绍兴文理学院质量标准体系建设项目
新建本科院校建立标准化教学质量保证体系思考
新建本科院校建立标准化教学质量保证体系思考摘要：新建本科院校要实现可持续发展，必须加强教学质量管理，构建一套科学化，规范化、制度化的教学质量保证体系。
本文在常熟理工学院构建教学质量监控体系的基础上，提出了构建新建本科院校标准化教学质量保证体系的基本思路。
关键词：可持续发展；教学质量；质量管理；保证体系新建本科院校往往是几个专科学校合并或单个专科学校升格而成。
由于新建本科院校缺少本科教育的历史和经验，如何保证本科教育质量实现“内涵升本”，是其面临的重要课题。
面对21世纪以学生为中心、终身教育和高等教育的大众化、国际化与市场化的发展趋势，寻求用一种国际通用的标准化质量管理体系，进行科学化、规范化的质量管理，是新建本科院校的一项明智选择。
一、常熟工学院教学质量管理工作的实践1．加强组织制度建设我校在2004年升本后，高度重视本科教学质量管理。
通过几年的探索，学校设置了由校长直接分管的教学质量保证工作的管理机构——教学质量管理办公室，形成了教学管理运行与教学质量监控两条线的管理模式，以及教学质量管理办公室、教务部门与系(部)三位一体的教学质量组织保证体系，改变了以往教务部门既当运动员又当裁判员的管理模式。
质量监控不仅评教、评学，还要评管理，提出了向管理要效益、管理出质量等现代管理理念，管理本身的质量和水平也纳入了质量监控的内容之中。
同时，学校改革教学督导制度，构建了校、系二级教学督导机制，对学校的教学及教学管理质量进行全方位、全过程监控，使影响教学质量的全部因素始终处于受控状态。
2．加强教学质量监控体系建设(1)建立了教学质量信息采集系统。
教学质量信息采集系统是指收集、存储、分析报告质量信息的组织体系。
目前，学校采集信息的主要途径有：一是通过教学质量管理办公室组织的各种教学质量检查评估活动，收集动态信息和静态信息；二是通过用人单位提供，主要收集毕业生对岗位的适应性、工作能力和知识结构的合理性、学校专业设置的科学性及人才培养模式的可行性等方面的信息；三是通过分布于全校的各教学督导组、教研室、学生信息员收集信息，同时采取座谈会、问卷调查等直接方式和现代信息传媒(如教学质量评价网站，教学质量评价专用信箱)等方式获取信息。
试论新建本科院校标准化教学质量监控体系的构建
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第 ２ 卷 第 ２期 ２ ２０ ０ ６年 ４月
德 州 学 院 学 报
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试 论 新 建 本 科 院 校标 准 化 教 学 质 量 监 控 体 系 的构 建
张 秀 琴 ， 桂 起 季
浙江省高等学校本科教学质量监测指标体系(试行)
附件1
浙江省高等学校本科教学质量监测指标体系（试行）
一、指标体系及说明
说明：1．本指标体系共设7个一级指标、26个二级指标。
2．在本指标体系中，当年折合数的统计时间为统计年度的1月1日—12月31日；累计折合数的统计时间从2001年开始截止到统计年度的12月31日。
3．在本指标体系中，所有统计数据如未做特殊说明，均不包括独立二级学院、成人教育的数据；
4．同一项目申报不同级别的立项或获奖成功的，统计时就高不就低，不重复计算；
5．各类统计数据如无特殊说明精确到小数点后两位；
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6．每年2月底前，省教育厅公布全省各本科高校前一年度的教学质量监测数据。
二、评价标准与内涵
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６。
建设单位项目设计阶段的质量管理
3 经济挂钩、有奖有罚适当激励
由于目前我国设计收费是按照投资百分比计取，使得造价越 高，设计单位营业 收 入 越 多，不 利 于 设 计 者 主 动 考 虑 设 计 的 经 济 性，“粗放设计”“少用脑筋，多用钢筋”“丰梁肥柱、基础深”，从而 使得设计质量远远超标，造成不经济甚至是浪费。为此建设单位 可通过下面几种方式来限制这种铺张浪费。
3． 1 限额设计
按照批准的任务书以及投资估算控制初步设计概算，按照批 准 的 概 算 控 制 施 工 图 预 算，在 保 证 各 专 业 达 到 使 用 功 能 的 前 提 下，层层分解投资，改 变 先 画 再 算 的 现 象。这 就 要 求 设 计 人 员 必 须树立经济理念，在 设 计 过 程 中，保 证 质 量 的 同 时 要 特 别 注 意 对 投资有较大影响的因素，要经常检查本专业的工程费用，由“信手 开画”到时刻想着“笔下一条线，投资近千万”。限额设计不是一 味地节约投资，更不是简单地一刀切，而是从尊重科学、尊重实际 需要的角度，对设计标准、规模、原则的合理确定及有关概算基础 资料的合理取定。
