高中语文 第二单元 第5课离骚课件 新人教版必修2
导记·晨读晨练
第5课
主题积累 屈原 ——舞动的灵魂 1．屈原名句 (1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 (2)举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 (3)吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。 (4)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 (5)余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 (6)苟余心其端直兮，虽僻远之何伤！ ——《离骚》 ——《渔父》 ——《涉江》 ——《湘夫人》 ——《涉江》 ——《涉江》
第5课
第5课
学习重点
离
骚
——忧愁幽思之作
1．记：积累有关文学常识，积累文中名句及屈原的相关名句。 2．读：理解并把握诗中的关键语句，分析、理解诗人的政治抱负， 感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。 3．练：了解本文中比喻的修辞手法。 4．写：根据所掌握的屈原的知识，为屈原写一段颁奖辞。
时俗之工巧兮： 固 ． ⑤固 国不以山溪之险： 固 ．
副词，本来 巩固
导记·晨读晨练
好修姱以羁兮： 余虽 ． ⑥虽 九死其犹未悔： 虽 ．
第5课 连词，虽然 连词，即使
(3)虚词归纳
多艰： 助词，用在主谓之间，取消句子独立性 哀民生之 ． 蛾眉兮： 助词，的 ①之众女嫉余之 ． 岌岌兮： 助词，定语后置的标志 高余冠之 ．
(4)吾独穷困 乎此时也 ．．
第5课
(路)阻塞不通，引申为走投无路的意思。 古义： ________________________________________________ 生活贫穷，经济困难。 今义：________________________________________________ (5)宁溘死以流亡 兮 ．． 随流水而消逝。 古义：_________________________________________________ 因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 今义：________________________________________________ (6)长余佩之陆离 ．． 修长的样子。 古义：________________________________________________ 形容色彩繁杂。 今义：________________________________________________
(3)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 译文：再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。 _______________________________________________
定语后置句。 _______________
导读·边学边思
第5课
三、整体感知 4．选文中写了哪几方面的矛盾冲突？这些矛盾冲突的根源是什么？
回原路。 (5)复路：_________
(6)初服：指未出仕前的服饰，比喻原先的志向。 ______________________________________________
确实美好。信，确实。 (7)信芳：__________________________
(8)陆离：________________ 修长的样子。
导读·边学边思
3．翻译文句并指出文言句式类型 (1)虽体解吾犹未变兮。
第5课
即使被肢解我还是不会改变啊。被动句。 译文：______________________________________________
(2)不吾知其亦已兮。
世人)不了解我也罢了啊。宾语前置句。 译文：( _______________________________________________
导读·边学边思
第5课
一、朗读感知 本诗是骚体诗的代表，饱含着作者真挚而深沉的情感，朗读 时要体会这种情感。节奏、音节的划分：骚体诗一般是每句二至 四个节拍，随文切分，如：“长太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。 余/虽/好修姱/以 羁兮，謇/朝谇/而夕替。”“兮”字要拉长语音， 体现出整个句子的似断实连，若连若断。
导记·晨读晨练
(2)一词多义
第5课
形容词，美 余独好修 以为常： ． 退将复修吾初服： 动词，整理 ． 岳阳楼，增其旧制： 动词，修建、修造 乃重修 ． ①修 八尺有余： 名词，长、高 邹忌修 ． 国史： 动词，撰写 ． 掌修 之于朝廷： 动词，修订、修改 议法度而修 ．
导读·边学边思
答案 矛盾 楚怀王贤愚不分， 没有主见，轻信周 屈原和楚怀 围小人的挑拨。有 王的矛盾 关诗句：“怨灵修 之浩荡兮，终不察 夫民心。” 群臣妒忌贤才，肆 意对屈原造谣中 屈原和群臣 伤，他们投机取 (主要是楚国 巧，毫无原则。有 旧贵族 )的矛 关诗句：“众女嫉 盾 余之蛾眉兮，„„ 竞周容以为度。”
导记·晨读晨练
第5课
3．识记文言实词和虚词 (1)通假字 “错”通“措”，措施 ①偭规矩而改错 ： _______________________________________ ．
“圜”通“圆”，圆凿 ②何方圜 之能周兮： ______________________________________ ． ③忳郁邑 余侘傺兮： ______________________________________ “郁邑”通“郁悒”，忧愁苦闷 ．． “离”通“罹”，遭受 ④进不入以离 尤兮： ______________________________________ ． “章”通“彰”，明显 ⑤芳菲菲其弥章 ： _______________________________________ ． “反”通“返”，返回 ⑥延伫乎吾将反 ： _______________________________________ ．
动词的使动用法，使……回。 (4)回 朕车以复路兮： ________________________________________ ． 动词的使动用法，使……走。 (5)步 余马于兰皋兮： ________________________________________ ．
动词的使动用法，使……受委屈。 (3)屈 心而抑志兮： ___________________________________________ ．
