6.1走近老师
6.1走近老师(教案)-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案(部编版)
6.1走近老师（教案）-2022-2023学年七年级道德与法治上册配套课件+导学案+教案（部编版）一、教学目标：1. 知识与能力：（1）掌握“走近老师”的概念和内涵。
（2）了解走近老师的重要性，形成正确的人际关系观念。
2. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的人际关系意识和品德素养。
（2）让学生明白走近老师是一个交流学习的好机会，可以更好地受益于学习。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习了解“走近老师”的概念和内涵。
（2）形成正确的人际关系观念。
2. 教学难点：（1）如何引导学生主动走近老师、交流沟通。
（2）如何让学生认可走近老师对学习的重要性。
三、教学过程：Step 1 教师引导1.1 教师简单介绍走近老师的概念和内涵，让学生能够初步了解走近老师的意义。
1.2 引导学生通过自己的日常经验、孩子的认同心理等，能更好地认识老师。
Step 2 分组讨论2.1 将学生分成小组，让他们讨论走近老师的过程和效果。
2.2 要求小组成员交换彼此的看法，提供互相帮助、支持和鼓励。
Step 3 交流分享3.1 要求小组成员向其他同学汇报讨论的结果和建议。
3.2 让学生分享自身走近老师的经验，保证每个小组成员都能参与交流。
Step 4 个人总结4.1 教师结合学生的分享，引导学生总结走近老师的方法和技巧。
4.2 鼓励学生积极寻找与老师交流的机会，认识走近老师对学习的重要性。
四、设计评价：本节课采用了讨论交流的方式，以引导学生主动与老师交流为出发点。
通过小组讨论、交流分享等多种形式展开讨论，让学生对走近老师有了更全面的了解与认识，从而形成正确的人际关系观念，提高了学生自身的品德素养和综合能力。
同时，教师根据学生的实际需求和个人情况，对学生进行针对性的引导和指导，使得课堂达到了良好的教学效果。
6.1 走近老师 课件(共41张PPT)
师者，所以传道授业解惑也。 ---《师说》
传道：要求教师言传身教，即教师在传授知识的 同时培养学生的人格品质。
授业：教师传授基础知识和基本技能。
解惑：学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师 要有效地解决学生的疑惑。
韩愈
一、了解教师职业（教师职业特点）
你知道他是谁吗？
是（1人你？）类教能文师介明是绍的一一主个下要古他传老么承的者职之业一，。教师作为教育工作者 至圣先师
要
有仁爱
求 亦师亦友，长辈
之心
归纳：教师职业特点
（1）教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是 人类文明的主要传承者之一。 （2）教师已发展成为一种专门职业。是履行教育教学职 责的专业人员，承担教书育人的使命。 （3）时代要求：做“四有”好教师 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
02 风格不同的老师
三、怎样面对不同风格的老师？
1 我们要承认老师之间的差异，接纳每 位老师的不同，他们身上都有值得我 们学习的地方。
2 无论什么风格的老师都应该受到尊重 。尊重老师的“不同”，可以让我们 走近老师，更深入地了解老师。
方法与技能
1 承认老师的差别。 2 发现不同风格老师的优点。 3 了解老师教育行为的目的。 4 主动交往。
学科素养 教学技能 作：
改作业
管理者、 组织者
心理顾问
有理想 全身心投入教学，钻研创新 信念
新 时 帮学生树立人生理想和目标，
有道德 情操
代 指引学生成长的方向。
有（道3）德对老师的时情代操要有、才求有，：扎博做实学“学四识有、”有有学教扎仁识实师爱。之有心理想信念 、
万世师表
孔子
活动一：想一想
你知道怎样才能成为教师么？
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
6.1走近老师(教学设计)2023-2024学年七年级道德与法治上册(统编版)
第1课时走近老师教学目标1．了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。
2．知道不同的老师具有不同的风格，学会接纳不同风格的老师。
3．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
教学重点不同的老师具有不同的风格。
教学难点学会接纳不同风格的老师。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，开门见山地指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，为学习相关内容作好情感铺垫。
文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
新知探究一、了解教师职业（一）教师是人类文明的主要传承者之一【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题：从上述信息中我们可以得出什么结论？材料从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，同时也指明教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，有其必然存在的合理性和发展的重要性，为接下来内容的学习做好了铺垫。
【学生活动】学生在教师引导下阅读材料，并对材料进行分析、讨论，回答相关问题。
【教师活动】教师多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生猜猜他们是谁，在学生猜出他们是谁后进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？选取春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近代人民教育家陶行知的事例，让学生感受他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。
