幼儿园社会教育活动教案 (1)

中班社会活动《熊猫的客人》

设计意图

《指南》指出：人际交往和社会适应时幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。中班幼儿在这一阶段极其渴望与他人相处，虽然有一些礼貌的行为或者语音，但是却不具体，这就需要老师和长辈的正确引导。因此，我设计了这一活动，在故事和情景的表演中帮助幼儿形成正确的具体的礼貌语音和行为。

活动目标

1、认知目标:在儿歌中学习做客的礼貌用语，如你好，请，谢谢，再见等

2、技能目标:学说做客的礼貌用语与学做做客的基本礼仪

3、情感目标:感受到礼貌带来的快乐

活动重难点

1、重点:学习做客的基本礼仪与礼貌用语

2、难点:文明的生活习惯与行为的培养

活动方法

讨论法，谈话法，观察法。

组织形式：

以集体活动为主，小组活动，个别活动为辅

五，活动准备

故事《熊猫的客人》，熊猫，熊，小白兔图片，PPT，水果，水杯，盘子，干果等食物，小动物软陶

活动过程

导入活动:教师用故事引入活动，增强幼儿的兴趣

故事讲完后教师进行提问①谁和谁到熊猫家做客，那他们谁更有礼貌，为什么②那你更喜欢哪个小动物，为什么③那我们应该像谁学习呢？

基本部分:

1、结合儿歌《进门先要问声好》，引导幼儿了解做客的礼节。

（1）教师将儿歌整体的并配合相应的图片朗诵出来，展示PPT，讲解其中的内容或提问幼儿，并将图片与相对应的儿歌说出来，提问幼儿①敲门要怎样做才有礼貌②开门后我们应该说什么③进门后我们应该怎么做④离开的时候应该怎么做，怎么说？

（2）带领幼儿朗诵儿歌，了解做客的基本礼节。

2、出示图片，判断正误，了解做客的其他礼节。

逐一出示图片，如“乱翻主人抽屉”“与小主人抢夺玩具”“在大人交流时大叫大嚷”“悄悄带走主人家的东西”，通过提问引导幼儿分析图片上的行为。“图上的小客人在做什么？这样做对不对？”。

3、游戏：去老师家做客。

教师组织幼儿与教师进行做客的情景游戏，练习做客的基本礼仪。

组织语：刚才小朋友们都学会了通关密语，现在就请小朋友们依次到老师家做客吧，看看谁是有礼貌的客人。在此过程中教师应有具体的进行表杨与评价幼儿的语言与行为。

活动结束:今天我们知道了到别人家做客怎样才有礼貌，不管是做客还是在日常生活中，我们都应做一个礼貌文明的好孩子

活动延伸

1、语言领域谈话活动:谈谈你生活中的礼貌与文明

2、艺术歌唱活动:学唱礼貌歌

3、表演区:表演故事熊猫的客人

4、生活区:我是礼貌的小客人

中班社会活动妈妈的爱

设计意图：《纲要》指出要培养幼儿“爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，家乡，祖国。”中班幼儿对妈妈辛勤的哺育认识不够，在生活中还不能完全理解妈妈付出的爱，因此设计了<<妈妈的爱>>这个活动让幼儿能更好的了解妈妈的爱及辛苦并能为妈妈做一些力所能及的事。

活动目标：

认知目标：了解妈妈哺育自己的辛苦，懂得爱护妈妈。

技能目标：为妈妈做力所能及的事，通过剪纸，唱歌等方式向妈妈表达爱。

情感目标：感受妈妈对自己的爱，主动像妈妈表达爱。

活动重点：感受妈妈的爱，通过剪纸，唱歌等方式向妈妈表达爱。

活动难点：理解故事内容，能从生活中感受，体会妈妈的爱。

活动准备：照片，绘本故事，音乐，手工材料（剪刀，蜡光纸）

活动方法：讲授法，个别指导法，操作法，谈话法。

活动形式：以集体形式为主，小组，个人为辅。

活动过程：

一：开始部分

(一)导入

教师出示图片，提问：小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一些照片，小朋友们发现图片上的变化了吗？引导幼儿说出随着小朋友的成长，妈妈越来越老了。提问：为什么妈妈会越变越老。

教师小结：妈妈每天不仅要上班，还要为我们做饭，为我们的成长操心，所以时间一长，妈妈就会变老。

过渡语：妈妈为我们做了很多事，那我们的小朋友为妈妈做过什么？

（二）基本部分

1.幼儿自由回答，分享自己为妈妈做的事。

2,教师小结:小朋友们真懂事,知道为妈妈做这么多事。今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，故事里的主人公是一只小白兔，它也像我们的小朋友们一样懂事很爱它的妈妈。那现在小朋友们来看看它是怎么表达爱的？

3,教师讲述绘本故事《猜猜我有多爱你》

提问:故事里的兔子是怎么表达爱的?