导记·晨读晨练
第5课
司马迁在《史记· 屈原贾生列传》中说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之 蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。离骚者， 犹离忧也。„„屈平之作离骚，盖自怨生矣。”这段话对屈原作《离骚》 的原因与篇名都作了解释。 2．(1)楚辞体，文体名。起于战国时楚国，以屈原的《离骚》为代表。这类 作品，富于抒情成分和浪漫气息；篇幅、字句较长，形式也较自由，并 多用“兮”字以助语势。以其运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚 地风土物产等， 具有浓厚的地方色彩， 后世称之为“楚辞体”， 又名“骚 体”。 (2)风骚：“风”指《诗经》中的“国风”，“骚”指屈原的《离骚》 。
第5课
根源 屈原的“美政”理想是“举贤才而授 能兮，循绳墨而不颇”，这是导致他 在现实中碰壁的根本原因。“举贤授 能”就是要任人惟才，反对世卿世 禄，限制旧贵族对权位的垄断；“循 绳墨而不颇”就是要完善法度，限制 旧贵族的种种特权。这极大地触犯了 楚国旧贵族的利益。屈原意识到楚国 的危险处境，深知楚国只有改革政 治，才能富强起来，才能与强秦抗 衡。他一心为国家的前途考虑，群臣 却只顾自己的眼前利益，这就形成了 尖锐的矛盾。楚怀王昏庸浅薄，经不 起小人挑拨，不能采纳他的主张，疏 远了他。
副词，确实 苟余情其信 芳： ． 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信： 形容词，诚实 ． 之： 动词，信任 愿陛下亲之信 ． ②信 大义于天下：动词，通“伸”，伸张 欲信 ． 赏必罚： 动词，讲信用 ． 信 手续续弹： 形容词，随意 低眉信 ．
导记·晨读晨练
第5课
道之不察兮： 动词，观察、选择 悔相 ． 阡陌交通，鸡犬相 闻： 副词，相互 ． ③相 名词，辅佐君主掌管国事的最高官吏 宁有种乎： 王侯将相 ． 杂然相许： 代词，表示动作偏指一方 ． 顾以游目兮： 动词，回头 忽反 ． 动词，通“返”，返回 ： ④反延伫乎吾将反 ． 乎：动词，反叛、造反 日夜望将军至，岂敢反 ．
导读·边学边思
二、词句梳理 1．古今异义 (1)怨灵修之浩荡 兮 ．．
第5课
荒唐，没有准则。 古义： _________________________ 水势大；形容广阔或壮大。 今义： __________________________________ (2)偭规矩而改错 ．． 改变措施。 古义： _________________________
连词，相当于“而”，表并列关系 掩涕兮： 长太息以 ． 蕙兮： 介词，因为 ②以既替余以 ． 为度： 介词，把 竞周容以 ．
导记·晨读晨练常识常记第5课1．屈原(约公元前 340 年—前 278 年)，名平，字原。战国时期楚国人， 杰出的政治家和爱国诗人。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度 以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。有强烈的忧国 忧民、忠君致治的思想。因受小人的陷害，他两次被流放，最后自投 汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。我们今天所见屈原的作品，皆出自 西汉刘向辑集的《楚辞》 ，计 25 篇。它们是： 《离骚》(1 篇)、 《九歌》 (11 篇)、 《天问》(1 篇)、 《九章》(9 篇)、 《远游》(1 篇)、 《卜居》(1 篇)、 《渔父》(1 篇)。 此诗写于诗人因受到谗言第一次被放逐时，诗人是被迫远离故土的， 因此，其忧国忧民的思想随处可感。“离骚”的含义，有的说是“离 愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是楚地的古乐曲名。
导读·边学边思
第5课
2．词类活用 形容词的使动用法，使 (1)高 余冠之岌岌兮，长 余佩之陆离： __________________________ ． ．
加高，使加长。 ___________________ 动词的为动用法，为……而死。 (2)伏清白以死 直兮： _________________________________________ ．
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高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)
2017/12/6
（ 6） 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是 这样。 分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同 能够相安？ 分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
（ 7） 。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂 和侮辱。 分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四 方广大的土地。 分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香 会更加芬芳。 分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己 更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独 爱美并且习以为常。 分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一 生只想追求美政，加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难 道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊， 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析：用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。
（ 6） 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是 这样。 分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同 能够相安？ 分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
