四年级语文语文天地
《四年级下册语文天地十一》导学案
教学目标：
1、通过交流和讨论，知道时间一去不复返的道理；
2、通过老师创设情境，师生、生生交流及小组合作的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求及写作的思路；
3、学生通过交流，能表达出自己对时间的独特体会和感受。
4、通过习作，培养学生珍惜时间的好习惯
教学重点、难点：
通过交流，激发学生由说出到写出对时间的不同体会和感受，并形成对习作的兴趣，热爱习作以及培养自觉珍惜时间的好习惯。
一、导入
同学们，一分钟长不长？（短）是的，一分钟的确很短，可以用转眼间、瞬间、稍纵即逝等词语来形容，但同学们有没有想过，其实一分钟有时也显得很长，甚至很漫长。不信，我们来做个游戏，切身体验一下一分钟的长度。动作“定格”一分钟
请每个同学做一个有创意、有难
二、习作指导
（一）创设情境，激
发兴趣
1、同学们，我们前
几天刚学了林清玄的
一篇散文《和时间赛
跑》，里面也是写关于
时间的，作者在文中写
出了他的独特体验。现
在老师请大家一起诵
读“所有时间里的事物
都永远不会回来
了……也比作文本上
的‘光阴似箭，日月如
梭’更让我觉得有一种
说不出的滋味”。
2、读完说说你们的
体会，可以小组交流
3、教师小结（看来
（二）小组合作学习
1、组建合作学习小
组，小组讨论自己对
时间的不同理解和体
会
2、小组选代表交流，
同学们交流的那么起
劲，肯定感受很多吧，
谁愿意把你的体会跟
大家分享下呢？
3、其他同学倾听--
师评，生评
（三）范文赏析，增
强体会
1、朱自清《匆匆》
散文朗诵，配乐
2、请学生说出自己
熟识的时间的格言警
句
四年级上册语文天地中的名言警句
四年级上册语文天地中的名言警句 编辑整理：平蓉静儿 ◆子曰：“三人行，必有我师焉。” (这句话表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。) ◆弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 [这句话包含有“不耻相师”，即“相互为师”的观念，提倡向更多的人学习，向学有专长的人学习，向比自己有长处的人(包括自己的学生在内)学习。] ◆吾爱吾师，吾更爱真理。 （我爱我的老师，但并不是对老师言听计从，唯唯诺诺，而是在继承的基础上敢于思考、坚持真理、敢于挑战。） ◆语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。（要少说空话，要多实干。） ◆要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。 （要想取得卓越的成就，就要付出艰辛的努力。） ◆播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 （性格决定命运，而性格的形成，则要靠习惯；的养成又靠平时的行为积累。有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐,因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。 （这句话教育我们要有广泛的兴趣。）
◆不以规矩，不成方圆。 （做人要遵纪守法。） ◆只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。 （人是有理智的，明理的，会思考的，应该用正确的观念指导自己的行为，而不能像动物那样，只靠本能行事。） ◆强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。 （不要以大欺小，以强凌弱。） ◆一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。（这句话告诫人们要勤俭节约，不要铺张浪费。） ◆君子爱财，取之有道。 （君子喜欢正道得到的财物，不要不义之财。） ◆弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔。 （放弃燕子麻雀那样小的志向，而像大雁天鹅那样高飞。）◆不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （学习要有持之以恒的精神。） ◆勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 （劝导人们不要小瞧了“小”，做人做事、修身养性都要立足从小处做起。） ◆梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （告诉我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。）
语文天地四年级教案
语文天地四年级教案 作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是大熊猫壹号书店收集整理的语文天地四年级教案，希望对大家有所帮助。 语文天地四年级教案1 教学目标： 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。 3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。课前准备： 活页卡课件 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。 三、提醒学生注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、齐读摘录的词句。 3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采用多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 第二课时 一、导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下） 二、自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三、交流自读情况 四、在自由读课文，出示课件思考题：
语文四年级上册日积月累
