第6课 第1框 走进老师 教案-部编版道德与法治七年级上册
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.1 走近老师 教案
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.1 走近老师教案一. 教材分析本节课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的工作特点，认识到尊敬老师的重要性，并学会与老师良好沟通的方法。
通过本节课的学习，学生应能理解老师的辛勤付出，更加尊重和理解老师，增进师生之间的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对老师有一定的认识，但可能不够全面，对老师的尊敬和理解程度也不同。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的工作特点，理解尊敬老师的意义，学会与老师良好沟通的方法。
2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的人际交往技巧。
3.情感目标：使学生树立尊敬老师的观念，增进师生之间的情感，形成良好的师生关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊敬老师的意义，学会与老师良好沟通的方法。
2.难点：培养学生在与老师沟通中能够表达自己的想法，尊重老师的态度。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生交流的场景，让学生在实际情境中学习与老师沟通的技巧。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论尊敬老师的表现，促进学生之间的交流和思考。
3.案例分析：通过分析典型病例，引导学生理解老师的辛勤付出，增强尊敬老师的意识。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景模拟素材。
2.设计好小组讨论的问题和讨论指南。
3.准备教学PPT，包括教材内容、案例分析、情景模拟等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，让学生来说一说他们眼中的老师。
通过这个环节，激发学生对老师的关注，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材内容，让学生了解老师的工作特点，引导学生认识到尊敬老师的意义。
同时，展示与老师良好沟通的方法，为学生提供学习的目标。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际情境中学习与老师沟通的技巧。
6.1走近老师(教案)-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案(部编版)
6.1走近老师（教案）-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案（部编版）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）掌握“走近老师”的概念和内涵。
（2）了解走近老师的重要性，形成正确的人际关系观念。
2. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的人际关系意识和品德素养。
（2）让学生明白走近老师是一个交流学习的好机会，可以更好地受益于学习。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习了解“走近老师”的概念和内涵。
（2）形成正确的人际关系观念。
2. 教学难点：（1）如何引导学生主动走近老师、交流沟通。
（2）如何让学生认可走近老师对学习的重要性。
三、教学过程：Step 1 教师引导1.1 教师简单介绍走近老师的概念和内涵，让学生能够初步了解走近老师的意义。
1.2 引导学生通过自己的日常经验、孩子的认同心理等，能更好地认识老师。
Step 2 分组讨论2.1 将学生分成小组，让他们讨论走近老师的过程和效果。
2.2 要求小组成员交换彼此的看法，提供互相帮助、支持和鼓励。
Step 3 交流分享3.1 要求小组成员向其他同学汇报讨论的结果和建议。
3.2 让学生分享自身走近老师的经验，保证每个小组成员都能参与交流。
Step 4 个人总结4.1 教师结合学生的分享，引导学生总结走近老师的方法和技巧。
4.2 鼓励学生积极寻找与老师交流的机会，认识走近老师对学习的重要性。
四、设计评价：本节课采用了讨论交流的方式，以引导学生主动与老师交流为出发点。
通过小组讨论、交流分享等多种形式展开讨论，让学生对走近老师有了更全面的了解与认识，从而形成正确的人际关系观念，提高了学生自身的品德素养和综合能力。
同时，教师根据学生的实际需求和个人情况，对学生进行针对性的引导和指导，使得课堂达到了良好的教学效果。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
部编版道德与法治七年级上册第六课第一节走近老师 教案
第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
(2)学会接纳不同风格的老师。
3．知识目标
(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
(2) 知道不同的教师具有不同的风格。
[教学重点和难点]
重点：了解教师的工作特点。
难点：尊重、接纳不同风格的老师。
[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
组织学生朗诵诗歌：
提问：
教师过渡：
朗读诗歌，
回答
问题。
探究新
知
一、了解教师职业
1．教师是人类文明的主
要传承者之一。
展示材料：
组织学生开展教材第62页
“探究与分享”活动，回答
教材提出的问题。
教师根据学生的回答进
行点评和引导。
学生阅读材
料，感悟教师职
业的性质和作
用。
学生以学习
小组为单位进行
分享，部分学生
通过典型
的事例，让学
生感悟教师职
业的性质和作
用。
通过探究
活动，让学生
[板书设计]。
走进老师 教案 部编版道德与法治七年级上册
第六课第 1节走进老师教材分析《走近老师》是教育部编教材人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。
《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。
本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本框由两个栏目组成，分别是“了解教师职业”和“风格不同的老师”。
“了解教师职业”这一栏目旨在引导学生了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。
