第四节 回答问题的常见方法和策略
人教版九年级物理第二十章第四节《电动机》教学设计
1.利用实验、多媒体画面等直观手段展示电动机的工作原理，帮助学生建立直观印象，加深理解。
2.从学生已知的知识出发，逐步引导学生探究电动机的工作原理，避免直接灌输复杂抽象的概念。
3.设计动手实验，让学生亲自操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对电动机工作原理的理解。
4.结合生活中的电动机应用实例，让学生感受电动机在日常生活中的应用，提高学习的实用性和趣味性。
四、科学责任
通过学习电动机的工作原理和应用场景，学生可以了解电动机对环境的影响，并思考如何减少这种影响，从而培养环保意识。学生应认识到学习电动机知识不仅是为了个人的成长和发展，更是为了社会的进步和人类的福祉。因此，他们需要培养社会责任感，将所学知识应用于实际生活中，为社会做出贡献。
五、实践与创新
通过拆解和组装电动机模型，学生可以锻炼自己的动手能力，学会使用各种工具和仪器进行实验操作。在学习电动机的过程中，学生可以思考如何改进电动机的性能、降低能耗、减少噪音等，从而培养创新思维和实践能力。
2022新课标要求
1.要求学生了解磁场对通电导线的作用，知道通电导体在磁场中会受到力的作用，且力的方向与电流方向和磁场方向有关；要求学生应掌握直流电动机的基本构造、工作原理以及能量转化过程。
2.要求学生应了解电动机在日常生活中的应用实例。
3.要求通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。引导学生经历科学探究过程，学会提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、得出结论的科学方法。
培养观察能力。
培养分析问题能力。
培养归纳总结的能力。
培养观察能力。
培养分析能力。
培养合作学习能力。
培养自主学习的能力。
培养阅读分析能力。
苏科版八年级物理上册3.4《平面镜》教学设计
苏科版八年级物理上册3.4《平面镜》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第三章第四节《平面镜》。
本节课主要内容包括：1. 平面镜的定义及其特点2. 平面镜成像的原理3. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像4. 平面镜的应用实例二、教学目标1. 理解平面镜的定义及其特点，掌握平面镜成像的原理。
2. 能够运用平面镜成像的特点解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力及合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理及特点。
难点：平面镜成像特点在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、透明塑料板、木架、刻度尺、粉笔。
学具：每人一套平面镜模型、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子是如何成像的。
2. 知识讲解：介绍平面镜的定义及其特点，讲解平面镜成像的原理。
3. 实验演示：用玻璃板代替平面镜，让学生观察玻璃板背后的物体在平面镜中的成像。
通过实验，让学生直观地了解平面镜成像的原理。
4. 课堂讨论：让学生分享自己观察到的平面镜成像现象，讨论平面镜成像的特点。
5. 例题讲解：运用平面镜成像的特点，讲解一些生活中的实例，如化妆镜、穿衣镜等。
6. 随堂练习：让学生运用平面镜成像的特点，解决一些实际问题。
8. 布置作业：设计一些关于平面镜成像特点的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 平面镜定义及其特点2. 平面镜成像原理3. 平面镜成像特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像4. 平面镜应用实例七、作业设计1. 简述平面镜的定义及其特点。
2. 解释平面镜成像的原理。
3. 举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。
4. 完成实验报告册的相关内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、实验演示、课堂讨论等方式，让学生掌握了平面镜成像的原理及特点。
面试关键无领导小组讨论概要