四年级上册日积月累 语文园地一神奇的大自然 雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 绿水本无忧，因风皱面青山原不老，为雪白头山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉高高下下树 语文园地二观察和发现 （十二个月和花） 正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。 语文园地三童话世界 （现代诗）雨中的树林 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。 语文园地四动物 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠语文园地五我国的世界遗产 （风景对联） 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山镇武陵）
四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖） 清风明月本无价 近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭） 语文园地六人间真情 （古诗） 过故人庄（唐孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 语文园地七成长的足迹 （古文名句） 有志者事竟成。《后汉书》 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备） 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 语文园地八科技的力量 （名人名言） 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（物理学家——牛顿） 在新的科学宫殿里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（地球化学的奠基人——阿?费尔斯曼） 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若——中国科技大学创建者之一，曾任中国科学院院长）
部编版语文四年级下册语文园地一
1.积累课文中表达作者情感的句子。 2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。 3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。 一、导入新课。 1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。 2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。 二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。(学生自由交流) 2.出示句子: 《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。) 《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。) 《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。)齐读这几句话,再次感受体会。 3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。 4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。 课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。 繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷 肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻 分行读,指名读,学生齐读。 说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。) 2.小组朗读,全班交流。 (二)第二题。 1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。 (1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 (2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。 2.选一幅画面,照样子写一写。 (1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。 (2)选一幅照样子写一写。 示例:①广阔的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景图。
《语文园地三》教学设计十一(1)
《语文园地三》教学设计十一（1） 教学准备 多媒体课件、生字卡片 教学过程 第一课时 （一）揭题，理解课题 1．出示课题:失物招领 学生齐读课题 2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品） 3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么? 4．简单理清学生提出的问题.(这些“失物”的主人是谁？它们是
怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？) （二）初读课文 1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾) 2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。 （三）自学课文 1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节. 2．检查自学情况:. （1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读──抽个别读──同桌互读） （2）哪些读音要特别注意？ 如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母
