苏教版七年级下册《我们家的男子汉》课件(34张ppt)
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苏教版语文七年级下册《我们家的男子汉》优秀实用课件：30页 3
面对进入陌生的环境这一挑战， 镇静、坦然、很快适应。 面对不得不回安徽的事实，勇敢 地跳进车厢，踏上回乡之旅。
2020/6/21
总结全文
1. 总结全文内容
本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2. 体会本文写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
开头语：交待本文的写作对象，叙 述中抒发对“男子汉”的关爱之情。
结束语：抒发从“我们家男子汉” 身上引发的感受。
（2）主体部分按性格特点用小标题分 类。
2020/6/21
你的理解
• 如何理解历史真是螺旋形的上升 这句话本来说在历史的前进过程中总 有相似之处，但这种相似并不是简单 的重复，而是一种前进了、上升了的 相似。这里用来概括“抱”和要“走”规 律既准确又富含幽默感。
无尽的怜爱与关注
思考：从文章开头的那些语句可以体 会出作者的这种感情？
想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉——男孩子——男人 这个世界才能称为世界 “我的世界”才是一个完整的世界。
2020/6/21
4. 探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？）
（1）文章分为开头语、主体部分和结 束语三部分
2020/6/21
说说你对文章中称呼的理解：“他是一 条男子汉”、“这是一个男孩子， 这是一个男人。”
• “一条男子汉”说明这个孩子确实有 着男子汉的刚强，“一个男孩子”则 说明“他”毕竟是一个孩子，“一个 男人”说明他身上有着一些成年男人 的性格。
• 语言幽默、21
4.概括这个“男子汉”的特 点
爽快 独立 坚强 勇敢 淘气镇静坦然
2020/6/21
总结全文
1. 总结全文内容
本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程， 刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2. 体会本文写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻地描写。 （3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
开头语：交待本文的写作对象，叙 述中抒发对“男子汉”的关爱之情。
结束语：抒发从“我们家男子汉” 身上引发的感受。
（2）主体部分按性格特点用小标题分 类。
2020/6/21
你的理解
• 如何理解历史真是螺旋形的上升 这句话本来说在历史的前进过程中总 有相似之处，但这种相似并不是简单 的重复，而是一种前进了、上升了的 相似。这里用来概括“抱”和要“走”规 律既准确又富含幽默感。
无尽的怜爱与关注
思考：从文章开头的那些语句可以体 会出作者的这种感情？
想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉——男孩子——男人 这个世界才能称为世界 “我的世界”才是一个完整的世界。
2020/6/21
4. 探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？）
（1）文章分为开头语、主体部分和结 束语三部分
2020/6/21
说说你对文章中称呼的理解：“他是一 条男子汉”、“这是一个男孩子， 这是一个男人。”
• “一条男子汉”说明这个孩子确实有 着男子汉的刚强，“一个男孩子”则 说明“他”毕竟是一个孩子，“一个 男人”说明他身上有着一些成年男人 的性格。
• 语言幽默、21
4.概括这个“男子汉”的特 点
爽快 独立 坚强 勇敢 淘气镇静坦然
【最新精选】苏教初中语文七下《9我们家的男子汉》PPT课件 (3).ppt
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。
A、保护弱者：男孩子的天性。 B、男孩子认为自己任何事都能做，
对“无所不能”的形象的崇拜。
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
感情真挚
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
要自己走，不要人搀扶 自主独立
要自己买东西 （对神态的观察、描写真实、准确——
(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的 活鱼一样挣扎着。
(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最 终成了一种狂热。
2．课文中语意含蓄的语言。
(1)这真是比任何文学还要文学， 任何艺术还要艺术。
(2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!
研读课文
1、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？ 这句话本来是说历史在前进的过程
胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。） 自己换橘子水 （熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。
体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： 写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的 活鱼一样挣扎着”。
运用比喻，可以使人想见那挣 扎的情态； 生动形象地表现出他要独立的 愿望之坚决。
上托儿所Biblioteka （面对进入陌生的环境这一挑战）
镇静、坦然、很快适应。 （刚强、成熟）
沉着
回安徽
勇敢
（面对不得不回安徽的事实）
勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
（细节描写，沉着）
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐 妹小时侯上托儿所哭的情景呢？
不一样。 别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭， 并无伤感。
A、保护弱者：男孩子的天性。 B、男孩子认为自己任何事都能做，
对“无所不能”的形象的崇拜。
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
感情真挚
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
要自己走，不要人搀扶 自主独立
要自己买东西 （对神态的观察、描写真实、准确——
(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的 活鱼一样挣扎着。
(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最 终成了一种狂热。
2．课文中语意含蓄的语言。
(1)这真是比任何文学还要文学， 任何艺术还要艺术。
(2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!
