【中小学资料】七年级生物下册 4.14.1 人类活动对生物圈的影响学案 北师大版
七年级生物下册4.14.1《人类活动对生物圈的影响》教案2(新版)北师大版
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的人类活动对生物圈的影响、生态环境破坏的后果及保护措施等内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
在线工具：运用在线工具进行案例分析、小组讨论等教学活动，提高课堂的互动性和实效性。
生态环境实验器材：组织学生进行简易的生态环境实验，让学生亲身体验人类活动对生态环境的影响。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《人类活动对生物圈的影响》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实施保护生态环境的措施，让学生亲身体验并理解这些措施的重要性。
3. 确定教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体和资源的使用
PPT：制作精美的PPT，展示人类活动对生物圈的影响、生态环境破坏的后果及保护措施等关键内容，帮助学生直观地理解知识。
视频：播放关于生态环境问题的新闻报道，让学生了解现实生活中的生态环境问题，激发学生的学习兴趣。
4. 社会责任：培养学生关爱生态环境，积极参与生态环境保护的社会责任，将所学知识应用到实际生活中，形成良好的生态文明行为习惯。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 人类活动对生态环境的具体影响。
2. 生态环境破坏的后果及其表现。
3. 保护生态环境的措施及其重要性。
难点：
1. 理解人类活动对生态环境的复杂影响及其内在联系。
3. 要求学生在作业中注明自己对于保护生态环境的看法和建议。
北师大版生物七年级下册：14.1 人类活动对生物圈的影响 教案
人类活动对生物圈的影响【教学设计】（一）设计思路概述本章书作为第四单元“生物圈中的人”的最后一章，就是要明确地告知学生：人类在地球上出现以后，人类对环境的影响，已经涉及到整个生物圈了。
其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
“人类活动对生物圈的影响”一章包括三节内容，设计思路大致是：让学生通过调查，认识到人类对环境的负面影响让学生通过做探究实验，切实体会到环境污染对生物的影响让学生拟订保护环境的计划，积极行动起来，亲身参加到保护生态环境的行列中。
具体如下：第一节“分析人类活动破坏生态环境的实例”，本教学设计将第二节的“酸雨及废电池对生物的影响”和课外读“生物入侵及其危害”以及“温室效应和臭氧层破坏”也纳入本节的调查范围，安排学生通过查阅书籍、报刊以及上网等方式，收集整理有关人类活动对生物圈的负面影响，不仅为学生自主性学习提供了空间，触目惊心的事实更可以达到对学生进行环保教育的目的。
第二节探究环境污染对生物的影响，布置学生回家自主探究，亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。
再利用一节课让学生展示汇报，不仅有利于培养学生的独立性和自主性，而且有利于培养学生的多种能力，另外学生亲自实验，感受环境污染对生物的影响，比单纯的环境教育要深刻得多，更有利于增强学生保护环境的意识。
第三节拟定保护生态环境的计划，安排学生开展调查，再拟订一份保护生态环境的计划，使学生在认识得到提高的基础上，积极行动起来，发挥自己的聪明才智，亲身参加到保护生态环境的行列中。
这样既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，以达成本章书所强调的技能、情感态度和价值观方面的目标。
对于有关“探究酸雨、废电池对生物产生影响的实验”这一难点内容，教师在教学中通过几个问题的提出和解决，给学生必要的指导和帮助，同时对于本章中提及的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研究的新进展，教师站在培养学生情感态度和价值观的高度，积极引导，给予关注。
北师大版七年级生物下册-14.1《人类活动对生物圈的影响》教学设计
第一节人类活动对生物圈的影响教学设计一、课程标准分析1、重要概念：人类的生命活动对生物圈有重要影响。
生物与环境相互依赖，相互影响。
2、课程目标：举例说明人对生物圈的影响。
拟定保护当地生态环境的行动计划。
初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3、课程内容：教学中，教师应从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，教师要帮助学生形成人类活动对生物圈有重要影响的概念，明确生物圈中的人对生物圈应尽的责任和义务。
教育学生热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、教材分析：《人类活动对生物圈的影响》是北师大版七年级下册第四单元最后一章的第一节。
本单元前几章关注的是生物圈中的人，而这一章则提升为对人类改造生物圈的行为的关注。
环境是人类和其他生物共同生活的基础，而人类又是对生物圈影响最大的生物，同时考虑到具有保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，所以在第一节里主要阐述人类活动对生物圈的影响，让学生明白人类的活动对生物圈的影响有正面的，也有负面的，而且这种负面影响是巨大的，已经威胁到人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，提高培养学生的环保意识。
