最新部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优质教案
《赵州桥》优质教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2.学会本课生字，认识11个生字，会写13个生字，掌握多音字“爪”。
3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
2.学会本课生字，认识11个生字，会写13个生字，掌握多音字“爪”。
教学难点：在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思把一段话说清楚。
教学过程：第一课时一、导入新课1.猜谜语：一道长虹落江面，人来车往很方便。
不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。
2.学生自由表达。
预设：桥3.讨论：桥有什么作用？4.谈话导入：出示赵州桥的图片：赵州桥又称安济桥，在河北省石家庄市赵县的洨河上，横跨在37米多宽的河面，建于隋朝年间，由著名匠师李春设计建造。
5.读一读课题《赵州桥》。
二、学习生字出示生字：县、拱、济、匠、计、横、史、爪、智、慧、历1.领读生字，注音拼读。
2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。
（1）猜谜语：在厂出了力——历吏字无头已过去——史（2）多音字：爪情景辨析：预设：我们睡觉的时候，它总是磨爪子。
帝国主义的爪牙不少是色厉内荏的家伙。
三、整体感知，朗读课文1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《赵州桥》。
出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.朗读课文：同学们，让我们跟随着作者一起走进中国桥梁艺术的精品——赵州桥吧，感受中国人劳动和智慧的结晶吧！自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出难懂的词语。
思考：课文是怎样描写赵州桥的，从几个方面展开描写的呢？朗读课文，说说世界闻名的赵州桥给你留下了怎样的印象。
预设：举世闻名雄伟美观（一）读一读第1自然段，读出身为中国人的民族自豪感！出示句子：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
预设：读准每一个字，读出激昂的语气，读出赵州桥的世界地位和价值。
（二）朗读课文，读一读描写赵州桥雄伟的句子。
出示句子一：赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
出示句子二：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
预设：体会赵州桥的雄伟，读出自豪感。
（三）朗读文中对赵州桥建筑设计的句子。
出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
预设：读出对赵州桥的赞美，读出骄傲和自豪感。
（四）朗读课文，读一读描写赵州桥美观的句子。
出示句子：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
预设：体会赵州桥的美观，读出赞叹。
（五）朗读结尾部分。
出示句子：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
预设：读出民族自豪感和赞美的语气。
四、班级展示假如你是导游，试着介绍一下赵州桥吧！提示词：世界闻名雄伟创举美观预设：各位游客：你们好！欢迎你们来到河北赵县参观赵州桥，我是你们的导游xx。
请大家向这边看，展现在我们眼前的就是世界闻名的赵州桥，它是世界上年代最久、跨度最大的单孔弧形敞肩石拱桥，是国家4A级景区，国际土木工程的历史古迹。
赵州桥又名安济桥，是隋朝石匠李春设计并参与建造的，距今已经有一千四百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，宽九米多，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
这座桥不但坚固，而且美观。
大家再看桥面两侧的石栏，上面雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥充分体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
这次的游览就要结束了，欢迎大家对我的服务提出宝贵的意见，谢谢大家的支持。
五、学写生字今天我们要学会13个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：赵、省等13个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2. 逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
注意讲解偏旁的写法。
预设：省：注意上部分最后一撇要舒展；匠：偏旁要写得够长，包住“斤”；史：不要多一横；且：底横要够长。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。
六、作业布置课下积累中国宝贵的历史遗产的故事。
第二课时一、复习导入1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2.出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！二、课文赏析（一）同学们，让我们跟随着作者一起走进中国桥梁艺术的精品——赵州桥吧，感受中国人劳动和智慧的结晶吧！中华上下五千年，才干智慧久流传……（二）读书有法：说明文：对事物的情况或道理进行说明的文章。
思考：文章主要的说明对象是什么？它有什么特点呢？预设：说明对象：赵州桥赵州桥特点：举世闻名雄伟美观（三）赏析第一自然段，了解赵州桥。
出示句子：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
预设：1.所在地：河北赵县洨河上2.别名：安济桥3.世界地位：世界闻名4.设计者：李春5.建造时间：隋朝6.李春：隋代造桥匠师。
现今河北邢台临城人士。
隋开皇十五年至大业初建造赵州桥（安济桥）。
历史悠久、结构奇特、造型美观、居世榜首的赵州桥，凝聚了李春的汗水和心血。
李春成为中国、乃至世界建筑史上第一位桥梁专家。
（四）赏析描写赵州桥雄伟的句子。
出示句子一：赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
预设：1.“赵州桥非常雄伟”：总起句，也是本段的中心句。
2.“桥长五十多米，有九米多宽”长度、宽度、建筑材料。
3.“桥长五十多米，有九米多宽；横跨在三十七米多宽的河面上。
”列数字。
4.列数字：从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。
5.你还了解其他说明方法吗？（五）赏析文中对赵州桥建筑设计的句子。
出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1.这种设计指的是什么？预设：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
2.第二自然段是围绕哪一句话写的呢？分别写了哪些方面呢？想一想怎样围绕一个意思把一段话写清楚呢？预设：（1）围绕“赵州桥非常雄伟”这句话来写。