研读课文
1、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？ 这句话本来是说历史在前进的过程
胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。） 自己换橘子水 （熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就。
体会“他对独立的要求”这一节的细节描写： 写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的 活鱼一样挣扎着”。
运用比喻，可以使人想见那挣 扎的情态； 生动形象地表现出他要独立的 愿望之坚决。
上托儿所Biblioteka （面对进入陌生的环境这一挑战）
镇静、坦然、很快适应。 （刚强、成熟）
沉着
回安徽
勇敢
（面对不得不回安徽的事实）
勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
（细节描写，沉着）
我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子” 的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐 妹小时侯上托儿所哭的情景呢？
不一样。 别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭， 并无伤感。
苏教版语文七年级下册《我们家的男子汉》优秀实用课件：30页 3
2015-3-19
他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后 脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头， 在玛莎小姐面前凶狠地抖动着。对着玛莎。 “蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小 姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁 啦。”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着 愤怒的光芒。“我要告诉你，你是个讨厌 的老猫！” 欧.亨利《两片面包》
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小 只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都 应当被视为男子汉或女强人。
2015-3-19
拓展阅读：体会通过细致地观察，细腻地描写 表现人物的特点。
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂 开了，两只小手又粗又红，脖子晒成了 紫褐色。她的黑发散乱地飘拂在宽阔的 脑门子上，脸是短的，上唇也是短的， 露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑， 睫毛又长又黑，鼻子笔直；但是她的灰 眼睛却是了不起的妙物——水汪汪的仿佛 今天才第一次睁开似的。
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
2015-3-19
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能 表现“男子汉”的特点呢？
第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈 一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不 能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
2015-3-19
一个周末，爸爸妈妈去商场，可放心不下 我，我用不纯熟的语言，向他们解释：我不需 要他们担心。好不容易让他们放心离家，现在 家里就是我一个人的世界了，我可以去揭开 “大肚子”的神秘面纱了。我来到“大肚子” 旁边，仔细打量着它，发现有一根尾巴插进墙 壁，我没有理会它，接着我在“大肚子”的肚 子上看见一些突出来的东西，我立刻把它们全 部按下去，然而只有一个没有弹出来，虽然如 此，“大肚子”仍“起死回生”了。它舞动着 大象一样的“鼻子”，并发出愤怒的“吼叫 声”，我心里一怕，躲到门后去，探出头偷偷 看着它，它仍在舞动着，吼叫着，不仅如此， 它还把妈妈给我买的
他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后 脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头， 在玛莎小姐面前凶狠地抖动着。对着玛莎。 “蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小 姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁 啦。”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着 愤怒的光芒。“我要告诉你，你是个讨厌 的老猫！” 欧.亨利《两片面包》
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小 只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都 应当被视为男子汉或女强人。
2015-3-19
拓展阅读：体会通过细致地观察，细腻地描写 表现人物的特点。
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂 开了，两只小手又粗又红，脖子晒成了 紫褐色。她的黑发散乱地飘拂在宽阔的 脑门子上，脸是短的，上唇也是短的， 露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑， 睫毛又长又黑，鼻子笔直；但是她的灰 眼睛却是了不起的妙物——水汪汪的仿佛 今天才第一次睁开似的。
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
2015-3-19
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能 表现“男子汉”的特点呢？
第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈 一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不 能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
2015-3-19
一个周末，爸爸妈妈去商场，可放心不下 我，我用不纯熟的语言，向他们解释：我不需 要他们担心。好不容易让他们放心离家，现在 家里就是我一个人的世界了，我可以去揭开 “大肚子”的神秘面纱了。我来到“大肚子” 旁边，仔细打量着它，发现有一根尾巴插进墙 壁，我没有理会它，接着我在“大肚子”的肚 子上看见一些突出来的东西，我立刻把它们全 部按下去，然而只有一个没有弹出来，虽然如 此，“大肚子”仍“起死回生”了。它舞动着 大象一样的“鼻子”，并发出愤怒的“吼叫 声”，我心里一怕，躲到门后去，探出头偷偷 看着它，它仍在舞动着，吼叫着，不仅如此， 它还把妈妈给我买的
