让爱在心中荡漾
逼
逼雏鹰被昏暗的天逼的收起翅膀失去翱翔蓝天的自由；高山被凌厉的风逼的低下头颅，失去伫立天地地伟岸；人，被苦难的生活逼的不断老去，失去希望的乐观，万物在逼迫中失去自我，但同时，也有着新的希望在心府悄然发芽……断翅的雏鹰“数学！数学！数学！你不要再逼我做数学了！”我把厚厚地一摞数学习题摔在父亲面前，大声咆哮着，发泄着我心中的委屈与不满，“为什么，为什么我要天天被你逼在家里做这些怎么也不能做完的数学题。
我想出去，我想像外面的鹰一样自由飞翔。
你放我出去，放我出去！”父亲站在我面前，沉默着，眼角微微抖动，凌厉的目光刺得我喘不过气来，他一本一本把地上的数学习题拾起，重重往书桌上一按，看着眼眶噙满泪花的我说道：“想飞，先把你的翅膀长硬。
”残留的军人气息把我先前的锐气压的死死的。
父亲转过身，走出房门，只留下一句话：“把我新买的书第一、第二章写好，写不好，老样子。
”“呯！”房门被我重重地关上。
我赌气地躺在床上，蒙上被子，现在，我是一个断翅的雏鹰，但在梦里，我要真正翱翔蓝天……低头的高山刺骨的风让我打了个哆嗦，但我依旧飞快向家跑着。
“唉，数学还没做好，回家又要挨罚了。
”我叹了口气，加快脚步向家赶去，突然，前方一个熟悉的身影印（映）入我的眼帘，是父亲！父亲穿着军大衣，在冷冽的风中不断跺着脚，缩着头，却不断向路边行人招呼着“去南林路去不去，3块，不行不行，至少5块。
”我的心一阵震动，“父亲，什么时候开摩的的了！”不解人情的风依旧呼啸着。
与父亲谈价的一对小情侣显然不满意父亲的价格，愤愤地把钱砸（原文为：足＋匝）在地上，一块钱硬币滚出去好远，父亲依旧讨好的笑着，弯着腰，去追那滚出好远的硬币。
我扭过头，泪水早已溢满我的眼眶，在我心中如高山般伟岸的父亲不得不在生活的逼迫下低下了头颅。
泪水在风中飘零着，痛楚却如鬼魅般缠着我回家的心……希望的人们我端着茶，走进父亲的卧室。
父亲睡了，疲惫的他连大衣都没有脱。
我轻轻把茶放在桌沿，细细端详着父亲。
让爱走进心灵作文
让爱走进心灵作文让爱走进心灵作文(集锦15篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是店铺整理的让爱走进心灵作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
让爱走进心灵作文1让爱走进心灵，可以融化一个人的心灵；让爱走进心灵，可以祛除一个人的寒冷；让爱走进心灵，可以温暖一个人的一生。
记得有一次上学途中，突然下起了大雨。
我快要迟到了，顾不上返回家再拿把伞，就发疯似的冲向学校。
豆大的雨珠落在我的头上、衣服上，“啪啪啪”的声音在我耳畔响起。
有的同学把书包当成了雨具，顶在头上，而我只有手里的几本书，还怕淋湿了，紧紧地抱在怀里。
雨水无情的往我的身上泼洒着，全身都湿透了，成了一只落汤鸡。
一进教室，同学们都惊奇地看着我，似乎在说：“他怎么身上淋成这样啊？”我顾不得同学们的目光，赶紧坐到了自己的座位上。
穿湿衣服的感觉实在太难受了，我坐在座位上不由分了神：“要是能有一套衣服换换该多好啊，可是，外面下这么大的雨......”下课了，我想走出教室把衣服挤挤水。
爸爸？门外爸爸站在那，身上衣服也被雨水浇的湿漉漉的，怀里用塑料袋小心的包着的却是我的衣服，眼泪不由得流了出来，一股暖流涌进我的身体，父爱走进了我的心灵。
一直以来，一想起这件事情我的心里就觉得暖暖的，被爱包围着。
原来，爱走进心灵，可以让我们体会到温暖，鼓励我们前行。
让爱走进心灵吧，它将照亮我们的人生！让爱走进心灵作文2爱是伟大的，我们每一个人都需要爱。