（ 7） 。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂 和侮辱。 分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四 方广大的土地。 分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香 会更加芬芳。 分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己 更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独 爱美并且习以为常。 分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一 生只想追求美政，加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难 道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊， 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析：用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。
人教版高中语文必修2课件：第二单元 第5课离骚 (共73张PPT)
人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下! 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 爬上最高的境界，你会陡然发现：那里的景色竟然是你司空见惯的。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 人生最大的错误是不断担心会犯错。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 人若软弱就是自己最大的敌人。
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！
所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如 果说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！
高中语文第二单元5《离骚》课件新人教版必修2
内容小结
深入探究
1.《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 诗歌塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的爱国诗人形象。 ① 外部形象特征突出，与众不同。“ 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“ 制芰荷以为衣
兮，集芙蓉以为裳”，屈原以形象上的与众不同，表明自己不与小人同流合污，坚守正 道。 ② 思想性情鲜明。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“ 规矩”“ 绳墨”）。 第二，他主张美政，忧国忧民， 如“哀民生之多艰”“ 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民 心”。 第三，他追求真理，坚强不屈，甘愿献身理想。如“亦余心之所善兮，虽九死 其犹未悔”“ 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。
客死秦国和郢都被攻陷的噩耗，万念俱灰，投入了滚滚奔流的汨罗江。
江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原投江自尽，纷纭来到江上，奋力打捞屈原的尸体，
人们都拿出家中的粽子、鸡蛋投入江中，希望鱼吃了这些就不去咬屈原的尸体。还有郎中
把雄黄酒倒入江中，以期药昏蛟龙水兽，使屈原的尸体免遭伤害。从此，每年五月初五屈
原投江日，楚国人民都会到江上划龙舟，投粽子，喝雄黄酒，以此来纪念屈原，端午节的
写作背景
屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时，新兴地主阶级与 奴隶主贵族集团的残余势力，在诸侯国内部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗 争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治，这触犯了楚国贵族集 团的利益，因此楚国贵族集团中的固执派不断打击和排挤屈原，使屈原为之奋斗 的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思，表达不愿与 世俗同流合污的志向。
⑪鸷 （ zhì ）鸟
⑫ 方圜（yuán）
⑭ 芰（ jì ）荷
⑮ 岌（ jí ）岌
③謇（ jiǎn ）朝谇（ suì ） ⑦偭（miǎn）规矩 ⑩溘（ kè ）死 ⑬ 攘 （rǎng）诟（gòu ）
优秀课件人教版高中语文必修二第2单元课件3：第5课 离骚 (共33张PPT)
的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。②人生的道
路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不
第5课
离骚
屈 原
作者名片
屈原(约公元前340年－前278年)，中国文学史上 第一位伟大的爱国诗人。名平，字原，又自云名 正则，字灵均，战国末期楚国丹阳(今湖北秭归) 人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。
屈原早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常
与怀王商议国事，参与法律的制定，主张彰明法
度，举贤任能，改革政治。同时主持外交事务，
为“楚辞体”，又名“骚体”。
文本探究
1.《离骚》塑造了一个怎样的主人公形象？
提示：《离骚》塑造了一个纯洁高大的主人公形 象，由于理想的崇高、人格的纯洁、感情的强烈， 这个形象就远远地超出于流俗和现实之上。
全诗始终贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗争 精神，当残酷的现实终于使理想破灭时，他表示 了以身殉理想的坚强意志。诗人以花草冠佩象征 品德，富有优美的理想，把主人公品格刻画得异 常崇高。