面试课程主讲:王宝平目录目录第一章无领导小组讨论面试概述 ............................................................. 3第一节无领导小组讨论概论 ............................................................. 3第二节无领导小组讨论的实施流程 ....................................................... 4第三节无领导小组讨论评分参考 ......................................................... 8第四节无领导小组讨论面试礼仪 ........................................................ 11第五节无领导小组讨论题型分类 ........................................................ 13第二章无领导小组讨论面试策略 ............................................................ 16第一节无领导小组讨论面试策略→自我陈述 . .............................................. 16第二节无领导小组讨论面试策略→自由讨论之角色定位 . .................................... 17第三节无领导小组讨论面试策略→总结发言 . .............................................. 18第四节无领导小组讨论面试策略→题型模块精讲 . .......................................... 18第五节无领导小组讨论面试策略→如何“出彩” . .......................................... 23第六节无领导小组讨论面试策略→常见问题巧解 . .......................................... 26第三章理论与素材补充 0一、公务员能力标准 0二、无领导小组讨论经典套话 (1)三、经典案例分析 (1)第一章无领导小组讨论面试概述第一节无领导小组讨论概论面试是对特定的被试对象,在经过精心设计的特定场景下,以测试者和被测试者面对面的交谈与观察, 评价被试者有关素质的一种方式。
考试答题技巧,你知道多少？
1、在我们的学习生涯中，考试是不可避免的一环。
而如何顺利通过考试，除了对知识点的掌握外，答题技巧也是至关重要的。
2、首先，认真审题是解题的第一步。
很多同学在遇到一道难题时，无从下手，往往是因为没有理解清楚题目的要求，或者没有精细化地阅读和分析题干、题目中的图片、图表等。
3、其次，做题时一定要精心计算，防止因疏忽导致答案错误。
当然，计算不仅仅是数学科目专有的技巧，它贯穿于所有学科中。
比如，在语文阅读理解题中，注意文字表述和段落间的逻辑关系，可以让我们事半功倍。
4、另外，注意答题顺序，合理分配时间也是很重要的。
我们应该根据自己的水平和掌握程度，采取针对性的策略，例如：先做易题再做难题，或者将适当的时间留给比较难的题目。
5、在考试中，还需要注意避免一些常见的错误，比如：答案涂错、漏题、临时抱佛脚等。
这些小错误往往在考试结束后才会被发现，而且对于总分的减少也是不可忽视的。
6、最后，不要忘了预留一定的时间来检查答案。
这一步操作可能会花费一些时间，但它往往可以让我们避免疏漏和失误，对最后的成绩有着至关重要的作用。
7、综上所述，考试答题技巧对于我们取得好成绩和顺利晋升至更高的教育阶段有着十分重要的作用。
我们应该注重积累经验，并适当地借鉴他人的策略方法，在考试中更好地展现自己的学习成果。
教师和学生互动交流活动
教师和学生互动交流活动第一节：引言教师和学生之间的互动交流活动对于学生的发展和学习起着至关重要的作用。
通过互动交流，教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而采取相应的教学策略。
同时，学生也能够通过与教师互动交流，提高学习困难的克服能力，并加强对知识的掌握。
第二节：开展小组讨论一种常见的互动交流活动是小组讨论。
学生可以组成小组，共同探讨一个问题或主题。
教师可以设定明确的问题，引导学生进行分析和讨论。
在小组讨论的过程中，学生可以通过互相交流和辩论，从不同的角度来看待问题，培养批判思维和解决问题的能力。