生活中也少不了爱，别人给了我们关爱，那我们就更应该去关心爱护他人，这样世上才会充满爱。
爱是一种美好；爱是人与人之间心灵的桥梁。
请打开心的窗户，让爱走进我们每个人的心灵吧！关爱他人可以从小事做起，比如你帮助一个同学辅导功课，一位老师给予同学们几句鼓励的话，都能给我们许多动力。
或者是你陪老人谈谈话，对一个残疾的人献爱心，扶一个盲人过马路等等……这些都是关爱他人的表现。
以爱为伴,快乐成长美篇文案
1.在爱的世界里，我们并肩成长，彼此的陪伴让我们的生活更加美好，共同谱写属于我们的篇章。
2.爱与关怀，伴随我们共同成长，让未来更加光明。
3.爱情和成长是相辅相成的，有了彼此的陪伴，我们可以走得更远，成长得更高，我们的未来将更加美好。
4.在成长的路上，孩子们学会了关爱，学会了分享，学会了感恩。
让我们用友爱的心去感受这个世界的美好，去呵护每一个纯真的心灵。
愿每一个孩子都能在友爱的阳光下快乐成长。
5.在爱的长河中，我们携手并进，用陪伴填满彼此的心灵，让幸福的涟漪在这片温馨的海洋中尽情荡漾。
6.因为爱，我们学会了陪伴；因为陪伴，我们更加懂得爱。
7.在这个多彩的世界里，孩子们的笑容犹如最灿烂的阳光，照亮了每一个角落。
我们一同分享快乐，一起成长，让友爱的力量温暖每一个明天。
8.爱，那便是彼此用心感觉到了幸福，并在幸福中共同成长。
9.爱是无声的陪伴，是真诚的守护，是一起分享喜怒哀乐的时光。
让我们在这个充满爱的世界里，勇敢地跨出每一步。
10.爱是生活的甜蜜，是岁月的馈赠。
它让我们学会理解，学会珍惜，学会成长。
让我们在爱的海洋中，感受生命的波澜与宁静。
11.“爱是包容，是陪伴，是相互扶持；爱是不离不弃，是毫无保留，是一起成长。
”这句话简短而深情地诠释了爱的真正含义，让人感受到爱的力量和温暖。
12.孩子们的快乐，源于彼此的分享与关爱。
一个微笑，一个拥抱，一份关心，都能让友情的花朵绽放。
让我们一起传播友爱的种子，让这个世界更加温暖美好。
13.心中有爱，万物皆美。
走过风雨历程，感悟岁月沧桑。
让我们心存感激，珍惜每一个相遇，拥抱每一次成长。
在爱的光芒中，我们成为更好的自己。
14.爱情让人着迷，它的魔力在于那份无私的付出和坚定的执着。
只因那个你，让我相信了这世间还有真爱。
让我们一起在这场爱的冒险中，共同成长、相互扶持。
15.两个人的世界，是爱情最美的舞台。
在这里，我们彼此磨合，共同成长。
感谢TA的出现，让我的生活变得如此多姿多彩。
爱在心头,情满教室
爱在心头，情满教室一句简单而真挚的话，却包含着无尽的情感。
爱，在我们每个人的心头都有着自己的位置。
无论是对家人的爱，对朋友的爱，还是对同学的爱，每一种都有其独特的存在感。
而在教室里，这种爱在温暖的氛围中得到了最好的体现。
教室，是我们学习的地方，更是我们成长的舞台。
当我们走进教室时，总能感受到一种温馨的氛围，仿佛每一寸空间都弥漫着爱的芬芳。
同学们相互之间的关爱交织成一张温暖的网，为我们提供了最好的学习环境。
每天早晨，当你走进教室时，总能听到一阵亲切的问候声。
同学们或许在整理书包，或许在聊着天，但不管是怎样，他们总会抽出一点时间来和你寒暄几句。
这种简单的问候虽然平凡，却有着浓浓的爱意。
它们让人感到被重视，被温暖，让一天的开始充满了希望。
上课铃一响，同学们迅速归座，安静地等待老师的到来。
在这个时候，教室里的氛围井井有条，显得十分和谐。
同学们不断敞开心扉，互相分享知识和经验。
课堂上，有人专注地记录，有人热情地讲解，有人主动地提问，构成了一个活跃而高效的学习场所。
