《网络课程的设计与开发》实验报告
网络课程的设计与开发
［ 图 分 类 号 ］Ｇ４ ４ 中 ３
［ 文献 标 识 码 ］ Ａ
［ 章编号］１７ 文 ６ ３—１０ （０ ９ ４一 ３ —０ ４ ９ ２ ０ ）０ Ｎ３ １ ３
网络课程 是通 过 网络表 现某 门学科 的教学 内容及实 施 的教学 活动 的总 和 ，它包括 ２个 组成 部分 ，即 按 一定 的教学 目标 、教 学策 略组织 起来 的教学 内容 和 网络教 学支撑 环境 。其 中网络教 学支 撑环 境是指 支
网 络 课 程 的 设 计 与 开 发
杨 永 ，刘 华 蓥 ，杨 王 黎 （ 大庆石油学院计算机与信息 技术学院， 黑龙江大庆 １３１） ３８ ６
吴 明 涛 （ 大庆石油 学院经济管理学院， 黑龙江 大庆 １３１） ３８ ６
［ 要 ］ 在 叙 述 了 网络 课 程 的 定 义 和 开 发 原 则 的基 础 上 ， 提 出 了 网络 课 程 开 发 的 一 般 步 骤 ：设 计 、 开 发 、 摘 评 价 、发 布 和 维 护 ，并 详 细介 绍 了 网络 课 程 开 发 的基 本 过 程 。 ［ 键 词 ］ 网络 课 程 ； 课 程 建 设 ； 教 学 设 计 ；课 程发 布 关
２ 一 般原 则
网络课程 的开 发是 在科 学 、系统 、规范设 计 的基础 上进行 的 ，所 以应 该遵 守以 下一些 原则 ［ ： ２ ］
１ ）个 性化
在 设计 网络 课程 时要 突破简 单 的演示 型 教学 模式 ，应 体现 知 识 的构 建 过 程 。重 视 学 生
作 为认 知主体 的作 用 ，体 现学 生个 性化学 习 的特点 ，为 学生 提供灵 活多 样 的检索 方式 ，提 供学 习必须 的
于培养 学 习者创新 思维 和创新 能力 具有 至关 重要 的作用 。设 计 网络课 件时 需要 在人 机交互 和人 与人交 互 方面重点 考虑 ，充分 利用 网络特性 ，设 计有效 的师生交 互和学生之 间交互 的学 习活动 ，包括 专题讨论 、网
网络课程设计与开发
二、网络课程的设计和开发
4.网络课程设计内容 4.网络课程设计内容 交互方式设计： 交互方式设计：各个不同的对象之间的交互需要不同的技术 实现。 实现。 导航系统设计：能够使浏览者清楚网站的结构， 导航系统设计：能够使浏览者清楚网站的结构，明确浏览者 在网站中的位置，清楚的了解教学内容的结构体系。 在网站中的位置，清楚的了解教学内容的结构体系。 5.准备素材，设计结构， 5.准备素材，设计结构，编写脚本 准备素材
二、使用框架网页布局 使用框架可以在一个浏览器窗口中显示多个网页， 使用框架可以在一个浏览器窗口中显示多个网页，浏览器窗口 被分割成几个独立的窗口，每个窗口可以查看一个单独的网页。 被分割成几个独立的窗口，每个窗口可以查看一个单独的网页。
三、用FrontPage制作网络课程 制作网络课程
1. 创建架网页
二、网络课程的设计和开发
脚 素 本 材 编 准 写 备
课 程 制 作 试 测 布
发
网络课程的开发流程示意图
二、网络课程的设计和开发
3.网络课程的设计原则 3.网络课程的设计原则 开放性原则：学生参与的开放性、教学内容的开放性、 开放性原则：学生参与的开放性、教学内容的开放性、 课程资源的开放性、 课程资源的开放性、网络教学平台的开放性 自主性原则：注重学生的主体作用， 自主性原则：注重学生的主体作用，学生可以自主选择 学习时间和学习地点。 学习时间和学习地点。 交互性原则：注重学习过程中和学生的互动。 交互性原则：注重学习过程中和学生的互动。 易用性原则：简捷的导航方式、必要的提示信息、 易用性原则：简捷的导航方式、必要的提示信息、良好 的交互方式。 的交互方式。 可评价原则： 可评价原则：能对学生的学习过程及学习结果进行及时 的评价。 的评价。
网络环境下网络课程的设计与开发
第３章《计算机组成原理》网络课程的技术设计第３章《计算机组成原理》网络课程的技术设计网络课程主要是基于网络平台实施教学过程的，教学内容经过栏目设计、脚本设计和制作，上传至服务器在网络平台发布，从而为学习者提供教学服务的。