同时这节内容又为第二节《保护生物圈是全人类的共同义务》做铺垫，让学生明确人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
三、学情分析经过将近一年时间生物学的学习，同学们已经对生物圈有了一定的认识，也系统地学习了生物圈中的人，并初步具备了一定的观察事物，收集整理信息，独立思考和与他人合作的能力。
同时近两年的雾霾天气以及国家对环境的综合治理成果的对比，让学生能从自身经验出发，对很多问题感同身受。
而且在信息飞速发展的今天，学生获得信息的途径也很多，他们有自己的思维和想法，可以充分利用网络资源来完成学习。
[教学目标]知识目标1.举例说明人对生物圈多方面的影响。
初中七年级生物下册 第4单元 第14章 第1节 人类活动对生物圈的影响名师精选教案 北师大版
第十四章人在生物圈中的义务第一节人类活动对生物圈的影响一、设计理念以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。
在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性，创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。
二、教材分析：1．教材的地位和作用：《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。
2. 教学目标[知识目标]1.举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
[能力目标]能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。
培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力。
[情感态度价值观]通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。
3、教学重点和难点认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际行动出发保护环境。
采取让学生收集资料，整理资料，解疑，合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。
4、学情分析本课内容目标达成的对象是七年级学生。
现在的学生大多是独生子女，团结协作性较差，家庭条件各不相同，全班学生可分成三大组：第一组为家中有电脑并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生，分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。
北师大版七年级生物下册第4单元第十四章《第1节人类活动对生物圈的影响》教学设计
难点：培养学生具备全球视野，关注并参与解决全球生态环境问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析、小组讨论、实践探究等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示人类活动对生物圈的影响，增强学生的直观感受。
6.观看一部关于环保的电影或纪录片，如《家园》、《地球上的星星》等，让学生从视觉角度感受人类活动对生物圈的影响，并撰写一篇观后感。
在情感态度方面，学生普遍关心生态环境问题，愿意为环保贡献自己的力量。但他们的环保行动往往停留在表面，缺乏具体可行的实践措施和持续的行动力。
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的认知水平和情感需求，引导他们深入探讨人类活动对生物圈的影响，提高学生的环保意识和实践能力。同时，注重培养学生的批判性思维和系统性思考，使他们在面对生态环境问题时，能更加理智、全面地进行分析和解决。
4.家长参与作业：让学生与家长一起探讨家庭生活中的环保措施，共同制定一份家庭环保计划，并付诸实践。此举旨在让学生将所学知识应用于生活，提高家庭的环保意识。
5.阅读拓展：推荐学生阅读一本关于环保的书籍或文章，如《地球上的星星》、《我们的家园》等，并撰写一篇读后感。通过阅读拓展，拓宽学生的知识视野，增强他们的环保情感。
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，确保讨论的深度和广度。
3.讨论结束后，每个小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
ห้องสมุดไป่ตู้4.教师总结各小组的讨论成果，强调减少人类活动对生物圈负面影响的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于人类活动对生物圈影响的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生巩固所学知识。
七年级生物下册 4.14.1 人类活动对生物圈的影响教案 北师大版(1)(2021-2022学年)
4。
１4。
1 人类活动对生物圈的影响一、设计理念以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组,自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。
在课堂教学中充分发挥学生的主动性、积极性,创设民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围，突出人文主义教育。
