活动、
比赛，往往也是让小学生愉快学习英语的方式，并且寓教于乐，也更能体现综合性学习的作用。
例如：开展唱英文儿歌、英语话剧表演、英语谚语知多少等活动，都能让学生在此过程中提高综合能力和素质。
还可以让学生培养团队合作精神，将学生分成若干小组，共同完成老师布置的任务，让学生在学习英语的过程中，学习与人交往的能力，懂得互相配合的重要性。
多样化的活动，必然能满足小学生希望愉快地学习的心理。
英语新课程中，一直要求我们对”如何有效地提高小学英语教学质量”这一重大课题不断地研究和探讨，从走上讲台的那一刻起，笔者便希望通过自己的努力和大家的帮助配合，对小学英语教学有更深刻的研究，而质量的提高，是最好的成果体现。
这也是作为一名教师，对小学生的发展必须负责的事情。
在此，也衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，多多交流，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。