一个典型的网络教学平台主要包括：接入模块、交换模块、服务器模块、课件制作和开发模块、以及网络管理和计费模块等。
第二章提出的计算机组成原理课程是中央电大为各级电大学习者提供教学服务的必修课程，该课程将选用“电大在线网络教学平台”实施教学。
其结构如图３一ｌ所示。
翻３—１电入网络教学平台结构示意图，。
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型堑呈型垒耋：垄塑鹜耋篁耄鲨二。
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，，一图３—６主页页面实例图３．２流媒体视频课件的设计３．２．１流媒体技术背景１．流媒体的概念流媒体是从ＳｔｒｅａｍｉｎｇＭｅｄｉａ中翻译而来，它是一种可以使音频、视频和其他多媒体能在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ及Ｉｎｔｒａｎｅｔ上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。
流媒体文件格式支持流式传输及播放，流式传输方式是将动画、音频、视频等多媒体文件经过特殊的压缩方式分成一个个压缩包，由视频服务器向用户计算机连续、实时传送。
在采用流式传输方式的系统中，用户不必像非流式播放那样等到整个文件全部下载完毕，而是只需经过几秒或几十秒的启动延时即可在用户的计算机上利用相应的播放器或其他的硬件、软件对压缩的动画、音频、视频等多媒体文件解压后进行播放和观看，多媒体文件的剩余部分将在后台的服务器内继续下载。
与单纯的下载方式相比，这种对多媒体文件边下载边播放的流式传输方式具有以下优点：（１）播放延时大幅度缩短北京工业大学工程硕士学位论文图３—８流媒体视频课件页面实例图３．３重点教学内容的ＦＩａｓｈ动画设计与制作重点章节教学内容采用Ｆｌａｓｈ演示教学过程，部分内容采用Ｆ１ａｓｈ制作动画动画页面实例如图３－－９所示。
第３章《计算机组成原理》网络课程的技术设计图３—９Ｆｌａｓｈ制作动圊页面实例图Ｆｌａｓｈ是当今世界上最流行的网上电影动画制作软件，已成为制作高压缩网络内容的专业标准。
网络课程的设计与开发
嘉应学院 杨丽媛 yangliyuan66@ 2013年11月
知识点
1．网络课程的概念、构成
2．网络课程的功能
3．网络课程的设计原则 4．网络课程的设计与开发流程 5．优秀网络课程的案例介绍
第一节 网络课程的基本概念
网络课程是网络教育的重要表现形式，是网络 教学的基本单元，因此网络课程设计、开发质 量的好坏直接影响到网络教育的质量，乃至教 育信息化的进程。 网络课程作为一种综合性的网络教育资源，集 成了各种素材类资源的优势，是目前最为普遍 的网络教育资源。
2．教学目标分析
根据教学大纲，按照加涅的学习目标分类模型，要明确界 定每一章、每一节、每一个知识点要达到的目标。我们之 所以选择加涅的学习目标分类结果作为依据是因为：加涅 的学习结果分类吸收了现代认知心理学的成果，在对学习 结果进行划分时，不仅考虑了结果的可测量性，同时也阐 明了每类学习结果的学习过程、条件及其相互间的层次关 系，因此，除了能对学习结果进行测量和评价之外，还有 助于指导实际教学。
国家精品课程资源网
精品课程与网络课程的关系
一句话： 精品课程是具有一流教师队伍、一流教 学内容、一流教学方法、一流教材建设、一流教 学管理、一流机制建设等特点的，满足国家评审 指标的，可示范应用的网络课程。 精品课程建设的核心是网络课程建设与应用。 基于网络教学平台建设的精品课程网站，是真正 可以应用于网络辅助学习的，能够通过应用而持 续更新，具有持久生命力的精品课程。
《教育技术学导论》黄荣怀 北京师范大学
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网络课程的设计与开发