（2）接下来具体描写了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等。
（六）赏析描写赵州桥美观的句子。
出示句子一：这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案……预设：1.“这座桥不但坚固，而且美观。
”过渡句，承上启下的作用。
2.精美：形式好看，漂亮。
出示句子二：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
预设：1.排比的修辞手法，生动形象地表现了栏板上图案的精美。
2.“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
”写出了姿态美。
3.排比：是利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果。
它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
4.仿写句子：有的……有的……还有的……（七）赏析结尾段。
出示句子：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
预设：中心句，写出了赵州桥的历史价值。
三、课堂展示1.赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的结晶，你还知道哪些著名的桥梁？预设：卢沟桥十七孔桥玉带桥2.积累关于桥的歇后语。
（1）船到桥头——自然直（2）过河拆桥——忘恩负义（3）半夜过独木桥——步步小心（4）卢沟桥上的石狮子——数不清3.整理搜集到的资料，分享交流“我国宝贵的历史文化遗产”。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
统编版语文三年级下册第11课 《赵州桥》(教案)
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）能够用自己的话复述课文内容，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护文物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：介绍赵州桥的历史、结构特点以及美观。
2. 词语学习：雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题目。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）用自己的话复述课文内容。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。
（2）感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：字典、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对赵州桥的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流学习心得，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赵州桥- 历史- 结构特点- 美观2. 生字、新词- 雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。
七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题目。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 收集有关赵州桥的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思1. 教学效果：学生对赵州桥的历史、结构特点以及美观有了深入了解，口头表达能力得到提高。
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计
小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计【教学过程】一、导入（1分钟）教师：同学们，上节课我们一起初读了课文，了解课文的主要内容，知道了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等内容。
并深入地理解和体会了赵州桥的雄伟和坚固。
接下来让我们继续学习下面的内容。
【设计意图】:通过复习导入，引导学生复习上节课的主要内容，从而引出这节课要学的内容。
二、整体感知（2分钟）老师:同学们，从前面的学习中，我们知道第三段主要是关于赵州桥的美丽。
接下来，请读第三段，思考一个问题:第二段和第三段怎么连接？学生：这座桥不但坚固，而且美观。
教师：同学们找得真是又快又准，值得表扬。
师生：通过前面的学习，我们知道第二自然段的后半部分主要是介绍赵州桥什么样的特点？学生：坚固的特点。
教师：第三自然段主要是介绍赵州桥什么样的特点呢？学生：美观的特点。
教师：“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话的前半句总结了上一个自然段中赵州桥坚固的特点，后半句又提示我们下文要介绍的内容，也就是赵州桥的美观。
所以“这座桥不但坚固，而且美观。
”这个句子就将文章从第二自然段自然地过渡到第三自然段。
【设计意图】：通过让学生找出本课的过渡句，进而理解过渡句的作用。
同时为下面学习赵州桥的美观这一特点有整体的把握。
三、深入研读（7分钟）第三自然段教师:请前后桌四个人为一个小组，仔细研读第三段，讨论赵州桥栏板上的图案有哪些？老师:(小组讨论后)请一个小组的组长和大家分享一下。
赵州桥柱板上的图案是什么？学生（小组长汇报）：①两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;②两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;③双龙戏珠。
老师:这是一个全面的总结。
请坐下。
同学们，让我们来看看文章中是如何描述赵州桥栏板上的图案的！教师：请同学们齐读这个句子：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;学生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;老师:请看上图，仔细观察。
我们可以看看这两条龙是什么样的。
【部编版】三年级下语文《11、赵州桥》优质公开课教学设计
11.赵州桥【教材分析】《赵州桥》是一篇说明性很强的课文，向我们介绍了赵州桥的设计精巧、造型美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的设计精巧。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。
【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。
比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。
通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。
统编版语文三年级下册11赵州桥 (教案)
统编版语文三年级下册11赵州桥 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解赵州桥的历史、建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讲解，使学生掌握课文的主要内容，提高阅读技巧。