第三节：角色扮演角色扮演是另一种互动交流活动，可以帮助学生更好地理解和运用知识。
教师可以设计一些情景，让学生扮演其中的角色，进行模拟对话或表演。
通过角色扮演，学生可以加深对于知识的理解并应用于实际情境中，提高语言表达和沟通能力。
第四节：学生报告和展示学生报告和展示活动为学生提供了一个向教师和同学展示自己学习成果的机会。
学生可以在报告或展示中分享他们所学的内容，因此必须对所学的知识进行整理和归纳。
通过报告和展示活动，学生能够提高自己的口头表达能力和组织能力，同时也能够从他人的报告和展示中学习新知识。
第五节：让学生提问题教师可以鼓励学生主动提问，以激发他们对知识的求索欲望。
学生的问题不仅能够帮助他们更好地理解问题本身，还能够启发教师思考和深入讲解。
教师应该耐心回答学生的问题，并在遇到难题时引导学生进行独立思考。
通过提问和解答，教师和学生之间的互动交流得以促进，共同推动学生的学习。
第六节：个别指导除了群体互动交流，教师还应给予学生个别指导。
学生在个别指导中可以提出自己的难题和困惑，教师可以根据学生的个体差异给予相应的解决方案。
个别指导可以更加针对性地帮助学生解决问题，使他们能够更加有效地理解和应用所学的知识。
第七节：开展游戏和竞赛游戏和竞赛是激发学生学习兴趣和参与度的有效方式。
教师可以设计一些有趣的游戏和竞赛活动，通过竞技和积分的形式激发学生的学习动力。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案(新版)新人教版
-讲解知识点：详细讲解热带雨林气候、热带草原气候等九大气候类型的分布、特征及影响。
-组织课堂活动：学生分组讨论气候变化对当地农业的影响，举例说明。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，记录重点信息。
-分析气候变化对生产、生活的影响，提高环保意识。
2.过程与方法：
-利用在线平台、微信群等工具进行自主学习和合作交流。
-通过观察、讨论、实验等方法，掌握气候类型的特点。
-设计并进行小组讨论，提高团队合作和沟通能力。
3.情感态度价值观：
-培养对地理学科的兴趣，激发探索世界的热情。
-增强环保意识，关注气候变化对人类活动的影响。
3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对气候类型知识的掌握程度。例如，随堂测试中，学生能够正确回答关于气候类型分布、特征及影响的问题，显示出对知识的扎实掌握。
4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和效率。例如，学生能够按时提交作业，且作业质量较高，反映出学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
5.学生自我评价与反思：学生对自己的学习过程和成果进行评价与反思。例如，学生能够在自我评价中认识到自己在课堂上的优点和不足，并提出改进的建议，表现出对学习的积极态度和自我提升的意识。
-学会尊重和理解不同气候类型下的文化差异，培养全球观念。
具体表现在：
1.知识掌握：学生能够准确地描述出九大气候类型的分布区域、气候特点及其对生产、生活的影响。例如，学生能够指出热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地等，并且知道这种气候类型的特点是全年高温多雨。
2.技能应用：学生能够在地图上识别不同气候类型的分布区域，并运用所学知识分析气候变化对当地农业、旅游业等产业的影响。例如，学生能够分析出我国南方地区的亚热带季风气候对农业生产的有利影响，以及全球变暖对冰川融化、海平面上升等问题的影响。
人教版高中信息技术必修一第三章第四节《数据分析报告与应用》教案
20232024学年人教版高中信息技术必修一第三章第四节《数据分析报告与应用》
教案
（一）引入新课（5分钟）
•教师行为：通过展示一个实际的数据分析报告案例，如“如何分析和报告一个班级学生的成绩分布”，引入数据分析报告的概念。
•学生行为：观看案例，思考数据分析报告的应用场景。
•设计目的：激发学生兴趣，引入数据分析报告的概念。
（二）数据分析报告结构讲解（10分钟）
•教师行为：详细讲解数据分析报告的基本结构，包括背景、目的、方法、结果、结论和建议等部分。
•学生行为：认真听讲，记录关键信息，提出疑问。
•设计目的：确保学生对数据分析报告的结构有清晰的理解。
（三）数据分析报告编写方法（10分钟）