围环 境 的 交 互 作 用 对 于 学 习 内 容 的 理 解 起 着 关 键 点 是通 过 基 于 计 算 机 网 络 的 异 步 非 实 时 通 信 的 交 的组 织下 针 对某 一 主体 进行 协 作会 话 ．共 同建立 起 （ 括教 师 和 每 位 学 习 者 ）的 思 维 与 智慧 就 可 以被 包 整个 群体 所 共享 。 同时 网络 课 程 的开 发 相应 的提 供 图 文声 并 茂 的 多重 感 官 综 合 刺激 ； 供 超 文 本方 式 提 组织 与 管理 各种 教 学信 息 和学 科 知 谀 。这样 才 有 利
维普资讯
口 Ｉ 夔呈
Ｔｅ ｃｈ ｎ Ｓ ｕ ｙ ａ ｉｇ ｔ ｄ
网络课程 的设计 与开 发
赵 磷
摘 要 以 建 构 主 义 思 想 为 指 导 ， 合 运 用 Ｉ 、 ｒ ｍｗ ａｅ 、 Ｓ 综 Ｉ Ｄｅ Ｓ ａ ｅ ｖｒ Ａ Ｐ等 技 术 开 发 出 计
学 内容 ，还要 设 计实 施过 程 和互 动 活动 ，并 依据 这 了友 好的 界 面 ，形 象直 观 的交 互式 学 习环 境 ；提 供
一
ｌ网络课程开发 的学 习理论基础
于 发 展 学 习 者 联 想 思 维 和 建 立 新 旧概 念 之 『 的 联 Ｈ Ｊ
最终 达 到对 所学 知 识 的意 义 建构 。 以教 师 或教 材 为 中心束 缚 ．其 发展 不但 有 明确 的 方 系 ， 向 ，而且 以一 定的理 论基础 作 为指 导 。随 着人 类 学 习过 程认 知 规 律 研 究的 不 断 深 入 ， 年 来认 知 学 习 近
看 ，它 还 包 括 传 递 这 一 内容 的 实施 过 程 与 互 动 活 作 用 ，因此 要 组 建 一个 超越 时 空 和 地 域 的 群 体 ， 这 动 。２ 着教 育信 息 化 系统 工程 的实 施 ， １随 一 网络 教育 得 们 的 重视 。 目前 嘲络 课程 的开发 模式 很 多 ，选 用的 本 特 点 和 开 发 架 构 思 想 必 须 围绕 定 义 中的 两 层 含 义 。笔 者认 为 ，对于 网络 课 程的 开发 不仅 要 没 计教 原 则开 发 “ 计算机 组 成原 理 ” 网络 课程 。
网络课程设计与开发
网络课程设计与开发一、课程目标知识目标：1. 理解网络课程设计与开发的基本概念、原则和方法；2. 掌握网络课程的架构、界面设计、交互设计和内容组织；3. 了解网络课程的评价标准和实施流程。
技能目标：1. 能够运用网络课程设计原则，独立设计并开发简单的网络课程；2. 掌握使用网络课程开发工具，如PPT、动画制作软件等，制作生动、有趣的网络教学内容；3. 学会运用网络课程评价方法，对已开发的网络课程进行自我评估和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对网络课程设计与开发的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生的团队协作精神，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生对网络课程的社会责任感，认识到优质网络课程对教育事业的促进作用。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生在实际操作中掌握网络课程设计与开发的技能。
学生特点：学生具备一定的计算机操作能力，对网络课程有一定了解，但缺乏系统性的知识和实践经验。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，提供丰富的案例和实际操作机会，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的实际操作能力和创新意识。