民主选举说课稿
民主选举公开课教案
材料呈现：我国人大代表的选举的历程
设问：1.我国人大代表的选举发生了怎样的变化？采取的什么方式？
2.那么分析四个因素，具体说明为什么我国人大代表的选举采取这样的方式？
小组讨论
回答问题
4.创设情景
感受生活
体验生活：台湾大选，台商包机回台选举？
启发思考：选举对我们生活的重要性？
学生活动：辩论：班委的选拔应该用民主选举方式还是教师委任方式？
进一步思考：差额选举和等额选举各自的优点、不足，及适用的范围。
视频（图片）展示，介绍美国竞选：
设问：竞选存在什么优点和不足？
学生思考
回答问题
3.合作探究
重难点突破
探究3：体验生活：我国建国初期的选举方式及我国新型的选举方式：海选和电话选举
设问：影响选举方式的因素有哪些？
小组讨论归纳：主要有国家性质、国家政治制度、国家经济制度、公民的文化情况。
教师总结：选举与我们的生活息息相关，我们应珍惜手中的选票，投出理性的一票
设问：1.为什么要珍惜选举权利？
2.怎样珍惜选举权利？
参与活动
回答问题
5. 小结本课
提升生活
1.学生总结本节框的主要内容
2.民主选举是公民的一项基本权利，选谁当领导人并不是和我们没有关系，它会影响我们生活的社区，甚至是国家的发展，因此，我们应该珍惜我们手中的权利，投出神圣的一票。民主是一种制度，但更是一种意识，只有大家广泛的参与，我们才能提高整个国家和社会的民主程度！
四、教学方法
探究式教学法、启发式教学法、讨论式教学法
五、教学手段
多媒体、视频短片、powerpoint演示文稿
六、教学过程设计
教学流程
教师活动
《民主选举：投出理性一票》教案12(人教版必修2)
型
的选择
民主 选举
选
珍
举 效
惜果
选、
举公
权
民 权
利
☆补充设计☆
我国：直接选举与间 接选举相结合
作业设计
作业：比较几种不同的选举方式
选举方式
含义
优点
直接选举
间接选举
等额选举
差额选举
局限性
教学后记 本框从学生实际出发，引导学生主动参与与探究，培养了学生团结合作精神， 充分调动了学生的积极性、主动性，增强了学生的参与意识和责任意识。但对多 媒体的设计上比较简单，教学方法还不够灵活。
教师总结：略
三、珍惜自己的选举权利
教师活动：同学们看教材第 18 页，说明 为什么要重视自己的选举权利？如何重视并 使用好自己的选举权利？
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
1、 行使选举权的重要性
（1）行使好选举权是公民政治参与能力 的体现，是公民政治素养高低的重要标志。
学生活动：思考讨论
（2）选民参与民主选举的素养，是影响 选举结果的重要因素。行使好选举权，才能更 好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管 理社会事务。
教学设计
授课时间： 年 月 日
课题
2.1 民主选举：投出理性的一票
（一）知识目标
1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
课 时 教 学 目 标 （三维）
2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的 重要性。
3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。 （二）能力目标
二、选举方式的选择
1、我国当前的选举方式
教师活动：引导学生阅读教材，说明我国 当前有哪些选举方式？
民主选举
《民主选举：投出理性的一票》说课稿各位老师你们好，今天我要进行说课的框题是《民主选举：投出理性的一票》。
所以，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四大块对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、本框题的地位和作用本框是人教版高一必修二《政治生活》第二课第一框题的内容。
在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活等方面的内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题在政治常识中具有不可忽视的重要的地位。
学好这个框题为学好下一单元的政治常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考必考的内容。
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，考虑到学生已有的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标：A民主选举有哪些选举方式？B知道不同的选举方式既有各自的优点也存在各自的局限性。
C了解公民参与选举的意义。
（2）能力目标：培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
(3)情感、态度、价值观目标: 珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
3、教学重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点、难点：教学重点：我国采用的选举方式适合国情；公民参与选举的意义；公民参与选举的态度。
教学难点：公民应当如何行使选举权。
二、教学方法为完成本课的教学目标，击破难点，宜将采用学生自己查找资料、提问、讨论、举例的方法为主，教师点拨点拨为辅的方法进行教学。
对难点的处理则可利用课件辅助进行。
基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
