赤壁赋优秀课件

情感
（乐）
（转悲）（悲）
（转喜）（乐）
积极进取，直面人生听任天命，随遇而安
达穷则则兼独济善天其下身
成语归纳
1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。
2、正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。
3、遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。
4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。
写作背景: 1080年，苏轼被贬黄州。在这
里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。
赤
壁
赋
（一
苏轼
）
苏
苏轼，字子瞻，
轼
号“东坡居士”，世人称其为“苏
东坡”。北宋著
名文学家、书画
家、诗人，豪放
派词人代表。中
国文学史上少有
的全才之一。
苏洵、苏辙
三苏
韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏辙王安石曾巩辛弃疾
唐宋八大家（文）
苏辛(词）
黄庭坚米芾蔡襄
苏黄米蔡（书法）
宋神宗熙宁年间，苏轼因反对新法，遭朝臣嫉恨，以诗歌 “玩弄朝廷，讥嘲国家大事”的罪名获罪。一场牵连苏轼三十九位亲友的大案震惊朝野。这就是著名的 “乌台诗案”。
何况我与你在江边的水洲上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起酒杯相互劝饮。（我们）如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗米粒那样渺小。哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可能屡屡得到，只得将憾恨化为箫音，寄托在悲凉的秋风中罢了。
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
译文：壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风缓缓吹来，水面波澜不起。举起酒杯劝客人饮酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。江面浩荡旷远，就如同凭空驾风而行，却不知道在哪里停止，飘飘然如脱离人世，超然独立，成为神仙，进入仙境。
（2）在“变”与“不变”中强调“不变” 的一面，使客人明白了“物与我皆无尽也”，无需羡慕物之无尽的道理。（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠，无须“哀吾生之须臾，献长江之壁，襟怀开朗二层：乐极悲来 2．饮酒放歌，箫音怨慕 3．慨叹人生，苦短失意三层：因悲生悟 4．苏子作答，妙语解忧 5．主客尽欢，忘情尘世
第二段：写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。
译文：苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”同伴回答： “‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山水环绕，（目力所及）一片苍翠。这不正是曹孟德被周瑜围困的地方么？当初他攻陷荆州，攻占江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗作赋，本来是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？
赋
赋是汉代流行的文体，始于战国，盛行于汉，到唐宋而衰微，元明清趋于消亡。它是由比较自由的句式构成的带有韵脚的散文，却又饱含着浓浓的诗意。例如司马相如的《子虚赋》、贾谊的《鹏鸟赋》、张衡的《二京赋》等。
铺陈，就是诗经中的“赋”，直书其事，反复叙说，明明一句话可以说完，反而反复去说,用以强调。其极致竟发展成一种文体，富丽堂皇，犹如暴发户的家中摆设。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。
5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。
自学指导三
第三段：写客人对人生短促、无常的感叹。
译文：苏轼说：“你可知道这水与月？不断流逝的就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，但是最终并没有增加或减少。可见，假如从事物变化的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与我们同样都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，事物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到便成为声音，眼睛看到的成为美景，取用这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。这是自然界（恩赐）的没有穷尽的宝藏，你我尽可以一起享用。”
于是同伴高兴的笑了，清洗杯盏重新斟酒。菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌乱。（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天边已经显出白色（指天明了）。
作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，是永恒的。“变 ”与不变只是两种认识不同的认识而已。
第一段：写夜游赤壁的情景。
译文：这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船边，应声高歌。歌中唱道： “用桂木做的棹呵木兰做的桨啊，桨划破月光下的清波，在江面浮动的月光上逆流而上。我心怀悠远啊，眺望美人，美人却在天的那一边”。有位吹洞箫的客人，按着节拍为歌声伴和，洞箫呜呜作声：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。
一、给下列画线的字词注音
1、壬戌（ rénxū）
10、酾酒（shī ）
2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ）
5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼籍（ jí ）

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《赤壁赋》课件(共21张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

古义：旷远的样子；
今义：完全不知道的样子。
4.词类活用 ①西望夏口，东望武昌（方位名词作状语，表示动作行为“望”的方向：向西望，向东望） ②舞幽壑之潜蛟（动词的使动用法，使……起舞） ③泣孤舟之嫠妇（动词的使动用法，使……哭泣） ④侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法，以……为伴侣；以……为朋友） ⑤月明星稀，乌鹊南飞（名词作状语，向南） ⑥下江陵，顺流而东也（方位名词作动词：攻占；向东进军)） ⑦况吾与子渔樵于江渚之上（名词作动词，打鱼砍柴）
赤
壁
赋
苏轼
学习目标
1. 积累掌握文中出现的重要的文言基础知识； 2. 学习把握古代山水游记类散文景、情、理
三者融合的写作特点； 3. 正确理解作者纵情山水的情感和文章寄寓
的旨趣； 4. 激发热爱自然、热爱生活的热情，培养积
极向上的人生观。
作者简介
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。
2.《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，景、情、理是如何融合到一起的？
现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月（实）；历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人（虚）；哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生（虚）。这样以景为中心，因景而乐、触景生悲、借景议理，景、情、理和谐地融为一体！

