小学英语_Unit3Lesson2IcandanceonFriday.教学设计学情分析教材分析课后反思
《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.》教学设计一. 教学目标知识目标：1.新单词的认读要准确:foot ball, picture,掌握动词词组的用法play football, draw pictures.能正确区分picture的单复数形式的发音.2.能认读句型I can/We can…..on…..能力目标:1.能运用目标语句表达自己活动课的时间或是场所.2.培养学生读图并主动获取信息的能力.将英语运用与生活相结合,关注学生语用能力的提高.情感目标:1.教师的主动沟通,激发学生的交流欲望,培养学生的自信并做到敢于发言.2.鼓励学生积极参加课内外活动,让自己的生活更加丰富多彩.二. 教学重难点1.理解对话的主要信息，以及功能句We can draw pictures on Monday. 的意义及其使用情境。
2.通过语言交流,激活学生思维,提高学生的语用能力.三. 教学过程Step 1. Warming up1.Greetings2.sing a songDays of the week3.Do the actions:run, walk, jump, dance, sing, play the drums, play the violin. play the piano…【设计理念】学生饱满的学习情绪，是成功英语课堂的重要起点。
课堂伊始，我通过唱歌及TPR活动,将学生带入话题情境，有效地复习了旧知，为新知的学习做好了准备。
Step 2：Presentation1.结合TPR活动,老师呈现句型 I can….What can you do?Learn to say: football, play fooball, picture, pictures 及draw pictures. 【设计理念】本课的新词学习放在TPR活动中,结合老师再构的语言What can you do?有效地将新词与词组放在情境中进行有效的学习,并通过老师的引导有效地区分football, play football. picture, pictures 及draw pictures.为课文的学习降低了难度.2.对话学习1. Watch and choose（1）What day is today?A: Friday B: Thursday（2） What can Danny and Li Ming do this afternoon?A: play football B: play basketball学习目标语句:We can play football this afternoon.2.再构有效的语言学习平台,指导学生读海报,并从海报中获取有用信息,巩固所学习词汇及目标语句.We can on Monday and Wednesday .We can draw pictures in .3.Listen and fill in the blanks。
What can Jenny/Guo Yang and Li Ming do?Jenny: I can on Tuesday and Friday.Guo Yang: I can on Monday.Li Ming: I can on Wednesday.小组讨论,进一步理解对话内容.4.学唱歌曲,充分将学习资源再构,有效巩固词汇及句型.同时激发了孩子的英语学习热情.Dance, dance, I can dance.I can dance happily.Play, play, I can play.I can play football.Draw, draw, I can draw.I can draw pictures.5. 听音跟读,指导朗读,分角色读课文.【设计理念】知识呈现环节突出了情境教学法的运用。
这一环节，通过多媒体把学生带入真实、有意义的语境中，调动他们的非智力因素，激发学生学习与表达的心理需要，教师通过引导学生进行感知语言、学习表达、强化操练，完成对知识的掌握。
Step 3：Practice1,chantplay football, play footballWe can play football on Tuesday.play ping-pong, play ping-pongI can play ping-pong on Friday.draw pictures, make thingsWe are happy at school.2. A guessing gameWe can draw pictures on __________.We can dance on __________.We can _________________ on Friday.We can _____________________ on Wednesday.【设计理念】有意识地设计两类活动:一猜时间,一猜活动.给学生一定的线索进行有意义的猜测,让活动的有效更真实.猜一猜游戏的活动再构,让英语课堂更加活跃.通过以上两个学生感兴趣的活动，目标语言得以充分操练，同时教师也可以得到准确的学情反馈。
Step 4 . ExtensionTalk about our school activities in groups.(谈论一下我们学校的活动课。
)Let’s enjoy some pictures, and say together.What can we do at school?Our school lifeWelcome to our school.We have activity classes(活动课)on Tuesday.We can in the art room.We can and in the music room.We can on the playground.We can do many things.We like Tuesday. We love our school life.【设计理念】以小组为单位选择并谈论学校的活动课,并整体进行汇报.最后欣赏自己学校的活动图片,再构新句型We can ….on/in …加活动场所.最后上升到语篇的输出.多样而有效的文本再构让孩子对英语课堂充满更高的学习兴趣.最后情感指导,多参加课外活动,让我们的生活更加丰富多彩.Step5.SummaryWhat have you learnt today?【设计理念】利用师生有效的语言交流,回顾本课所学的内容进行知识梳理.Step6.Homework《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.》教学反思本课基于学生的学情,以课标理念为指导,从学生的英语学习兴趣出发,培养他们自主,合作,探究的意识,并进行了多角度的尝试,实现了预期的教学目标, 取得了较好的学习效果。