就像一粒种子在大地里扎下根子，从而茁壮成长，我们在教室里也在互相激励、互相成就。
这种爱的交流，让学习变得轻松愉快，让我们共同进步。
午时，同学们在教室里围坐一圈，享受着午后的闲暇。
与普通的聊天不同，这里充满了无尽的热情与欢笑。
有人分享着自己的趣事，有人讲述着自己的梦想，还有人在轻轻地唱歌，给大家带来愉悦的声音。
这种无拘无束的交流方式，让同学们更加了解彼此，增强了彼此之间的情感纽带。
我们在教室里，就像是一个大家庭，每个人都感受到了别人的关怀，每个人都在分享自己的快乐。
下课后，同学们有时会一起做游戏，有时会一起学习。
无论是玩耍还是学习，都少不了大家的互动和帮助。
有的同学可能擅长学习，他们会主动地去帮助其他人；有的同学可能擅长玩耍，他们会用自己的方式来带动气氛。
无论是怎样，大家都能感受到这种彼此之间的情感传递。
这种爱的交流，不仅帮助我们提高了自己，也增强了集体的凝聚力和向心力。
男女之间心神荡漾的意思
男女之间心神荡漾的意思
男女之间心神荡漾的意思是指在两性之间产生的强烈情感或吸引力，使得彼此的内心产生波动和激动。
这种心神荡漾的状态可以在以下不同情境中出现：
1. 爱情：男女之间的爱情是最常见的心神荡漾的情感。
当两个人相互吸引并陷入爱情时，他们的内心会被深深地打动，充满了甜蜜和激情。
他们的思绪被对方占据，无法抑制内心的激动和迷恋。
2. 恋情：恋情是一种初步的、轻微的爱情形态。
男女之间产生恋情时，他们的心神也会受到影响。
他们对对方产生浓厚的兴趣，内心产生一种强烈的渴望，希望能够更加了解对方并与之亲近。
3. 吸引力：男女之间的吸引力可以是外貌、气质、才华或个性上的各种特点。
当一个人对另一个人产生强烈的吸引力时，他们的心神会被对方所吸引，内心产生一种强烈的冲动和欲望。
4. 性吸引力：性吸引力是男女之间的一种特殊吸引力，指的是对对方的性魅力和性吸引力的感受。
当两个人之间存在性吸引力时，他们的心神会受到影响，内心产生一种强烈的欲望和性冲动。
5. 浪漫时刻：男女之间的浪漫时刻常常会引发心神荡漾的感受。
例如，在夕阳下散步、共进一顿浪漫的晚餐、看电影时手牵手等情境中，两个人的心神会被这些浪漫时刻所打动，内心产生一种幸福和满足的感觉。
男女之间心神荡漾的意思是指在不同情感和吸引力下，两性之间内心所产生的强烈波动和激动。
这种状态在爱情、恋情、吸引力、性吸引力和浪漫时刻等情境中都会出现。
让爱在心间流淌-作文800字
让爱在心间流淌-作文800字标题：让爱在心间流淌在这个繁华的世界里，我们常常会被各种各样的事情所吸引，而忽视了那些真正重要的东西。
其中，最珍贵的莫过于爱。
让我们一起用心去感受，让爱在心间流淌。
首先，我们要理解什么是爱。
爱并不是一种物质，也不是一种可以被衡量的东西。
它是一种感觉，一种能够温暖人心、给人力量的情感。
它可以是父母对子女的疼爱，可以是朋友之间的友情，也可以是恋人间的爱情。
无论是哪一种爱，都能让我们感到幸福和满足。
然而，在我们的生活中，我们往往因为忙碌而忽略了这些爱。
我们忙于工作，忙于学习，忙于追求名利，却忘记了去珍惜身边的人和事。
这种情况下，我们需要停下来，静下心来，去感受那些爱。
让爱在心间流淌，首先要学会感恩。
感谢父母给予我们生命，感谢朋友陪伴我们成长，感谢恋人带给我们甜蜜。
只有懂得感恩，才能更好地感受到爱的存在。
其次，我们要学会付出。
爱是需要付出的，无论是亲情、友情还是爱情，都需要我们用心去经营。
我们应该把更多的精力放在关心他人上，用实际行动去表达我们的爱意。