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，并为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 网络课程基础知识- 网络课程定义、类型与特点- 网络课程设计与开发的基本原则2. 网络课程设计- 课程目标设定- 课程内容组织与结构设计- 界面设计与用户体验- 交互设计原理与实践3. 网络课程开发- 常用网络课程开发工具与软件- 教学资源整合与制作- 网络课程测试与调试4. 网络课程评价与优化- 网络课程评价标准与方法- 课程优化策略与应用5. 实践教学案例- 分析经典网络课程案例- 学生分组设计与开发实践- 作品展示与评价教学内容安排与进度：第一周：网络课程基础知识学习第二周：网络课程设计原理与实例分析第三周：网络课程开发工具与制作方法第四周：网络课程评价与优化策略第五周：实践教学案例分析与分组实践第六周：作品展示与评价、总结与反思本教学内容紧密结合课程目标，注重理论与实践相结合，通过系统的教学安排，使学生掌握网络课程设计与开发的技能，提高实际操作能力。
《多媒体技术及应用》网络课程的设计与开发实践研究
・
观题 ， 采用给 出参考答案方式 ， 系统给 出参考答 案 ， 学员 自 我检测 答题要 点 ， 也可 以采取集体讨 论 ， 共 同评判 的方 式。 ４ 《 多媒 体技术及应用》 网络课程的技术实现 《 多媒体技 术及应用》 网络课程是基 于 Ｗｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ ２ ０ ０ ３ Ｓ ｅ ｒ ｅ ｒ 平 台， 采用课 件开发工具 Ｄ ｒ ｅ ａ ｍ ｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ 集成课 程 内容 ， 结合 Ｖ Ｂ Ｓ ｃ ｒ ｉ ｐ ｔ
１ 《 多媒体技 术及 应用》 网络课程 的开发原因 随着本校 数字 化校园网的建设和投入使用 ， 网络课程作为重 要 的教学形式 越来 越受到广大军校教员 的重视 ， 虽然 目前各个学 科相应 开发了不少网络课程 ， 但从 网络课程 的设计开发与应用 现 状来看 ， 还有很多值得我们思 考和探讨 的问题 。本文根据 多年 的
本文认为知识结构设计主要由学习模块交互模块评价模块帮助模块和管理视频灵活的导航设计多样的信息反馈等特点开发完成后在武警广州指挥学院本科班和参谋班学员中使用激发了学员的学习兴趣提高了学习效率促进了学员教员和教学资源之间的交互网络课程在教学中的应用取得了良好的效果
查
Ｎｏ ． ３
Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
图２ 界面设计
图３ 结构设计
《 多媒体 技术及应 用》 网络课程 的教学 内容 以何 恩基 和骆毅 编著 的《 多媒体技术应用基础 》 为框架 ， 同时参考 了李希文和赵小 明主编的《 多媒体技 术及应用 》 、 孔令 慧和梁领胜 主编 的《 多媒体 制作 实例 》 相关 内容 ， 以及笔者 本人 主编 的《 多媒体 技术 实用教 程》 教材和多年教学积 累下来 的教学讲 义 。
网络课程的设计与开发—以《国外教育的发展》网络课程为例
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高创造 条件 。
是 教 师 发 展 最 重 要 的阶 段 。 师 的继 续 教 育 就 是 在 这 教
就 广 大 教 师 的 学 习条 件 而 言 ， 统 方 式 的 教 师 教 个 阶 段 展 开 的 ，这 个 阶段 的 课 程 目标 ，主 要 就 是 帮 助 传 育 ，由于 时 间紧 ， 数 多 ， 难 达 到 真 正 的 教 育 目的 。 教 师 提 高 自主 学 习 的水 平 ， 正 实现 教 师 的可 持 续 发 人 很 真 并 且 由于 区域 位 置 的 原 因 ， 部 分 乡镇 和 乡村 教 师 很 展 。 大 难 了解 到 国 外教 育 的 信 息 。所 以 ，我 们 的课 程 尽 可 能 因 此 ， 《 外 教 育 的 发 展 》 网络 课 程 一 方 面 把 学 国 足 点 ， 一 方 面 把 提 高 教 师 的 教 育 意 识 和 自主 发展 能 另 地 保 证 内 容 的 丰 富 性 和 时 效 性 ，扩 大 资 源 库 的 存 储 科 知 识 的 系 统 性 和 教 学 内 容 的 完 备 性 作 为 基 本 的 立