4,请小朋友们拿出自己和妈妈的合照,介绍自己的妈妈并分享一个爱的故事。

引导语：听了小朋友们分享的故事，老师心里暖暖的，也感受到了浓浓的爱意。对呀，妈妈的爱是无私的，也从来不要求我们为他们做什么，那今天我们的小朋友们想不想为妈妈做些事呢？

5,教师分发手工材料，幼儿通过剪纸的方式向妈妈表达爱。教师巡回指导。

幼儿做好之后，让幼儿分享自己的作品说出对妈妈的爱。

（三）结束部分

今天我们的小朋友们很懂事，用手工的方式为妈妈做了小礼物。那小朋友们想想我们还可以为妈妈做什么呢？昨天我们学唱了一首歌叫什么名字呢？鲁冰花。现在我们就来唱一唱，复习一下，回家后唱给妈妈听。再给妈妈一个大大的吻，大大的拥抱。

活动延伸：艺术领域，在美工区画画自己的妈妈。

语言领域，通过念儿歌的方式爱妈妈。

社会领域：回家之后为妈妈洗脚，锤背。

大班社会活动了不起的我

设计意图:《纲要》指出:5-6岁的幼儿已经形成了初步的自我意识，具有一定的自我服务意识，但仅有此是不够的，因此，我们设计了这个活动了不起的我，让孩子充分的感受到自己生存着的价值，学会欣赏和发现自己的闪光点，增强自信心，体验了不起的自豪感。

活动目标:1、认知:学会欣赏自己充分认识自己并增强自信心。

2、技能:能说出自己了不起的地方，能发现自己的长处并能大胆地展示自己的长处。

3、情感:能够上台表现自己的长处，更加喜欢自己。

活动重难点:重点:充分认识自己的长处

难点:能够将自己的长处表现出来

活动方法:直观法、游戏法、电教法、示范法

活动形式:以集体为主，个人为辅。

活动准备:PPT、音乐、幼儿优秀作品及表演照片

活动过程:

一、导入:用图片吸引幼儿兴趣，导入活动主题

用姚明、刘翔等小朋友们都知道的名人图片让幼儿说出他们了不起的地方，从而引出了不起的我。

导入语:小朋友们，你们平时都知道哪些了不起的人物？（幼儿自由回答）今天呀，老师也带来了几个人的照片看看咱们的小朋友是不是认识他们呢？（出示名字图片，让幼儿说出这些名人的优点）

二、基本部分

1.展示幼儿平时的优秀作品及表演照片，激发幼儿发现自己了不起的地方。导入语:小朋友们刚才我们都看到了别人了不起的地方，现在我们来看看我们自己有什么了不起的地方呢。

教师逐幅出示幼儿的表演及作品图片，并让幼儿逐一说出图片上的小朋友在干什么，他了不起的地方在哪里？教师提问:小朋友们，你们觉得这位小朋友棒吗？同时让幼儿也来说说自己有哪些了不起的地方。

小结:看来我们每个小朋友都有自己了不起的地方。

2、讲述绘本故事《我喜欢我自己》

讲述绘本故事，让幼儿体会到青蛙了不起的地方。教师提出问题:

1)小青蛙喜欢谁？

2）小青蛙后来为什么喜欢自己？

3）你喜欢自己吗？

在回答问题的过程中明白每个人都有自己了不起的地方，我们要爱我们自己。

小结:我们每个人都应该爱我们自己。

3.通过设置情境，让幼儿展示了不起的自己。

导入语:小青蛙找到了自己了不起的地方，所以森林之王要邀请他去参加森林技能大赛，表现出自己最了不起的地方。可是有一些小动物，却不知道自己了不起的地方在哪里？小朋友们我们一起来帮帮他们吧。