【教师总结】教师是一个古老的职业。
韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。
”人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（二）教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示材料，并提出问题：从两则材料中，你能得出什么结论？联合国教科文组织通过的相关文件及教师法的相关规定具有一定的权威性，能使学生明确教师的职业使命及专门性。
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案
人教版《道德与法治》七年级上册-6.1走近老师教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.1 走近老师教案第六课第一框《走近老师》详细教案知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
重点：教师的作用时代对教师提出的更高要求难点：老师风格不同的原因面对风格不同老师的正确态度导入：同学们猜一猜：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
你知道我说的是谁吗？老师。
大家对老师并不陌生，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的的老师呢？带着这些问题让我们一起走进第六课第一框《走近老师》。
正课讲授：环节一：1、教师的作用出示学习目标：1、教师的作用2、时代对教师提出的更高要求3、老师风格不同的原因4、面对风格不同老师的正确态度从小到大，我们已经遇到过不少老师，请问：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？比如幼儿园老师有什么特点？小学时的老师怎样？现在的老师又如何呢？生答：略幼儿园的老师：多才多艺。
吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题…… 想一想：请列举中国古代、近现代、当代的著名老师大家分成古代组、近现代组、当代组。
比一比哪组想出的数量最多？中国古代指1840年以前；中国近现代是指1840年至1949年；当代是指1949年以来。
行动起来吧！中国古代：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
部编版道德与法治七年级上册6.1 走近老师 课件(共25张PPT)
承担教书育人的使命。
如果让你选择自己将来要从事的 职业，你是否愿意成为一名老师？
探究Байду номын сангаас分享
你知道现在怎样才能当上老师吗?
普通话水平 道德素养 身心健康
当老师很 难 ……
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
权利和义务
学科素养 教学技能 ……
我的神秘“小本本”
当好老师 更难、更苦 ……
好地理解老师。
（4）主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自
己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
问题探究
2、如何正确对待风格不同的老师？
（1）我们要承认老师之间的差 异，接纳每位老师的不同，它们 身上都有值得我们学习的地方。 （2）尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了 解老师。
认真负责 能与学生交朋友
学识渊博 关心学生
上课生动有趣 幽默风趣 随和、和蔼 漂亮或帅气......
新时代老师标准
• 上得了课堂 • 批得了作业 • 开得好班会 • 劝得了情种 • 解得了忧伤 • hold住多动 • 受得了奇葩 • 查得了案件 • 还有一点，
跑得了操场 写得了文章 访得了家长 管得住上网 破得了迷惘 控得住轻狂 护得住高智商 打得过嚣张 忍得住工资不涨
子晴的案例启示我们应该如何对待不同风格的老师？
①每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不 尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上 都有值得我们学习的地方。
②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可 以让我们走近老师，更深入地了解老师。
新知讲解
6.1走近老师(教学设计)七年级道法上册(部编版)
七年级上册6.1走近老师教学设计课标要求本节课是学生升入初中后的第三单元的学习，《走近老师》对应课标要求的“交往与沟通”的部分，要引导学生了解教师的工作，掌握与教师交往、沟通的正确方法，积极与老师进行有效沟通，正确看待老师的风格差异，增进与老师的感情。
教材分析教材地位和结构“走近老师”是道德与法治学科七年级上级第三单元《师长情谊》第一框的内容。
在学生的学习生活上，师生关系是学生生活环境中最重要的组成部分。
本科时主要从教师的职业特点和责任使命等角度，帮助学生了解教师这一职业，为现实生活中的师生交往提供实践指导。
教学目标政治认同:提高对教师职业价值的认同，践行社会主义核心价值观。
道德修养:培养尊重师长的道德品质，促进良好师生关系的发展。
健全人格:主动认识老师、了解老师，健全尊重师长的人格，提高与老师交往的能力。
法治观念：了解与教师相关的法律法规，增进对老师的热爱与认同。
责任意识：学会尊重不同风格的老师，具备正确的责任认识。
教学重点学会全面认识老师、理解老师教学难点学会尊重、接纳和欣赏不同风格的老师学情分析初中生正处于一个追求“独立型”的个性心理转型期，他们既渴望与老师建立朋友般的关系，又害怕老师、希望摆脱老师的矛盾心理。