设计单位内部的衔接。首先建设单位内部，其形式可以是会议群 策群力，也可以是领导决策拍板； 其次是建设单位与设计，其形式 可以采取函件、专题会、邮件、传真等形式，最好能形成书面记载， 有利于日后避免扯皮现象发生； 再次是设计单位内部，具体可通过 设立流程单，建立直线职能式组织框架来保障信息的畅通准确。
绍兴文理学院科研项目管理办法
绍兴文理学院科研项目管理办法一、为了加强科研项目管理，调动全校科研人员争取各级各类科研项目的积极性，提高我校整体科研水平，促进科技服务于地方经济与社会发展，特制定本办法。
二、本管理办法适用范围：纵向科研项目和横向科研项目及校级科研项目。
1、纵向科研项目，指列入国家各级科研主管部门科研发展计划的项目。
主要有：(1)国家、浙江省自然科学基金项目；国家科技部相关研究计划（如国家科技部组织的“火炬”计划、国家高新技术发展计划即“863”计划等）项目；中央各部委、浙江省科技厅、浙江省教育厅、绍兴市科技局等科研计划项目。
(2)国家、浙江省、绍兴市哲学社会科学规划基金；教育科学规划课题，艺术科学规划课题。
2、横向科研项目，指接受省内外企事业单位委托，或与企事业单位合作的应用研究和开发研究项目。
3、校级科研项目，指校级立项项目。
三、科研项目的申请与立项1、纵向科研项目的申报组织管理工作主要由科研处承担，由上级科研管理部门批准立项。
申报程序是：(1)科研处将有关纵向科研项目的申请要求通知各院、系、处、部；(2)申请人按要求填写项目申请书；(3)申请人所在部门审核并签署意见后上报科研处初审；(4)科研处初审后，报请校学术委员会（或组织专家）评议；(5)经主管校长（或校长办公会议）批准后上报有关部门；(6)经上级科研主管部门评审获批准的项目，由科研处通知项目负责人，与有关上级科研主管部门签订科研任务（或合同）书后正式立项。
有关材料需报科研处备案。
2、横向科研项目应严格按照《中华人民共和国技术合同法》要求，签订技术合同，生效后正式立项。
具体程序是：(1)由项目组和委托单位按科研处提供的文本要求共同起草合同书，经科研处审核报校长或主管校长批准并加盖“绍兴文理学院合同专用章”后所签订的合同才有效；(2)合同签订后，项目负责人需向科研处提交一份项目合同书，该项目列入学校科研计划，由科研处进行管理；(3)未经学校批准，任何人不得以学校名义私自与外单位签订科研合同。
绍兴文理附中的教学质量
绍兴文理附中的教学质量【原创实用版】目录1.绍兴文理附中简介2.教学质量的评判标准3.绍兴文理附中的师资力量4.绍兴文理附中的教学环境5.绍兴文理附中的教学成果6.绍兴文理附中的综合评价正文一、绍兴文理附中简介绍兴文理学院附中（以下简称绍兴文理附中）是一所位于浙江省绍兴市的全日制普通中学，隶属于绍兴文理学院。
学校创建于 1995 年，秉承“厚德、博学、求真、创新”的校训，坚持“以人为本，以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，致力于为社会培养德智体美全面发展的人才。
二、教学质量的评判标准教学质量是衡量一所学校优劣的重要标准，其评判标准包括师资力量、教学环境、教学成果等方面。
三、绍兴文理附中的师资力量绍兴文理附中拥有一支强大的师资队伍，教师队伍中既有经验丰富的老教师，也有充满活力的年轻教师。
他们具有丰富的教学经验和高度的教育热情，多次在市、省、国家级的教学竞赛中取得优异成绩。
此外，学校还定期邀请国内外专家学者来校进行教学交流和讲座，提升教师的专业素养。
四、绍兴文理附中的教学环境绍兴文理附中注重营造良好的教学环境，学校教学设施齐全，包括多媒体教室、实验室、图书馆等。
此外，学校还注重培养学生的课外兴趣，设有艺术、体育、科技等多个社团，丰富学生的课余生活。
五、绍兴文理附中的教学成果绍兴文理附中在教学方面取得了丰硕的成果，多年来，学校的毕业生成绩在全市名列前茅，为社会输送了大量优秀人才。
此外，学生在各类竞赛中表现突出，多次获得市、省、国家级奖项。
六、绍兴文理附中的综合评价综合考虑绍兴文理附中的师资力量、教学环境、教学成果等方面，可以说该校的教学质量不是最好，但也不是最差。
浙江省人民政府关于加强质量认证体系建设服务高质量发展的实施意见-浙政发〔2018〕44号