之所善兮，虽九死其犹未悔”的境界，而且感情
更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒
发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个
方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立
初步展现出来，继之又更加坚定地做出了选择。
合作交流
1.学习这首诗，你有哪些启发？(言之有理即可)
提示：①一个人即使身处逆境，也要为崇高远大
主张楚国与齐国联合，共同抗衡秦国。在屈原的
努力下，楚国国力有所增强。但由于自身性格耿
直，加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏
远。公元前278年，秦国大将白起挥兵南下，攻破
了郢都，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗
江而死。
人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（遭贬原因）
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（宁死不屈）
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中：表语音的延长; 用在上下句间：表语意未竟,待下句补充; 用在句尾：表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊， 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊， 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义，古今各家说 法不一。有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离，犹罹也。
骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境（班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（宁死不屈）
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中：表语音的延长; 用在上下句间：表语意未竟,待下句补充; 用在句尾：表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊， 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊， 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义，古今各家说 法不一。有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离，犹罹也。
骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境（班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
高一语文人教版必修2第二单元：离骚课件(共57张PPT)
天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人。
沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风。
端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。 “端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如 称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通， 按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时 为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日， 月、日都是五，故称重五，也称重午。
创作缘由
关于《离骚》的创作缘由，司马迁在 《史记·屈原列传》中说：“屈原正道直行， 竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作 《离骚》，盖自怨生也。”《离骚》就是他 根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇， “发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。 是屈原生活历程的形象记录, 是屈原面临个 人与国家的厄运，对于过去和未来的思考， 是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。
课文分析
1·本节选部分，让你认识 到了一个怎样的屈原？
血统高贵 内修外美 自强不息 忧国忧民 嫉恶如仇 赤胆忠心 品德高尚
器宇不凡 志趣高洁 勤奋不懈 勇于担当 毫不畏惧 忧心如醉 才华横溢
2· 屈原为什么要在文章开头写自己的身世？
• 说明自己的血统高贵，表明自己是楚 国的正统血脉，强调自己对楚国有一份历 史的责任感，自己对国家的兴衰负有不可 推卸的责任和义务。
这种移情的技法就如余光中先生在《乡愁》这首诗 中所运用的，“乡愁”是“邮票”、“船票”、“坟 墓”、“海峡”等等就是移情的写法，“花溅泪”“鸟 惊心”也是移情的写法，大家联系起来体会可能就容易 明白了。
朗读指导
• 音读 意读 情读
每句诗三至四个节拍，“兮” 为语助词读时应拉长语气。
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例：
人教版高中语文必修二第5课离骚课件
实现楚“王”天下的企图,这只能说是为争夺全中 国领导权而进行的内部斗争,并非是抵抗外国的侵 犯。屈原的种种努力,客观地说,为的是楚王的统治, 我们不必人为地拔高理解他。
②不同意。赞扬屈原的爱国意识。上种观点是站在 我们今天的角度去看待的。我们现在之于屈原的时 代,相距上千年,我们不能苛求那个时代的屈原像我 们今天这样考虑问题,具有和我们一样的思维及胸 怀世界的气度。那个时候的屈原,为了国家的前途, 为了人民的生活,忧心如焚,奔走呼号,这不是爱国 的表现还能是什么?在他的心中,楚国就是他的祖国, 楚国的人民就是他的同胞,我们能非议他的爱国精 神吗?
