部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》优质课件
二、新课讲解
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
读着这两句诗，你的脑海里出现了怎样的画面？
寒雨连江，在这样冷风冷雨的晚上， 为了给自己的友人送别，诗人连夜赶往吴地。 受了一晚上的冻，赶了一晚的路，诗人没顾得上休 息，一大早就去芙蓉楼为友践行了。
二、新课讲解
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 楚山为
何会孤？
塞下曲 [唐]卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。
二、新课讲解
卢纶（748-约799），唐代诗人。字允言， 河中蒲（今山西永济）人。为“大历十才 子”之一。曾在河中任元帅府判官。善于 写景抒情，艺术成就较高。他从军多年， 所做边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。
二、新课讲解
意思是：将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追
击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪飘落，
刹那间弓刀上落满了雪花。
二、新课讲解
诗人不写军队如何出击，也说到底有没有追 上敌人，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时 的气氛情绪有力地烘托出来了。“欲将轻骑逐，大 雪满弓刀”，并不是战斗的高潮，而是迫近高潮的 时刻。这个时刻，犹如箭在弦上，将发未发，具有 吸引人的力量。你也许觉得不满足，因为没有把结 果交代出来。但唯其如此，才更富有启发性，更能 让读者展开联想和想象，这叫言有尽而意无穷。
二、新课讲解
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
寒雨连江夜入吴，
写景叙事
平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，
表白胸襟
一片冰心在玉壶。
二、新课讲解
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
注释：
寒雨：秋雨 连江：满江
送：送别
客：好友（辛渐）
楚山孤：意为友人离去后自己如楚山般孤寂、孤独。
意思是：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天刚 亮时送走好友，只留下楚山孤影。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
注释 月黑：没有月光。 单于（chán yú）：匈奴的首领。 遁：逃走。
可见他们已 经全线崩溃。
意思是：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷 地逃跑了。
二、新课讲解
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
注释 将：率领。 轻骑：轻装快速的骑兵。 逐：追赶。 弓刀:像弓一样弯曲的军刀。
表现了将士 们威武的气 概。
山
在古代属于楚地范围。
冰心：像冰一样晶莹、纯 洁的心。
二、新课讲解
王昌龄 （698—757），字少伯，汉族，河东晋阳 （今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安） 人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄早年贫苦，主要 依靠农耕维持生活，30岁左右进士及第。初任秘 书省校书郎，而后又担任博学宏辞、汜水尉，因 事被贬岭南。 开元末返长安，改授江宁丞。被谤 谪龙标尉。安史乱起，被刺史闾丘晓所杀。 代表作： 《从军行七首》《出塞》《闺怨》 。
单 chán
单于夜遁逃。
二、新课讲解
我会写
fú
芙róng蓉Fra bibliotekluò
洛
hú
壶
yàn yàn qián kūn
雁砚 乾 坤
二、新课讲解
生字归类
芙蓉 洛 单 砚 乾 坤
左右 结构
上下 结构
独体结构
二、新课讲解
识字方法
加一加：艹+夫=芙 艹+容=蓉
减一减：落-艹=洛
二、新课讲解
hú
壶
易错字
不要写成土。
21 古诗三首
一、新课引入
自古多情伤离别，相处了那么久，分别之际， 总会有些不舍。今人如此，古人亦如此。今天我 们就一起来学习关于离别的古诗。
二、新课讲解
我会认
fú
róng luò
芙蓉 莲 蓉 洛阳
chán
单于
yàn
砚台
qián kūn
乾坤
二、新课讲解
多音字
dān
各单位都要做好消防工作,以防患未然。
玉壶：酒壶，既是推杯换盏时的戏谑，也极符合王昌龄当时的心态。
意思是：到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请 转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。
二、新课讲解
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
当时正值诗人王昌龄被贬官离京到江宁上任，虽 然正处于重口毁谤的恶劣出境之中。但他看到的是水天 相接的吴江楚山，心中明朗，并无一丝凄风冷雨。所以 通过送别友人时的表白，表明诗人藐视庸俗的功名利禄， 不向排挤、陷害自己的恶势力屈服，永保高洁品质的崇 高气节。
组词：水壶 暖壶
造句：水壶里的水开始沸腾了。
二、新课讲解
yàn
雁
不要少写“亻”。
二、新课讲解