民主选举 教案
第二课第一框：民主选举：投出理性一票一、教学目标1、知识目标①识记四种不同选举方式的含义、优缺点②民主选举方式的制约因素2、能力目标①评价、权衡四种选举方式的利弊②理解民主选举的意义③理解选举权和被选举权对于民主和公民的意义3、情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感，端正选举态度，提高识记选举活动中的选举效果。
二、重点难点重点：选举方式的选择，选举权的重要性。
难点：选举方式的选择三、教学方法学生自主阅读、讨论并交流学习成果；教师起积极引导作用。
四、教学过程（一）导入新课在第一课第二框的学习中，我们了解到我国公民享有广泛的政治权利和自由。
在3种政治权利中，选举权和被选举权是公民基本的民主权利。
去年底新化县长、县委书记换届选举；今年我国马上要召开全国八大，届时将选举产生新的国家领导人；2012年也是美国大选年，08年上任的美国首位黑人总统奥巴马能否继任，我们将拭目以待。
（二）自主学习1、你如何评价在具体的选举活动中所采用的选举方式？①既有各自的优点，也有各自的局限性②民主程度的发展受社会发展水平的制约③选举方式的选择要符合国情，必须与经济发展、社会发展相适应2、我国选举制度的原则：、、、、。
3、影响和制约选举的因素采取什么样的选举方式，要依据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
4、我国的选举方式我国实行直接选举和间接选举相结合的选举方式。
因为，选举方式的选择必须体现国家性质并与经济发展、社会进步状况相适应。
我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合广大人民根本利益的选举方式。
5、珍惜自己的选举权利⑴选民参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。
⑵是否积极参加选举是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
⑶怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民政治参与能力和政治素养高低的体现。
质疑：1、等额选举是指“正式候选人名额与应选人名额相等的选举方式”，是否意味着：在这样的情况下，选举就是做做样子，其实早就内定了的？2、差额选举是指“正式候选人名额多余应选人名额的选举方式”，在候选人之间形成相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。
《民主选举：投出理性一票》教案【DOC范文整理】
《民主选举：投出理性一票》教案一、教学目标识记目标：直接选举和间接选举的含义及优缺点等额选举和差额选举的含义及优缺点民主选举方式的制约因素理解目标：评价、权衡四种选举方式的利弊理解民主选举的意义学生通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义。
德育目标：通过本节课学习，使学生理解民主程度和民主性质之间的关系，初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的。
珍惜得来不易得选举权和被选举权，认真投出自己得一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
二、教学重点和难点民主程度和民主性质之间的关系。
直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
三、教学过程：温故而知新：在我国。
公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。
这意味着A、没有无义务的权利，也没有无权利的义务B、权利和义务都是不能放弃的c、每一位公民在法律上都有一样的权利和义务。
D、权利和义务作为法律关系是同时产生而又相对应存在的通过选择题，重温上节课重点“权利和义务的关系”。
导入课题同学们，在上节课中我们已经知道了，在我国公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。
但是在很长的一段时间里，由于国家经济发展和公民意识的制约，公民的选举权并没有得到真正的落实。
现在让我们重温我国民主选举的历程。
讲授新课我国民主选举的历程通过多媒体向学生展示幻灯片“蛇口民主选举的枪”，形象的把我国民主选举的历程表述为“干部选干部——人民选干部”。
并注重引出制约我国民主选举方式的原因。
民主选举方式的选择社会经济制度物质生活水平选民文化水平国家性质选举方式民主选举的方式民主选举方式的分类从选举人的角度来看，选举方式可以分为直接选举和间接选举。
从被选举人的角度来看，选举方式可以分为等额选举和差额选举。
直接选举和间接选举指导学生看书，自己找出直接选集和间接选举的不同，并归纳他们的优缺点。
《民主选举：投出理性的一票》教案14(人教版必修2)
民主选举：投出理性的一票（教学设计1）【设计思想和理论依据】案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。
案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例—理论—案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要学习理论，学习理论是为了探究案例。
【教学背景分析】1、教学内容分析本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，学生们通过第一课的学习理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。