的字：同、工。 （3）去掉拼音开火车读。 （4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 （四）讲读课文（1-2）自然段 1．自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.) 教学生字“级观”(生字“同”在上册已学过) 2．齐读第一自然段. 3．同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段. (听工人爷爷介绍每一种花草树木) 教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)
4.齐读（1-2）自然段 （五）巩固练习 1．开火车认读生字新词。 2．口头组词： 先()工()去()奶() 失()江()专()级() 1．写字指导：“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点. （六）作业 自由读课文2遍
二年级语文上册11努力语文天地十一(第1课时)教案北师大版
二年级语文上册11努力语文天地十一（第1课时）教案北师大 版 教学内容：学习本单元语文天地。 教学目标：1.描红。 2.抄写音节。 3.根据偏旁写汉字。 4.根据词语的意思连线。 5.仿写句子。 6.读诗歌《包饺子的故事》，完成文后题：查字典，写拼音。 7.学习默读，掌握默读的方法。 教学重点：基础知识的积累和运用。 教学难点：了解名句的意思，学会默读。 教学准备：挂图、生字卡片、小黑板。 课时安排：4课时 第一课时 教学内容：学习本单元语文天地中的部分内容。 教学目标：1.描红。 2.抄写音节。 3.根据偏旁写汉字。 4.根据词语的意思连线。 教学重点：正确书写“信”和“常”字。 能正确理解词意。 教学难点：积累带有“弓”、“酉”旁的生字。 教学准备：词卡，小黑板。 教学过程： 一、导入新课 指名讲故事《上天的蚂蚁》。 全班评议。 二、讲授新课 （一）描一描，写一写 1.观察田字格中的生字。 2.根据提示掌握书写要点。 3.教师范写。 4.学生独立仿写，教师巡视指导。 5.书写展示，评议。 （二）抄写音节
1.出示题中8个音节。 2.自由拼读。 3.指名拼读，评议、正音。 4.说说自己的发现。 5.齐读音节。 6.拓展举例。 7.认真在四线三格上抄写音节。 （三）比一比，看谁写得多 1.出示偏旁：弓、酉。 2.认读偏旁，以及例字：张、酸。 3.开动脑筋，说说带有这两个偏旁的汉字。 4.动笔写汉字，看谁写得多。 （四）把意思相关的词语连起来 1.自由读一读题中的两例词语，弄清题意。 2.出示题目内容，指名上台示范连线，其他学生在书上独立完成。 3.讲评，理解词语，订正错误。 4.齐读意思相近的词语。 三、课堂小结 板书设计：
四年级上册语文园地日积月累
四年级上册语文园地日积月累 一单元19页（对联） 1、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 2、绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头 3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 4、重重叠叠山曲曲环环路 丁丁冬冬泉高高下下树 二单元38页（写花的诗歌） 正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。 三单元60页（现代诗） 雨中的森林 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。 四单元79页（词语） 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠 五单元98页（风景对联） 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖） 清风明月本无价 近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭） 六单元119页（古诗） 过故人庄（唐孟浩然） 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 七单元141页（古文名句） 有志者事竟成。《后汉书》 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备） 业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。（韩愈） 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 八单元158页（名人名言） 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 （牛顿）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼） 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
最新语文天地四年级教案(精品)
语文天地四年级教案 教学目标： 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。 2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。 3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。 课前准备： 活页卡课件 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。 三、提醒学生注意： 在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。 四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？ 2、齐读摘录的词句。 3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。 六、读一读 1 自由读一读。