二、教材分析:1、教材的地位和作用:《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时,是“生物圈中的人”这个单元的最后一章,主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
在教学过程中教师要引导学生认识到人类为了自己的生存,不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存,使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。
2、教学目标[知识目标]1。
举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
［能力目标］能初步学会收集资料,养成良好的学习习惯,能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能力。
培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的能力．[情感态度价值观］通过本节的学习,让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动,培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。
３、教学重点和难点认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
做到从实际行动出发保护环境。
采取让学生收集资料,整理资料，解疑,合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。
4、学情分析本课内容目标达成的对象是七年级学生。
现在的学生大多是独生子女,团结协作性较差，家庭条件各不相同,全班学生可分成三大组:第一组为家中有电脑并已上网的学生，调查收集有关人类活动对生物圈影响的相关资料第二组和第三组为家中无电脑的学生,分别从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努力的资料。
北师大版七年级生物下册第4单元第14章第1节人类活动对生物圈的影响 教案
14.1《人类活动对生物圈的影响》教学设计【教学目标】一、知识目标举例说明人对生物圈多方面的影响，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
二、能力目标1、能利用提供信息进行分析，进一步掌握观察和收集资料等科学探究的方法，能运用所学解决一些身边的生物学问题的能力。
2、培养学生初步具有进一步获取课本以外生物学信息的观察、分析思维能力。
三、情感目标培养学生保护环境的意识，增强社会责任感和爱国主义思想。
【教学重点】1、掌握观察和收集资料等科学探究的方法，2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；做到从实际出发保护环境。
【教学难点】掌握观察和收集资料等科学探究的方法【教学方法】以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法【教学过程】一、引入话题出示两组图片，请同学们看后谈感受？美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。
人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，那么请思考人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？明确：（不合理的土地利用、过度砍伐森林、环境污染）二、探究新知课前学生已经查阅了资料，收集了大量有关土地利用、砍伐森林、环境污染对生物圈的影响的资料，首先请同学们看所显问题，以小组为单位进行分析讨论，五分钟之后进行抢答式的互动交流。
看看哪一小组做得最好！屏幕显示1.土地有什么作用？我国目前土地的状况如何？不合理利用土地对生物圈有什么影响？2.森林有什么作用？无节制砍伐森林有什么危害？我们应如何合理利用森林？活动一：讨论使用一次性木筷的利弊学生分正反两方进行辩论（站在不同的立场上，林场场长或餐馆经理）3.环境污染对生物圈有什么影响？分析人类环境中的污染物来源教师播放人类活动对生物圈影响的大量图片，出示14-3人类环境中的污染源反思（反思自己和他人破坏环境的行为）三、小结正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为，所以我们的环境才会变得越来越糟糕，如果地球上每一个人都从自身做起，从现在做起，从小事做起，那么我们的世界将会变得越来越美好。
北师大版生物七年级下册人类活动对生物圈的影响 教案
介绍造成土地减少的原因
介绍土地利用对生物圈的影响
视频介绍森林在生物圈中的作用
森林减少的原因
介绍介绍破坏森林所造成的后果
介绍保护和扩大森林对生物圈的影响
组织讨论使用一次性木筷的利弊
介绍环境污染的含义
介绍环境中的污染物来
介绍保护环境，人人有责
介绍拟定环保守则
指导本地的酸雨情况
课堂小结
酸雨中含有多种无机酸和有机酸绝大部分是硫酸和硝酸，多数情况下以硫酸为主。酸雨主要是由于化石燃料燃烧所产生的二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）及工业加工和矿石冶炼过程中产生的二氧化硫转化而成的。其形成的化学反应可以随雨雪的形成或降落而发生，也可以在空气中发生反应后被降水吸收形成酸雨；这些与酸雨形成有关的物质可以是当地排放的，也可以是从远处迁移来的。
情感、态度与价值观