芙蓉 洛阳
识字游戏
砚台
单于 遁逃
乾坤
二、新课讲解
词语解释
芙蓉楼：故址在今江苏镇 江北，下临长江。
芙 蓉 楼
吴：镇江在古代属于吴地。
镇
平明：天刚亮。
江
二、新课讲解
楚山：泛指长江中下游北
楚
岸的山。长江中下游北岸
二、新课讲解
用水墨画出 来的梅花。
墨梅 [元]王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
二、新课讲解
整体感知
同学们一起把题目读一遍。从这首诗的题 目中，你知道了哪些信息？
——地点：芙蓉楼。人物：辛渐。事件：送别
辛渐是诗人王昌龄的好朋友，也是诗人的同乡。此次他将 从芙蓉楼回到东都洛阳。那里有诗人关系密切的亲朋。诗 人这时正在江苏南京任职，特意赶来为他送行。
二、新课讲解
类似这样的诗题，你还知道哪些呢？
——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
送别 诗
《送元二使安西》 《送杜少府之任蜀州》 《白雪歌送武判官归京》
二、新课讲解
朗读指导
在唐朝，古人读诗都有一种规律，就是讲究 平仄。简单的说就是声调。平声是指一、二声；仄 声是指三、四声。遇到平声，尽量把这个字的声音 延长，遇到仄声，就读短一点。这就是平长、仄短 的规律。而且读的时候，每两个字停顿一下，重点 看这两个字中的第二个字，如果是平声就延长，如 果是仄声就缩短。让我们一起来读一读古诗吧！
其实孤的不是楚山，而是诗人。自己的友人去 了远方，从此相隔两地，不知何时能重逢，不免心 生离愁，孤独感便油然而生了。我们把这种看似写 景，实为表达心情的手法叫：借景抒情。
二、新课讲解
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
注释：
洛阳：辛渐是诗人的同乡，同为洛阳人。
如：如果
问：问起或打听
冰心：指人的品德美好。比喻心的纯洁。
强调重点 表明心志
二、新课讲解
这是一首送别诗，淡写朋友的离别 情绪，重写自己的高风亮节。前两句苍 茫的江雨和孤寂的出山，烘托送别时的 孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己 不会因为官场坎坷遭遇而改变自己的气 节，不愿同流合污、随波逐流的心志。
二、新课讲解
古代歌曲名。这 类作品多是描写 边境风光和战争 生活的。
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部编版语文四年级下册第21课《古诗三首》课件
塞下曲
[唐]卢纶
月黑/雁/飞高，
chán
dùn
单于/夜/遁逃。
欲将/轻骑qí /逐，
大雪/满/弓刀。
没有月光 游牧民族首领
月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 逃 跑
在这没有月光的夜晚，雁群高飞，敌军偷偷地 逃跑了。
率领
轻装快速的骑兵
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
落满
（将军发现敌军潜逃）正要带领轻骑兵去追赶， 大雪纷飞落满了身上的弓刀。
miǎn [元]王冕
王冕（1310－1359）
字元章，号煮石山农，亦号食中 翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗 人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁， 生意盎然，劲健有力，对后世影响较 大。
对比观察，墨梅给你怎么不一样的感受？
墨梅
[元]王冕 我家/洗y砚àn/池头树，
天刚亮
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。
镇江在古代 属于吴地
孤单
迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩瀚的江 水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自 留下，如同这形单影只的楚山。
像冰一样晶莹、
纯洁的心
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他 们，我的一颗心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶一般。
不媚俗，坚守内心追求的品格。
砚
乾坤
书写时，注意左 右各部分的高低宽窄。
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 外表：素洁淡雅
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 内在：清香持久
这句话表现了诗人怎样的品格？
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
“满”字写出了香气弥漫天地间。 墨梅由淡墨构成，没有艳丽的外表，它也不愿用 色彩去讨好人，只愿独自散发幽香。这是诗人志向的 自白：王冕自幼家贫，苦读成才，不愿巴结权贵，只 是作画为生。
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》优质课件
字词听写
21 古诗三首
一、新课引入
自古多情伤离别，相处了那么久，分别之际， 总会有些不舍。今人如此，古人亦如此。今天我 们就一起来学习关于离别的古诗。
二、新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
我会认
fú
芙蓉
chán
单于
róng
莲蓉
yàn
砚台
luò
洛阳
qián kūn
乾坤
二、新课讲解
多音字
dān
各单位都要做好消防工作,以防患未然。