2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采用多种形式朗读读、背诵。 七、师小结。 第二课时 一、导入 每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下） 二、自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。 2 把自己不理解的地方划上记号。 三、交流自读情况 四、在自由读课文，出示课件思考题： 1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。 2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？ 3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？ 4 此时，我又怎样的收获？ 5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？ 五、齐读。 六、小练笔： 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。 七、作业：有感情地的朗读课文。 第三课时
部编版4年级上册写字表看拼音写词语及语文天地
第一单元 江流天地外，山色有无中。----【唐】王维 1 观潮 ɡuān cháo jù shuōdà dīkuān kuòlǒnɡ zhào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǒnɡ zhào pàn zhe ɡǔn dònɡdùn shízhú jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shān bēnɡ dì li zhú jiàn yóu rú zhèn dònɡshènɡ yú è ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 走月亮 táo xǐ qiān zhe é luǎn shíé luǎn shítián shànɡ（）（）（）（）（）zhuānɡ jiɑzhuānɡ jiɑfēnɡ súyuè chūpú tɑo （）（）（）（）（）pú tɑo dào tián chénɡ shú （）（）（） 语文园地 语句段运用 1、读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 2、选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。 风 烟花 霎时．． 顿时．． 忽然．． 雷雨 小狗 过了一会儿．．．．． 一会儿工夫．．．．． 浪淘沙 唐 刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 鹿柴 [唐]王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 第二单元 为学患无疑，疑则有进。----【宋】陆九渊 5 一个豆荚里的五粒豆 sh ū sh ì k ǒn ɡ p à sh ǒu qi ān ɡ n ài x īn b ō li （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） b ō li t àn ch ū y ú ku ài p án r ào c én ɡ j īn ɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 6 蝙蝠和雷达 l éi d á w én zi j í sh ǐ k ē xu é h én ɡ q í sh ù b ā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） w ān d òu àn zh ào （ ） （ ）
人教版四年级语文上册语文园地知识点
人教版四年级语文上册语文园地日积月累 语文园地一神奇的大自然（一组写景的对联） 1、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 （这是一副回文对联，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。意思是说大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。） 2、绿水本无忧，因风皱面青山原不老，为雪白头（长白山天池）（这是一副对仗工整的对联。据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发；微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。） 3、山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇 （这副叠字联也是回文对，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联，有四种不同的读法） 1. 按景物描写的通常读法：山山水水，处处明明秀秀晴晴雨雨，时时好好奇奇 2. 按景物描写的又一种读法：山山水水处处，明明秀秀晴晴雨雨时时，好好奇 奇 3. 用跳字简化读法：山水处明秀晴雨时好奇 4. 将叠字拆开重组法：山水处处，山水明明秀秀晴雨时时，睛雨好好奇奇（或）山水处处明秀，山明水秀晴雨时时好奇，睛好雨奇） 语文园地二观察和发现（十二个月和花） 正月梅花香又香，二月兰花盆里装， 三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六 蔷薇(qi a ng w e i ) 月荷花满池塘,
语文园地三童话世界 （现代诗）雨中的树林 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵 每棵树都会送给你很多喜悦, 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上, 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。 鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄, 栀（zh I ） 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆, 卜一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏 芙蓉（f u r o ng ） 供（g b ng ） 浆（ji a ng ）果
《语文天地十一》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案