通过创设森林技能大赛的游戏情景，并且出示某些动物图片，让幼儿选择自己想帮助的动物。并说出自己的长处，帮助动物展示自己的技能。

小结:每个小朋友都有自己了不起的地方，小朋友你们说你们棒吗？那大声地告诉老师你们爱你们自己吗？老师也很爱你们。

4.播放音乐视频《我真的很不错》，让幼儿根据视频进行身体律动。发现自己也有许多了不起的地方。

导入语:小朋友这么热情地帮助了小动物们，森林之王邀请小朋友们一起来跳一支舞。

教师邀请所有小朋友跟着音乐一起律动，在音乐声中不断的表现自己，让小朋友更加自信。

小结:小朋友们都跳的太棒了（播放森林之王录音结束本环节）。

三，结束部分

教师总结:今天小朋友们都知道了自己了不起的地方，我们以后要更加喜欢自己，做最棒的自己，再见。

活动延伸:1.家园活动:让幼儿回家向爸爸妈妈展示自己了不起的地方。

2.故事活动：我喜欢我自己

3.故事表演区:幼儿对故事《我喜欢我自己》进行表演

大班社会活动

过年啦

设计意图：

春节是中华民族的传统节日，经过世代的沿袭，在过年的时候逐渐的形成了各式各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团年饭，放鞭

炮，邻里亲友相互拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子元宵......幼儿感知过过年的热闹气氛，但是对过年的来历和传统文化并不了解。所以设计了本次活动，通过看绘本，看图片，谈话活动，游戏等形式，帮助幼儿了解春节的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的快乐。

目标：

1.知道春节是我国重要节日，了解春节习俗。

2.能准确说出与过春节有关的祝福语，并在此过程中养成大胆表达自己的想法和情感的习惯。

3.喜欢过年，喜欢传统节日。

活动重点：

了解春节习俗，知道年的由来。

活动难点：

能在不同的情景下说出适当的祝福语，能大胆表达自己的感受。

活动形式：

集体为主，小组、个人为辅。

活动方法：

游戏法、讲解法、谈话法。

活动准备：

1.小兔家的邀请函。

2.各地风俗的图片。

3.绘本《过年》。

4.装有各种关于新年祝福语问题的抽签箱。

5.儿歌《春节到》。

６．每位幼儿准备一张过年时候的照片

７．日历一份

活动过程：

导入：情景创设----《小兔过年》

导入语：“老师收到了来自小白兔家的一封邀请函，小朋友们猜猜小白兔邀请我们小朋友去做什么呢？让我们来看一下。”引起幼儿兴趣。

过渡语：“原来啊，快过年了，小兔家来了许多的客人，它也想让我们去它家做客呢。那小朋友们知道哪些关于过年的东西呢？我们一起来讨论讨论”

基本部分：

一、谈话活动----年

小朋友们进行讨论，说说自己知道的关于年的东西。

提问语：

1.过年是几月几日？请小朋友在日历上找一找。

2.和谁一起过年？在哪里？做了什么？过年的时候感觉怎么样？让小朋友分享自己在过年时的照片。并讲一讲自己所做的事情和感受。

二、绘本《过年》---了解年的由来

过渡语：“那么小朋友知道年的由来吗？为什么我们要过年呢？老师给小朋友们带来了一个关于年的故事。”

2、出示绘本《过年》并讲述年的故事

提问语：

1、人们为什么害怕年？

2、老人是用什么办法赶走怪兽年的？怪兽年被赶走后，人们每年是怎

么过年的？

3、为什么要这样？

4、幼儿分享讨论自己知道的关于年的故事

三、图片欣赏---出示各地过年习俗图片并展开讨论。

过渡语：“诶~刚刚我们都看了关于年的故事，知道了年的由来，那小朋友知不知道我们过年的时候都有哪些习俗呢？就是过年的时候都会做的事。”

1、幼儿讨论交流自己知道的过年的习俗，并大胆的表述自己的想法和情感。

2、出示图片，教师总结归纳。

四、游戏 --情景创设：小白兔的苦恼

过渡语：“小朋友们时间差不多了，我们可以向小白兔家出发了，咦！小朋友们看，小白兔怎么了？怎么不开心呢？”

1、助教扮演小白兔，说明小白兔的苦恼是什么。

小白兔：“过年啦！我一定要做一个有礼貌的小主人，可是我不知道春节的时候要怎么做才能算是一个合格的有礼貌的小主人。小朋友们愿意帮帮我吗。我这里有好多好多的问题，我的把它装在我的苦恼盒子里面了。请小朋友们帮帮我解决这些问题吧！”