本目表达了三层意思：1、教师是人类文明的主要传承者之一；2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；3、时代发展对教师提出了更高的要求。
“风格不同的老师”是本框的教学重点。
本目旨在引导学生承认并接纳不同风格，学会尊重不同风格的老师。
本目表达了三层意思：1、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同风格；2、我们要承认并接纳不同风格的老师；3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。
教学目标：道德修养：培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
健全人格：认同教师职业所蕴含的价值取向，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
责任意识：主动了解教师的职业，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
教学重点：全面认识老师、理解老师。
教学难点：尊重、接纳不同风格的老师。
教学过程：第一步：时政追踪【环节一：师友评析】师友共同展示近期政治、经济、文化、社会等方面的时政热点。
学友简要叙述新闻内容，师傅根据新闻特点和所学知识进行分类评析。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时 走近老师 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时走近老师教学设计一. 教材分析本课主题是“走近老师”，选自部编版七年级上册道德与法治教材第六课。
本课内容旨在帮助学生理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通，建立和谐的师生关系。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生更多的思考。
他们对老师有着天然的敬畏之心，但同时也可能因为不了解老师的工作特点而产生误解。
因此，本课内容对学生来说既熟悉又陌生。
在熟悉的环境中，他们可能对尊重老师、与老师良好沟通有一定的认识；但在陌生的领域，他们可能需要引导去理解老师的工作压力、困难等。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通。
2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生学会倾听、理解、尊重他人的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，建立和谐的师生关系，培养学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：尊重老师，理解老师的工作特点，学会与老师良好沟通。
2.难点：引导学生从内心尊重老师，建立起良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重老师、与老师良好沟通的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从多角度思考问题，提高学生的分析问题能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、情境材料，制作课件。
2.设计小组讨论问题，准备讨论指导。
3.准备课堂小测验，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，引导学生思考：我们对老师有什么样的印象？接着，教师简要介绍本课内容，指出走近老师的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师工作压力的案例，让学生了解老师的工作特点，引发学生对尊重老师的思考。
第6课 第1框 走近老师(七年级上册道德与法治教案)
第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。
知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。
教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。
教学难点：了解教师的职业特点。
一、创设情境 导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。
两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。
他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。
数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。
没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。
王老师的生命被永远地定格在了35岁。
看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。
教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。
在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。
二、师生互动 探究新知探究一 了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。
思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。
(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
人教部编版道德与法治七年级上册教案-6.1走近老师
第六课师生之间--走近老师教学目标一、情感、态度和价值观目标1.认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质。
2.承认不同老师之间的风格差异,接纳和尊重老师。
二、能力目标1.通过对教师职业的分析,能够正确地评价教师在文化传承上的作用;能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
2.在理解老师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。
三、知识目标1.了解教师工作的基本特点和时代要求,掌握面对不同风格老师的一些相处技巧。
2.学会正确对待老师的表扬与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。