1.让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想
重点
1.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识
2.做到从实际行动出发保护环境
难点
1.采取让学生收集资料，整理资料，解疑
二、保护和扩大森林可促进生物圈的良性发展
1.森林在生物圈中的作用
在生物圈的物质循环和能量转换过程中，森林起着核心作用。森林能涵养水、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音等，所以说，森林与人类的生存发展，与生物圈的稳定息息相关。
2.森林减少的原因
千百年来，人类对森林的砍伐毫无节制，毁林开荒、伐木为薪、掠夺式的采伐使得全世界的森林越来越少。据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就有超过20hm2的森林被毁。
4.14.1人类活动对生物圈的影响教案(表格式)北师大版生物学七年级下册
第1节人类活动对生物圈的影响2.指导学生用自己收集的资料以“人类使用一次性木筷的利弊”进行小型的辩论赛。
通过辩论使学生认识到虽然一次性木筷的使用,给我们的日常生活带来很多的方便,也给企业带来经济利益,然而代价却是沉重的,最后让学生从环境保护、拯救森林的角度思考,可以采取有效的解决办法。
(三)环境污染对生物圈的影响1.出示人类活动对生物圈影响的图片。
请学生分析:(1)环境污染对生物圈有什么影响?(2)分析人类环境中的污染物来源。
通过师生交流,最后教师总结:(1)环境污染是指由于人类生产和生活产生的大量有害物质排入环境,使环境恶化。
环境污染不仅有碍工农业发展,也严重威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。
(2)污染物来源:粪便、生活污水、垃圾、废气废水、废渣、农药、化肥等。
2.教师引导:人类对环境的破坏日益严重,作为地球上的一员,作为一名中学生,我们有没有做过破坏环境的事情呢?通过学生反思自己和他人破坏环境的行为,使学生认识到:正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为,所以我们的环境才会变得越来越糟糕,如果地球上每一个人都从自身做起保护环境,那么我们的世界将会变得越来越美好。
3.教师指导学生分组拟定环保守则:活动要求:(1)学生以小组为单位,拟定一份环保守则。
(2)内容要切实可行,是每一位中学生力所能及的事情。
(3)拟定全班环保守则。
最后让每个小组阐述小组的活动思想;设计本小组环保标志;书写环保宣传标语、口号!制订本小组行动计划并拟定出全班的环保守则,张贴在教室里,倡导大家在生活中自觉遵守。
三、总结收获,形成体系通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
人类活动对生物圈的影响。
北师大版生物七下14.1《人类活动对生物圈的影响》课程教学设计
《人类活动对生物圈的影响》教学设计一、课程标准要求1、重要概念人类的活动对生物圈有重要的影响。
2、内容标准（1）举例说明人对生物圈的影响。
（2）确立保护生物圈的意识。
二、教学目标1、知识目标举例说明人类对生物圈的影响。
2、能力目标通过资料分析、小组讨论、角色扮演活动，提高分析资料、合作解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标确立保护生物圈的意识。
三、教学重点和难点1、教学重点举例说明人类活动对生物圈的影响。
确立保护生物圈的意识。
2、教学难点确立保护生物圈的意识。
四、教学设计思路1、教材处理本节内容为北师大版生物七年级下册第14章“人在生物圈中的义务”的第1节。
教材将人类活动对生物圈的影响分为三个主要方面，土地、森林和环境污染。
本节内容主要是从这三方面学习人类活动对生物圈的影响，并且使学生确立保护生物圈的意识。
本节课需要落实的知识内容不多，重点在于调动学生情感，使学生认识到地球是人类和各种生物的共同家园，所以保护地球、保护生物圈是每一个个体的共同责任。
2、重要概念及事实性知识梳理重要概念人类的活动对生物圈有重要的影响。
支撑的次级概念及事实性知识A 人类活动对土地产生影响A1无限制的利用土地，使全球人均拥有土地量减少，可利用土地量减少。
A2不科学和无限制地利用土地，造成水土流失、土地质量下降等严重影响生物圈稳定的问题。
B 人类活动对森林产生影响B1人类对森林过度砍伐、利用，使森林面积减少。
B2森林减少导致众多生态问题，如多种动物濒临灭绝、气候恶化、水土流失、土地沙漠化等。
C 人类活动会产生环境污染C1人类生产和生活产生大量有害物质排入环境，使环境恶化。
C2控制环境污染有利于人类的生存和生物圈的稳定。
3、设计思路本节课需要落实的知识内容不多，重点在于情感态度和价值观目标的培养。
生物学科作为科学课，有其独特的逻辑思维特点，讲求从事实证据、数据出发，以理服人，作为有一定科学知识基础的中学生，可以从理性数据、证据分析入手，从数据、影像资料中感受感性内容，得出人类活动对生物圈影响之大，生物圈的保护迫在眉睫的观点。
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第1节人类活动对生物圈的影响
【学习目标】
1．举例说明人对生物圈有多方面的影响。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3．认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
【自主预习】
预习课本P121——P125，回答下列问题。
1．到目前为止，_________是我们发现的唯一适合各种生物生存的场所，也是唯一适合人类生存的场所。