2.有人认为屈原的爱国其实就是“忠君”,你同意 吗?你是如何看待屈原的爱国情感的? 提示:言之成理即可。 ①同意。屈原的爱国其实就是“忠君”。战国后期 的“合纵”“连横”之争,是中国内部的矛盾争斗, 因为它们都是周王朝的诸侯国。随着诸侯国势力的 强大,他们都取代周天子而王天下,屈原力主联齐抗 秦的“合纵”策略,一是为保卫楚的独立,二是进而
《离骚》。”关于《离骚》的创作缘由,《史记·屈 原列传》中说:“屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明 也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作 《离骚》。”屈原的“忧愁幽思”,是和楚国的政治 现实紧密联系在一起的。可见,《离骚》是屈原根据 楚国的政治现实和自己的不平遭遇,“发愤以抒情” 而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折地抒写了 诗人的身世、思想和境遇,因此,也有人称它为诗人 的自传。
他具有鲜明的思想性情,他是一位进步的政治改革 家,主张美政,反对统治者的荒淫暴虐,他追求真理, 坚强不屈,“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变 兮,岂余心之可惩”。这个形象,是中华民族精神的 集中体现,两千多年来给了无数仁人志士以品行与 行为的示范,也给他们以力量。
新人教版语文必修二课件：第二单元 第五课 《离骚》课件(共55张PPT)
往古世界
《离骚》中还出现了一个往古世界， 众多历史人物纷纷登台，为全诗注入了 浓厚的人文色彩和理性光辉。屈原借对 往古盛世的回顾，为统治者的改革树立 榜样；借对历史兴亡的反思，表达对楚 国前途的担忧；借历史上君臣遇合的佳 话，鼓舞激励自己奋进不止、探索不息。 （“三后” 尧舜 桀纣 ）
香草美人世界
楚辞文体的特点
1、宏伟繁复的体制结构（与《诗经》相比） 《诗经》大部分作品篇幅短小，而楚辞大部分作 品不仅篇幅比较长大，而且有许多复杂的体制形 式。 《离骚》373句，2400多字。《天问》350多句， 1500多字。 《离骚》《哀郢》《涉江》等有“乱”，《抽思》 有“少歌”“倡”，这些体制特点是楚辞所独有 的。
《离骚》中创造了一个香草美人的世界。 诗人构思了一系列具有象征性的香花美草 意象，来比喻道德的自修和品德的高洁。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 制芰荷以为衣兮，搴芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 涉及到的美草香花多达几十种。这些美草香花意 象和诗人的内美、高洁、清白等道德本质是相对 应的，是诗人内心世界的外化，从而使读者形象 而真切地感受到诗人品德之高洁，道德之芬芳。
375 句， 2500 多字。这篇浪漫主义杰作，
前面部分从自己的世系、品质、修养和抱 负写起，回溯自己辅佐楚王所进行的改革 弊政的斗争及受谗被疏的遭遇，表明了自 己决不同流合污的政治态度与“九死未悔” 的坚定信念；
2、句式的加长和“兮”字的大量使 用 这是楚辞独特的句式和语调特点。 《诗经》大都是整齐的四言句式，而 楚辞的句式明显加长，8字句、9字 句比比皆是。 《诗经》也有带“兮”字的诗句，但 是从“兮”字使用的频率和特殊功用 上看， “兮”字的使用是楚辞体的 重大特征，
“兮”字在楚辞作品中有多种位置和 意义： 1）、置于每一句的中间，如《九歌》 若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝 （《山鬼》） 2）、置于上下句的中间，如《离骚》 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 3）、置于下句末，如《橘颂》 后皇佳树，橘徕服兮。受命不迁，生 南国兮。
人教版高中语文必修二第二单元第5课 离骚 课件(共23张PPT)
语言特色
3、基本句式 句式长短参差，自由灵 活。
全诗以四句为一节，每节 中又由两个用“兮”字。 固定的偶句韵，使全诗回 环往复，具有很强的节 奏感。
学习这篇文章，你受到了哪些启发？
1.一个人即使身处逆境，也要为崇高远大 的理想而奋斗。 2.人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理， 应不屈不挠，勇往直前。 3.在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质，要热 爱祖国。
