语文中考古诗词复习策略
中考语文复习技巧如何记忆古诗词
中考语文复习技巧如何记忆古诗词古诗词是中考语文考试中的热门题材之一，也是学生们备考中需要着重掌握的内容。
记忆古诗词不仅能提高阅读理解能力，还可以培养审美情趣和文学素养。
然而，由于古代文化的独特性和诗词的复杂性，很多学生在复习过程中较为困难。
为了帮助大家更好地记忆古诗词，本文将介绍几个有效的技巧和方法。
一、了解背景知识在复习古诗词时，了解相关背景知识是非常重要的。
包括古代社会环境、诗词创作背景、诗人生平等方面的信息。
通过了解这些背景，可以更好地理解古诗词的内涵和意境，帮助记忆。
可以查阅相关资料，或者向老师、家长请教，掌握一定的背景知识。
二、注重理解诗词复习古诗词并不仅仅是为了机械地记住诗句，更重要的是理解其中的意义。
在背诵古诗词的同时，要仔细琢磨每一句话的隐含含义和艺术表达手法。
可以和同学一起讨论、交流，互相分享理解和感悟。
通过深入理解，将古诗词融入自己的思维，有助于更好地记忆和应用。
三、抓住关键词在记忆古诗词时，可以抓住其中的关键词。
通常，一个句子中会有几个关键词，这些词语往往是表达诗意的核心。
可以将这些关键词进行梳理和提取，形成一个关键词表格或者思维导图。
通过关注关键词，可以更好地记忆和理解整首诗词的内容。
四、运用联想记忆联想记忆是记忆技巧中常用的一种方法。
在记忆古诗词时，可以通过联想与其相关的事物，以帮助记忆。
可以将诗句与自己熟悉的人、事、物进行联系，并进行形象化的描绘。
通过联想，将抽象的句子转化为具体形象，有助于记忆和理解。
五、碎片化复习古诗词一般都是长篇的作品，整首诗词记忆起来是一项挑战。
为了更好地记忆，可以采用碎片化复习的方法。
将整首诗词分成若干小节，逐节进行记忆。
可以将每一节的关键词、句子用纸条或者卡片记录下来，然后进行记忆复习。
逐节记忆之后，再进行整体复习，加深记忆。
六、多角度练习在复习古诗词时，要进行多角度的练习。
可以进行默写、填空、造句、对诗、背诵等不同形式的练习。
通过不同的练习形式，可以更全面地巩固记忆。
中考语文复习技巧如何快速记忆古诗词
中考语文复习技巧如何快速记忆古诗词古诗词是中考语文考试中的重要部分，对于许多学生来说，记忆大量的古诗词是一项挑战。
然而，通过一些有效的技巧和方法，我们可以帮助学生更快地记忆古诗词，提高语文成绩。
本文将介绍几种中考语文复习技巧，帮助学生快速记忆古诗词。
一、了解古诗词的背景和作者在复习古诗词之前，了解古诗词的背景和作者是非常重要的。
学生可以通过阅读古代文学史和相关的诗词解读书籍来了解每首古诗词的创作背景、作者的生平和思想背景等等。
这些了解可以帮助学生更好地理解古诗词的内涵和意境，从而更轻松地记忆和理解。
二、积极参与课堂讨论和朗读在语文课堂上积极参与讨论和朗读是一个非常有效的复习古诗词的方式。
通过与同学们讨论和交流，可以加深对古诗词的理解和记忆。
朗读古诗词可以帮助学生更好地感受古诗词的韵律和美感，从而更容易记忆。
同时，积极参与课堂活动也能增强学生对古诗词的兴趣和热爱，提高学习效果。
三、利用联想法记忆联想法是一种有效的记忆方法。
通过将古诗词和一些形象的事物联系起来，可以帮助学生更快地记忆。
例如，对于杜甫的《登高》，“白日依山尽，黄河入海流”，学生可以联想到白色的山和黄色的河水，从而更容易记住这句诗。
利用联想法记忆可以使记忆更加生动和有趣，提高记忆效果。
四、分段背诵和反复复习在复习古诗词时，可以将一首诗词分段背诵。
首先理解并背诵第一段，然后逐段递进，最后将全诗整体背诵。
分段背诵可以帮助学生更好地掌握每段的内容和意义，避免记忆混乱。
此外，反复复习也是巩固记忆的重要方法。
通过不断地复习，可以增强记忆的稳定性和持久性。
五、利用诗词卡片和应用软件辅助记忆制作诗词卡片是一种常见的记忆古诗词的方法。
可以将每首古诗词的标题和内容写在卡片上，每天反复翻阅和背诵。
此外，还可以利用一些手机应用软件来辅助记忆古诗词。
这些应用软件中有很多互动游戏和测试题，可以帮助学生更加轻松地记忆古诗词。
综上所述，中考语文复习中，快速记忆古诗词是一项挑战，但通过了解背景、参与课堂讨论和朗读、利用联想法记忆、分段背诵和反复复习以及利用诗词卡片和应用软件等方法，学生可以更有效地记忆古诗词，提高语文成绩。
中考语文复习专题之古诗词赏析
温馨提示：
古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题， 要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和 能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而 言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋 辛弃疾 壮词以寄之》
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
中考语文复习专题：古诗词鉴赏窍门
语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。
3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