《语文天地十一》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案 《语文天地十一》教学设计之一 佚名 目标预设 1、掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。 2、学习带“两点水”和“雨字头”的生字，我解部首的意思。 3、加偏旁组新字，辨析形近字。 4、通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。 5、阅读短文《雾》，想像“雾把自己藏起来”是什么意思。 6、总结认字方法，鼓励学生自主认字。 课时安排：2课时 第一课时 一、书写大比拼 1、出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛 2、读一读，看看这些字各有什么结构特点？ 3、这些偏旁和生字有什么联系？ 4、你能将它们写漂亮吗？ 5、咱们来比试比试。 二、变字小魔术 1、你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？ 2、学生尝试变字。 （在变字小魔术中，孩子既复习了生字，又感受到成功的快乐。） 三、比一比组组词 1、下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？ 2、咱们多给它们找几个朋友吧。 （帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复习效果良好。） 四、我来说一说 1、出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 2、你能依照例子说说吗？ 3、学生练习造句。 五、想一想再分类 1、读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻 2、这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。 3、你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物
在哪里分。） 第二课时 一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！ 二、编故事： 1、老师讲述《小溪流的歌》 2、引导学生思考：小溪流的家在哪儿？ 3、小溪流为什么不停地奔走？ 4、出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事 5、图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？ 三、天气播报站 1、每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？ 2、老师播报天气预报。 3、天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。） 4、想一想，听准听懂天气预报有什么好处？ 5、老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？ 四、自读短文 1、雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。 2、有不认识的生字吗？想办法解决。 3、读完短文，你有什么问题吗？ 4、生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？ 五、拓展学习：欣赏短文《雪娃娃》 教学反思： 《语文天地十一》教学设计 《语文天地十一》教学设计
第十一位 阅读答案
《第十一位》阅读答案（14分） ①在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。 ②当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。 ③乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。 ④三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。 ⑤谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生…… ⑥那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！ ⑦代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。 ⑧我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。 ⑨我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。 ⑩临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。 ⑾第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句： 离离原上草，一岁一枯荣。
部编版四年级语文上册语文园地一(教案)
语文园地 1.学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 2.读“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”和“低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”等场面描写的词语，了解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出每组成语的规律。 3.学习用表示时间的词语写一件事物。 4.能规范书写一段文字，养成提笔就练字的习惯。 5.朗读《鹿柴》这首诗，了解诗的意思，并背诵。 重点 1.了解、积累成语，能发现两组词语的规律。 2.学会用表示时间的词语描述事物。 3.积累古诗《鹿柴》，了解诗的意思。 难点 学习边读边想象,让课文中的情景在脑海中再现，把文字变成脑海中的具体形象。 1.交流平台 教学时，首先引导学生回顾课文内容，根据本单元文章中描写的场面想象画面。然后出示重点词语、重点句子，让学生进行想象，学会让文字在脑海中形成画面。 2.词句段运用 第一题中首先了解成语的意思，并想象成语所描绘的画面。其次，找出两组成语的相同点和不同点。第二题中，要引导学生观察加点词语，发现加点词语的相同点，并选择一件事物，用表示时间的词语进行描述。 3.书写提示 教学时，引导学生注意字的布局、字距等，让学生把字写规范、写美观。 4.日积月累 教学时，引导学生正确朗读诗歌，在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上能够当堂背诵。