辛治洋
徐 辉
重庆 ４ ０ ０ ７ １ ５
西南 师 范 大 学教 育科 学学 院
【 要 】网络 课程 是 利用 计算机 及 其 网络技 术强 大 的多媒 体 和交 互能 力创 造 出来 的新生 事物 。该 文通过 对 开发 《 摘 国外 教育
的发展 》网络课 程 的描 述 ，分 析 了网络 课程 的总 体设 计 思想 、体 系结 构 、课程 特 点等 主要 内容 ，并总 结了 网络课 程对 学 员提 出 的新 要求 以及 测评 等 问题 ， 以供借 鉴 。
一
就 “ 国教 育 ”的知 识 素养 而 言 ，大 部 分 教 师 是 外 师 范 院 校 或 中师 出 身 ，他 们 有 教 育 学 的知 识熏 陶 ，但
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江西科技师范学院实验报告课程网络课程的设计与开发院系教育学院班级教育技术学学号********姓名ljh报告规格一、实验目的二、实验原理三、实验仪器四、实验方法及步骤五、实验记录及数据处理六、误差分析及问题讨论目录1. 网络课程设计基础2. 网络课程的教学内容与学习资源设计3. 网络课程的教学策略与教学活动设计4. 网络课程的评价方案5. 网络课程的分类设计与开发6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.成绩每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。
实验时必须遵守实验规则。
用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。
这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。
请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。
它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！实验一一、实验课程名称网络课程的设计与开发二、实验项目名称网络课程设计基础三、实验目的和要求目的：掌握网络课程内容与平台的设计工具Dreamweaver，并能综合运用PS、flash 等工具制作简单的网站。
基本要求：（1）掌握网络的基本概念；（2）了解常用图形图像、交互多媒体型动画制作工具的使用；（3）掌握常见的交互式主页技术及数据库技术的使用；（4）掌握各种流媒体的制作和处理方法；（5）了解虚拟现实技术的基本概念、类型和常用关键技术及应用；四、实验内容和原理主要内容：网络技术、媒体处理技术、网页制作技术、数据库技术、流媒体技术、虚拟现实技术。
指导老师张莉琴第页绩重点：（1）HTML、CSS和JavaScript的使用；（2）流媒体的概念及其制作；（3）ASP的使用；（4）Access和SQL Server的使用。
难点：（1）交互式网页制作技术及数据库处理；（2）用时间轴和动作脚本制作动画；（3）VRML技术及其应用；五、主要仪器设备多媒体计算机六、操作方法与实验步骤1、制作一个简单的HTML文件●在记事本或DW中输入如下代码：<html><head><title>一个简单的HTML文件</title></head><body><h1 align="center">我的主页</h1>欢迎访问我的主页。
</body></html>●在IE浏览器中输入http://localhost/2-1.htm或者在DW中按F12即可访问该HTML文件。