伤感 孤独 不舍
平明送客
天气的寒冷让人感到 寒雨连江
寒意和伤感，更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。
孤
说说后两句诗的意思，再想想 诗句表现了怎样的精神品格。（课 后第1题）
洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心
诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我， 就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶 中的冰一般晶莹纯洁。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。
如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然 后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。
墨梅
王冕，字元章，号煮石山农，亦
号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁，生 意盎然，劲健有力，对后世影响较大。
创作背景
此诗作于梅花屋内。此时 正值元末农民大起义爆发前夕， 作者面对现实生活中无法解决 的矛盾，感慨之下作此诗。
21 古诗三首
一、新课引入
自古多情伤离别，相处了那么久，分别之际， 总会有些不舍。今人如此，古人亦如此。今天我 们就一起来学习关于离别的古诗。
二、新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
我会认
fú
芙蓉
chán
单于
róng
莲蓉
yàn
砚台
luò
洛阳
qián kūn
乾坤
二、新课讲解
多音字
dān
各单位都要做好消防工作,以防患未然。
伤感 孤独 不舍
平明送客
天气的寒冷让人感到 寒雨连江
寒意和伤感，更让人伤心 与不舍的是与朋友的离别。
孤
说说后两句诗的意思，再想想 诗句表现了怎样的精神品格。（课 后第1题）
洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。
像冰一样晶莹、纯洁的心
诗意：洛阳的亲朋好友如果向你问起我， 就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶 中的冰一般晶莹纯洁。
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴， 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问， 一片/冰心/在/玉壶。
如何理解题目 “芙蓉楼送辛渐”?
辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道 扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然 后在此分手，并作下此诗。在芙蓉楼送别辛渐。
墨梅
王冕，字元章，号煮石山农，亦
号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人 放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁，生 意盎然，劲健有力，对后世影响较大。
创作背景
此诗作于梅花屋内。此时 正值元末农民大起义爆发前夕， 作者面对现实生活中无法解决 的矛盾，感慨之下作此诗。
部编人教版四年级下册语文《21 古诗三首》课件
构造梳理
芙蓉楼送辛渐
寒孤景 亲友 冰心 情
开朗的胸怀 坚强的X格
主题概括
?芙蓉楼送辛渐?通过对清晨 秋雨、 远山 的描写，衬托出送别友人的离情别意。 后两句说明诗人 洁身自好 的志向和品格。
拓展延伸
芙蓉楼送辛渐〔其二〕 [唐]王昌龄
丹阳城南秋海_____，丹阳城北楚 云深。 高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
墨梅
伴读音乐
[元]王冕
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜___。只留/清气/满乾
坤。
背诵指导〔课后第1题〕
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
墨梅 [元]王冕 我家洗砚〔池头树 〕， 朵朵花开〔 淡墨痕〕。 不要人夸〔好 颜〕， 只留〔清气〕__满_ 乾坤。
构造梳理
墨
朗读指导〔课后第1题〕
伴着音乐，有感情地朗读这首诗，前两句读出月 黑、雁飞、遁逃的紧张气氛，后两句语调要高昂。
塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。 欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。
伴读音乐
卢纶曾在边塞元帅府做判官， 他看到的是雄浑庄严的边塞景象， 接触的是一线的将士。他感慨万千， 写了这组诗来赞美他们，他要赞美 的是什么精神品质呢？我们一起来 看看吧！
颜___：淡墨
鄙薄流俗， 独善其身，
梅
不求功勋
理想：清气
主题概括
?墨梅?赞美墨梅不求 人夸,只愿 给人间留下 清的香美德,实际上是借 梅自喻,表达自己对人生的态度以及 的高不尚向情世操俗。献媚
拓展延伸
赞美梅花的诗句
1.零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游?卜算子·咏梅?
2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢梅坡?雪梅?