引导学生运用多种方法理解词语，如查字典、联系上下文等。
3. 情感态度价值观：激发学生对中国古代建筑艺术的兴趣，培养学生的民族自豪感。
教育学生尊重和传承我国优秀传统文化。
二、教学内容1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值4. 赵州桥与我国古代建筑艺术的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的历史、建筑特点及其文化价值。
2. 教学难点：如何引导学生理解赵州桥在我国古代建筑艺术中的重要地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解赵州桥的建筑特点和文化价值。
3. 合作交流：分组讨论，引导学生分享学习心得，互相补充。
4. 课堂讲解：针对重点和难点内容进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 知识拓展：介绍赵州桥在我国古代建筑艺术中的重要地位，以及与之相关的历史故事。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调赵州桥的历史、建筑特点和文化价值。
7. 作业布置：让学生结合课文内容，写一篇关于赵州桥的短文。
六、板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值4. 赵州桥与我国古代建筑艺术的关系七、作业设计1. 结合课文内容，写一篇关于赵州桥的短文。
2. 搜集我国其他著名古代建筑的资料，进行对比分析。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流和课堂讲解，使学生了解了赵州桥的历史、建筑特点和文化价值。
在教学中，注重激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案
部编版三年级下册语文《赵州桥》教案部编版三年级下册语文《赵州桥》教案范文（通用5篇）部编版三年级下册语文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：一、复习检查1、认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2、课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文1、学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。
统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》教学设计
第一课时教材内容统编教材三年级下册第三单元第11课教学目标1.借助预习单，正确认读10个生字及生字组成的词语，能读准多音字“爪”，理解“世界闻名”“雄伟”“创举”等词语的意思。
2.正确朗读课文。
在信息提取、动手绘制、交流展示等任务情境中开展实用性学习，帮助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固的特点。
3.学习围绕“赵州桥非常雄伟”这个意思把一段话写清楚的表达方式。
教学重难点【教学重点】初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。
【教学难点】学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。
教学过程一.设置情境任务，品千年文化传奇1.同学们，你们见过桥吗？说说你都见过些什么桥呢？（生畅谈）2.同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起看一看吧。
欣赏各种石拱桥的图片。
3.走进任务：这我国是世界上最早建造桥梁且桥梁种类众多的国家，桥梁的建造凝结了古人的聪明智慧，也承载着我国优秀的传统文化，今天，就让我们化身小小研究员，一起来研究一座距今为止已有一千四百多年历史的，被称为“世界第一桥”的——赵州桥。
4.板书课题，齐读课题。
5.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。
师：赵州桥大名鼎鼎，小小研究员，让我们先通过一个视频来看一看，了解一下吧。
（教师播放视频介绍赵州桥）6.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。
预设1：它与埃及金字塔和法国的埃菲尔铁塔齐名世界历史名迹。
预设2：赵州桥是位列世界历史名迹之巅。
预设3：它和万里长城共称为中国两大奇迹建筑。
预设4：赵州桥是中国境内唯一获选世界历史名迹的建筑。
教师总结：真好，我发现我们班的小小研究员很会学习研究。
一个短短的视频就对赵州桥有了这么多的了解，但是研究国宝只会看视频可不够，我们还得学会研究文献，阅读文章。
课前读过赵州桥这篇文章了吗？拿出你们的预习单，先读一读你们摘录的难读的词语，能读的读给同桌听一听，接受同桌的考验。
二.任务一：初识古迹，整体感知1.初读课文，出示自学提示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优秀教案
《赵州桥》教学设计教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固，而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
统编版语文三年级下册 11《赵州桥》教案
统编版语文三年级下册 11《赵州桥》教案教学目标：1. 认识“县、济”等7个生字，会写“磅、礴”等13个字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解赵州桥的特点，感受赵州桥的雄伟壮观和它的设计巧妙。
4. 激发对祖国灿烂文化的热爱和向往。
教学重点：了解赵州桥的特点，感受设计者的巧妙。
教学难点：从赵州桥的设计中理解“节约材料、减轻重量、提高强度”，并从中受到科学思想的影响。
教学准备：教师：有关赵州桥的图片和资料，生字、新词及重点语句的课件。
学生：搜集有关赵州桥的图片或有关资料，以激发学生的学习兴趣。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，激发情感。
1. 板书课题：赵州桥。
看到课题，你想了解些什么？学生纷纷举手，有的说：“我想知道赵州桥是什么样子的？”有的说：“我想知道赵州桥在哪里？”还有的说：“我想知道赵州桥是怎样的一座桥？”老师把学生提出的问题归纳了一下，并板书在黑板上。
2. 针对学生的问题，教师做了简单的解释。
①赵州桥是一种石拱桥，它是我国宝贵的历史遗产。
②这座桥建于公元605年左右，到现在已经有1300多年的历史了。
③这座桥是一座长51.89米、宽9米多，由28个石拱砌成的石拱桥。
④这座桥非常雄伟壮观，坚固耐用，历经千年依然屹立不倒。
通过教师的解释，学生对赵州桥有了初步的了解，接着教师鼓励大家带着问题来读课文。
二、初读课文，感知大意。
1. 放一遍课文录音，让学生边听边想上述问题。
录音中的朗读是很有感情的，它不但能帮助学生了解课文内容，还能激发学生的情感，使他们进入课文的情境。
2. 学生回答后，出示投影片，教师提问：这是什么样的桥？（根据学生的回答，教师出示投影片并板书：“雄伟坚固”“美观”“减轻重量”“提高强度”的桥。
）这座桥给你什么样的印象？（根据学生的回答，教师板书：历史悠久、形式美观、结构独特、设计巧妙）看到教师板书的内容，学生对赵州桥的特点有了初步的了解，这时教师进一步提问：那么作者是怎样介绍这些特点的呢？请大家带着这个问题再读课文，并找出有关的词语。