《赤壁赋》ppt课件

江水
明月
人生
变
逝者如斯盈虚圆缺须臾而逝
不变
未尝往也卒莫消长无穷无尽
②物各有主，切莫贪求，让友人放弃“长终”的贪念。 ③人生固然短促，但可用有限的生命尽享无穷的自然万物。
2、对于“则物与我皆无尽也”一句，学者吴小如说：“物无尽，人们能理解；‘我’亦无尽，就不易分晓。”你如何理解这句话？
（1）个体会逝去，但人类代代相传。（《春江花月夜》： “人生代代无穷已，江月年年望相似。”）
网页链接：洞箫演奏《锦瑟》
思考 1、客人所吹奏的洞箫曲是一首怎样的乐曲？作者是如何描写箫声的？
凄婉悠长催人泪下
如怨如慕，如泣如诉不绝如缕比喻
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
想象侧面描写
2.本是“饮酒乐甚”，因乐而歌，吹箫是倚歌和之，为其伴奏，为什么它的基调却是截然相反的？
①客人乐极生悲，触景伤情，内心产生了某种忧思（为后文张本）。
• 顺流而东也：东，名词作动词，向东进军。 • 舳舻千里：船头和船尾，指首尾相连的战船。 • 旌旗：泛指各种旗帜。 • 酾酒临江：酾酒，斟酒。 • 横槊赋诗：槊：长矛。赋：吟诵。 • 固一世之雄也：本来 • 而今安在哉：安，疑问代词，哪里。宾语前置，在安。
• 况吾与子渔樵于江渚之上：子，第二人称代词，你。渔樵：名词作动词，捕鱼，砍柴。状语后置，于江渚之上渔樵。
主和客其实是苏轼内心的两个层面： 1、客——失意的苏轼
仕途的挫败，境遇的突转使他抑郁失落，悲观消极，他深感自身渺小，功业难成，产生了人生短暂、世事无常的感伤与悲哀。
得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂。辄自喜渐不为人识，平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。……谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。足下所见，皆故我，非今我也。（苏轼《答李端叔书》）

《赤壁赋》ppt课件44张

但也可以看作是一个虚化的人物，他作为苏轼思想的另一个侧面而存在。
在这里，主与客的问答交锋更应该看作是苏轼内心中两个不同自我相互争辩，一方是消极颓废的悲观苏轼，一方是积极旷达的乐观苏轼。
而且从艺术表现来看，客其实是作者故意制造出来的议论对立面。这样的处理有利于在文势上形成波澜，使得议论更加充实有力且具有针对性。
结合全文，应如何理解文中的“主”与“客”？
主和客实为一体，分别反映了作者内心的两个方面： 1. 主——作为道者的苏轼
乐观——因缘自适，随遇而安 2. 客——作为儒者的苏轼
悲观——人生短暂，生命渺小
客的话流露出作者对“人生无常”的悲观情绪，但苏轼能主动从消极、哀怨中自我解脱出来，突出了作者胸襟豁达、思想开阔，具有洒脱、豪迈的气度和胸怀。
现代纪时
23-1点 1-3点
3-5点
天色纪时
日中
日昳
晡时
地支纪时
午
未
申
现代纪时
11-13点 13-15点
15-17点
日出卯 5-7点日入酉 17-19点
食时辰 7-9点黄昏戌 19-21点
隅中巳
9-11点人定
亥 21-23点
五更报夜
我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫“五更”“五鼓”，或称“五夜”。
五更一更二更三更四更五更
五鼓一鼓二鼓三鼓四鼓五鼓
五夜甲夜乙夜丙夜丁夜戊夜
天色黄昏人定
夜半鸡鸣平明
现代时间 19：00—21：00 21：00—23：00 23：00—1：00 1：00—3：00 3：00—5：00
古代表示时间快速、短暂的词语:
【俄、俄而、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须】意思是“一会儿” 例如：“俄顷风定云墨色”(《茅屋为秋风所破歌》)； “少时，一狼径去”(《狼》)； “不如须臾之所学也”(《劝学》)；