第二课承接第一课的“是什么？”讲解“怎么做？”的问题。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中民主选举作为公民参与政治生活的重要途径。
第一目民主选举面面观此目为情景导入。
教材选择了三个真实的、具有典型意义的事件，就选举方式及公民参与民主选举的态度进行了形象的表述，由此提出问题，引发学生思考。
第二目选举方式的选择此目为情景分析。
主要包括三个方面的内容。
首先，教材简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。
需要说明的是，教材没有采用直接下定义的方式，而是采取叙述的方式，对这几种选举方式进行概括。
在本框中，这部分知识起着铺垫的作用，不是本框的重点，学生只要明确这些知识即可。
其次，教材明确地指出，采取什么选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。
这部分知识在本框中起着承上启下的作用。
最后，教材简要回顾了我国选举制度发展的历程，指出我国为什么要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
这部分内容为本框的重点，也是本框的难点。
第三目珍惜自己的选举权利此目为情景回归。
旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。
主要分三个层次加以表述。
首先，教材指明了公民参与民主选举的积极意义。
其次，教材告诉学生应该以怎样的态度参与选举。
民主选举 教案
民主选举教案一、教学目标：1. 了解民主选举的基本概念和意义；2. 掌握民主选举的基本流程和原则；3. 能够分析民主选举对社会和个人的重要性；4. 提高学生的公民意识和参与意识。
二、教学重点和难点：1. 民主选举的基本概念和意义；2. 民主选举的基本流程和原则；3. 民主选举对社会和个人的重要性。
三、教学内容：1. 什么是民主选举？2. 民主选举的基本原则和流程；3. 民主选举对社会和个人的意义；4. 民主选举在我国的实践和发展。
四、教学方法：1. 理论讲解结合实例分析；2. 小组讨论，学生自主探究；3. 视频资料展示，引导学生思考；4. 课堂互动，激发学生兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等展示民主选举的场景，引发学生对民主选举的思考和讨论；2. 学习：讲解民主选举的基本概念、原则和流程，引导学生理解；3. 活动：分组讨论，让学生就民主选举的意义展开讨论，并汇报讨论结果；4. 总结：引导学生总结民主选举对社会和个人的重要性，进行课堂小结。
六、教学资源：1. 图书资料：相关教材、参考书籍等；2. 视频资料：民主选举实况录像等；3. 网络资源：民主选举案例分析等。
七、教学评价：1. 课堂表现：学生在课堂讨论、小组活动等中的表现；2. 作业表现：学生对民主选举相关问题的理解和分析能力；3. 考试成绩：对民主选举知识的掌握情况。
八、教学反思：1. 教学方法：是否能够激发学生的兴趣和参与度；2. 教学内容：是否能够贴近学生的生活实际，引发学生思考；3. 教学效果：学生对民主选举的理解和认识是否有提高。
道德与法治《选举产生班委会》说课稿(第二课时)五年级
人教部编版道德与法治五年级上册4课《选举产生班委会》说课稿（第二课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级上册道德与法治第4课《选举产生班委会》第2课时。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析本课教材包含了“班委会的职责”“班委选举有程序”和“班级建设人人有责”这三个主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过选举产生班委会，让学生明确班委会的职责，理解选举程序，知道班级建设人人有责，帮助学生树立集体意识。
教材在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，为班级建设贡献自己的力量。
教材从学生已有生活经验出发，安排了以第一人称的口吻述说"体育委员在履职"的阅读角，拉近了教材与学生之间的距离;图文并茂地设计了分享印象最深的活动、制作班委会分工图、材料分析、参与调查发表观点、拟定班委竞选流程、案例分析等活动园，并通过这些环节循序渐进地引导学生充分了解班委会的选举程序，让学生明白班级建设人人有责，从而培养和加强学生的集体意识、规则意识和民主意识。
二、说学情分析五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活，他们开始对自己有了不同的认识与追求，表现出日趋强烈的自主性。
因此，教师在教学中应该注意结合学生的特点，通过对班委的要求，引导他们明确个人发展方向。
小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在教学"班委选举有程序"这一板块时，教师应让学生充分参与民主生活，同时强化学生的规则意识，这将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。
三、说教学目标1.情感态度与价值观目标：树立责任意识和班级观念，积极参与班委竞选，主动承担班级事务。
2.能力目标：能够鼓励自己参与竞选，学会发表竞选演说，能够珍惜自己的投票权利，能够为班级贡献自己的力量。