最后，我们要学会接受。
接受别人的爱，也接受自己的不完美。
每个人都有缺点，但这并不妨碍我们去爱和被爱。
只有接受自己，才能更好地接纳别人。
总的来说，让爱在心间流淌，就是让我们的心灵充满爱，让我们的生活充满爱。
无论身处何处，无论遇到什么困难，只要有爱在心中，我们就能勇往直前，无惧任何挑战。
在这个世界上，有许多美好的事物值得我们去追求，但没有什么比爱更重要。
因此，让我们从现在开始，用心去感受爱，让爱在心间流淌，让我们的生活因爱而更加美好。
在这篇800字的作文中，我试图传达一个信息：那就是爱是我们生活中最重要的东西，我们应该用心去感受，让爱在心间流淌。
希望每一个读到这篇文章的人都能从中得到启发，珍视身边的爱，让生活充满爱。
以爱为话题的作文初中5篇
以爱为话题的作文初中5篇导读：我根据大家的需要整理了一份关于《以爱为话题的作文初中5篇》的内容，具体内容：以爱为话题的作文初中1：爱，在心中荡漾爱，一个多么美丽的字眼。
曾经多少名人歌颂他、赞美他。
古代孟子的一句"临行密密缝意恐迟迟归"导出了母爱的...以爱为话题的作文初中1：爱，在心中荡漾爱，一个多么美丽的字眼。
曾经多少名人歌颂他、赞美他。
古代孟子的一句"临行密密缝意恐迟迟归"导出了母爱的伟大。
是的，母爱是无私的又是伟大的，她就像小船荡漾在我的心里，永远激励着我......在一个夏日，阳光明媚，可我的心情却糟透了。
因为昨天我和几个学校的"王者"去跳墙去上网，等到了晚上8点才回来。
"唉，等等今天是汪主任值日啊，咋办啊?"黑狗说，我愣了一下，说："怕撒啊，走"我马上就跳进去了。
一束光马上照到了我，我一下吓瘫了。
是汪主任，他一脸得意的笑容说："可算抓住你了，你等明天再说"在宿舍窝了一天的我，心情十分沉重，因为妈妈为了我付出实在是太多太多了，她每天起早贪黑没想到我是这样没出息。
我流下了泪。
可是这却晚了。
一束光线照在我的脸上，是妈妈我吃惊一下站了起来。
霎那间，我不知道该怎样说这个对她无比沉重的打击......妈妈看这我，不自不觉的流下了泪。
我起来准备擦掉。
妈妈却把我的手拨到一边了。
"你还想上不"妈妈说。
"恩恩，可学校......""我去找老师，你只要好好学，就行了"妈妈说"我一定会的"，我坚定的说。
妈妈随后出去了。
剩下几天我努力学习，不断进步。
最后我考上高中了。
老师吃惊的说："你妈妈为你都跪下了，可不负她的重托啊"我愣住了，妈妈竟然为我......我不敢再想了。
回到家里，我把通知书放在妈妈手里，妈妈和我都哭了......确实，母爱是伟大的。
听风情感文案语录温柔
听风情感文案语录温柔
1. 柔情如风，温暖如夏，听风轻轻诉说内心深处的情感。
2. 倾听风的语言，感受生命的柔软，让爱在心间绽放。
3. 风在低吟，情在深处，温柔如水，滋润心灵。
4. 温柔的风，拂过脸庞，溶化了心中的忧伤和疲惫。
5. 安静地听，风也有情，总有一种温柔，温暖心房。
6. 风语轻轻，情感润泽，让心中的柔软驻留。
7. 柔风轻拥，情感弥漫，当温柔倾泻，世界都变成了浪漫的画卷。
8. 风的轻拂，如同爱的触摸，给予心灵无尽的温柔。
9. 跟随风的脚步，感受它的柔软，让心跳在温柔中舞动。
10. 在风中感受温柔的肆意，让爱在心中荡漾。
11. 一份温柔，一声叮咛，爱就是这样悄然而至的。
12. 温柔如水，润物无声，给予世界一份宁静与安慰。
13. 在风中书写情感的篇章，用温柔填满文字的空白。
14. 温柔是一种力量，它可以治愈创伤，抚平疼痛。
15. 风轻轻吹过，温柔的感触在心间流淌，润物无声。