2、制作一个静态网页绩●在DW中新建站点●在DW 中新建一个静态网页●设计网页版式●用表格进行布局●加入文字●加入图片●加入超链接●制作CSS样式●保存该html文件，并按F12预览七、实验结果与分析、心得通过实验做到了以下要求：（1）掌握网络的基本概念；（2）了解常用图形图像、交互多媒体型动画制作工具的使用；（3）掌握常见的交互式主页技术及数据库技术的使用；（4）掌握各种流媒体的制作和处理方法；（5）了解虚拟现实技术的基本概念、类型和常用关键技术及应用；初步学会做一些网页制作的基础操作。
绩实验二一、实验课程名称网络课程的设计与开发二、实验项目名称网络课程的教学内容与学习资源设计三、实验目的和要求（1）掌握网络课程的教学设计过程，能够运用基本原理进行网络课程教学设计；（2）掌握网络课程教学设计的基本方法、原则和步骤；（3）能够运用学科原理来分析典型的网络课程教学设计的案例，并能够结合实际进行网络课程的教学设计；（4）掌握网络课程教学设计评价的特点和基本方法。
四、实验内容和原理主要内容：网络课程的教学目标设计、网络课程的教学内容和学习资源设计、网络课程的教学策略设计、网络课程中教学活动的设计、网络课程的学习评价设计重点：（1）网络课程教学设计的原则、方法与步骤；（2）网络课程的教学策略设计及学习评价设计。
难点：绩（1）网络课程教学设计目标分析和设计的基本方法和步骤；（2）网络课程中学习资源的选择与设计；（3）网络课程学习评价的基本方法。
五、主要仪器设备多媒体计算机六、操作方法与实验步骤1、网络课程的教学内容设计：将网络课程所包含的知识内容按照网络课程的教学目标和网络教学环境的需要进行分解、重组，使教学内容用最适宜的形式表达。
（1）行为目标导向的内容—媒体设计⏹教学内容是层次结构良好、系统完整的学科内容。
⏹针对教学内容确定教学起点、教学顺序和容量，实现教学内容序列化，然后选择各知识点适合的媒体表现形式。
⏹分析教学内容（理论知识和经验知识）⏹明确使用目的⏹分析各种类型媒体的特点⏹根据教学目标和内容的需要选定相应的媒体（2）生成性目标导向的问题情境设计a.问题的设计（问题的内容）⏹核心问题与单元问题⏹根据课程目标确定学生需要获得的基本概念、原理和能力，列出多个相关问题。
⏹对问题进行筛选和修改⏹确定问题解决的成果及完成标准b.情境的设计（问题的呈现形式）⏹构建学习任务与学习者产生有意义的联系⏹促进知识、技能和经验之间产生连接（3）表现性目标导向的活动设计绩⏹学习活动是为了达到特定的学习目标，学生完成的学习及其所有操作的总和。
⏹表现性评价任务的设计⏹表现性评价标准的制定2、网络课程的学习资源设计（1）结构化学习资源的设计⏹补充学习材料：是对教学内容的扩展和丰富，帮助学生进一步理解教学内容⏹练习⏹测试题（2）非结构化学习资源的设计网络教师、学习伙伴、同步或异步交流内容、网络外部链接七、实验结果与分析、心得通过实验掌握以下要求：（1）掌握网络课程的教学设计过程，能够运用基本原理进行网络课程教学设计；（2）掌握网络课程教学设计的基本方法、原则和步骤；（3）能够运用学科原理来分析典型的网络课程教学设计的案例，并能够结合实际进行网络课程的教学设计；（4）掌握网络课程教学设计评价的特点和基本方法。
同时，知道在做网页设计之前一定要做好设计计划，在做好设计方案后开始着手。
绩实验三一、实验课程名称网络课程的设计与开发二、实验项目名称网络课程的教学策略与教学活动设计三、实验目的和要求（1）了解导学的理论基础及网络课程中导学的分类；（2）掌握网络课程中导学的内涵、设计原则和内容；（3）了解网络课程中帮助的类型和作用；（4）掌握帮助的设计；（5）了解网络课程中的学习策略及学习过程控制的相关概念；（6）掌握网络课程中学习策略和学习过程控制的设计与应用；（7）了解网络课程中答疑的作用和类型；（8）掌握网络课程中答答疑的设计。