1.预习提纲 （1）再次朗读本单元的课文，并根据文字在脑海中想象画面。 （2）借助工具书或上网查阅等方式了解“词句段运用”中的成语的意思，并根据成语的意思想象画面。 （3）尝试用“词句段运用”第二题中加点的词语造句。 （4）借助互联网了解王维的生平及作品，了解《鹿柴》这首诗的意思。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.读课文，在脑海中想象文中所描绘的画面。 2.积累成语，了解成语的意思，并想象成语所描述的画面。 3.学会用表示时间的词语描述事物。 一、激趣导入 谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？ 预设：这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。 设计意图： 可以通过文字描述展开想象，也可以通过声音展开想象。播放录音，可以通过让学生描述听录音后想象到的内容，锻炼学生的想象力和表达能力。 二、激发想象 1.交流平台。
北师大小学语文四年级下《十一 快与慢：语文天地》 优课获奖教案_0
北师版四年级语文下册11单元笔下生花 我和时间赛跑的故事 教学目标 1.学习细节描写，围绕中心选材，及构思方面的知识。 2.多角度启发学生思维，身临其境引导学生回忆自己生活中的珍惜时间的事例，激发学生写作的自信心。 3.感悟成长，学会准确地使用时间，明确和时间赛跑就是和自己赛跑。 教学重点：身临其境，引导学生回忆自己生活中的珍惜时间的事例，并学会使用心理描写的手法。 教学难点：引导学生将所选事例，转化成文字实行表达并恰当使用细节描写。 教学准备：微课视频 PPT 教学过程： 一、导入：歌曲、绘本故事引入，揭示主题 1.请大家欣赏一段优美的旋律，听听看，这首歌唱的是什么？ 2.歌曲欣赏完了，谁来回答刚才提出的问题？（时间） 3.你听了之后有什么感受？（时间过得快、流失、珍贵） 小结：是啊，广漠宇宙中，最长又最短，最快又最慢，最平凡又最珍贵的就是时间。它给每个人都是一样多。有一个叫弗朗索瓦的小朋友，他是怎么对待时间的呢？我们一起去看看。读绘本故事《弗朗索瓦和消失的时间》 二、拓宽思路，选择素材。 1.故事听完了，弗朗索瓦找回手表指的是什么？（时间） 2.你和他一样吗？你平时善于利用时间吗？怎么珍惜的？珍惜时间，提升效率之后的之后心情怎样？ 3.这节课就让我们写一写自己提升效率珍惜时间的故事，和大家分享这些乐趣。（板书：和时间赛跑） 三、揭题审题，明确要求，小组交流事例 1.一起来读读“笔下生花”的题目这个句话给我们提出了哪些要求？
要求：“自己”：主人公得是“我”。这必须是亲自经历。“故事”：要叙述一个完整的故事，需要交代清楚哪些要素呢？（得有时间、地点、人物，有事情发生、经过、结果的过程。） 2.明确习作要求之后，现在请小组交流自己和时间赛跑的故事，看哪个小组搜集的事例多？（小组交流5分钟）（学生板书） 四、细节描写的写法指导 孔子云：言之无文，行而不远。意思是说文章如果没有文采，就不能称之为文章也就不能广为流传。同学们，有了素材，怎样将文章写得鲜活动人，具有真情实感。老师教给你们一把钥匙，想要吗？让我们一起看视频，找到钥匙。（播放微课视频） 1.通过以上的微课视频，你有什么收获？（生交流3个。） 2.有了这把钥匙，我们一起来试一试。请看这段文字。 ●指名读《嘭》，找找心理描写的句子。（生读：我傻眼了。怎么办？现在叫我值日，简直是要我的命！我赶紧央求格雨）这句心理描写直接写出了人物内心的焦急，就是直接描写法。大家真厉害！ ●指名读：这个老太太的一举一动都很奇怪，一进门就要求他们去找青鸟，不过我们从没有见过青鸟，又怎么能找到青鸟呢？她的模样和说话的语气都和普通人不一样，她到底是什么人呢？蒂蒂尔想到这些，有些害怕地说："您似乎很像我们的邻居柏林考脱太太……"这段话熟悉吗？是哪本书里的片段？一起说。找找心理描写的句子，说说你感受到什么？（好奇、担忧、害怕）小结：人的心理世界是丰富多彩的，喜悦、懊恼、担忧、焦急，这些丰富多彩的心理感受，决不能用“我很开心，我很愤怒，我很着急”这样简单而笼统的文字表达，要学会捕捉，将文章写活，努力表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，让故事中的人物与读者产生共鸣，感同身受。 3.请你尝试使用这些方法，写一写自己和时间赛跑时心理描写的片段。 五、自主习作，适时辅导，交流评议 1.展示，师生共同评议。（分享好词佳句）
《语文天地一》四年级语文教学设计
《语文天地一》四年级语文教学设计 《语文天地一》四年级语文教学设计 知识与技能 1.从旧字中发现形声字的特点。 2.掌握、运用并积累成语。 3.正确运用逗号和句号。 4.阅读短文，学会养成好习惯。 5.学改错别字。 过程与方法 1.通过比、填、说积累字、词。 2.通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。 情感态度价值观 1.在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。 2.在读、议、改中养成好习惯。 教学重、难点： 1.选词、说词、填空。 2.逗号和句号的运用。 3.良好习惯的养成。 教学时数：三课时 第一课时
教学目的： 1.在比、读中发现组字的方法并进行学习。 2.填、选词并选一个造句。 3.能恰当地填上形容词。 教学重、难点：.选词、说词、填空。 教学方法：发现法、讨论法 教学用具：小黑板、卡片 教学过程： 一、导入、学会发现 1.教师卡片出示：功工胆旦 你发现了什么?学生讨论回答后，教师总结：这两个字的一边表音，一边表意。 2.再出示一例由学生发现。 3.用小黑板全部出示后，读一读。 二、填词并造句 1.出示一个例子：一声不响 让显示齐读并说说它的意思 2.仿例写几个词语，如： 一动不动一字不错一言不发 一文不值一毛不拔 3.读词并记住几个。 4.选一个造句