16. 柔软的风刮过，融化了心中的冰封，唤醒了美好的感觉。
17. 世界上最温柔的事情，莫过于心与心之间的交流。
18. 用心倾听风的语言，感悟生命的柔情，让爱在我们之间传递。
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《让爱在心中荡漾——<好雪片片>教学设计》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是《让爱在心中荡漾——<好雪片片>教学设计》，我的说课共分五个部分：说教材、说教法与学法、说过程、说板书设计、说教学反思一、说教材《好雪片片》是高教版职中语文教材“基础板块”上册第一单元的第二课本单元学习重点是“整体感知”，活动重点是“认识专业树立信心”《好雪片片》一文，记述了一个外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人，作者从他身上真正感觉到“人明净的善意”，从而揭示了一个道理“无论境况如何，都不能失掉一个人的好品质，都要学会给他人温暖”我所执教的是服装营销班他们普遍文化课基础较差，思想单纯幼稚一些同学喝酒抽烟打架玩游戏样样占全，把无知当潇洒，对学习没有兴趣，他们彷徨茫然，缺少对人生、对社会的独立思考但是他们个性活泼、外向、好动，短期竞争意识比较强，比较愿意接受动态的知识所以，语文课堂教学活动，力求深入学生内心，以情动人，帮他们树立自信，提高思想素质，使他们热爱生活，关注社会综合以上情况，我制定如下三个维度的教学目标：（一）、知识目标：1、学习朗读欣赏方法整体感知课文2、学习本文描写人物的方法，把握流浪老人与“我”的形象（二）、能力目标：1、在课堂教学中引入竞争机制，培养学生自主学习、合作探究的能力2、在情境互动的过程中，培养学生对生活的思考能力（三）、情感目标：引导学生学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去一片温暖教学重点通过把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感教学难点：让学生发现“生活中的美”，学习流浪老人保持善良本性，为他人送去温暖的优良品质二、说教法与学法一节好的语文课是教与学相互融合的双边活动，结合教材与学生的特点，我综合运用了以下的教学方法：1、多媒体教学法的运用是为了提高学生的学习兴趣，增强教学效果，我采用多媒体、网络图片、视频等手段来辅助教学2、分组PK教学法将时尚元素引入课堂，赋予学生以竞争机制，短期激发学生的进取心，形成良好的课堂学习气氛3、交互式教学法教师指导与学生学习相交互，学生与学生之间相交互，教师要及时发现学生的闪光点，并且善于归纳和总结学生的观点，让学生真正成为课堂的主人。
4、情景创设法引入心理暗示效应，创设现场情景，在互动的过程中，激发学生对生活的思考通过灵活多样的教学方法使学生能运用整体感知法、讨论学习法、圈点阅读法来自主学习三、说过程教学过程可概括为1个点、2个结合、3个环节、4种能力（一）1个点：以诱发同学“善意”为出发点为了吸引学生的注意力，引发共鸣，我利用多媒体展示一组“流浪者“图片，抛出问题：“同学们，当你们在街头碰到他们，你会怎办？”