我们家的男子汉PPT7 苏教版 (共12张PPT)
•
（C）
5、你对小男孩的印象如 何？举一例谈谈你对他的 看法。（2分）
• [答]
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
（C）
5、你对小男孩的印象如 何？举一例谈谈你对他的 看法。（2分）
• [答]
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
苏教版语文七年级下册第8课《我们家的男子汉》ppt课件5
1、用生动幽默的语言说说你小时候堪称“男子汉、 女强人”的壮举。 2、用生动幽默的语言说说我们班级里的男子汉、 女强人的行为。 3、用生动幽默的语言说说你所知道的著名人物的 男子汉、女强人行为。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行 为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续 两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的 卫生。 …… 总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业 大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的 人生都应当被视为男子汉或女强人。
1、各组按照五个小标题分别简要复述小男孩的趣事。 2、文中的小男孩可爱吗？五个小故事中，哪些事实 说明他的可爱？
3、讨论：小男孩是不是男子汉？请用文中的事实说话。 4、假如把题目换成《我们家的小男孩》，你以为如何？
他对父亲的崇拜
他对独立的要求
他对食物的兴趣
他 的 眼 泪
挑他 战面 的对 沉生 着活
一、 导入
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?
(足球明星贝克汉姆)
篮球明星姚明
影星成龙
以关爱感动中国
武将关羽
同学们对这些人都很熟悉，有些学生甚至特别 崇拜他们。他们似乎是一种男子汉形象的代表。是 不是外表强悍就是男子汉呢 ？ 1.我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？ 讨论 男子汉所具备的性格特征。 （独立、坚强、勇敢等） 2.说明成为男子汉的条件。 性别上：男性。 性格上：独立、坚强、勇敢等。
点点语录：
1、点点很少哭，打针 哼都不哼一声，不听话 时奶奶“揍”他，他会 对打，面无惧色。可是 你抢走了他手里的棒棒 糖，他会大哭，一边说： “你求求我呀！”原意 是“我求求你呀”，但 他常颠倒说。
七年级语文下册《我们家的男子汉》优秀教学课件 苏教版
认真读课文，分析作者在5个方面是如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ 如：（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 从 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 （ 细节描写 嘴唇翘、 眼神恍惚、 小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣 瘦、虎虎生气）
A 请同学们再从其他四方面看作者如何 表现这个“男子汉”的个性特点的？ B 请你概括这个“男子汉”的特点 C 你是否从中看出了作者在组织安排材 料的时候是以什么方法进行的？
课前活动
老师： 您好！ 我是您的一位学生，在生活中遇到了一些困惑，能请您给 我一些指点吗？我将非常感谢。 来到这所新的学校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并没 在意。可渐渐的，我发现同学们开始疏远我，说我是胆小鬼,不 是个真正的男子汉。难道男子汉就是他们所讲的一起打架的哥 们义气，敢站起来和老师顶嘴吗？……… 我觉得不应该是这样，可又发现身边的许多人都在这么认 为和这么做着。我感到困惑和迷惘，您能告诉我什么样的人才 是真正的男子汉吗？ 此致 敬礼 徐雨
2.探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） 文章分为开头语、主体部分和结束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对 “男子汉”的关爱之情。 主体部分 按性格特点用小标题分别表现我们家 的男子汉的性格特点。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的 感受。
பைடு நூலகம்
合作探究
深入研读课文
1.时间串联法 《我的读书生活》 小时候 长大后 现在 2.空间排列法 《母爱》 在家里 在路上 在学校 3.并联法 《课间十分钟》 踢毽子 跳 大绳 扳手腕 4.情感串联法 喜 怒 哀 乐 ……
为下面两个题目拟定小标题
A 《童年趣事》 B 《我的一家》 请你先独立思考，后小组交流，把最好的 点子展现出来，老师相信你们一定很棒， 加油！
《我们家的男子汉》PPT课件 (共21张PPT)
教学目标
1 ．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、 自主自立、刚强的性格特点。理解真正 的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 2．学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法；重点体会作者细致的观察 和自然、亲切、细腻的描写特点。
3．体会作者生动、风趣而又含蓄的 语言。
作者简介
王安忆，上海人，茹志娟 的女儿。 1978 年任上海《儿 童时代》编辑、发表处女作 短篇小说《平原上》。主要 著作《雨，沙沙沙》《王安 忆中短篇小说集》《小城之 恋》等。长篇小说《长恨歌》 获茅盾文学奖。作品曾多次 获全国优秀小说奖， 98 年获 当代中国女性创作奖。王安 忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平 凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她 的创作宗旨。
他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后 脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头， 在玛莎小姐面前凶狠地抖动着。对着玛莎。 “蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小 姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁 啦。”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着 愤怒的光芒。“我要告诉你，你是个讨厌 的老猫！” 欧.亨利《两片面包》