•教师行为：介绍数据分析报告的编写方法，包括如何收集数据、分析数据、撰写报告等，并展示具体示例。
•学生行为：学习数据分析报告的编写方法，理解报告编写的流程。
•设计目的：帮助学生掌握数据分析报告的编写技巧。
（四）数据分析结果应用策略（10分钟）
•教师行为：讲解如何将数据分析结果应用于实际问题的解决中，包括决策支持、问题诊断等。
•学生行为：学习数据分析结果的应用策略，理解数据分析的实际价值。
•设计目的：帮助学生掌握如何将数据分析结果应用于实际问题的解决。
（五）实践操作（5分钟）
•教师行为：指导学生使用数据分析工具，如Excel、SPSS等，进行数据分析报告的编写实践。
《主题一 第四节 物体的平衡》教学设计教学反思-2023-2024学年中职物理高教版机械建筑类
《物体的平衡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解物体平衡的概念，掌握物体平衡的条件。
2. 能够运用平衡条件解决简单的物体平衡问题。
3. 培养分析问题和解决问题的能力，增强物理思维。
二、教学重难点1. 教学重点：物体平衡条件的应用。
2. 教学难点：理解物体平衡的原理，解决复杂的物体平衡问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例和习题。
2. 准备相关实验器材，如小木块、砝码、支架等。
3. 准备实物展示台，便于学生观察和讨论。
4. 准备习题集，供学生练习和检测。
5. 邀请有经验的物理教师或工程师进行现场指导。
四、教学过程：（一）引入新课1. 回顾初中物理中关于力与物体平衡的知识，引导学生思考：在什么情况下，物体能处于平衡状态？2. 提出课题：物体的平衡（平衡力与平衡物体）1. 讲解平衡力的概念：两个或多个力作用在同一物体上，物体保持静止或匀直线运动状态，称为平衡状态。
这两个或多个力称为平衡力。
2. 举例说明生活中的平衡力，如人站在地面上，重力和支持力平衡；吊灯受到的重力和吊杆对它的拉力平衡等。
3. 介绍实验器材：自制天平、小车、细绳、支架等。
进行实验探究：如何使小车保持平衡？引导学生通过实验探究得出结论：使小车保持平衡需要两个力：细绳对小车的拉力和支架对小车的支持力，这两个力大小相等、方向相反，作用在小车同一位置，且在小车运动方向上。
4. 介绍物体处于二力平衡状态时的受力分析图，并讲解如何用数学知识推导物体处于平衡状态时的受力情况。
5. 引入动态平衡：引导学生思考如何使小车从静止开始运动并保持平衡？通过实验探究得出动态平衡的原理和方法。
（三）课堂互动1. 提问：生活中有哪些物体处于平衡状态？请举例说明。
2. 小组讨论：如何使一个物体保持平衡？讨论后请小组代表发言。
3. 老师总结并点评。
（四）布置作业1. 完成课后练习题。
2. 自行设计一个动态平衡的实验，并记录实验过程和结果。
本次课程的教学设计旨在让学生掌握平衡力的概念和原理，通过实验探究和课堂互动，加深学生对平衡力的理解和应用。
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第四节回答问题的常见方法和策略语言是门艺术，而掌握这门技术离不开策略与技巧，那么，一个应聘者在面谈过程中到底应该掌握什么样的策略与技巧，来对答招聘者的提问呢？一、具体实例法语言作为主观意识和客观的产物，具有较强的时效性与灵活性。
在日常生活中，你也许习惯于抽象概述，但是，如果在面谈对答时你也依然不假思索地运用这种方法，只会使招聘者感到单调、乏味，难以对你产生兴趣。
为了向招聘者描述一个“与众不同”的你，进而获得应聘成功，你必须记住：不要概述，要展示——用事实来说明你所具有的能力、素质、技能，你的信仰、优缺点、好恶，以及你如何处理人际关系，如何解决问题，如何胜任新工作等。
你可以通过“事实”、“相关细节”、“举例”、“轶事”、“具体做法陈述”等等，让对方了解你。
这样做，你才可能使自己变成一个“个性突出”、“富有情趣”、“充满活力”的活生生的人——一个招聘者很容易从众多的毫无特色的候选人中记住的人。
下面你可以亲自体会一下“概述”与“展示”的不同之处。
例如，回答这样一个典型的问题：“你的最主要的长处是什么？”甲(采用简单的“概述”手段)：认真负责。
乙(运用“展示”的手段)：认真并具有责任感。
首先，我以认真为荣。
当我接受任务，或做一项工作时，我总是竭尽全力去做好。
事实上，在我很小的时候，父母就经常向我灌输认真为本的生活态度。
他们常常对我说：“只要是觉得值得做的，就应该全力以赴、认真地做好。
”在我见习初期，经理曾让我负责收发。