16.1《赤壁赋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修上册

我们要以“出世”的精神干入世的事情，淡泊以明志，宁静以致远，志存高远，却又不拘泥于眼前的小事、杂事、乱事，这样才能以坦荡的胸怀干成大事！
国学大师南怀瑾先生更是形象地比喻：儒家像粮食店，是中国人的精神粮食；道家则是药店，如果不生病，不必去理会它；可是精神上一生病，就非去不可。
五、成有趣之人
经过了赏有趣之景，做有趣之事，修有趣之心，悟有趣之理后的苏轼，给读者展现了一个有趣之人的形象。于是，结尾处，苏轼与客人开心地重新饮酒。
生活中，很多人觉得自己过得不好，只是我们习惯了给快乐标上价格。年轻时，我们都曾告诉自己：等以后月入多少，我一定会很开心；等我买了房子买了车，我肯定会非常满足。虽然口袋比年轻时鼓了不少，却也不曾寻见期待的那一份幸福。其实，世上最好的东西，都是免费的，只是缺少一颗能感知幸福的心。
四、合作探究
《赤壁赋》采用“主客问答” 的说理方式，逐层阐述自己的观点，将人、景、事、情、理完美融合在一起。那么，你认为当时真的有这样一场主客问答吗？主客所表现的人生态度有什么不同？
鉴赏理趣
1.逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
滚滚江水，看似奔腾而去，实际上并没有真正逝去。正如月亮的圆缺，它按照周期变化，最终并未有增加或减少。
。
2.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎？
如果从事物易变来看，天地万物时刻都在变化；但如果从不变的角度看，世间一切皆永恒。既然天地与我们每个人都同在，那又何必去羡慕旁人呢？
武赤壁
全能苏
苏轼（1037年-1101 年），字子瞻，号东坡居士、铁冠道人。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家。

《赤壁赋》课件(共48张PPT)

文学理论上提出写文章要如“行云流水” 的文艺观。
苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司马光旧党斗争之时，由于坚持正义，夹在两种势力中间，屡遭贬谪与磨难。先后贬至黄州、惠州、儋州，最后病死于常州。
北宋元丰二年（1079年），苏轼被贬调湖州。贬调的原因是他不赞成王安石的新法。元丰二年（1079年）八月，苏轼因"乌台诗案"被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。（牵连苏轼三十九位亲友，一百多首诗）。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。前《赤壁赋》写于元丰五年的七月，这是苏政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。
乌台诗案前后苏轼诗词风格的变化
首先，在题材上，前期的作品主要反映了苏轼的“具体的政治忧患”，而后其作品则将侧重点放在了“宽广的人生忧患”。
其次，在文化上，前期尚儒而后期尚道尚佛。
第三，在风格上，前期的作品大气磅礴、豪放奔腾如洪水破堤一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡如深柳白梨花香远溢清。
散文与欧阳修并称欧苏
《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》
文诗与黄庭坚并称苏黄
艺
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
全
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
才书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）
绘画上“朱竹”别具一格；
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。”

16.1《赤壁赋》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册

1.请同学细读文本，品读写景的语句，为节目组拍摄自然风物提供依据。
赤壁水月图原文语句：清风徐来，水波不兴。
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。景物特点：清新柔美，空阔朦胧
学习任务二：品诗中水月
2.文人眼中的山水胜景均已烙上了他们的心境和个人的情感体验。“水月”不仅是自然风物，更在文中以诗歌呈现。请同学们阅读文中与“水月”相关的诗句，分析作者情感，为节目制作撰写文案。
敬酒，我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。
盖将自其变者而观之，则天地曾（连……都）不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟（假如、如果）非吾之所有，虽一毫而莫取。惟（只有）江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁（禁止），用之不竭（尽）。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适（享有）。”
白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的茫茫江面。浩浩淼淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明（月光下的清波）兮溯（逆流而上）流光。渺渺（悠远的样子）兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚（依，循）歌而和之（用萧随着歌声伴奏。和，同声相应，唱和。）。
对人生意义理解的豁然开朗，进而引出作者对自我人生选择的阐述，提出非吾之所有，虽一毫而莫取。唯有在江上之清风，山间之明月中，享受造物者之无尽藏也。江水秋月，由此转化为作者精神的寄托，与美好品格的象征，成为其摆脱现实痛苦的良药。