以下是本节课的几个亮点：1.新授知识突出，扎实有效。
对于一节新授课来说，教学目标一定要明确，教学活动的设计要紧紧围绕教学目标开展，新授的知识点要突出，操练巩固要到位。
所以我采用形象直观教学法,结合以旧带新、自然拼读等方法指导学生自主学习新词,灵活运用TPR的教学方式学习并巩固新的动词词组,学生参与度高，学习效果较好。
2.以文本为载体,充分运用教材去教。
文本是学生学习的主体。
在教学过程中,教师能充分利用教材所提供的图片,通过有效的语言支架指导学生读图并获取有用信息,为学生的新知习得提供语境,充分发挥课本的作用。
3.再构文本，使学习内容更加丰富。
结合文本,从学生兴趣出发,教师再构一首歌曲与chant,让英语课堂充满趣味,从而有效巩固了目标词汇及语句,使操练更具实效性。
在拓展环节,设计讨论本学校的活动课,让英语运用与生活实际充分结合,从而促进学生语言实际运用能力的提高。
在本课的教学中也有若干不足之处,如教师的个人素质有待于进一步提高,课堂语言要尽量丰富，评价多样化。
在拓展环节中，最后的文本呈现处理得过快,学习效果不是很明显,老师可以适当地放慢速度,让学生充分进行阅读,了解并谈论学校的活动课,从而培养学生更加热爱自己的学校生活。
《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.》课标分析《英语课程标准》中明确规定：义务教育阶段的英语课程具有人文性和工具性双重性质．既培养学生的英语基本素养和发展学生思维能力以及开阔学生视野，丰富生活经历，体验中外文化异同，发展创新能力，形成良好的学习品格，工具性和人文性的统一最终为学生的终身发展奠定基础．小学四年级的学生，属于课程标准中二级语言学习要求针对的对象。
基于课标要求,通过本课的学习，预计学生能够达成以下目标：1．知识目标：（1）能听懂、会说、认读单词： foot ball, picture,掌握动词词组的用法play football, draw pictures.能正确区分picture的单复数形式的发音.（2）能听懂、会说、认读句型：I can/We can…..on…..2. 能力目标：(1).能运用目标语句表达自己活动课的时间或是场所.(2).培养学生读图并主动获取信息的能力.将英语运用与生活相结合,关注学生语用能力的提高.3．情感目标：(1).教师的主动沟通,激发学生的交流欲望,培养学生的自信并做到敢于发言.(2).鼓励学生积极参加课内外活动,让自己的生活更加丰富多彩.教学重难点：1.理解对话的主要信息，以及功能句We can draw pictures on Monday. 的意义及其使用情境。
2.通过语言交流,激活学生思维,提高学生的语用能力.《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.》教材分析我所执教的是义务教育教科书(三年级起点)四年级上册第三单元第二课I can dance on Friday.本册教材以培养学生的英语综合运用能力为基本指导思想,以实际生活中最常见的话题为主要内容,结合中外文化元素,拓展学生的文化视野.本单元的主题是Days of the Week,第一课主要学习了星期的表达及课程表的安排.第二课是在第一课的基础上学习学校活动课的安排.活动课是学生喜欢的话题,本课以Li Ming 与Danny讨论学校活动课海报为切入点,学习新的动词词组: play football, draw pictures 并引导学生运用语句I can/We can…..on ….表达学校活动课的安排.难点在于运用动词词组,及picture的发音.《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.》学情分析本课的教学对象是四年级学生，他们已经积累了一些英语学习的经验，具备了一定英语思维的习惯和能力，对英语学习产生了浓厚的兴趣。
四年级上册英语教案-Unit3IcandanceonFriday-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案Unit3 I can dance on Friday鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元教学内容围绕“能力与时间表达”展开，学生将通过学习，掌握如何用英语表达个人在特定时间能够进行的活动。
教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解以及口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用关于星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等，以及与舞蹈相关的动词短语，如dance, sing, play等。
2. 能力目标：学生能够运用"I can on "的结构，正确表达自己在特定时间能够进行的活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作学习的意识和自信心。
教学难点1. 词汇记忆：对于星期词汇的准确记忆和应用是本单元的难点之一。
2. 句型构造：学生需要理解并掌握"I can on "句型的构造和应用。
3. 听力理解：通过听力练习，提高学生对时间与活动表达的理解能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料；单词卡片，用于词汇教学。