（2）运用表达方式的技巧。
主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
（3）运用表现手法的技巧。
古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
（4）谋篇布局的技巧。
古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。
能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。
掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。
品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。
分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
九年级语文中考古诗词鉴赏把握情感复习教学设计
九年级语文中考古诗词鉴赏把握情感复习教学设计1.引导学生掌握古诗词鉴赏的答题方法,着力提升诗词鉴赏的综合能力。
2.精选典型题目，通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习，让学生学会体会感悟诗人所表达的情感。
3.帮助学生克服学习古诗词的畏惧心理，提高学生的文化修养。
【教学重难点】引导学生学会体会感悟诗人思想感情的方法和技巧并学以致用。
【教学过程】一、情景引入。
1.出示去年的中考真题和模拟题。
（2022河北中考）茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！新制布裘白居易桂①布白似雪，吴②绵软于云。
布重绵且厚，为裘有馀③温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。
谁知严冬月，支体暖如春。
中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤，丈夫责兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠⑥，稳暖皆如找，天下无寒人。
杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。
这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人__________的情怀。
（2022. 石家庄一模）试比较《雁门太守行》和《南乡子.登京口北固亭有怀》在表达情感上有什么不同？（2022. 28中一模）“可怜白发生”的慨叹与前面的豪壮格调形成巨大反差，这样写表达了词人怎样的思想感情？2.大家从这些试题中不难发现中考中诗词中所蕴含的情感是一个重要的考点，所以我们本节课的任务就是从不同的角度找到判断诗词中所蕴含情感的突破口。
下面就让我们一起去触摸文人墨客们的喜怒哀乐吧！二、情感密码。
诗人的思想感情是一首诗的灵魂，它就像一个百宝箱，珍藏着诗人的喜怒哀乐。
现在老师告诉大家打开这个宝箱的密码：(一）情感密码一：“语”短情长——觅情语，抓关键。
诗词是诗人 “缘情而发”的产物，如果能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼或句子，便找到了把握诗人情感主旨的钥匙。
如：思、念、愁、喜、独、悔……如：“我寄愁心与明月”。
2024年中考语文复习计划范文（四篇）
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计
中考语文专题复习古诗词鉴赏带上诗歌去旅行，万水千山总是情教学目标：1.回顾初中学段学习的古诗词（重点）2.加深对古诗词的理解，实现共情（难点）一、导入同学们，“读万卷书，行万里路”，诗人们一路走，一路歌，让很多地方都有了诗情，“河流大野犹嫌束——山入潼关不解平。
”“岱宗夫如何？——齐鲁青未了”“夜发清溪向三峡——思君不见下渝州”，今天让我们带上诗歌来一次旅行，去铁马秋风塞北，聆听一声声催人泪下的羌笛；到杏花春雨江南，领略一片片生长红豆的河山。
二、西出阳关，边塞我把旅行的起点选在了西北，在历史的版图上，这方土地狼烟四起。
没有哪一个国家拥有这样的边塞，没有任何一个边塞的诗文能如此撩动人们的琴弦。
（岑参、冯唐、李广、琵琶、羌笛、大漠、烽火，玉门关、楼兰——课件出现这些代表性的名字）这些名字有没有让你心驰神往？这里有历史名城，有塞外边关，有异域文化，有大漠风光……许多流传千古的诗句都与它们相关。
丝绸之路从这里穿过，余光中称这是最浪漫的一条路，当中原文人的足音叩响这片大漠时，他们看到了什么？心中又在想什么呢？（甲）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（乙）浣溪沙纳兰性德身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。
深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