教学重难点重点:了解教师的工作及其特殊性。
难点:学会接纳不同风格的老师,学习老师身上的优点。
教学过程【导入新课】组织学生完成教材P60“运用你的经验”。
思考问题:(1)在以上三个不同时期,老师在你心目中的印象有变化吗?(2)回忆并分享老师对自己成长的帮助。
师生探讨,总结:幼儿园时的老师:更像家长,照顾我们的衣食住行,在幼儿园什么都需要老师帮忙,老师更多的是在照顾我们。
小学时的老师:开始教我们知识和做人的道理,比较严格,会和家长频繁沟通。
现在的老师:老师学识更渊博,但更多的是教我们学习方法,虽然对我们有要求,但更需要的是我们的自觉。
教师总结:不同阶段的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解。
今天让我们一起来学习第六课第一框《走近老师》。
【讲授新课】一、了解教师职业活动一:1.多媒体出示古今教师图片。
2.思考问题:(1)你知道这两张图片都是谁吗?他们共同的职业是什么?(2)请简单说说你对他们职业的了解。
3.学生交流回答。
4.教师总结:教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
在现代社会,教师已发展为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
活动二:1.阅读教材P62“探究与分享”。
2.思考问题:(1)关于教师职业,你还了解哪些?(2)你如何看待身边的老师?3.学生组内交流。
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第三单元师长情谊
第六课师生之间
第一框走近老师
1．知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。
2．能力目标：增强与老师的交往能力。
3．情感态度与价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。
学会全面认识老师、理解老师。
正确看待老师的批评和错误。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课
视频：2018年度感动中国人物——张玉滚：担起乡村未来的80后教师。
提出问题：看了这段视频，你有何感想？
教师：如果你选择将来从事的职业，你是否愿意成为一名老师？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师？这节课就让我们一起《走近老师》。
(二)自主预习梳理新知
1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠__教育__来传承。
2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要__传承者__之一。
3．教师是履行__教育教学__职责的专业人员，承担__教书育人__的使命。
4．《中华人民共和国__教师法__》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
5．今天的教师要努力成为有__理想信念__、有__道德情操__、有__扎实学识__、有__仁爱之心__的好教师。
6．无论什么风格的老师都应该受到__尊重__。
尊重老师的“__不同__”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
(三)合作探究生成能力
探究一了解教师职业
(一)认识教师
活动一：相关链接(教材P61)
思考：从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？
提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
教师总结：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
(二)对教师的更高要求
活动二：探究与分享(教材P62)
思考：
1．上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？
2．你如何看待身边的老师？
教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
活动三：阅读感悟(教材P62)
让学生阅读交流以后，谈谈自己的感悟，深化学生情感，进一步理解老师。
探究二风格不同的老师
活动四：探究与分享(教材P63)
思考：
1．比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
提示：有的老师幽默风趣、富有激情；有的老师严肃认真，不苟言笑；有的老师注重教学的艺术性；有的老师侧重教学的实效性；有的老师注重书本知识、理论教学；有的老师注重社会实践教学；等等。
2．你如何看待这些差异？
学生：各抒己见。
教师总结：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
活动五：方法与技能(教材P64)
在完成活动四的前提下，设问：我们如何对待不同风格的老师？
教师总结：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
活动六：拓展空间(教材P 64)
思考：当今时代，随着信息技术的发展，学习知识的方式有了很大变化。
学习者可以自主选择的空间越来越大，获取知识的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。
那么，我们还需要老师吗？
学生：各抒己见，交流讨论。
教师总结：老师的工作不只是传授知识。
只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。
老师的巨大力量在于作出榜样。
这些在网络上是无法实现的。
所以，老师的作用是不可替代的。
大家在以后的学习生活中要尊重老师、关心老师，和老师共同度过我们的学习生涯。
(四)归纳总结 整体感知
走近老师⎩
⎪⎨⎪⎧ 了解教师职业⎩⎪⎨⎪⎧人类文明的传承者履行教育教学职责的专业人员新时代，对教师的更高要求 风格不同的老师⎩⎪⎨⎪⎧原因承认差异，接纳不同尊重老师，主动交往 (五)达标测评 巩固新知
见对应学生用书。
本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。
通过本节课的学习，拉近了学生与老师之间的距离，让学生进一步理解了老师的工作。
课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生创造表现自己的机会，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深入地了解。
本节课让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标，活动设计紧密联系学生实际，可操作性强。