2、出示烦恼盒子，讲解游戏规则：请一位小朋友上来从这个盒子里抽出一个问题看看上面是什么问题并作出回答。

3、教师指导幼儿回答问题并进行情景表演。

结束部分：

结束语：“小朋友们都特别厉害，帮助小白兔成为了一位有礼貌的小

主人，那么我们的小朋友也要像小白兔一样做一个懂礼貌的小主人哦！好了！我们朝小白兔家出发吧。”

播放儿歌《春节到》让幼儿感受过年的气氛

活动延伸：

美术区-------画出“我心中的年”

音乐区-------打击乐活动《春节到》

家园活动----做元宵

大班社会领域--安全教育

食品安全我懂得

一、设计意图：

“民以食为天”，食品卫生和安全是我们生活中日益关心的话题之一。近年来，安全领域出现了令人忧虑的问题，一个个触目惊心的食品安全问题频频曝光，让我们更加的担心孩子们的饮食健康。尤其是对孩子们身体的损害更是深深地牵动着大家的心。《指南》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。然而在农村中多为留守儿童的他们，多数是由知识不多的老年人带着，食品安全似乎更是一件无人问津的事。膨化食品、方便面、辣条、食用那些用反复油炸的油条等一系列不健康食品，以形状各异、颜色鲜艳大大地吸引着孩子们的眼球。平常我们总是不忘鼓励孩子们多吃蔬菜水果、粗粮、牛奶、鸡蛋，不挑食，应该注意营养均衡，却疏于对他们进行食品安全教育，对幼儿的食品安全教育已迫在眉急。《指南》指出课题的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活又有利于扩展幼儿的经验和视野。因此结合我班的实际情况我设计了《食品安全我懂得》这个课题，旨在让幼儿增强食品安全意识。

二、活动目标：

1、认知目标：让幼儿初步了解什么是腐烂变质食品、安全食品，垃圾食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。

2、技能目标：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步掌握辨别腐烂变质食品、安全食品、垃圾食品的具体方法。

3、情感目标：增强幼儿对安全食品的自我意识，拒绝腐烂变质食品、垃圾食品，多吃健康安全食品，提高幼儿的自我保护能力。

三、活动重、难点：

重点：让幼儿了解什么是腐烂变质食品、安全食品及垃圾食品，知道这些食品对身体的危害性。

难点：让幼儿掌握分辨腐烂变质食品、安全食品及垃圾食品的具体方法。

四、活动准备：

1、经验准备：让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

2、物质准备：小猪佩奇头饰、腐烂变质食品、垃圾食品、安全食品和食品安全标记图片、水果刀一把、音乐、桌布一张、桌子两张、红色大篮子一个、绿色大篮子一个、小篮子四个、黑板、音乐

五、教法、学法：

教法：情境导入法、提问法、直观教学法等。

学法：观察分析法、讨论法、多种感官参与法。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

幼儿排两排纵队，准备入场

——孩子们，今天是小猪佩奇的生日，她邀请我们一起到她家去做客。（停顿）要去做客了，想不想去？兴不兴奋？！

——到别人家去做客，我们应带上快乐的心情和文明的习惯，我们能做到吗？

——孩子们，我们现在就去小猪佩奇家做客吧。

（椅子成半圆形摆放；幼儿入场找座位，教师适当调整座位）

——孩子们，去找一个自己喜欢的座位，安静的坐下来。

——小猪：小伙伴们好，欢迎你们来参加我的生日聚会。（说完坐到幼儿中间）

观察讨论

场景布置：两张桌子并成长桌腐烂的香蕉4根西红柿4个水果刀1把各种食物若干用桌布盖上黑板

1、出示小猪佩奇准备的食物。

——小猪佩奇请我们来做客，肯定为我们准备了很多好吃的食物！（小猪开心点头）

我们看看都准备了些什么？（停顿—掀开桌布—停顿）小猪佩奇真用心啊！想不想吃？

我也看看，小猪佩奇准备了些什么？（兴奋并跳步走向桌子另一边）

——（表情不开心）哎！真是一只粗心的小猪佩奇。为什么老师说她粗心呢？（停顿）一会儿你们就明白了。

2、认识腐烂食品

——看看这些蔬菜水果，瞧一瞧，哪里不对劲？

——孩子们，吴老师想问下，你们在家里，像这样的还能吃吗？你是怎么弄的呢？

——孩子们，这里的果肉看着好像没有烂，但其实上面也有许多腐烂的细菌病毒，吃了很可能拉肚子哦。（放下香蕉）

——这个西红柿呢？只是烂了一些，能吃吗？这边都没烂呢？

【或能，把烂掉的切掉就可以了；或不能，好的那里也有细菌了......】——孩子们，你们看（切开烂掉的地方），将这些烂掉的地方切掉，其他地方还是酸臭酸臭的呢，（给幼儿闻闻）这是不能再吃的了，吃了会拉肚子、呕吐的呢。