由于学生的年龄还比较小，阅历浅，处理人际关系的经验比较少，因此，本节课的学习对学生具有非常重要的现实意义。
教学过程教师活动导入新课温故知新怎样做到慎重结交网友？这是哪个职业人的口头禅？导入：老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
古人云：“安其学而亲其师。
”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。
讲授新课一、了解教师职业利用多媒体展示这些小知识你知道吗？1.关于老师的名言2、关于老师的称谓：3、我国政府规定哪一天为“教师节”？4、2023年是第_______个教师节师者，所以传道授业解惑也。
——韩愈是什么意思？学生思考讨论之后回答问题师生共同总结：（1）教师是一个古老的职业。
6.1走近老师
桃李不言，自下成溪
走到您跟前——认识您
孔子：儒家学派创始人，春秋时期著
古
名的思想家、教育家被尊为“至圣先
代
师”“万世师表”。他创办私学，广收
门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及
再传弟子编撰《论语》记录其语录。
走到您跟前——认识您
陶行知：先后创办了晓庄学校、育
近
才学校。他有一句名言：“千教万
教师已发展成为一种专门 职业
时代发展对教Βιβλιοθήκη 提出的更高要求不同风格的老师产生的原 因 承认、接纳和尊重不同风 格的老师
（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）
走到您身边——敬爱您
内容： 外貌特征 动作神态 声音语气 个性特点
注意事项：
1、描述对象必须是本班的任课老师 2、不能说出老师的姓名和所教学科 3.在表述时，其他同学保持安静，举手 说答案
走到您跟前——认识您
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式 等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不 同，由此呈现出不同的风格。
走到您跟前——认识您
我就喜欢语文老师讲课，他幽 默风趣，总是让我们开心。我 就不喜欢数学老师，他的课真 无趣，除了做题就是做题。
走到您跟前——认识您
（1）承认老师之间的差别，接纳每位
老师的不同。
（2）尊重老师的不同风格，走进老师，
了解老师。
本课小结
走近老师
了解教师 职业
风格不同 的老师
教师是一个古老的职业，是人类文 明的主要传承者之一
代
教，教人求真。千学万学，学做真
人。”
走到您跟前——认识您
现 代
高志凡
走到您跟前——认识您
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2、造成老师风格不同的原因：
老师心语
课堂小文章
幸福是一种感觉
情感 思维方式
差异解决问题的方 式和表达方式来自年龄 学识 阅历 性格
对于没有按时完成 作业的同学，说一 说各任课老师的处 理方式
面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
3、面对风格不同老师的正确态度：
承认老师之间的差异，接纳老师的不同， 他们身上都有值得我们学习的地方。
国将兴，必贵师而重傅。
朱敏才、孙丽娜
朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是 一名高级教师，退休后他们毅然决然奔赴贵州 偏远山区支教。他们走过半个地球，最后在小 山村驻足，恶劣环境、风湿病痛没有让他们放 弃，他们坚持要为山区孩子开一扇窗，让他们 发现新世界。
教师要：
课堂小文章
幸福是一种感觉
有理想
信念 有道德
1938年倡导举办了“中华业余学校”，推动香 港同胞们共赴国难。
陶行知办学
1939年在四川重庆创办育才学校，培养有 特殊才能的儿童。还创办了主要招收难童 入学的育才学校。
1945年在重庆创办社会大学并任校长，宗 旨是“人民创造大社会，社会变成大学堂 ”、“大学之道，在明民德，在亲民，在 止于人民之幸福”。提出了“生活即教育 ”、“社会即学校”、“教学做合一”等 著名口号。
情操
有扎实 学识
有仁爱之 心
教师是一个古老的职业。教师是人类 文明的主要传承者之一。
现在教师发展为专门职业。履行教育 教学职责，承担教书育人的使命。
❸教师的工作理念和工作方式发生了变 化，更要有理想信念、道德情操、扎实 学识、仁爱之心。
知识渊博型 风趣幽默型 教学有方型
思考：为什么老师风格不同？
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
第六课 师生之间
第一框
走进老师
自主学习，探究问题：
1 1、教师职业的特点是什么？
2 2、为什么教师风格不同？
3、怎样正确对待风格不同的老师 ？
陶行知办学
1927年在南京晓庄，创办乡村师范学校晓庄学 校，创办第一个乡村幼稚园--燕子矶幼稚园。
1932年，创建了山海工学团，提出“工以养生 ，学以明生，团以保生”，将工场、学校、社会 打成一片，想以教育为主要手段来改善人民的生 活。
尊重老师，尊重老师的不同，走近老师， 深入了解老师。
❸具体方法：承认老师的差别；发现不同风 格老师的优点；了解老师教育行为的目的； 主动交往。
【小小辩论赛】
老师是不可替代 的。
信息时代不需 要老师。
1.教师职 业的特点
是什么
2.为什么 老师风格不
同
3.怎样正确
走
面对风格不 同的老师
进
老
师
我
二单元
交 与
友谊的天空
他
人
往 和
集
三单元
体
第四、五课 朋友 第六课 老师
第七课
• 从前，有一个国王要把一枚特级 勋章奖给最有功劳的人。消息一传开 ，作家、演员、科学家、将军和教师 纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋 章。
• 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有 道理，但是不论是作家、演员、科学家， 还是将军，就连国王自己在内，当年都 是由教师教导出来的。所以，教师的功 劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。