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《古诗三首》优质课件
部编人教版语文四年级下册
1.古诗三首
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
解落三秋叶，能开二月花。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
积累导入
描写四季的 古诗可真多 呀！
今天我们要认识 一位专写四季乡 村美景的诗人， 让我们一起去看 看吧。
部编版小学语文四年级下册第一单元
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
张
沈 周 《 村 居 图 》
大
丰
千
子
《
恺
山
《
溪
村
村
居
居
》
》
部编版小学语文四年级下册第一单 元
清平乐·村居
解诗 题
清平乐·村居
词牌名，规定 间 题目，指乡村
了一首词的字 隔 生活
数和曲调
号
词牌名
思考 问题
老奶奶笑眯眯的看着三个儿子说：“是呀，只要咱们 一家人在一起平平安安的，我就知足了！”
解析诗句
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；
解析诗句
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
卧：趴着
小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自 由自在。
诗意分析
大儿：在豆田除草
中儿：编织鸡 笼小儿：卧剥莲 蓬
听完后大声朗读古诗，把字音读准，划 分节奏，并将句子读通顺。
初读古诗
作者简介
杨万里：(1127-1206)，字廷秀，号 诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之 一。其诗歌大多描写自然景物，清 新活泼。 主要作品：《诚斋集》《宿新市徐 公店》《小池》《新柳》等。
1.古诗三首
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
解落三秋叶，能开二月花。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
积累导入
描写四季的 古诗可真多 呀！
今天我们要认识 一位专写四季乡 村美景的诗人， 让我们一起去看 看吧。
部编版小学语文四年级下册第一单元
舟过安仁 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
张
沈 周 《 村 居 图 》
大
丰
千
子
《
恺
山
《
溪
村
村
居
居
》
》
部编版小学语文四年级下册第一单 元
清平乐·村居
解诗 题
清平乐·村居
词牌名，规定 间 题目，指乡村
了一首词的字 隔 生活
数和曲调
号
词牌名
思考 问题
老奶奶笑眯眯的看着三个儿子说：“是呀，只要咱们 一家人在一起平平安安的，我就知足了！”
解析诗句
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿 手巧，正在编织鸡笼；
解析诗句
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
卧：趴着
小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自 由自在。
诗意分析
大儿：在豆田除草
中儿：编织鸡 笼小儿：卧剥莲 蓬
听完后大声朗读古诗，把字音读准，划 分节奏，并将句子读通顺。
初读古诗
作者简介
杨万里：(1127-1206)，字廷秀，号 诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之 一。其诗歌大多描写自然景物，清 新活泼。 主要作品：《诚斋集》《宿新市徐 公店》《小池》《新柳》等。
人教部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》精品课件ppt
部编版小学四年级语文下册
朗读课文 扫清障碍
我会认
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
我会写
fú
róng
芙蓉
luò
洛
lú
壶
上下结构
左右结构
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
像冰一样晶莹、 纯洁的心。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
如果问起。
指人的品德美好。 比喻心很纯洁。
诗意：如果洛阳的亲友向你问情况，你就 告诉他们，我的心就像玉壶的冰那样洁白透明。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
思考：玉壶、冰心代表什么？ 玉壶：玉制的茶壶。玉代表着永恒。冰心:比 喻一颗纯洁的心。
《芙蓉楼送辛渐》主要表达了什么情 感？
表达了对朋友的依依不舍，以及自己要坚 守自己高尚品格的思想。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
《塞下曲》主要写了什么内容？ 写出了边塞将士连夜追击敌军的情形。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
《墨梅》是一首题咏什么的诗？ 诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
第二课时
1.能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 2.背诵这三首古诗词，默写《芙蓉楼送辛渐》。 3.诵读中体会作者的思想感情件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵 追敌的壮举，气概豪迈。诗句虽然没有直 接写激烈的战斗场面，但留给了读者广阔 的想象空间，营造了诗歌意蕴悠长的氛围。
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
四年级下册语文精品课件-第21课 古诗三首 部编版24
部编版四年级语文下册《21.古诗三首》教学课件PPT
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
乾坤：天地间。