古今幽恨几时平！师：这两首诗背景都是诗人奉旨出使边塞。
你从词语/意象/诗句中感受到了作者的情感？王维——孤独苦闷和心胸开阔纳兰性德——凄惘（悲伤失意）怀古之情解释心胸开阔（王维看到了怎样的景象？“大漠孤烟直，长河落日圆”这一句被称为“神来之笔”，它能体现王维“诗中有画”的特点。
谁来描绘一下？苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。
极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。
师：透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？阔大的心灵。
2020福建中考语文古诗鉴赏复习(正稿)
B.“杨花”与“子规”两个意象点明了暮春时令,营造 伤感的气氛。
C.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
词意，对标题的理解
意象的内涵、作用 内容 、写法
（表达方式）
D.此诗歌内容是即事写景,体现了李白诗的现实主义风格 。
一、考查要求及变化（二）
1. 六册课本共有古诗词84首，其中课内背诵36首，课外诵读48 首（每册8首）。
2. 课内背诵36首中34首为课标古诗词，有两首为非课标古诗词： （野望/王绩，渡荆门送别/李白）
3. 课外诵读48首中有5首为课标古诗词：送杜少府之任蜀州/王 勃 、泊秦淮/杜牧 、夜雨寄北/李商隐 、无题 /李商隐、浣 溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊
4. 课标有但课本上没有的古诗词1首： 相见欢/李煜
二、复习建议
（一）课标出发 （二）以本为本 （三）分类记忆
建议一：课标出发
• 2020年，没有“考试指导意见”了，我们怎么办？方向在哪？
• “目标与内容——”诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏 品味。
天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还
故乡。
写将军壮士拼死作战，
4.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）将军壮士十年后归来的情景 A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 5.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。（2分）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题型二：诗词鉴赏
侧重四方面能力的考查 ①了解一些重要的作家、作品及其朝代等常识，了解诗歌
常识，能分清古诗词体裁类别及特点等； ②理解诗（词）句中各种手法的运用，如典故的运用、各
种修辞手法及表达方式的辨识及其作用等； ③品味诗歌的语言，从诗歌语言的准确性、生动性、形象
语文中考 古诗词复习策略
●把握课标，明确方向
目 录 ●紧扣考点，适当训练
把握课标，明确方向
（一）《语文新课程标准》要求
●部编版语文课本入选诗文84篇（含《木兰诗》）。 ●古诗文阅读的要求
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中， 提高自己的欣赏品味和审美情趣。 ●古诗文阅读的评价
评价学生阅读古代诗词，重点考察学生的记诵积累 ，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
题型一：默写诗词名句。
年度
题目
考点
2017
16. 按要求默写诗文名句。（每小题1分）
（3）半卷红旗临易水，
。（李贺《雁门太
守行》）
（4）鸡声茅店月，
。（温庭筠《商山早行Fra bibliotek）（5），直挂云帆济沧海。（
李白《行路难》）
（7）《木兰诗》中描写边塞战场夜景的句子是：
，
。
（8）杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的
名句是：
，
。
（9）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中作者借用自然景
物的变化暗示社会的发展，发出了“ ，
”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。
（10）请写出古诗词中含有“露”字的连续两句 ，
。
①根据上 句写下句 （2题） ②根据下 句写上句 （1题） ③理解性 默写（4题 ）
题型一：默写诗词名句。
年度
题目
考点
2018
变化：2019年是部编本语文课本使用以来的第一次中 考，诗句默写由10句改为8句，分值也由10分降为8分。 策略： 这类题型相对来说比较简单，注意做到以下几点即可： 1.积累做到分门别类。比如说：意思相近的诗句、名句 、或按题材分类积累。 2.默写重视字形辨析。容易出现错误的字多根据意思理 解，而不是死记硬背。 3.平时积累考前强化。把背诵分散到平时，多动笔写。