“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣 帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说： “何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”， 被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及 此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当 时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称 为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什 么样的男子汉呢？
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？
1 ．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、 自主自立、刚强的性格特点。理解真正 的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 2．学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法；重点体会作者细致的观察 和自然、亲切、细腻的描写特点。
3．体会作者生动、风趣而又含蓄的 语言。
作者简介
王安忆，上海人，茹志娟 的女儿。 1978 年任上海《儿 童时代》编辑、发表处女作 短篇小说《平原上》。主要 著作《雨，沙沙沙》《王安 忆中短篇小说集》《小城之 恋》等。长篇小说《长恨歌》 获茅盾文学奖。作品曾多次 获全国优秀小说奖， 98 年获 当代中国女性创作奖。王安 忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平 凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她 的创作宗旨。
他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后 脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头， 在玛莎小姐面前凶狠地抖动着。对着玛莎。 “蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小 姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁 啦。”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着 愤怒的光芒。“我要告诉你，你是个讨厌 的老猫！” 欧.亨利《两片面包》
“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣 帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说： “何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”， 被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及 此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当 时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称 为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什 么样的男子汉呢？
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？
苏教版语文七年级下册第8课《我们家的男子汉》ppt课件3
男子汉应该具有怎样
的品质？是指精神还是外 表方面？
教学目标
1．小小男子汉逐渐成熟、自主自立、 刚强的性格特点。 2．学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法； 重点体会作者细致的观察和自然、 亲切、细腻的描写特点。 3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
王安忆 处女作《平原上》 主要著作《雨，沙沙沙》 《王安忆中短篇小说集》 《小城之恋》 长篇小说《长恨歌》 （获茅盾文学奖） 王安忆的小说，多以平凡 的小人物为主人公，表现 他们不平凡生活中的不平 凡经历与情感。 “理解”与“爱”是她的 创作宗旨。
尊，
是对“男子汉”的理解和尊重。
这也是对“男子汉”的关心和爱护， 也正是有了这种关心和爱护， “他的眼泪”这一部分表现出的 个性特点。
挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至 哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大 的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。
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概括、提示段落的主要内容
认真读课文，分析作者 在5个方面是如何表现这 个“男子汉”的个性特 点的？
深入研读课文
（1）作者是从哪些方面写小男子汉 对食物有极大的兴趣？怎样写的？
吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述 详细叙述 细节描写
“嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问”
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
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“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝 将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好 汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝 因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说： “何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”， 被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此 事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时 把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男 子汉”。
苏教版七年级下《我们家的男子汉》ppt课件
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1．在这一片段中，作者写了哪几个事 例来表现小男子汉的特点。表现了什 么特点？