请选择A：厌恶他们，立刻闪开B：没感觉，各走各的C：害怕他们，放慢脚步，想躲开D：同情他们，想去看看他们有什么需要此环节的意图与效果：通过以上图片的再现，问题的设疑让学生关注到在我们身边，还有那么一群人，他们缺吃少穿，流浪街头，从而诱发他们的“善意”，同时激发他们探究课文的兴趣（二）2个结合：游戏与教学相结合、课堂与生活相结合（1）游戏与教学相结合为了让学生能整体感知和探究课文，结合他们的短期竞争意识还比较强，特别是给“对方”找茬，他们更是兴奋的特点我在课堂中引入了PK赛课前，我把全班随机分成6组，每组6—7人，选出组长以备课堂进行PK赛PK赛的规则：每次或每环节PK胜出的小组长到老师处进行抽牌，老师处有五张牌，分别是2、3、4、大鬼、小鬼2、3、4分别代表分数，大鬼代表4分的双倍，小鬼代表2分的负分分数累计，算最后得分，得分最多为赢家PK赛分为朗读PK和问题PK朗读PK：把文章分成6部分，每组同学分别进行朗读PK；没朗读任务时要跟随“对方”默读，发现问题就要记下，呆会给他们“找茬”完成后选出最好的组，现场抽牌随后抛出问题：“你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人？谈谈你的感觉”此环节的意图与效果：好的朗读能传递许多言外之意，好的朗读能唤起读者、听者的共鸣通过这种PK式朗读，让学生最大程度地投入了这篇课文，提高他们整体感知的质量和“朗读”能力，还可以有效防止他们出现“身在曹营心在汉”的情况因此，回答随后的问题时，场面热烈，学生们七嘴八舌地发表自己的看法问题PK：根据文章的内容，我设计了以下3组问题：1、本文写了流浪老人哪两件事？采用了哪种描写方法？突出了老人的什么特点？在文中把描写流浪老人外形与生活情形的句子画出来，并说明这样写有什么用意？2、文章写“我”与老人的事是通过那些事表现出来的?“我”的感受如何？找出这部分中描写老人动作、语言的句子并说明这样写的作用3、“我”和其他人对老人的态度有什么不同？在文中找到相应的语句并说说“我”是个什么样的人？操控：请六组的组长出来抽题，抽到相同题目的两组进行PK，同学们按照题目要求，制作成“阅读卡片”，老师现场实物投影同学习作，从语言表达是否全面，书写是否工整等方面评比，胜出者抽牌此环节的意图与效果：通过小组间的交流，学生之间有机会合作探究，有机会获得同伴的创新信息，促进学会多方位互动，综合培养了学生“听、说、读、写”的能力同时，老师在阅读方法上进行点拨，利用圈点法来获取关键的信息此外，这次PK以抽签方式进行，增大同学合作讨论的兴趣，这也有助于小组讨论的开展整个PK赛，以游戏带动课堂达到“寓教于乐”的效果，凸显了教学目标（2）课堂与生活相结合语文课堂植根于现实生活，鼓励学生走进生活，观察生活，发现生活中的“美”，把语文课堂与生活“链接”起来我设计了以下两个活动：活动一：让学生小组讨论，学生通过讲故事展示，来分享我们身边的善意。
意在培养学生有。
主题：用一颗发现美的眼睛来观察生活、感受生活，你会发现许多感动我们心灵的东西（引出下面活动）活动二：播放播放网络视频和歌曲《爱的奉献》，创设情境让学生现场给我们说一说相片背后的故事主题：我们的学生都是90后，平常多数被家长宠爱着，认为什么都是理所当然。
让他们慢慢习惯地用一些冷漠的眼光来审视他人，所以他们容易忽略身边生活中一些小小的“善意”这个活动让学生明白“生活中不是缺乏美，而是缺少发现美的眼睛”当我们心存善良，心存感恩，便懂得关爱别人，给需要的人送去温暖。
此环节的意图与效果：通过这种活动方式充分地调动学生的积极性，课堂气氛也达到了高潮，使学生更深刻理解课文的内容在情景表演中，提高学生普通话口头表达能力，锻炼了他们的勇气与自我反应能力，使他们具有一定的满足和成就感。
（三）3个环节：整体感知、课文探究、课堂延伸从感知到探究再到延伸，符合学生学习知识的规律，通过小组讨论活动和问题情境的创设，带学生走了一次情感之旅。
