人教版音乐七年级下册《斑鸠调》教案01
人教版七年级下册音乐4.2.3斑鸠调教案教案1000字
-地域特点：介绍《斑鸠调》的地域特点，如地域文化背景、音乐风格等。
3.艺术性设计：
-使用色彩鲜艳的粉笔或水彩笔，突出板书内容的重点和特点。
-利用板书空间，适当插入与《斑鸠调》相关的图片、图表或示意图，增加视觉吸引力。
-采用简洁的字体和排版，保持板书的整洁和清晰。
2.强调《斑鸠调》在音乐学习中的重要性和价值，鼓励学生进一步探索和应用《斑鸠调》的音乐元素。
3.总结本节课的学习方法，如案例分析、小组讨论等，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法提高学习效果。
4.鼓励学生积极参与音乐学习，培养对音乐的热爱和兴趣，为今后的音乐学习打下坚实的基础。
当堂检测：
1.请学生回答《斑鸠调》的基本旋律、节奏、音色特点，以及其民族特色和地域特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。在音乐学习方面，学生具有较强的模仿能力和表现力，能够快速掌握基本的音乐技巧。在风格上，学生更倾向于学习节奏明快、旋律优美的歌曲。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《斑鸠调》的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
教学内容与学生已有知识的联系：在学习了前面的音乐知识的基础上，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等。通过学习《斑鸠调》，学生可以运用所学的音乐理论知识来分析歌曲的旋律、节奏和结构，从而更好地理解和欣赏这首歌曲。同时，这首歌曲的旋律优美，节奏明快，也符合学生的审美需求，能够激发学生学习音乐的兴趣。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将通过演唱和演奏《斑鸠调》来培养学生的音乐表现力。因此，教师需要准备一些基本的音乐器材，如吉他、钢琴、打击乐器等，以便学生能够进行实际的演奏练习。同时，教师需要确保所有器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中发生意外。
《斑鸠调》教案
《斑鸠调》教案乐清翁垟一中叶佩薇一、教材分析这是流行于江西赣南地区的小调，原是赣南的一首茶歌，两句体乐段，五声徵调试，歌中贯穿了“”乐汇，节奏富有跳跃感，活泼明快，歌词中还夹着“叽哩咕噜”、“咕咕”等模仿斑鸠叫的衬词，全曲充满春天的勃勃生机。
此歌曲易学易唱很上口，对于初中生来说并不难。
而笔者希望利用简单的歌曲教孩子们合唱，于是根据李在惺所编的合唱《斑鸠调》进行了改编，使其成为一首简单的二声部合唱曲（其中包含齐唱部分、合唱部分以及轮唱部分），用于初中普通音乐课堂的合唱教学。
二、学情分析此课教学对象是七年级学生，他们正处于洋溢着活力的人生之春，有强烈的好奇心，极富想象力和创造性力，并且，这些学生是身处沿海的农村孩子。
编入人音版音乐实验教科书第14册第三单元《长江两岸》的演唱歌曲是江西民歌《十送红军》，欣赏歌曲是《采茶舞曲》、《龙船调》、欣赏乐曲《欢乐歌》，而教授此课内容时正值春季，于是我以更贴近他们的生活的《斑鸠调》替换《十送红军》，这样做也使这个单元民歌的乡土气息更浓，且春意盎然。
三、教学内容分别欣赏《斑鸠调》女声独唱、童声独唱、童声合唱、花腔女高音演唱等不同版本，根据歌曲的内容以及情绪进行模拟鸟叫声衬词的创编（节奏、衬词、旋律都可以是创作的内容，视课堂具体情况而定）学唱该衬词部分的合唱，完整演唱全曲。
四、教学目标1、情感态度与价值观：进一步体验民歌风格，学习简单的二声部合唱，培养热爱合唱艺术的感情。
2、过程与方法：以听、唱贯穿课堂始终，给衬词编配节奏或旋律，激发学生探究愿望。
3、知识与技能：学会根据歌曲内容以及情绪进行衬词部分的创编。
五、教学重点与难点重点：学唱《斑鸠调》。
难点：二声部合唱部分。
教学步骤教的活动学的活动理论依据及设计意图①整体感知音乐播放女声独唱《斑鸠调》、童声独唱《斑鸠调》。
仔细聆听音乐，然后谈谈感受并说出这两个音乐资料的异同点。
带着任务在比较中欣赏音乐获得初步体验。
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
《斑鸠调》教学设计[1]