——哎！看来小猪佩奇几天前就在准备过生日的食物了，结果蔬菜水果都烂了。

——小猪：真是不好意思！都是我太着急了。

3、认识安全食品

——我们再来看看小猪佩奇还准备了些什么？（各种食品）

——这些食品你们喜欢吃吗？你喜欢哪样？

——小猪佩奇真是太了解你们了，知道你们喜欢，都准备了那么多！——来吧，我们尝尝。（故作准备分发样）

——等下，我先看看这些食品有没有安全标志，是不是安全食品。（查看包装袋）

——那么多的食物，你们能帮我一起找找安全标志吗？

出示安全标志图片，放置在黑板上

——这三张就是安全标志的照片。要有这三个标志的食品才是安全的食品哦！

——我们先来认识一下他们叫什么吧！

（生产许可：有专门的人回去检查生产食品那里去检查，他生产出来的食品是好的，合格的，就会发这个标志给他，才可以继续生产食品哦！这个标志叫什么？）

（有了生产许可标志，我们就要再看看这个食品是什么时候生产出来的，新不新鲜，就会有一串数字，这就是生产日期。这是什么标志？

——食品放久了吃了就会对身体不好。但有的食物放一两天就坏了。那我

们要怎样才知道这个食物还能不能吃呢，就可以看哪里？（说着指着保质期标志）

——对！保质期标志就能告诉我们这个食品新不新鲜，有没有过保值期，过了期的食品我们是绝对不能吃的了。

——所以，我们在购买食品的时候，一定要和家长一起查找到这三个安全标志，差一个标志我们都是不能要的哦！

4、分辨垃圾食品

——告诉你们一个小秘密，吴老师刚刚发现小猪佩奇为我们准备的食物里有些食物吃多了对身体也不好，有小朋友发现了吗？

——你来找找。（请幼儿挑出垃圾食品，或老师再补充挑出）

——嗯！有这么多食品都是吃多了对身体不好的呢！这都是些什么食品啊？——对啊！都是些垃圾食品，里面有好多的添加剂。瞧瞧（拿着包装袋读那些添加剂的名称），天呐！好复杂的名字，都是添加剂！（语气加重）——吃多了会怎样？

——吃多了垃圾食品男孩子可能会很早就长出胡子了，女孩子可能很早就不长高了，有的小朋友还可能长很多很多的肥肉，会得肥胖症的，跑都跑不动了呢！我们要不要这样子？

——我们要做一名健康的宝宝，一定要少吃或者不吃这些垃圾食品呢。（教师一边说，一边将食物送进红色篮子里）

5、分组分类食物

——今天，我们在小猪佩奇家有学到了新本领，学会了怎样挑选食品，

吴老师也准备了些食品，现在就请小朋友来分类。（停顿）安全的食品，健康的食物放在绿色的篮子里；不安全的食品，垃圾食品放在红色的篮子里，就像吴老师刚刚那样。可以吗？

（幼儿分成4组同时进行。吴老师手持红色篮子，小猪持绿色篮子，并排坐）

——孩子们真棒！老师来看看你们都分得怎样。

（快速翻看幼儿分出的食品）

——今天你们真厉害，大部分都是分对了的。那今天是谁的生日呢？——小猪：小伙伴们，谢谢你们帮我将这些食物分出来了。现在我们一起来分享这些健康安全的美食吧！（播放音乐：生日快乐歌）

——我们是文明的小朋友，不推也不挤。请小朋友到吴老师这里来排队，再到小猪佩奇那里分享美食好吗？

（幼儿排队领取，小猪分发食物，一个幼儿选一样食品）

——小猪：这里还有这么多的食物呢！我们一起去分享给那些客人老师吧。（小猪带领幼儿一起去分发食物）

——孩子们，今天表现真棒！这里还有一些食物，我们一起带回教室，分享给其他的小朋友吧。

（组织幼儿排队有序退场，返回教室）