2．土地是人类赖以生存的_________基础，由于世界人口迅速增加，土地正承担着空前的压力。
3．在生物圈的物质循环和能量转换过程中，_________起着核心作用。
4．_________、_________、_________是世界各国共同关心的问题，是维护生物圈稳定的根本性措施。
5．环境污染是指由于_________和_________产生的大量有害物质排入环境，使环境恶化。
6．我们每一个人，都应成为新一代的“_________”，从小树立良好的环境_________，为保护人类共同的家园，从我做起，从现在做起，从第一件小事做起。
【自学质疑】
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【探究学习】
例1：下列说法正确的是 ( )
A．引进善于吃虫子的鸟，对本地环境肯定有好处
B．对自然环境的合理开发和利用有利于可持续发展
C．治理太湖水污染就应该停止太湖周边一切的生产污水的生产活动
D．生态系统总是可以自行消化各种污染物人类不应该干预
提示：A．外来生物引入，要考虑对本地生态平衡及原生物种的影响，是否会因为缺乏天敌导致大量繁殖，破坏当地生态平衡；C．治理污水不是停止周边的一切产生污水的生产活动，而是如何采取措施进行污水处理；D．生态系统的自动调节能力是有限的，一旦人类的活动超过了这个能力，生态平衡就遭到破坏。
【作业设计】
1．随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程。
主要原因是 ( ) A．利用废电池外壳的金属
B．防治废电池中镉、铅等重金属离子对土壤和水源的污染
C．不让废电池中渗出的电解液腐蚀其他物品
D．回收其中的石墨电极
2．(盐城中考)今年世界环境日的中国主题是“绿色消费，你行动了吗?”。
以下行为中符合绿色消费的是( )
A．购买化学杀虫剂 B．使用含氟牙膏
C．常用一次性产品 D．使用环保购物袋
3．(泰安中考)降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，是全人类的共同责任。
下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是 ( )
A．及时清理垃圾，维护环境卫生 B．倡导节能减排，少开车多步行
C．积极植树种草，增大绿化面积 D．开发水源、太阳能等新型能源
4．工业、农业及城市生活污水中含有磷，家用洗涤剂是生活污水中磷的一个重要来源(洗涤剂中含有三聚磷酸钠)。
在处理污水时要不要去磷，下列哪种说法正确? ( )
A．磷是生物的营养元素，不必除去
B．含磷的污水是很好的肥料，不必除去
C．含磷的污水排到自然水体中会引起藻类增殖，使水变质，必须除去
D．磷对人体无害，除去与否无关紧要
5．下列哪种情况可能与臭氧层的破坏有关?( )
A．森林被大量破坏 B．大量使用含有氟利昂制剂的冰箱
C．大量使用化学燃料 D．大量使用农药
6．近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，主要原因是 ( )
A．提高汽油的燃烧效率 B．降低汽油的成本
C．避免铅污染大气 D．铅资源短缺
7．保护天然林要大力推行“退耕还林还草”，采取这两种措施的首要目标是 ( )
A．发展旅游事业 B．发展畜牧业生产
C．改善生态环境 D．增加木材产量
8．下列哪一项不属于拟定保护生态环境的计划的内容? ( )
A．调查森林面积减少的情况 B．分析水土流失的原因
C．调查大气污染、水污染的状况 D．调查当地计划生育政策落实的情况
9．倡导“免用一次性木筷”的出发点是 ( )
A．减少固体垃圾 B．节约木材，保护森林
C．减少个人经济支出 D．移风易俗
10．从可持续发展的角度来利用好草原，长期地发展畜牧业，下列哪项措施不正确? ( )
A．大力兴修草原水利
B．尽量发展牲畜养殖，最大限度地发挥草原的潜力
C．营造基本草场防护林
D．改良牧场，促进良种牧草的发展
11．几年来，由于人口增长，人类对自然的索取变本加厉，导致生态环境严重恶化，沙尘暴发生的频率增高。
据报道，2000年春至今，沙尘暴多次肆虐，波及大半个中国，发生频率和沙量都是空前的。
沙尘暴期间，灰尘弥漫，给人们的生活带来很大影响，给国家经济造成严重损失。
下图是科学工作者对我国北方地区草原、森林、荒漠面积变化的调查结果。
这对研究我国近几年来华北地区多次出现沙尘暴天气有很大的帮助。
(1)北方“沙尘暴”天气具有__________、__________、__________等特点。
(2)“沙尘暴”天气逐年加剧说明我国北方__________受到了严重破坏。
(3)我国北方地区频繁出现“沙尘暴”的主要原因有 ( )
①在草原上过度放牧②滥伐森林，开垦林地③工业的发展④黄河出现断流现象
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③④
(4)请你分析植被和沙尘暴形成的关系。
(5)请你根据生态平衡的原理提出治理沙尘暴的措施。
【学后反思】：
________________________________________________________________________________
参考答案
自主预习
1、地球
2、物质
3、森林
4、保护、恢复、扩大森林资源
5、人类生产生活
6、绿色使者道德意识
探究学习
B
作业设计
1．B 2．D 3．A 4．C 5．B 6．C 7．C 8．D 9．B 10．B
11．(1)范围广强度大频率高 (2)植被(草原) (3)A (4)草地面积减少，土壤蓄水能力降低，植被遭到破坏使土壤裸露变成荒漠，有风便起风沙，森林面积减少，防风沙能力下降。
(5)造防护林，保护草原，控制载畜量；退耕还林、还草等。