![《斑鸠调》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/727387169b89680202d825d9.png)
《斑鸠调》教学设计教材分析：这是流行于江西赣南地区的小调，原是额南的一首茶歌，两句体乐段，五声徽调试，歌中贯穿了“56216”乐汇，节奏富有跳跃感，活泼明快，歌词中还夹着“叽哩咕噜”、“咕咕”等模仿斑鸠叫的衬词，全曲充满春天的勃勃生机。
一、教学目标1、指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。
2、通过对《斑鸠调》的欣赏，并配以讨论、合作演唱的方法，感知、体验音乐风格，培养独立思考、团结协作的能力。
3、通过学习作品《斑鸠调》，感受江西的风土人情，体会对家乡的热爱之情。
二、教学重难点【重点】学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
【难点】感受并体验江西民歌的风格特点，能够准确演唱乐曲中的音程大跳。
三、教学过程(一)新课导入导入欣赏江西美景图师：今天老师要带领同学们一起走进我们南方的一处秀美之地，请同学们瞧一瞧！师：同学们如痴如醉的欣赏春景的时候，你们听到了什么声音？生：咕咕师：他到底是谁呢！他就是斑鸠鸟，他的身形细长，全身覆盖着棕色的羽毛，他的声音浑厚穿透力强，就像大自然中的低声部，时高时低I2 35 35师他的声音还吸引了其他人你听，他们是怎么演唱的！（设计理念：导入部分用视听结合的方式激起学生学习的兴趣，使学生在美丽、轻松的氛围中轻松的学习。
）(二) 重难点解决师范唱ii6 5621 6-春天什么叫春天斑鸠叫师：你们能不能模仿一下,用这样的方式回答他们（师问生答）师：斑鸠的声音就是这样子，引起大家的关注连江西的人们也唱起来了，你听他们唱的有什么不同？11656216656师：出了歌词的改变，旋律有没有什么变化呢？生1听到最后一个音生往下降的就像当地人讲话的语气一样生2前面第二小节只有一个6-后面6656师：这个乐句音符变多了，节奏变化了，这在民歌当中称之为加花，你们听听情绪是不是也变化了呢？师生多次练唱下滑音6多次唱谱ii6562i6656填词唱春天马格叫呀哈嘿（设计理念：节奏练习让学生体验出旋律的变化，体验是一种教育对象亲身经历、自我作用的过程，它强调对学生主体性的尊重。
人教版音乐七年级下册第4单元欣赏《斑鸠调》ppt课件(1)
——江西赣南民歌
1
教学目标
• 一、知识目标：能够用不同的力度、速 度、及情感演唱《斑鸠调》,并能给歌曲 设计一种演唱形式。
• 二、能力目标：了解江西民歌演奏特点。 • 三、情感目标：通过学唱歌曲使学生对
民歌有所了解，启发学生热爱生活。 2
你知道这是哪种艺术形式吗？
3
歌曲分析
这首歌是比较著名的江西民歌，在江 西的乡村里可以听到歌曲《斑鸠调》， 也是当地节日歌舞活动中的一种传统 “灯歌”。
4
5
歌曲风格
乐曲具有浓郁的江西风格。它欢快喜悦， 歌唱性很强。
6
• 斑鸠调合唱
7
• 你还知道哪些关于江西的音乐？ • 来给你的小伙伴说一说吧！
8谢谢观赏9 Nhomakorabea
斑鸠调教案
多媒体课件
教学过程
批注
一、导入：
1.师：上节课我们对咱们湖南的地方音乐、民歌有了初步的了解，不仅学会了演唱《浏阳河》这首全国闻名的湖南民歌，还领略了《洞庭鱼米乡》中高腔山歌的风韵，接下来，我们先重温下《浏阳河》这首歌曲。
2、今天老师要和同学们一起走进和湖南相邻的江西，了解江西的地方音乐。
PPT展示江西风景的图画，对话交流，让学生看画吟诵《望庐山瀑布》，引领学生了解江西人文景观。
教学时间
年月日星期累计2节
课题
《斑鸠调》
教学目标
1．复习上节课歌曲《浏阳河》。
2．通过听赏与跟唱歌曲《斑鸠调》，让学生感知、体验江西民歌的音乐风格、特征。
3．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。
教学重、难点
教学重点：指导学生跟唱歌曲《斑鸠调》。
教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。
2.欣赏管弦乐器《看灯》
3.师：什么感受？主奏乐器是？
4.随音乐动一Байду номын сангаас，体验看灯的快乐、感受生活情趣。
四、小结：
师生共同小结本课学习的音乐内容。适当渗透情感、思想教育，并布置课后收集自已家乡的民歌唱一唱。
板书