一声不响小明一声不响地坐在座位上。 同学们，一个完整的.句子应是怎样的?学生讨论回答。 三、说词填空 1.出示例子 认真地背诵齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么? 学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。 2.仿照例子写一写(学生独立完成) 3.全班汇报，互相订正 四、布置作业完成第五页的作业 第二课时 教学目的： 1.正确运用逗号和句号。 2.阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。 教学重、难点： 1.逗号和句号的运用。 2.良好习惯的养成。 教学方法：发现法、讨论法 教学用具：幻灯片 教学过程： 一、学习正确运用逗号和句号 1.出示，。让学生辨别。 2.幻灯出示句子，要求填上，和。
二年上语文天地和自拼音写词语
语文天地（一） 一、组字小魔术。 拾—扌 + 纟→给—纟+ （）→（）( ) ( ) ( ) 虹—虫 + 穴→空—穴+ （）→（）( ) ( ) ( ) 贴—( ) + ( )→( ) —( ) + （）→（）( ) ( ) ( ) 跟—( ) + ( )→( )—( ) + （）→（）( ) ( ) ( ) 二、仿照例子填一填。 瓜果香枫叶红菊花黄 香红黄 香红黄 三、读一读，照样子说句子。 我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 我在树林里走来走去， 想。 我在， 想。 四、读一读，背一背。 八月（）天到，天转凉，风变爽，蟋蟀把（）（）（）。（）月（）（）（）， 鱼虾肥，瓜果香，田野翻（）（）。 十月寒霜降，（）（）（）， 菊花黄，大雁（）（）（）。 山行（唐）杜牧 （）（）寒（）（）径斜， （）（）（）（）（）（）（）。 停（）（）（）（）（）（）， 霜（）（）（）（）（）（）。 语文天地（二） 一、比一比，看谁写得多。 饣（）（）（） 二、写反义词。 饱（）勤（）快（）细（）三、仿照例子编一编。 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要，妈妈， 我。 不要，， 我。
语文天地（三） 一、组字并组词。 （）（）宀 （ ）穴（） （）（） （）（） 广（）厂（） （）（） （）（） 扌（）门（） （）（） （）（） 户（）目（） （）（） 二、读一读，背一背。 夜宿山寺（唐）李白 危，摘辰。 敢，恐惊。 语文天地（四） 一、比一比，看谁写得多。 阝、、礻、、 二、比一比，选字组成词语。 样海（）祖（）国 洋怎（）组小（） 纱（）土福一（）画 沙（）窗幅（）气 三、“我忽然看见”了什么？说一说，写一 写。 我正要把橘皮扔出窗外， 忽然看见— —。 四、望庐山瀑布（唐）李白 （）照香炉（）紫烟， 遥看瀑（）挂（）（）。 ， 疑（）银（）落（）（）。 语文天地（五、八） 一、比一比，看谁写得多。 彡石 见 二、挑出每组中意思不一样的词语。 忽然突然自然 出名姓名著名 小心专心用心
北师大版四年级下册语文天地一教案
北师大版四年级下册语 文天地一教案 Revised by Petrel at 2021
语文天地一 预习提示： 1、从第一单元的课文中画出你认为好的词语和句子读一读。 2、读读第二题的词语，了解意思。 3、阅读《难忘的一句话》概括主要内容，写写你的感受。 教学目的： 知识目标：练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序 能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力情感目标： 1指导学生灵活运用学会查资料的方法 2培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯 3指导学生在具体环境中使用语言； 4指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯 教学重难点： 1、练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序 2、指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯 教具准备： 投影仪 课时安排：
2课时 第一课时 教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们来学习《语文天地》。 二、讲授新课： （一）学习摘录笔记，进行组词练习 1、出示投影片： 2、学生自己读生字。想一想：观察生词发现了什么？ 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？ 6、引导学生理解生词的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）进行词语抄写、说话练习。 出示投影： 1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 2、指学生开火车读词语。 3、互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导） 4、学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。
一年级下语文天地
一.组成词语,看谁说得多 圆团圆_________ __________ __________ 灯花灯_________ __________ __________ 年明年_________ __________ __________ 二.仿照例句说一说 1.元宵节的晚上，全家人在一起看电视。 元宵节的晚上，_____ _ ___ 在一起_____ ____ 。 ，_____ ____ 在一起_____ ____ 。 ，_____ ____ 在一起_____ ____ 。 2.山坡上有一片果树林. _____________有一条_______________________________. _____________有一________________________________. 3.外面有什么声音?_________________________________________. 外面是什么样儿?_________________________________________. ____________________?_________________________________________. 4.下雨了,蜗牛说:"不怕,我把房子背来啦.” 下雨了,蘑菇说:"不怕,我有.” 下雨了, 说:"不怕,我.” , 说:" .” 5.牵牛花,请你快快发芽长大,让王奶奶也能看到鲜花吧! 小雨点,请你快快落下来,让吧! ,请你，让吧!