那是一项极为简单的工作，但我却做得一丝不苟。
每天，我早早来到办公室，把当天的信件分理归类：“急件”、“非急件”、“期刊类”及“其他”，并且井然有序地分放在有关人士的桌上。
有时碰到“急件”，我会附上相关的、有参考价值的材料，以便对经理及其他人有所帮助。
大家对此赞不绝口。
见习期满后，我立刻被任命为经理助理。
我的第二个长处是具有责任感。
凡是我答应的事，我一定会做到，不管有多难。
事实上，朋友们都说，我是他们最信得过的朋友。
不管你是否喜欢“乙”的回答，你不会不承认“乙”的回答比“甲”的回答更有趣、更富有魅力。
这其中的奥妙如同商品推销术一样，光说商品好还不行，还要具体地说出商品的优越性及特性等，否则，再好的商品也难以打动顾客。
然而，“具体实例法”也容易使人步入误区：似乎具体、行动就是“与众不同”。
于是乎，所有的回答都被打上了“具体实例”的包装，其结果是过分强调应聘者的技巧，从而忽略了个人真实而独特的思想内涵。
走出误区的最好办法就是灵活运用“具体实例法”。
要做到灵活运用，首先，要具体问题具体对待。
例如，在回答“你最不喜欢什么样的人”时，可采用抽象概述——“我不喜欢那些只谈论自己的人；那些损人利己的人；那些口是心非的人；那些斤斤计较的人；那些不能控制自己的人。
”这样的回答简洁有力。
其次，即使采用“具体实例法”，也不能一味地偏重“实例”而忽视其他。
如在回答个人第一个长处时，可用“实例”来充分描述以增强感染力；而谈到第二个优点时，则可借用“朋友们”的评价来“画龙点睛”。
尽管前后“说法”迥异，却相得益彰。
二、突出个性法“山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵”。
“个性鲜明”的回答往往容易给人留下深刻印象。
怎样回答才会突出个性呢？想要突出个性，首先就应该用事实来说话。
其次，要实事求是，怎么想(做)就怎么说(当然，除一些敏感性问题需要适度的分寸之外)。
例如，当你被问到：“你喜欢出差吗？”你可以直率地回答：“坦率地说，我不喜欢。
因为从一地到另一地推销商品并不是一件惬意的事。
但我知道，出差是商业活动的一个重要部分，也是推销员的主要工作之一。
所以说，我不会在意出差的艰辛，反而会以此为荣。
因为我非常喜欢推销工作。
我想这一点更重要。
”又如，主持面谈的经理问你：“如果我们接受你，你会干多久呢？”如果你这样回答：“没人愿意把一生中最宝贵而有限的时光花在不停的寻找工作当中；也不会有人甘愿把他(她)所喜爱的东西轻易放弃。
就拿这份工作来说，如果它能使我学以致用，更多地发挥我的潜力，而我也能从中获得更多的新知识与技能，并且也能得到相应的回报；那么我没有理由不专心致志地对待我所热爱的工作。
”那么你所表现出的机敏、坦诚与个性，一定是招聘者最为欣赏的。
真实的思想与坦率的语言就是“个性突出”的最佳体现。
三、审时度势法面谈中的审时度势法主要表现在以下两个方面：1掌握好回答问题的时间。
做到心中有数，有的放矢，在有限的面谈时间里，要得体、有效地“展示”自己，不要漫无边际或反复陈述，过多地拖延时间。
2一种无奈的眼神，一个会意的微笑，一种下意识的看表动作，演绎出的都是招聘者不同的心态。
在对答中要学会破译出对方的心理，从而迅速准确地调整自己的对策，必要时“投其所好”或“草草收场”都不失为一种应急之策。
例如，一位没有相关经验的女教师，在应聘一家贸易单位总经理秘书一职时，是这样描述她的资格条件的：“我是上海对外贸易学院外语系毕业的，有两年的英语教学经历，在英语听、说、读、写、译中，尤其擅长口译。
曾做过半年的兼职翻译，其间受到外商的称赞。
去年，我曾参加过为期两个月的‘秘书培训班’，并获得了‘速记’、‘打字’、‘电脑操作’等项的结业证书，成绩优良……”事后，这位女教师告诉我：“当时我还有很多话要说，但我看到对面墙上的挂钟已指向11点20分钟时，我立即意识到不能多说了。
”女教师的机敏终于使她如愿以偿。
四、扬长避短法在某单位应聘部门招聘面谈中曾经有这样一段对话。
问：“你不认为你做这项工作太年轻了吗？”答：“我快23岁了。
事实上，下个月我就23周岁了。
尽管我没有相关的工作经历，但我却有整整两年领导学校学生会的工作经验。
1997年初，我被推选为该年度的学生会主席，之后又连任一年。
您可以想像，管理组织3000多名学生，并非易事，没有一定的管理才能和领导艺术，是无法胜任的。
所以，我认为，年龄固然能说明一定的问题，但个人素质和能力更为重要。
因为这是一个部门经理所不可缺少的。
”这是一种典型的扬长避短式的回答。
回答者极为宣扬个人的长处，并把自己的长处同应聘的工作有机地结合起来，意在变不利为有利。