设计
反思
后记
3.介绍江西民歌，感受江西民歌《十送红军》、《映山红》。
4.师：听了几首大家非常熟悉的江西民歌后，大家想不想学唱？好，今天我们就来感受一首具有江西民歌代表性的歌曲《斑鸠调》。
二、学习新课《斑鸠调》
1．欣赏《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。听后说说自己的感受，说说歌词有些什么特点？
2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。
3．板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。
《斑鸠调》公开课教学设计
《斑鸠调》公开课教学设计教学准备学情分析七年级的学生从小学进入初中不久，稚气未脱、活泼好动，对于这首欢快活泼的《斑鸠调》，学生应是乐于接受。
《斑鸠调》是一首二段体结构的歌曲，有三个部分，音乐结构清晰，浅层次的分析分析曲式能做到。
旋律不是很难，体验唱的时候有七度的大跨越对于我校的音乐素养层次不齐的七年级学生来说，会稍有难度。
这首原教材中的曲谱是A调，七年级的部分学生已经进入变声期，在教学过程中要根据学生的实际情况调整定调。
教学工具钢琴、课件教学资源《斑鸠调》课件1斑鸠01斑鸠03《斑鸠调》范唱《斑鸠调》曲谱吴碧霞《斑鸠调》（2019非遗公开课）_腾讯视频.mp4可爱的斑鸠咕咕叫.mp4教学设计教学目标1、知识与技能：欣赏学习江西民歌《斑鸠调》，对乐曲曲式进行简单分析，能用富有弹性的声音演唱歌曲第一部分，准确的表现歌曲情绪。
2、过程与方法：通过聆听、学唱歌曲，感知、体验江西民歌《斑鸠调》的音乐风格、特点。
欣赏不同演唱形式《斑鸠调》，尝试用不同的演唱形式表现歌曲欢快的情绪，展现斑鸠的活泼。
体验齐唱与合唱的区别，感受合唱的魅力，锻炼学生对音准、节奏的把控能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能对江西民歌多一层了解，提升学生对于民族音乐的兴趣，更加热爱民族音乐，增强民族文化自信。
激发学生对于祖国大自然的热爱之情，提升学生的环境保护意识。
教学重难点1、欣赏学习江西民歌《斑鸠调》，对乐曲进行曲式分析，了解《斑鸠调》音乐风格、特点。
能用富有弹性的声音演唱歌曲片段，表现歌曲情绪。
2、通过聆听、学唱歌曲，感知、体验江西民歌《斑鸠调》的音乐风格、特点。
欣赏不同演唱形式《斑鸠调》，的并尝试用不同的演唱形式表现歌曲欢快的情绪，展现现斑鸠的活泼。
教学方法体验、讲授、练习、讨论等教学过程导入1、师用乐器模仿鸟的叫声，学生猜猜是什么叫声，揭示课题。
2、播放斑鸠视频。
3、模仿斑鸠的叫声声。
练声用斑鸠的叫声来练声（根据学生的声音状态调整练习音域小字组a—小字二组g之间）初步感受二声部和声效果、体验轮唱。
七年级音乐下册教案-斑鸠调3-人教版
《斑鸠调》教案设计【教学内容】1、赏析《斑鸠调》2、唱会歌曲的第一段，并完成自主创编【教学目标】1、掌握《斑鸠调》的风格特点2、自主完成创编伴唱和伴奏【教学重点】1、通过歌曲的赏析，让学生初步了解和感知《斑鸠调》的风格特点2、唱会歌曲的第一段【教学难点】唱准客家的方言、衬词及衬腔，自主完成创编伴唱和伴奏【教学准备】键盘乐及其他乐器、多种打击乐、多媒体【教学过程】一、导入1、同学们和着音乐敲打节奏、律动进入课堂2、看图说鸟，问题引入：请同学们猜猜这只鸟叫什么名字？→斑鸠鸟→请同学们联想：与斑鸠有连系的一首歌是什么歌？→《斑鸠调》→《斑鸠调》是属于哪个地区的民歌呢？→江西赣南二、知识新授歌曲《斑鸠调》简介：1、《斑鸠调》是江西赣南的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”，因为歌词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故而称为《斑鸠调》；歌曲曲调清晰、悠扬婉转、欢快活跃。
2、《斑鸠调》最大的特点就是具有客家的方言特征和地方色彩的衬腔和衬词；比如模仿斑鸠的叫声“叽里咕噜”及衬词“那个”“里格”等等。