2. 学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重点和做练习。
教学过程1. 导入：通过播放与星期和活动相关的歌曲，引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 新授：介绍星期词汇和动词短语，通过图片和动作演示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：进行小组活动，让学生运用所学句型进行对话练习。
4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点内容，包括星期词汇、动词短语和关键句型。
通过颜色和图示的辅助，提高学生的记忆效果。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：学生与家长进行对话练习，用英语描述自己在一周内能够进行的活动。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对本单元内容的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
最新四年级英语上册Unit3Lesson2IcandanceonFriday课件1鲁科版优选教学课件
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
四年级上册英语教案-Unit3Lesson2IcandanceonFriday-鲁科版(五四制)三起
四年级上册英语教案Unit3 Lesson 2 I can dance on Friday鲁科版（五四制）三起教学内容本课为鲁科版四年级上册英语Unit 3的Lesson 2，主题为 "I can dance on Friday"，主要教学内容为星期词汇和表达个人能力的句型。
通过本课的学习，学生能够掌握星期一到星期日的英语表达，并能够运用 "I can" 句型来表达自己在不同日子能够进行的活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用星期词汇和 "I can" 句型。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种教学活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。
教学难点1. 学生对于星期词汇的记忆和运用。
2. "I can" 句型的正确构成和灵活运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含星期词汇的图片和例句。
2. 星期词汇卡片：用于课堂游戏和练习。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 录音机：播放课文录音和歌曲。
教学过程1. 导入：通过播放星期歌，引导学生复习上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示星期词汇的图片和例句，引导学生学习新词汇和句型。
3. 课堂练习：通过游戏和角色扮演等方式，让学生练习新学的词汇和句型。
4. 巩固提高：通过小组合作学习，让学生运用新学的词汇和句型进行对话创编。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容。
左侧列出星期词汇，右侧列出 "I can" 句型，中间用箭头连接，表示两者之间的关系。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday↓I can dance on Friday.作业设计1.抄写星期词汇和 "I can" 句型，加强记忆。
U3l2 I can dance on Friday.
四年级上册Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.效果分析：由于本课的教学环节设计合理，支架搭建合适，加上老师适当的激励，课堂气氛积极活跃，学生参与热情高涨。
课堂上随处可见一只只高高举起的小手，一双双充满热情与探索的眼睛。
这就是我想要的英语课堂！在课堂伊始，先后通过游戏“Do and say”，演唱歌曲“Days of the week”等进行热身，很好地调动了学生的积极性，营造了轻松欢快的学习氛围。
在课文讲解过程中，先后使用了诸多白板功能，如播放Flash，动画效果，普通笔勾画，普通笔在四线三格内书写单词，图形标示，图片插入声音，文字拖大，刮奖刷，魔术笔（放大镜），遮挡板等，使课文的讲解形式活泼多样，很好地激发了学生的兴趣，使学生在乐中学，玩中学；使英语课堂浸润在精美的图片及动听的音乐声中。
在拓展环节，先播放学生们平时活动的图片，拉近学生们与英语学习的距离；再通过小组合作，粘粘贴贴，完成表格，并跟同学谈论自己的学校生活；最后，请小组同学上台展示，与全班共同分享自己的学校生活。
由于贴近学生的生活，学生有话可说，所以学生们的参与热情很高。
学生的语音语调较好。
在课堂上，我十分注重让学生模仿原版的语音。
长期地道的英语输入，也使很多学生说英语的感觉越来越好，语音语调非常好听。
而且设计“Dubbing Show”检测学生的课文朗读，比传统的只看书本分角色朗读更能吸引学生，学生们非常感兴趣，都争着想起来一试身手。
教学反思：1.反思教学目标的达成：本课的语言结构学习内容是复习What day is today? It’s…以强化其运用能力；学习I can … on …和We can… on…以形成其运用能力。
根据课上学生的反馈，绝大多数同学都能在教师的引导下积极参与课堂活动，对文本内容能熟练掌握并能结合自身实际灵活运用所学知识，教学目标达成度好。
2.在教学过程中，我始终不忘“培养学生的综合语言运用能力”。
Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday. 教案
Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.教案一、教学目标：1.能听、说、读、写单词：Thursday, football, picture。