3.知识目标：认识班委选举的民主程序，积极参与班委竞选，学习如何发表竞选演说；能够珍惜自己的投票权利，选出合适的班委；主动参与班级事务，为班级做贡献。
《民主选举：投出理性的一票》教案(十)(新人教版08版)
《民主选举：投出理性的一票》教案（9）（新人教版08版必修2）太原外国语学校课时教学设计首页授课时间：2010 年 3 月日课题2.1 民主选举：投出理性的一票课时教学目标（三维）（一）知识目标1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
（二）能力目标从具体材料入手，通过比较，评价不同选举的利弊，逐步提高政治参与能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
教学重点与难点教学重点：选举方式的选择及其特点，选举权的重要性。
教学难点：选举方式的选择教学方法与手段教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学手段：多媒体辅助教学使用教材的构想学生通过第一课的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。
第二课承接第一课"是什么"讲解"怎么做"的问题。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径。
在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。
本课主要采用案例教学，引导学生用案例与理论相结合，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情。
太原外国语学校课时教学流程教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？这是本节内容要学习的。
（二）进行新课一、民主选举面面观教师活动：指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。
教师点评：1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。
统编版小学道德与法治五年上册《选举产生班委会》说课稿 共3课时(附板书)课件PPT
总结：通过调查，我们发现大家都觉得一个好的班长应该具备沟通和 协调的综合能力。
（设计意图：大家心目中当的班长条件是怎样的？通过本班级和本年级 学生的真实数据让学生感受到，不仅是班长，作为班委的条件都不是唯一 的标准，而这些综合标准中民主、公平、热心是大家更看重的。这也正是 班委们应该具备的服务和奉献精神。这一环节既深化了本课的主题，也呼 应了开头。）
《选举产生班委会》说课稿
2020部编版小学五年级上册《道德与法治》
第一课时“班委会的职责”说课稿
一、说教材 《选举产生班委会》是部编版道德与法治五年级上册第二单元的第一课内容。
本课由班委会的职责、班委选举有程序和班级建设人人有责三个板块组成。本 课关注了班委会这一重要的班级管理层级，班委会的选举也是日常班级事务中 非常重要的一项。每一个班级班委会的设置各不相同，承担的责任也因班而异， 产生的程序千差万别。
四、说教学重难点
教学重点
知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程 序
教学难点
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正
五、说教法
本课侧重于课程标准主题三“我们的学校生活”中第7条的内容：“通过学校 和班集体等集体生活，体会民主平等在学校生活中的现实意义”。 小学生对班 干部的具体职责了解较少，如何产生班干部？为什么要选举？怎样选举？这是要 让学生清楚的内容。 因此我采用以下方法： 1、通过看图片 、结合实际生活打比方等方法，让学生知道人人都有选举权，选 举中做到公平、公正。 2、自主学习：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 3、合作交流：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
教师总结：通过分享，我们不仅明确了各位班委的具体职责，还通过 回忆再次感受了班委们为我们班集体的发展默默付出了很多，谢谢他们的 付出。
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《民主选举：投出理性的一票》说课稿
各位领导、老师：
大家好！我是高一政治备课组的教师——
我说课的题目是《民主选举：投出理性的一票》，下面我将从教材，学情，教学重难点和目标，教法和教学理念、教学过程、差异化教学和核心素养渗透这七个方面对本框内容的教学进行说明。
一、说教材
《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修2政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。
第二课与第一课相衔接，分别从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面展开阐述。
本课作为第二课第一框题，无论从教材体系的编排，还是从知识特点、学生能力培养来看，都起着承上启下的重要作用。
本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利与义务，进一步研究了民主选举的实现途径问题。
二、说学情
学生通过第一课的学习，理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。
第二课承接第一课“是什么”讲解“怎么做”的问题。