6.乌龟开心极了,忍不住喊起来:太美了!” 小与开心极了,忍不住 极了,忍不住 7.天上的星星那么多,一闪一闪的. 树上的叶子那么, . 的那么, . 8.银河银河,你那里有没有春夏秋冬? 彩虹彩虹,你那里有没有? ,你那里有没有? 9.如果马莎掉到河里,我就跳下去救她. 如果妈妈切菜时切破了手,我就. 如果,我就. 如果,我就. 三.照样子说词语. 1.胖乎乎毛茸茸__________ __________ ___________ ____________ 2.高兴------( ) 温暖-------( ) 美丽-----( ) 珍贵------( ) 3.读一读，你还知道那些带“雨”字的词语？ 倾盆大雨雷阵雨春雨 挥汗如雨
语文天地四年级教案
语文天地四年级教案 作为一名教师，就难以防止地要筹备教案，编写教案助于累积教学经验，不断提高教学质量。我们应当怎么写教案呢？以下是小编收集收拾的语文天地四年级教案，但愿对大家有所匡助。 
语文天地四年级教案1 教学目标： 1、通过学写摘录笔记和浏览名句格言等学习累积词句的法子。 2、通过各抒己见、开卷有益等环节练习使学生在语文实践流动中体会农民的劳动对我们的糊口有着重大的意义，农民的勤快品质值得我们学习。对农民要关切、尊重、敬仰、不要轻视。 3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收成”的含意，分享胜利的喜悦。 课前筹备： 活页卡课件 第一课时 一、导入 三年级时，我们摘抄了文章顶用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄幽美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记） 二、讨论班级上学期进行几回摘录笔记的体会。 三、提醒学生注意： 在课外浏览中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为甚么要摘录这些词句？ 2、齐读摘录的词句。 3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。 五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。 六、读一读 1 自由读一读。 2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。 3 采取多种情势诵读读、背诵。 七、师小结。 第二课时 一、导入 每个人都有自己美妙的童年回想。今天，我们一块儿跟随作者到它的童年时光中去看看她的收成。（板书：柚子树下） 二、自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了甚么。 2 把自己不理解的处所划上记号。 三、交换自读情况 四、在自由读课文，出示课件思考题： 1 再读课文第三部份，划出描述心理变化的句子。 2 说说我是在怎么的情况下和由根子一块儿去水塘里划盆采菱？ 3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎么的变化？ 4 此时，我又怎么的收成？ 5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说甚么？做甚么？ 五、齐读。
北师大三年级语文下册第十一单元《语文天地》教学设计
北师大三年级语文下册语文天地十一教学设计 主备人：王梅授课教师：授课时间： 第一课时 教学目标： 1、选同音字组词。 2、积累词语。 3、读句子，仿写句子。 4、读一读，积累中国人对“信”的不同称呼。 教学重点：积累本单元的词语。 教学难点：仿照课文写句子。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一、比一比，组成词语。 需须 （）求必（）（）知 付负 （）出（）责辜（） 棉绵 连（）（）延（）花 1、小黑板出示三组同音字，先读一读。 2、学生根据自己的理解组成词语，联系词语说说每组字有什么不同。 3、学生反馈，集体订正。 4、师重点指导比较难分辨的“需”和“须”，生也可以小组合作查字典，理解它们的不同，牢记各自组成的词语。 5、齐读词语。 二、读一读，积累词语，并听写。 杰出无限追求维持奉献享受花费生存爱惜真诚祝福 写信回巢黄昏姹紫嫣红航海风平浪静绵绵 1、集体读，指名读，说说自己还有哪个词语不理解意思。 2、给学生两分钟时间记住这些词语。 3、小组选代表上台听写 4、师讲解错误率高的词语，评选出最佳小组。 三、读一读，仿照课文写一写。 1、齐读课本上的句子。 2、自由读，说说这个句子在表达上有什么特点？（指名反馈）【前面写想法，后面作解释。】 3、说说这个句子哪些是想法？哪些是解释？ 4、师先仿写句子： （1）、我渴望那绿色的大自然。那儿有蓝色的天空，婉转的鸟鸣。 （2）、我爱我的妈妈。她不但给了我生命，还给了我这世间最伟大的爱。
5、生读后自由仿写，小组内交流。 6、选代表反馈，师板书写得好的句子，并给与鼓励。 四、读一读。 信函札书简 信札书筒尺素雁书 1、先自己读一读，再指名读，在小组内交流自己对词语的理解，对于学生接触比较少的词语如：尺素、雁书，教师可以进行必要的讲解。 2、学生积累这些对“信”的不同称呼。 五、布置作业 1、在作业本上写一写选字组成的词语及积累的词语。 2、从本单元积累更多的词语写下来。 3、仿写两个句子，并写下来。 第二课时 教学目标： 1、课外阅读《鸽血染红的求救信》。 2、畅所欲言——观察信封。 3、初显身手——调查了解信的旅程。 教学重点：观察信封。 教学难点：调查了解信的旅程。 教具准备：旧信封。 教学过程： 一、课外阅读《鸽血染红的求救信》 1、布置课前预习。要求：运用各种方法，包括查字典，问别人等，读通课文，把生字的读音注在课文中。理解课文的大致意思。把不理解的词语和句子或文章的意思标注在课文上。 2、在小组内检查课前预习情况，交流自己对课文的理解，初步解决一些问题。 3、教师巡视，了解学生普遍遇到的问题，按照词语、句子、文章的含义等分别解决。 4、自学检测。 （1）、加拿大空军中将罗伯特为什么要寄出求救信？ （2）、这两只军鸽在求救的路上遇到了什么情况？ （3）、奥斯卡和维娜是怎样摆脱危险的？ （4）、最后是谁把信送到了，谁做出了牺牲？ （5）、你想对这两只军鸽说些什么？ 二、畅所欲言——观察信封。 1、指名说说自己经常观察到的信封是怎样书写的。 2、老师拿出准备好的旧信封，学生观察，说说自己发现了什么？（信封的格式） （1）、小组内自由发言。 （2）、小组选代表发言。 3、教师根据学生的发言讲解补充信封的正确格式。