2.能听懂句型What day is today?并能做出正确的回答It’s Friday. I can dance on Friday.3.能听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
二、教学内容：1.词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和Thursday, football, picture。
2.句型：What day is today?It’s Friday.I can dance on Friday.三、教学重难点：1.能听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.2.能掌握Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的读音和书写；能实际运用句型：What day is it today? It’s Friday.四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、英语课程表、课件等。
五、教学过程1. Warm－up1）课前播放歌曲“My Days of the Week”。
2）Greeting with the Ss.3）看时间并提问：What time is it? Oh, it’s 8:30. It’s time for... class.（对照班级实际课表让学生补充并操练句型：We have…today.）4）引导学生学习理解单词today。
出示当天的日历说：Today is September 13th.2. presentation1）接上一环节，出示当天日历提问并书写：What day is today?引导学生读写Thursday。
四年级上册英语教案-Unit3Lesson2IcandanceonFriday鲁科版
四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级上册英语教科书《Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday》。
课程内容主要围绕一周内不同日子学生能够参与的活动进行。
教学内容包括星期名称、日常活动短语以及一般现在时态的运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和运用星期名称，并使用“Ican on ”结构描述一周内的活动安排。
2. 能力目标：通过情境创设，学生能够进行简单的日常活动对话，提升口头表达能力。
3. 情感目标：培养学生对日常生活的观察和描述能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确记忆和应用星期名称。
2. 构建并运用“I can on ”句型进行多样化描述。
3. 使用正确的时态和语态进行活动表述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频资料。
2. 图片卡片：包含不同星期和相对应的日常活动图片。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和句型展示。
4. 学生活动手册：供学生记录和练习使用。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英文儿歌《Days of the Week》来复习星期名称，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新课展示（15分钟）：利用PPT展示星期名称和对应的日常活动图片，引导学生学习“I can on ”句型。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组根据提供的星期名称和活动图片，合作造句并展示。
4. 课堂练习（15分钟）：学生独立完成活动手册上的练习题，巩固新学的句型。
5. 角色扮演（10分钟）：学生两人一组，根据实际情况编排对话，模拟日常活动安排。
板书设计星期名称的书写和发音“I can on ”句型的结构常用日常活动短语示例句型及其翻译作业设计1. 抄写并默记星期名称。
2. 编写关于自己一周活动安排的英文短文。
3. 家长监督孩子用英文描述自己每天的活动，并签字确认。
Unit3Lesson2IcandanceonFriday(课件)(五四学制)(三起)英语四年级上册
Playground
Art room
Music room
Art room
Music room
What can Li Ming and Danny do today？ They can…play football this afternoon.
Monday Tuesday Wedesday Thursday Friday
PE art after-class activities
Wednesday
Chinese maths music
computer studies
PE after-class activities
Thursday
maths Chinese
PE music science after-class activities
3:10 p.m.—3:50 p.m. 3:10 p.m.—3:50 p.m. 3:10 p.m.—3:50 p.m. 3:10 p.m.—3:50 p.m. 3:10 p.m.—3:50 p.m.
Playground
Art room
Music room
Art room
Music room
What day is today?
We can……on_______.
活动
周几
√ I can play the piano on Wednesday.
√ I can play football on Friday.
√ We can make things on Thursday.
I can ________on ________.
I can dWraewdrpaiwctpuircetsuroens iMn othnedaaryt. room.