人民当家作主是全方位、多层次的，其中参加选举是公民参与政治生活的重要途径。
在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识，在生活上学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。
本课主要采用案例和体验式教学，引导学生通过运用案例和体验活动与理论相结合的方式，理性面对选举活动，提高学生的政治参与热情和公民政治素养。
三、说重难点和教学目标
重难点：
1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
（重点）
2、教育学生形成公民行使民主权利的正确态度。
（重点）
3、我国采用的选举方式即影响因素。
（难点）
教学目标
1、知识目标：比较不同选举方式的特点；说明选举方式选择的制约因素；提高参与民主选举的素养。
2、能力目标：培养学生理论联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。
3、情感态度价值观：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
增强主人翁责任感。
四、说教学方法和理念：
教学方法：多媒体演示法、讲授法、体验法、构建法
教学理念：坚持以“学生为本，教师为导”的教学观，做到注重平等性，差异
性，同时落实学校教学工作中高一学年打造“活力课堂”的目标。
五、说教学流程
1、导入：视频一播放：两会期间，国家主席选举。
关于选举，我们了解多少呢？选举有何方式？我国的选举方式是怎么样？为什么？怎样珍惜这个公民的最基本政治权利？等等让我们一起去探究。
2、预习反馈：给学生布置预习任务，并对两个重点问题提前消化，自我理解：1、民主选举的方式？2、影响选举方式的因素？提问的方式反馈并给予评价。
强化学生的预习意识。
3、新课教学过程：通过预习反馈问题一，给出四种选举方式的示意图，导出它们的含义。
提问：四种选举方式的优缺点分别别是什么？让我们在活动中体验。
引出民主体验活动，选举学生会主席，体验直接选举和差额选举。
活动过后，让学生有感而发，总结对比四种选举方式的优缺点。
形成表格，对比鲜明，记忆深刻。
通过预习反馈问题二，以及我国选举方式的变化，得出：影响选举方式的因素有哪些。
视频二播放：《马向阳下乡记》，当中有贿选片段，让学生谈想法。
引出公民为生么要珍惜选举权利？如何珍惜选举权利？让学生切身感受主人翁责任感，提高政治热情和觉悟。
同时增强法制观念和政治认同。
4、习题巩固：在每个重点和难点知识后面，都及时设置了相应的真题等，有助于加强学生对知识的进一步理解和应用。
5、构建体系小结：引导学生形成体系意识，在每一框题、每一课、每一单元乃至每一本教材学完后，都进行体系构建，或者思维导图的构建。
有助于学生学习系统化，整体化。
六、说差异化教学
十八中学的教学理念“让每一个孩子都绽放光彩”，这恰好是差异化教学理念的最好贯彻。
课堂中，争取做到关注和尊重每一个孩子的情感，能力和闪光点。
在本节课中，时政报道环节，每个孩子都有机会参与对市政的搜集和剖析，在课前三分钟展示自我，增强自信心。
在体验活动中，孩子们在参与中获得存在感，合作与探究中，获得知识与能力。
增强了不同孩子对政治学科的兴趣，与此同时，不同程度的提升政治素养。
在体系构建中，先是让孩子们自我构建，展示与反馈，每个孩子的构建出发点和思路不尽一致，只要是科学合理的均可以得到肯定和赞扬。
让孩子们的思维活起来，不受约束，提高创造力，想象力，构建力。
七、说核心素养渗透
思想政治学科核心素养，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个要素。
1. 政治认同
我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。
在本节课中，主要通过对我国的选举方式和选举制度的了解，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，国家确保公民选举权利的实现，公民应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权利，
以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。
形成了政治认同。
2. 理性精神
我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。
本节课中运用了马克思主义哲学中的一分为二的方法论，和学生一起体验得知，四种选举方式有利也有弊，应辩证地看待。
3. 法治意识
我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。
在本节课中，通过视频，贿选片段以及知识：如何正确行使民主选举的权利，告诉孩子们，要提高法律意识，做守法公民。
4. 公共参与
我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务、承担社会责任的积极态度和行动，直接行使人民当家作主的政治权利和义务。
本节课，通过民主选举的体验活动，让学生切实体会到了民主权利的行使，同时也要履行好公民义务，坚持权利与义务相统一。
增强公共参与的热情和政治素养。
政治课堂不仅要传道授业解惑，而且还承载着对学生思想政治教育的德育任务，任重而道远，作为一线的政治教师的我们理应贯彻核心素养，承担重任，争取让孩子们在每一节政治课上都有求知和为人的双重收获。
以上，便是本节课说课七个方面的内容。
我的说课到此为止，与优秀的老师们相比还有很大的差距，希望在座的各位专家，领导和老师们能不吝赐教，给予批评和指正！我将不胜感激！谢谢大家！。