浙江省人民政府关于加强质量认证体系建设服务高质量发展的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------浙江省人民政府关于加强质量认证体系建设服务高质量发展的实施意见浙政发〔2018〕44号各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：为深入贯彻落实中共中央、国务院关于开展质量提升行动的指导意见和《国务院关于加强质量认证体系建设促进全面质量管理的意见》（国发〔2018〕3 号），充分发挥质量认证在传递质量信任、服务高质量发展中的作用，现就加强我省质量认证体系建设提出以下实施意见。
一、总体目标到2022 年，我省质量认证制度基本完备，质量认证供给更加充分，产业能级不断提升，国际竞争力日益增强。
质量认证向一二三产业和社会治理领域不断延伸，有效覆盖重点产业质量认证需求，促进各类企业组织尤其是中小微企业质量提升。
全省检验检测认证产业收入达到300 亿元以上，国家检验检测高技术服务业集聚区（浙江）全面建成并高效运行。
具有国内一流、国际先进水平的“品字标”认证体系初具规模，形成品牌集聚优势。
二、主要任务（一）深化制造业质量认证工作。
全面推进“品字标”浙江制造品牌建设，以第三方评价方式驱动管理提升、生产优化，加速数字产业化和产业数字化。
服务创新驱动发展战略，强化对新技术、新产品、新模式、新业态的技术服务保障，围绕数字经济、生物经济、节能环保等一批重量级未来产业开发质量认证管理工具，健全首台（套）重大技术装备检测评定的标准、检测和认证方法，加快科技创新成果转化。
持续开展传统产业和产品对标达标活动，重点推动消费品制造领域、原材料制造领域、机械装备等零部件制造领域开展质量诊断服务，找准优势和短板，推动企业转变管理和建设方式，促进优势产业加快升级，倒逼落后产能加速出清。
地标编制说明
地标编制说明一、项目背景、标准制订的目的和意义2013 年，习总书记对食品安全提出“四个最严”的指示，即“最严谨的标准，最严格的监管，最严厉的处罚，最严肃的追责”。
2020 年3 月26 日，浙江省袁家军省长指出，加快打造“整体智治”现代政府，并对食品安全数字化工作作了强调。
为深入推进“放管服”改革，浙江省市场监管局确定将食品安全综合治理数字化平台建设作为省局2020 年的一号工程来抓。
2019 年以来，嵊州市围绕全国校园食品安全守护行动“四个最严”的要求，按照“前端控源头、终端防风险、全线智能化”的思路，引入全国首个食品、农产品冷链供应链追溯体系中小学示范工程项目建设试点，通过全过程动态实时智能监管，将校园食材采购、查验、配送、配餐等重点环节纳入大数据分析，将食品安全追溯从“田间”一直贯通到“餐桌”，打破学校、监管部门、配送企业三方数据壁垒，在国内率先构建起校园食材全过程智慧监管体系，实现嵊州市147 所学校8 万师生每日5000 批次食材配送的全链条监管。
对此，浙江省人民政府办公厅第1717 期《浙江政务信息》专报载文——《嵊州市构建智慧监管链“两端一线”实现校园食品安全“全程护航”》，推广和介绍了嵊州校园食材配送服务和安全监管的工作经验。
绍兴市委办、绍兴市改革办亦相继作了经验介绍。
截止2018 年，绍兴市有各级各类全日制学校和幼儿园1153 所，师生83.87万人，基本上在校园就餐。
校园师生就餐人数之庞大，校园食品安全责任重大。
如何将校园食材安全配送管理和服务规范标准化、数字化，是食品安全综合治理数字化平台建设的重要一环，亦是各级党委政府和全社会尤为关心的一项民生工程。
嵊州市校园食材安全配送管理和服务规范具有一定的地方产业特色和普遍推广意义。
通过制定本标准将促进绍兴校园食材配送标准化、规范化，确保校园食品安全，让师生安心学业，让家长放心，共筑绍兴食品安全长城。
目前，国家对食品安全监管有《食品安全法》《农产品质量安全法》等法律法规，亦有相应的食品安全标准，但针对校园食材配送管理和服务规范尚无专门和明确的标准。
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绍兴文理学院“质量标准体系建设”项目
申报书
项目名称《数学模型与数学软件》课程
质量标准建设研究
项目负责人胡金杰
项目类别（类型）基于专业人才培养标准下
的专业课程标准
所在学院数理信息学院
教务处
二○一三年制
填写要求
1．申报书要按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。
2．项目名称建议可为：“xx专业（或xx课程或xx实践教学环节）质量标准建设研究”等，具体可由项目组根据申报的内容合理确定。
3．项目类别（类型）可分专业人才培养标准、基于专业人才培养标准下的专业课程（或实践教学环节）标准、公共课程标准等三种类型。
4．著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2013年9月30日。
一、基本情况
二、总体设计和实施方案
三、保障体系
四、学院推荐意见及学校评审意见。