Unit3DaysoftheweekLesson2IcandanceonFriday.(教学设计)-
鲁科版四年级上册Unit 3 Days of the week Lesson 2 I can dance on Friday.一、教材与学情分析Lesson 2 是新授课，共包括三部分:Part 1 Listen and say 内容是Li Ming 与Danny 海报前谈论学校的活动课, 重点句型是“ We/I can ... on ... . " 。
Part 2 Let's talk 是对话, 能够运用目标语句来描述在校活动课的情况, 重点练习“ We can ... . on ...”。
Part 3 Let's do 是一个调查汇报活动, 学生能够根据自己的兴趣爱好来谈论活动课, 并对小组活课的情况进行汇报展示，充分调动学生的学习热情，同时夯实本课的目标语句“ We/I can on ...”。
通过第一课的学习, 学生已熟练掌握一星期七天的英文表达方法及班级的课程安排，并能在情境中运用句型“ What day is today? It ’ s ...”来询问和描述时间。
本节课是在上一课的基础上学习讨论学校活动课的安排, 学生能运用“ We/I can draw pictures/ ... on .... ”表述自己活动课的安排, 从而为第三课谈论周末的活动安排打下基础。
四年级的学生已经积累了一定的英语学习经验，具备了简单的英语思维能力，对英语学习有着比较浓厚的兴趣，能主动参与到各项活动中，同时也具备一定的合作能力。
在第一课的学习中学生已熟练掌握一星期七天的英语表达方法及按课表汇报课程等，在第二单元中学生已掌握大量的动作词汇, 为本节新授课的学习做了很好的铺垫。
另外，在本节课的运用环节, 学生以小组为单位谈论学校的活动课时，可能会运用到更多的动作词组，教师应提前做好学情调查, 为学生的个性化表达提供更丰富的语言支架。
二、教学目标1. 学生能够正确认读单词football ，picture 及词组play football, draw pictures 并掌其用法。
小学英语：3 Lesson 2I can dance on Friday
Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday. 教学设计教学内容：Unit 3 Days of the week Lesson 2 I can dance on Friday .教材分析：本单元的话题是Days of the week。
主要语言功能是让学生能谈论和描述一周的活动安排。
我们在第二单元学习了有关hobby的一些动词短语，对于句型I /we can…在低年级阶段也已经学习过，在第三单元第一课已经学习了“What day is today? It’s…”来谈论“星期”这个话题。
本课故事主要谈论周一到周五的活动安排，自己能做什么。
主要句子结构：I can dance on Friday . I can draw pictures on Monday.学情分析：本课的学习对象是四年级的学生，他们已经形成了一定的英语学习习惯，有较好的英语学习的基础，英语表达能力相对强一点。
本节课的主要难点是在相应的语境中，如何让学生主动开口说英语，运用英语。
因此在设计本课时，教师既要重对文本资源的利用，又要尽量创设真实的语境，让学生去体会英语，模仿英语，使用英语。
教学目标：（一）知识目标1.能听懂、会说、认读单词football, picture,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型We can draw pictures/… on Monday/….”（二）能力目标：能够灵活运用句型We /I can…on… 来表达一周的活动安排。
（二）情感目标1.对英语学习感兴趣，乐于开口说英语，养成良好的英语听读习惯，提高学习效率。
2.学会谈论自己周一到周五的活动安排，热爱生活。
教学重难点：1.理解对话的主要信息，以及功能句We can draw pictures on Monday. 的意义及其使用情境。
2.能运用句型“We can…on…”谈论周一到周五的活动安排。
教具：多媒体课件，小组活动用的表格教学过程：Step 1 Warming-up1．Enjoy a song: Days of the week2 free talk：T:Hello, everyone.(问全体学生) What day is today? Do you like Friday?生：Yes/No. (走进生)Hello,Do you like Friday? Why? (You like PE. We can do many sports . You like singing. Singing is your hobby.)I like Friday too. I can dance on Friday. Dancing is my hobby. Today we aregoing to learn Unit 3 Lesson 2 I can dance on Friday.Step 2 RevisionT; Look at the pictures. Look ! Play the piano. Do the actions.生说并做动作。
小学四年级上册英语《IcandanceonFriday》DaysoftheWeekPPT优质课件
打开30页，画出表示星期几 的单词，并翻译。
2020/11/20
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What day is today?
今天星期几？
请看课文动画
It’s __T_h_u_r_s_d_a_y.
Danny and Li Ming can p_la_y__f_o_o_t_b_a_l_l _this afternoon.
He can __________on
2020/11/20
_______.
15
We can_______ on Thursday.
I can_______ on Tuesday and ________.
2020/11/20
I can_______ on Monday. I can_______ on __________.
Байду номын сангаас
他们在干什么？
cook
dance play the drums
read play the piano
2020/11/20
run
draw pictures
play the erhu
19
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
2020/11/20
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
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Tips:
谈论一周可以进行的活动：
We/I/They/…can_________
活动
on___周__几____.
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draw pictures
dance
play the piano