“楚辞”： “楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创 立的一种新诗体。 其特点是：句式长短不一，多用 “兮”字。 《楚辞》： 继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是西 汉人刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。
课文朗读
文 章 结 构
《离骚》的主题是表达忧国忧民的爱国热情和 不屈不挠的斗争精神。 课文节选部分分两部分： 一段：自述受屈遭贬的原因，表示宁死 也不同流合污。 二段：表现为追求美政而九死不悔的高 尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱 国热情。
重点语句翻译
■长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀叹人民的生活多 么艰苦。
■ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
也是我内心向往的美德啊，即使死上几回我也不 会后悔。
■宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
宁可突然死去随水流而长逝啊，也不肯做出世 俗小人的这种丑态。
重点语句翻译
■伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
作者作品
屈原：名平，字原。战国末期楚国 人，杰出的政治家和爱国诗人。 屈原为实现楚国的统一大业，对 内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决 主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一 个国富兵强、威震诸侯的局面。 但由于上官大夫等人的嫉妒，屈 原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏 远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转 流离于沅 、湘二水之间约九年之久。 顷襄王21年(前278)，秦将白起攻 破楚国都城，屈原悲愤不已，遂自沉汨 罗江，以明其忠贞爱国之志。
高中语文-第二单元-第5课-离骚课件-新人教版必修2课件
• 10．开阔视野
• 楚辞
• 战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。“楚辞”的名称，最早见于西汉 前期。汉代有时简称它为“辞”，或连称为“辞赋”。又由于楚辞中最 有代表性的作品是屈原的《离骚》，所以后人也有以“骚”来指称楚辞 的。如萧统《文选》中的“骚”类、刘勰《文心雕龙》中的《辨骚》篇， 就是对整个楚辞而言。从汉代开始，“楚辞”又成为屈原等人作品的总 集名。
是要看能否解决民生疾苦问题，能否致民于康乐之境。
• 9．题目解说
• 《离骚》是《楚辞》的代表作，是中国古代最长的抒情诗。王逸《楚辞 章句》题作《离骚经》，宋代洪兴祖在《楚辞补注》中指出：“盖后世 之士祖述其词，尊之为经耳。”也有人称之为《离骚赋》，或简称 《骚》。自汉迄南北朝，《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。在 文学史上，还常以“风”“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用 “骚”来概括《楚辞》。
诗句 ①“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” ②“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”“固时俗之工
巧兮，偭规矩而改错。” ③“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，
吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态 也！”
原因 小人投机 君王“不察”
自己不愿 同流合污
• 4.“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”表现了诗人怎样的品格？ • _______________________________________________
• 8．了解背景
• 关于《离骚》的写作年代，司马迁在《史记·太史公自序》中说：“屈 原放逐，乃赋《离骚》。”则当作于放逐以后。今人对此说法不一，有 说作于怀王时被疏以后，有说作于顷襄王时被放以后，有说作于怀王末 顷襄王初，有说始作于怀王时而作成于顷襄王初，迄无定论。