这里，也许你会问：如果真的遇到自己不懂的问题，或勉为其难的事情时，那该怎么办呢？这的确是一个值得认真考虑的问题。
世人都有其“短处”，应聘者当然不例外。
再成熟的应聘者，由于其学历、知识、见识与经历等方面的原因，总会有所不知或根本不能，这里你要勇敢地承认：“我不会”，同时做出必要而合理的解释。
尽管你没有“扬长避短”，但是你的诚实、坦率地能为你化短为“长”。
五、补白运用法在外语面谈中，常常会出现这种情况：招聘者提出某个你意料之外的问题，由于问题来得突然，再加上你的外语并不十分出色，往往会措手不及，陷入尴尬的境地。
其实，在这种情况下，有一个办法能够帮你缓解紧张与调整思路，那就是“补白法”。
所谓“补白”，就是用一个或一些没有实际意义，但又必不可少的词、短语或句子，来连接上下文，继续地回答。
例如：“噢”、“好”、“不错”、“我想”、“我认为”、“我相信”、“有时”、“这个问题很有趣”、“这个问题本身就极富挑战性”，等等。
六、虚实并用法孙子在其《孙子兵法》中的“虚实篇”里曾经专门论述过军事活动中的“虚”与“实”。
在战斗中，敌我双方为了隐藏各自真实的作战意图，往往采取一些虚虚实实的作法。
“虚中有实，实中有虚”，以此来麻痹对方，达到出其不意、克敌制胜的目的。
古往今来，无论是《三国演义》中诸葛亮的“空城计”，还是解放战争期间石家庄保卫战中我军的“虚实战略”，无不说明了巧妙运用“虚”与“实”在军事战役中所起的重要作用。
现代应聘有如用兵，“谋”定方能百战百胜。
而“谋”中的一个重要策略便是“虚实并用法”。
尽管面谈中的回答并非敌我斗智，但是，有效而适度的运用“虚”与“实”，常常会起到强化自身价值和赢得对方好感的作用。
当问到“你的工作动力是什么？”时，有这样一类以“虚”带“实”式的回答可以参考。
如“我的动力主要来源于以下几个方面：首先是工作本身，即我是否对该工作感兴趣，是否能发挥自己的特长，是否能胜任，是否能学到新知识和技能，以及是否能得到进一步的自我发展。
其次是自我价值的承认问题，即我是否能够得到别人的信任与尊重，是否有进一步晋升的机会。
最后是结果，即我是否能够得到较高的工资和待遇等。
”面谈是求职应聘中的一个重要环节。
而在面谈中招聘者最希望看到的是一个“真实”而“全面”的你。
显然，诚实是最好的策略。
所以说，“虚”在现实中一定要运用得当：虚要虚的合理，而且虚中要有实。
切不可乱用“虚”招，否则弄巧成拙。
七、适度激将法为了争取主动，应聘者在回答问题时有时还可以采取适度激将法，即，先入为主，“刺激”对方，给对方造成一定的“压力”，从而达到个人预期的目的。
面试时考官会问你是否有问题，若说没有问题，对方对你的评价也许就降低了一格。
因为一个对这份工作十分重视、关心自己前途的人，一定会有许多问题提出来，让自己多一点机会去衡量这份工作适合与否。
而这时，更是表明自己工作态度的一个好机会。
1为什么不提拔单位的人而从外面聘请你可能会发现，原来单位内部没有人喜欢这份工作，因为老板太难侍候，或者这份工作要和很多人打交道，或者单位的人大多是庸才!2你想请一个怎样的人请对方详细地说说，他究竟想招聘一个怎样的人(不单是学历，还有性格)。
假如你发现这个职位是新设立的，可能是暂时性的工作，你便要考虑前途会怎样的问题了。
3现在这个职位由谁来负责你可能会发现这个职位在过去五年间换了几个人，即说明工作制度有点问题；或可能几个人都很快地升了级，由此可以推断，假如你做得好，也有可能升级快。
4我这个职位在单位中是怎样的一个位置让对方向你展示单位内部人事组织图表，由此可知你的上司是谁，你的工作范围，你的职位的高低。
5怎样才能获得升级这表明上进心，并有意在单位长期工作，假如对方被这样的问题难倒，答得吞吞吐吐，你肯定升级的机会不太大；但若他详细解释，你便要小心聆听。
你不妨和对方讲你对工作的理想和抱负，因为这种问题正表示你对职业重视，并懂得怎样安排自己的前途。
6单位有什么大计划或大目标？并非每家计划都是秘密，这个问题可以帮助你了解一下这个单位是否对各方面的业务有大力发展的意向。
如果他们的经济状况正处于劣势，数年内都不会好转的话，那么你获得提升的机会亦会因此打折扣。
单位若是常常处在经费紧张的境地，就很容易裁员。
你不想让自己变成牺牲品吧？7单位是否对聘请女职员犹豫？女性提出这个问题是正常而公平的，你可以从主考者问答中，看他对职业女性的态度。
若他能提出单位内尚有其他女性担任高职，那你可以放心，单位没有特别歧视女性。
8你怎样评定这个职位的工作表现？请他向你解释权力和现任的问题、工作范围、制定工作标准，好让你有一个思想准备，看看自己是否符合这些条件。