再一次让学生感受流浪老人与“我”的善良，从而诱发他们的“善意”。
小结：流浪老人处于社会的最底层境况凄凉，但仍真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切。
善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待他人。
（四）4种能力：听、说、读、写的能力整节课通过朗读PK，分组讨论，讲故事，图片解说等，综合训练了同学们的听、说、读、写的能力。
四、说板书设计好的板书是课文的精华体现这节课我根据课文内容，设计了这个词语式的板书，力求重点突出，做到简明扼要，让学生获得鲜明的印象与主要知识。
人物形象特点表现手法流浪老人外表肮脏、境况凄凉外貌、动作、语言描写善良“我”善良、敏锐动作、心理描写五、说教学反思教师心得：这节课基本达到了“寓教于乐”的教学效果既有知识学习，又有实践活动；既有学生的自主学习，又有师生的合作探究既突出了本单元的学习重点，也有效地锻炼了学生的各种能力不足之处：最后一个活动的时间安排稍有些仓促，如果时间的分配再完善一些或许会更好努力方向：作为教师我会积极学习优秀的教育教学方法，勤于思考，找到最适合职业学校学生学习的教学方式和实践活动。
1小男孩：（手捏着一块钱硬币，沿街一家一家商店地询问）请问您这儿有上帝卖吗？3称心服装店店主：别添乱，快滚！（把他撵出了店门）1小男孩：（手捏着1元硬币，沿街一家一家商店地询问）请问您这儿有上帝卖吗？4爱心杂货店店主：（六十多岁的老者，满头银发，慈眉善目，他热情地笑眯眯地接待了男孩）告诉我，孩子，你买上帝干嘛？1小男孩：我叫邦迪，父母很早就去世了，是叔叔帕特鲁把我抚养大的叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒医生说，只有上帝才能救他我想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好4爱心杂货店店主：（老者眼圈湿润了）你有多少钱？1 小男孩：一块钱4爱心杂货店店主：孩子，眼下上帝的价格正好是1元（边说边接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料）拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了1小男孩：（喜出望外，将饮料抱在怀里，开心地叫嚷着绕场一圈离场）我把上帝买回来啦，我把上帝买回来啦，叔叔很快就会好啦！场景转换（一个月后，小男孩和叔叔在医院服务台办出院手续，用A4纸写上“医院服务台”贴在桌子上）5叔叔：护士，我要办出院手续，请问我的医疗费是多少？6护士：十万（屏幕打出：医疗费十万）5叔叔和小男孩：（差点吓昏过去）天呀，这么多6护士：别担心，有个老者帮你把钱全付了那老者是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光那个医疗小组就是老者花重金聘来的5叔叔和小男孩：（激动不已）谢谢，真是太谢谢了，我想当面感谢这位老者，请问我怎么才能找到他呢？6护士：不用找了，他已经出国旅游，他留了一封信给你（递给叔叔一封信）5叔叔和小男孩：（一起看信）年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！(屏幕展示信的内容，配乐朗诵，背景音乐《爱的奉献》随之响起)。