译文：不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求 梅花的清香充满人间。
思考： 诗中的梅花有哪些特点？诗人借墨梅要了对乐于奉献的精神的赞美。
感情升华
画是无声诗，诗是无声画。王冕想 通过这幅画告诉人们什么呢？其实 读诗就是读诗人，你还知道王冕的 哪些故事？
1.解读“夜”，此时的夜究竟是一个怎样的夜？
由夜黑，夜深，夜静，宿雁惊起感受单于逃 跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
2.解读“满”，满字用在这里写出了什么？
由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严 寒，寨外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏 的精神品质，读出诗人对将士的赞美之情。
中心思想
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情 景下溃逃的，我军是在“大雪满弓刀”的情景下准 备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。 本诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的 战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
读好诗句的停顿。
古时边塞的 一种军歌。
敌军的溃退 我军准备追击
塞下曲
（唐）卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
精读课文
没有月光。
逃走。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
匈奴的首领。这里泛指侵 扰唐朝的牧民族首领。
译文：在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜 晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。
第一、二句，写敌军的溃退。趁着漆黑寂静的 夜晚，敌人悄悄地逃跑了。
吗？我们一起来背一背。
塞下曲（其二） （唐）卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
卢纶的《塞下曲》组诗一共六首，刚才同学 们背的是第二首，今天我们来学习第三首。
知识备查
乾坤：天地间。
译文：不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求 梅花的清香充满人间。
思考： 诗中的梅花有哪些特点？诗人借墨梅要了对乐于奉献的精神的赞美。
感情升华
画是无声诗，诗是无声画。王冕想 通过这幅画告诉人们什么呢？其实 读诗就是读诗人，你还知道王冕的 哪些故事？
1.解读“夜”，此时的夜究竟是一个怎样的夜？
由夜黑，夜深，夜静，宿雁惊起感受单于逃 跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
2.解读“满”，满字用在这里写出了什么？
由“满”感受到突如其来的雪很大，天气严 寒，寨外环境恶劣，将士们不顾严寒，英勇无畏 的精神品质，读出诗人对将士的赞美之情。
中心思想
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情 景下溃逃的，我军是在“大雪满弓刀”的情景下准 备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。 本诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的 战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。
读好诗句的停顿。
古时边塞的 一种军歌。
敌军的溃退 我军准备追击
塞下曲
（唐）卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
精读课文
没有月光。
逃走。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
匈奴的首领。这里泛指侵 扰唐朝的牧民族首领。
译文：在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜 晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。
第一、二句，写敌军的溃退。趁着漆黑寂静的 夜晚，敌人悄悄地逃跑了。
吗？我们一起来背一背。
塞下曲（其二） （唐）卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
卢纶的《塞下曲》组诗一共六首，刚才同学 们背的是第二首，今天我们来学习第三首。
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2020年春新部编版语文四年级下册第七单元21 古诗三首授课课件(完美版)
第二课时
《塞下曲》《墨梅》
新课导入
上节课我们学习了王昌 龄的《芙蓉楼送辛渐》，它 是一首送别诗，今天，继续 用学习上节课古诗的方法来 学习《塞下曲》和《墨梅》
新课导入
1.解释题目，了解作者。 2.带感情朗读这两首古诗。 3.用自己喜欢的方式理解重点词语。 4.用自己的话说说诗句的大意。
字词乐园 单
昨夜，秋雨绵绵洒满吴地 江天。清晨送走友人只留下孤独 的楚山。洛阳的亲朋好友如果向 你问起我，就请转告他们：我的 心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
新知讲解
”寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“写了 哪几种景物？
雨、江、山、诗中还暗含 着两个人物。
故事精讲
“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？
写作背景
这首诗大约作于开元二十九 年以后。王昌龄当时离京赴 江宁（今南京市）丞任，辛 渐是他的朋友，这次拟由润 州渡江，取道扬州，北上洛 阳。王昌龄可能陪他从江宁 到润州，然后在此分手。
书写指导
芙 蓉洛 壶
注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。
“芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成：士、冖、业。
雁 砚乾 坤
chán（单于） 单
dān（单一）
书写指导
雁 “雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁
一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横 最长，中间的两横较短一些。
乾
“乾”左右结构，注意右边不是“气”。
解诗题
塞下曲 “塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。 是唐代的一种歌曲名称，内容 大都描写边疆的战斗生活。
25宝葫芦的秘密 26巨人的花园 27海的女儿 习作: 故事新编 语文园地八
部编版四年级下册小学语文第21课古诗三首ppt课件
课后习题参考答案
l 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送 辛渐》
朗读背诵指导：朗读时，要联系作者的 背景资料，抓住重点词语想象诗中描绘的画 面。默写时注意不要写错别字，标点要写正 确。
芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
l 说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了 怎样的精神品格。
准备追击
想要。
天气严寒。
欲将轻骑逐， 大雪满 弓刀。
像弓一样弯曲的军刀
。思考： “大雪满弓刀”突出表现了什么？
这是严寒景象的描写，突出表达了战斗的 艰苦和将士们奋勇的精神。
诗意
将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追 击，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立 不过片刻，刹那间弓刀上却落满了雪花。
板书设计
同学们，关于送别诗你们知道哪些呢？
慰勉即将分手的友人 ——海内存知己，天涯若比邻。 感念友人深情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
今天，我们的古诗学习也是从一首送别诗开 始。
21古诗三首
部编版 · 四年级下册
作者简介
王昌龄，字少伯，山西太原人。 盛唐著名边塞诗人，后人誉为 “七绝圣手”。早年贫贱，困 于农耕，年近不惑，始中进士。
会认字
fúróng
luò
芙蓉楼 洛阳
yà n
qiá n kū n
砚台 乾坤
chán
单于
dùn
遁逃
我会读
洛
芙
单
蓉 遁砚
乾坤
luò fú dùn
yàn
kūn qián chán
róng
会写字
芙蓉洛壶 雁砚乾坤
多音字
单
_c_h_á_n__ ( 单于 ) __ ( 简单 )
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》完美实用PPT课件
在乌云遮月、雁飞无 声的漆黑夜晚，敌军统帅 单于带着部队悄悄地逃跑 了。
结合图说一说后两句诗 的意思？
我方发觉后，正准 备带领轻骑兵去追击敌 人，刹那间，纷纷的大 雪洒满了将士们的弓和 刀。
诗人不写军队如何出击，也 不告诉你追上敌人没有，他只描 绘一个准备追击的场面，就把当 时的气氛情绪有力地烘托出来了。
yàn
砚台
qián kūn乾坤àn 结构：左右结构 组词：砚石 砚台
qián
结构：左右结构 组词：乾坤
墨梅
（元）王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
同学们把这首诗读一读，理解 词句的意思？
“我家洗砚池头树”是指我家 洗砚池边有一棵梅树。
“朵朵花开淡墨痕”是指梅树 上的朵朵梅花盛开了，画在纸上显 现出淡淡的墨痕。
说说你从这首诗中知道了什 么？
认真读读一、二两 句，边读边想你仿佛看到 了什么？
迷蒙的烟雨在夜幕中 笼罩着吴地，与浩瀚的江 水连成一片，天亮时我将 送你启程，而我却要独自 留下，如同这形单影只的 楚山。
天亮了，这对好友就要分别 了。如果是你，会让友人给你的 家人带什么话呢？
王昌龄只是嘱托辛渐：“洛 阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
结构： 上下结构 组词： 出水芙蓉
hú 结构： 上中下结构 组词： 水壶 暖壶
你从题目中知道了什么？
“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江） 的城楼。“送”是送别的意思。“辛 渐”是诗人的一位朋友。
你能用一句完整的话来说说 题目的意思吗？
在芙蓉楼送别好友辛渐。
整体感悟
请同学们自由读一读诗，注 意读正确，读流利。
“不要人夸好颜色”是说不 要别人去夸它的颜色有多么的好。
结合图说一说后两句诗 的意思？
我方发觉后，正准 备带领轻骑兵去追击敌 人，刹那间，纷纷的大 雪洒满了将士们的弓和 刀。
诗人不写军队如何出击，也 不告诉你追上敌人没有，他只描 绘一个准备追击的场面，就把当 时的气氛情绪有力地烘托出来了。
yàn
砚台
qián kūn乾坤àn 结构：左右结构 组词：砚石 砚台
qián
结构：左右结构 组词：乾坤
墨梅
（元）王冕
吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
同学们把这首诗读一读，理解 词句的意思？
“我家洗砚池头树”是指我家 洗砚池边有一棵梅树。
“朵朵花开淡墨痕”是指梅树 上的朵朵梅花盛开了，画在纸上显 现出淡淡的墨痕。
说说你从这首诗中知道了什 么？
认真读读一、二两 句，边读边想你仿佛看到 了什么？
迷蒙的烟雨在夜幕中 笼罩着吴地，与浩瀚的江 水连成一片，天亮时我将 送你启程，而我却要独自 留下，如同这形单影只的 楚山。
天亮了，这对好友就要分别 了。如果是你，会让友人给你的 家人带什么话呢？
王昌龄只是嘱托辛渐：“洛 阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
结构： 上下结构 组词： 出水芙蓉
hú 结构： 上中下结构 组词： 水壶 暖壶
你从题目中知道了什么？
“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江） 的城楼。“送”是送别的意思。“辛 渐”是诗人的一位朋友。
你能用一句完整的话来说说 题目的意思吗？
在芙蓉楼送别好友辛渐。
整体感悟
请同学们自由读一读诗，注 意读正确，读流利。
“不要人夸好颜色”是说不 要别人去夸它的颜色有多么的好。