《赤壁赋》ppt课件35张

以静为主以物为主
写景物为抒发人物情感做铺垫
以动为主以人为主
理——渐入佳境
·古代散文如何说理·
1.古代说理散文注重思辨与推理，追求逻辑的严密和表达的准确。在古代，有许多杰出的文化名人通过说理散文表达了自己的见解
和观点。例如，唐代文学家韩愈的《师说》就是一篇著名的说理散文作品。他通过对孔子与弟子之间师徒关系的探讨，阐述了教育的重要性和师道的伟大。他用“师者，所以传道受业解惑也”来表达师者的职责和使命，引导读者深思教育的价值和师长的作用。
·水的特点·
特点：（1）平静；（2）浩荡；（3）澄澈；（4）包容万物，白露纵横于江面，月光笼罩着江水，清风吹拂过江流；（5）贯穿古今，历史上的英雄曹操酾酒临江，如今的我们在江上饮酒、打鱼、砍柴；（6）无穷无尽。
·月的句子·
4.请找出全文提到“月”的句子。
（1）诵明月之诗，歌窈窕之章（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（3）桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（4）月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎（5）挟飞仙以遨游，抱明月而长终（6）客亦知夫水与月乎？（7）惟江上之清风，与山间之明月
·酒的情感表达·
5.酒能让人心胸开阔如：人生如梦，一樽还酹江月。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 6.喝酒，是为了朋友间的思念如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 7.喝酒，是为了振奋精神如：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
·酒的情感表达·
·酒的情感表达·
1.喝酒是为了表达欢乐的心情如：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。——李白《将进酒》 2.喝酒是真的为了消愁如：春来无计解春愁，醉折花柳作酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到梁州。——白居易《同李十一醉忆元九》 3.喝酒是为了助兴如：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。——杜甫《饮中八仙歌》 4.喝酒可以悟到真理如：狂来轻世界，醉里得真知。——钱起《送外甥怀素上人归乡侍

《赤壁赋》ppt课件

面对客人的悲观，苏轼是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？
①以江水、明月作比，先从“变”与“不变”的角度，阐发变化与永恒的辩证关系。说明世上万物和人生都既有变的一面，又有不变的一面，不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减，“物我无尽”，不必纠结人生的短暂。
自其异者视之,肝胆楚越也；自其同者视之,万物皆一。 ——庄子
第三段
当攻破
名作动，攻占
名作动，战船前向东进发后相接
• 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，
本来判断句
哪里宾前
名作动，打渔砍柴。
横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉? 况吾与子渔樵于江渚之上，
表并列名词意动，以……为侣，以……为友。
侣鱼虾而友麋鹿。
译文：当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江向东进军的时候，战船首尾相接千里之远，旌旗遮蔽天空，在江面上斟酒，横端着长矛吟诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我与你在江边打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
写作背景《赤壁赋》本文作于宋神宗元丰五年(1082)。宋神宗元
8 .舳舻千里（zhúlú ） 17 .狼籍（ jí ）
9 .旌旗（jīng ）
18 .枕藉（ jiè ）
品出“赋”的深意
整体感知 1. 用一句话概括文章内容。
苏子与客夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2.苏轼与客游赤壁，心情经历了怎样的变化？

16.1《赤壁赋》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修上册

文本探究——转悲为喜
苏子怎样对客之语作辨，使“客喜而笑”呢？
变不变不取取
水
月
人
逝者如斯盈虚者如彼生老病死
未尝往也
卒莫消长也
精神永存、代代相承
苟非吾之所有
多角度看问题
惟江上之清风，与山间之明月
苏子的话有两层意思:
一是“变”与“不变”是相对的，无论水、月或人自身，都时时在变，又皆可无尽，因此不必为 “ 吾生之须臾 ”与 “ 长江之无穷 ”悲伤
莫：表示否定。不，没有。
消长：消减和增长。盖：句首副词,表假设，推测性判断。大概。
斯：指示代词。这；这个，指水。
将：表示假设，如果。自:从
而：连词,表转折,却未尝：不曾。往：去盈虚：月圆、月缺。盈，满。虚，缺。
而：连词,表修饰,来曾：简直、尚且。以：通“已”,停止瞬：眼珠儿一动；一眨眼。
乐在何处
课文解析
思考：展示了一个什么样的境界和情怀？
一、良辰：七月既望
1.清风徐来，水波不兴二、美景:
2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天 4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然
本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此
这位文人，便是苏轼，一位才华横溢、历经坎坷却始终保持豁达乐观之心的宋代大文豪。
学习目标
1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象； 2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、说理融合的特点； 3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达的生活态度。
作者简介
苏子瞻是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。其文汪洋态肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，在散文方面与唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；其诗清新豪健，题材广阔，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；在书法方面与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”；与父苏洵、弟苏辙以诗文称著于世，世称"三苏"；与韩愈、柳宗元和欧阳修并称“千古文章四大家”。且善书法和绘画，是中国文学历史上罕见的全才。