四、实验内容和原理主要内容：网络课程中的导学研究、网络课程中帮助问题的研究、网络课程中的学习策略研究、网络课程中的学习过程控制研究、网络课程中的答疑研究重点：（1）网络课程中帮助设计的内容和方法；绩（2）网络课程中学习策略的设计；（3）网络课程中学习过程的主要环节；难点：（1）网络课程中帮助设计的方法（2）网络课程中常见问题答疑的设计五、主要仪器设备多媒体计算机六、操作方法与实验步骤1、分析网络环境下的学习者特征2、进行教学策略的设计（1）自主接受式学习策略设计（2）协作学习策略设计⏹提供协作小组组建的渠道⏹提供分工任务书⏹为学习者创设学习环境⏹提供教师的指导（3）学习评价策略设计⏹学习建议与计划⏹学习反思⏹单元测试⏹课程论坛⏹学习档案七、实验结果与分析、心得通过实验做到以下要求：了解导学的理论基础及网络课程中导学的分类；掌握网络课程中导学的内涵、设计原则和内容；了解网络课程中帮助的类型和作用；掌握帮绩助的设计；了解网络课程中的学习策略及学习过程控制的相关概念；掌握网络课程中学习策略和学习过程控制的设计与应用；了解网络课程中答疑的作用和类型；掌握网络课程中答答疑的设计。
掌握好了一些网络课程设计理念。
实验四一、实验课程名称网络课程的设计与开发二、实验项目名称网络课程的评价方案三、实验目的和要求（1）了解网络课程评价的目的（2）掌握网络课程评价的一般原则。
四、实验内容和原理主要内容：评价一门完整的网络课程。
重点：（1）行为目标导向网络课程学习评价设计难点：（1）生成性目标导向网络课程的学习评价设计五、主要仪器设备多媒体计算机六、操作方法与实验步骤我们小组分析的是北师大附中附小网站，这是个以企业和学校合作的模式运营，企业出钱，学校出人，由于是经济关系，在这个网站里企业占据主导地位，该网站色彩鲜明，风格简洁，给人一种清爽的感觉，最主要的是它留白了。
该网站主要有3大部分构成，分别为教师版、学生版、和家长版，教师版主要是面向教师备课，查找资绩源所用，学生版包括学生的课程安排，教学计划及其要达到的目标，可以方便学生安排他们的学习计划，明确学生要达到的目标，家长版主要是一些有名的专家教授搜录制的课程，用来展示出本网站的强大教学实力，让家长可以放心的把孩子放到本网站上来学习，一次吸引更多的访问量，增加运营。
运营模式：本网站为“名校＋名师＋同步教学＋在线辅导”，企业与学校联合举办，以学费、会员费、辅导费为主要收入，为学生、社会有需求人士提供远程教育、在线辅导、同步教学服务等。
经营理念：企业出钱、学校出人，结成利益共同体，企业一般处于主导地位。
投资者看中是学校的名气以及此吸引的学生数量，敢于开网校的一般都是重点学校，重点学校的升学率很高，家长愿意花钱，投资有回报。
点评：本类网站已有办出品牌，如101网校、北京四中网校，考虑如何提高教学成果，开创教学新模式。
虽然有助长应试教育之嫌。
但在现实的升学压力下，家长舍得花钱让孩子上质量高的网校，所以这类型的教育网站对网页设计等要求也很高。
七、实验结果与分析、心得本人在此次分组作业中主要是为大家提供需要分析内容部分，并且采集素材，提出一些好的建议，比如：组员需要用到的相关图片，数据，以及需要从哪些方面做出分析，我会给他们一些好的建议，并听讲他们的阐述情况，纠正其中的问题所在。
下图是我们分析的北师大附中附小网站主页：绩实验五一、实验课程名称网络课程的设计与开发二、实验项目名称网络课程设计基础三、实验目的和要求（1）了解网络课程开发的准备工作；（2）掌握网络课程的设计原则和编写过程；（3）掌握各种类型的网络课程的设计思想与原理、方法；（4）掌握网络课程开发的脚本编写；（5）掌握网络课程的设计模型、应用思路与策略。
四、实验内容和原理主要内容：网络课程的开发准备、前期分析、总体设计、教/学环境设计、脚本编写、课程整合开发重点：（1）网络课程的设计原则；（2）网络课程的开发流程；（3）网络课程的脚本编写方法；（4）网络课程整合开发能力的培养。
难点：（1）网络课程的设计原则以及编写过程（2）网络课程的脚本编写绩五、主要仪器设备多媒体计算机六、操作方法与实验步骤此次我们组设计的网络课程主题是“现代教育技术网络课程”，基于对本专业的学习，对其熟悉程度更多，所以我们选择了这门课程。