，俯视一切的雄心和气魄。
①根据上 句写下句 （3题） ②根据下 句写上句 （2题） ③理解性 默写（1 题）
题型一：默写诗词名句。
年度
题目
考点
2019 （全 题共8 题）
12．按要求默写诗文名句。
（2）杨花榆荚无才思，
。（韩愈《晚
春》）
（3）
，江入大荒流。（李白《渡荆门
送别》）
（5）谁见幽人独往来，
题型二：诗词鉴赏
年度
2015 2016 2017 2018
分值
5 5 5 5
题量
2 2 2 2
近五年古诗词鉴赏汇总
命题范围
试题原题
18.这首曲抒发了作者怎样的思想感情？（2分
课后附录 八 ） 下《山坡羊 19.请对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼 潼关怀古》 关路”一句中“聚”“怒”二字进行简要赏析
2
上《月夜忆 舍弟》
关系的角度简要赏析。（2分） （2）理解诗歌尾联的意思及表达的情感（3分 ）
②内容理解 ③把握情感
题型二：诗词鉴赏
观察与思考：
①五年分值、题量绝对平稳。 ②命题范围都没有跳出课本的范畴。 ③材料类型：唐诗、宋词、元曲，都出自名家名篇。 ④考点围绕着意象、意境、语言、情感展开的。
【答题思路】 ①这个字（词）是什么意思，或指出该句 运用了什么修辞手 法（或写作手法）； ②该字（词、句）反映的事物情状； ③点出该字（词、句）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 情感。
考点1：品味语言
（1）炼字
如：2015年日照试题《山坡羊·潼关怀古》 19.请对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路” 一句的“聚”“怒”二字进行简要赏析。（3分） 分析：要找准赏析的切入点，①“聚”，群山从四面 八方聚集，“怒”，气势强盛、猛烈，发怒；（1分）② 这两字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了潼关外 有黄河拱卫、内有群山环绕地势险要的特点。（2分）
16.按要求默写诗文名句。（每小题1分）
（2）
，对影成三人。（李白《月下独酌》
）
（3）潮平两岸阔，
。（王湾《次北固山下
》）
（4）
，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·
出猎》）
（5）落红不是无情物，
。（龚自珍《己亥
杂诗》）
（7）力尽不知热，
。（白居易《观刈麦》
）
（9）杜甫《望岳》中“
，
”两句
诗，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人敢于攀登绝顶
17.首联中“照”字生动传神，富有表现力，
试作简要赏析。（2分）
《从军行》 18.“宁为百夫长，胜作一书生”运用了什么
抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？（3分）
考点
①把握情感 ②品味语言
①把握情感 ②写作手法
①品味语言 ②写作手法 ③把握情感 ①品味语言 ②写作手法 ③把握情感
2019 5
课后附录 九 （1）“月是故乡明”是千古名句请从景与情 ①品味语言
性三方面来分析用词的精妙之处，从景、情、意（理）方面 赏析名句、主旨句，得出合理的启示和思考；
④ 抓住形象，体味意象（意境），把握诗歌抒写的情怀和 内容。
品味语言、把握情感和写作手法成为近几年日照市中考诗 词鉴赏的主要考查方式。
题型二：诗词鉴赏
考点1：品味语言 （1）炼字 （2）赏析句子
【题目形式】 ①对诗中的某字，你认为写得好不好？为什么？ ②从哪一句中找出最能体现诗人感情的一个字？ ③请赏析某一句中的某一个词（字）的妙处。 ④请从某个角度赏析某句诗。
。（3分）
课内 九上《 17．“沙场秋点兵”与“可怜白发生”所抒发 破阵子为陈 的情感有什么不同？（2分） 同甫赋壮词 18．“马作的卢飞快”一句引用了“的卢”的 以寄之》 典故，有什么作用？（3分）
课后附录 八 上《赠从弟 （其二）》
17. 诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“ 风”和“松”的什么特点？（2分） 18. 全诗主要运用了什么写作手法？表达了作 者怎样的情怀？（3分）
把握课标，明确方向
（二）诗词考查范围
初中三个年级六册课本共有课内古诗词36首（含 《木兰诗》）；课后附录的背诵古诗词每册8首，共 48首。
《日照市学业考试说明》指出：古诗词阅读材料的 选取以课程标准推荐的篇目为准。诵读古代诗词。
紧扣考点，适当训练
近几年诗词考查题型 1.默写诗词名句。 2.古诗词鉴赏。
。（苏轼《卜
算子•黄州定慧院寓居》）
（6）
，人道是，清光更多。（辛弃疾
《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）
①根据上句写 下句（2题） ②根据下句写 上句（2题） ③理解性默写 （0题 ） 备注：理解性 默写为文言文 和现代诗
紧扣考点，适当训练
题型一：默写诗词名句。 ①根据上句（下句）写下句（上句）。 ②理解性默写。