三、歌曲《斑鸠调》欣赏1、独唱欣赏师：欣赏过程中你有哪些最深的感受？请记录并与同学分享：学生谈感受：师生评价：2、合唱欣赏师：欣赏过程中你有哪些最深的感受？请记录并与同学分享：学生谈感受：师生评价：3、歌舞表演唱欣赏师：欣赏过程中你有哪些最深的感受？请记录并与同学分享：学生谈感受：师生评价：四、我们一起来学练《斑鸠调》1、先学生分组自主进行初步学练旋律2、学练主旋律，教师钢琴伴奏3、分组进行伴唱和节奏练习五、学生分组进行现场展示六、师生评价1、评选出2个最佳表演组2、请同学们谈谈自己本节课的收获和体验七、课堂小结通过这次民歌《斑鸠调》的赏析和学习，同学们掌握和了解了江西赣南民间小调的音乐特点，并且进行了创编伴奏等活动；促使我们要更加热爱我们的家乡，更加热爱我国的民族音乐文化，继承和发扬民族的优良传统，让我们的民族文化流光溢彩，更加绚丽灿烂！八、作业课后加强练习《斑鸠调》。
七年级音乐下册教案-斑鸠调4-人教版
《斑鸠调》的教学设计一．教学内容：歌唱《斑鸠调》二．教学目的：1 通过歌曲的演唱，让学生认识并了解江西赣南的音乐艺术作品，能够对地方民歌产生兴趣从而热爱我们的民族热爱祖国。
2 聆听并学唱《斑鸠调》体会赣南民歌特点。
3 了解赣南民歌是客家民歌的支脉，分析歌曲情绪，速度，节奏以及歌词的衬词特点等。
三.教学重点：准确学唱《斑鸠调》的旋律和歌词，尽量让学生生动活泼的演唱歌曲。
教学难点：学生分两部分进行对唱和合唱。
用舞蹈动作加强感受歌曲的地方特点。
四.教学过程：1 新课导入：教师和本班的舞蹈特长学生一起表演《茉莉花》，教师独唱，学生舞蹈。
（目的：让学生对地方民歌产生兴趣。
）教师问：这是哪个地方什么形式的歌曲？学生：江苏地方民歌教师导入：今天我们要介绍另一个地方民歌，我们一起到江西赣南去看看。
在江西赣南当地节日歌舞活动中有一种传统“灯歌”歌词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故称《斑鸠调》这节课就教同学们演唱这首歌。
2 完整聆听歌曲《斑鸠调》。
在聆听过程中，教师引导学生互动；第一段用点来打节拍，第二段加上拍手，第三段再加上教师跳段扇子舞。
使学生在聆听过程充分体验歌曲的情绪和歌曲的节奏和速度。
3 教师分析歌曲引导学生回答，歌曲的情绪;欢快活泼的。
歌曲的速度：中速稍快。
歌曲的节奏：灵动跳跃的。
4 什么样的土壤孕育出如此美好的音乐呢？了解江西赣南的风土人情：江西赣南是一个风景优美，气候温暖，典型的鱼米之乡。
江西的经济以采茶业为主，从而促进采茶歌曲的发展。
《斑鸠调》就是江西赣南地区一首最具代表性的茶歌。
5 看歌谱：（1）朗诵歌词，引导学生发现歌词特点：衬词的应用和地方方言的应用。
“嘛个”是什么意思？哪里的方言？（是什么的意思，是客家方言）教师讲解：由于赣南地区气候温暖，经济文化的重大改变使北方客家人南迁，所以赣南民歌是客家民歌的一个支脉。
（2）学唱歌曲简谱：教师放慢速度带唱，然后用钢琴带唱3到5遍，学生基本会唱即可。
6 发声练习：（1）气息练习：要求学生坐直，保持气息通畅.发”呜”的音,用钢琴走旋律练气息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
309教育网
309教育资源库 《斑鸠调》教案
教学目标：
通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。
教学重难点：
准确学唱斑鸠调的旋律和歌词。
教学过程：
一、组织并导入。
在课的开始，我们先来举行一个唱唱我喜欢的民歌的小型民歌交流音乐会好吗？前些阶段，老师请你们回去找一找、唱一唱你喜欢的民歌，你们都去做了吗？
师：今天老师给大家介绍一首赣南地区的民歌，你们想听一听吗？
二、学唱歌曲《斑鸠调》
1、初听歌曲：
提问：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象?
教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。
2、再次聆听，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱还是齐唱？
3）这首歌可以分为几段?
4）它属于什么调式？
3、学唱歌曲，填词演唱2至3遍，学生随着琴声试唱歌谱，然后学生跟唱歌曲。
4、完整演唱歌曲。
三、歌曲思考
师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？
生：这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。
师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？
四、小结下课。