[答] 通过小男孩坚持要自己买 山楂片和橘子水两个事例 来表现他要求独立的特点。
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2．“一只胖胖的手在我的手掌里，像 一条倔强的活鱼一样挣扎着”这句话。 采用了比喻的修辞方法，意在表现什 么？想像一下，此时，孩子的心里在 想什么，请用第一人称写出来。
［答］
意在表现小男孩想努力挣脱大人的 扶持，独立去做好一件事的愿望。
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（C）
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5、你对小男孩的印象如 何？举一例谈谈你对他的 看法。（2分） [答]
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（A）
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4．联系上下文，理解“他买橘子水日益熟练起 来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热” 这句话的含义，看看下列哪一项最符合原意。
A．这句话意在表现他非常喜欢吃橘子水，作 者觉得孩子的天真很有趣。 B．这句话意在表现他非常喜欢去买橘子水， 作者觉得孩子的行为奇怪。 C．这句话意在表现小男孩越来越渴望与成人 一样，享受独立行事的满足，作者觉得孩子要 求独立的意识值得欣赏。 D．这句话意在表现小男孩缺乏自控能力，为 了好玩，拼命喝橘子水，又去买橘子水，作者 对孩子的狂热行为有所批评。
写作特点 一、按人物的性格特点组织、 安排材料。 二、细致的观察，细腻的描 写。 三、生动、风趣、幽默而又 含蓄的语言。
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阅读《我们家的男子汉》中的 三段文字，完成1一5题。
1．在这一片段中，作者写了哪几个事 例来表现小男子汉的特点。表现了什 么特点？
[答] 通过小男孩坚持要自己买 山楂片和橘子水两个事例 来表现他要求独立的特点。
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2．“一只胖胖的手在我的手掌里，像 一条倔强的活鱼一样挣扎着”这句话。 采用了比喻的修辞方法，意在表现什 么？想像一下，此时，孩子的心里在 想什么，请用第一人称写出来。
［答］
意在表现小男孩想努力挣脱大人的 扶持，独立去做好一件事的愿望。
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（C）
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5、你对小男孩的印象如 何？举一例谈谈你对他的 看法。（2分） [答]
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（A）
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4．联系上下文，理解“他买橘子水日益熟练起 来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热” 这句话的含义，看看下列哪一项最符合原意。
A．这句话意在表现他非常喜欢吃橘子水，作 者觉得孩子的天真很有趣。 B．这句话意在表现他非常喜欢去买橘子水， 作者觉得孩子的行为奇怪。 C．这句话意在表现小男孩越来越渴望与成人 一样，享受独立行事的满足，作者觉得孩子要 求独立的意识值得欣赏。 D．这句话意在表现小男孩缺乏自控能力，为 了好玩，拼命喝橘子水，又去买橘子水，作者 对孩子的狂热行为有所批评。
写作特点 一、按人物的性格特点组织、 安排材料。 二、细致的观察，细腻的描 写。 三、生动、风趣、幽默而又 含蓄的语言。
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阅读《我们家的男子汉》中的 三段文字，完成1一5题。
苏教版语文七年级下册 9.《我们家的男子汉》ppt课件1
、事业大小 只要在勇敢地乐观的 拼搏、追求积极的人 生都应当被视为男子 汉或女强人。
我说“男子汉”
• 文中的小男孩很容易勾起我们对童年 生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称 男子汉或女强人的事情，说出来跟我 们一起分享。
• 一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如 果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按 人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条 理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉” 的性格是怎样逐步显现的。
大家看下列人物的行为是否属于男子 汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新 的认识。
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还 连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城 市的卫生。
男子汉形象 初见端倪
• 分析“他的眼泪”部分。
已经显现
他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。
• 分析“他面对生活的挑战”。 他勇敢、坚强地面对生活的挑战。
更加鲜明
文章写了“他”很多件事，这些材料的呈现是不 是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排这
众多材料的？这样安排的好处是什么？
• 本文采用了小标题的形式，按照人物性格来组 织、安排材料。
z）hǔ fù 着急（ ） jǔ
）liang 济济（ ）
zháo
bàn
jǐ
整体感知 • 请同学们在 预习的基础 上，再次迅 速地浏览全 文，然后告 诉大家，作 者笔下的这 位男子汉具 有哪些性格 特征，并说 出依据。在 书上进行圈 点勾画作批 注。
课文是通过哪些典型的事例来刻 画这位男子汉的？你能用简明的 语言概括吗？
《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖）
我说“男子汉”
• 文中的小男孩很容易勾起我们对童年 生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称 男子汉或女强人的事情，说出来跟我 们一起分享。
• 一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如 果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按 人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条 理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉” 的性格是怎样逐步显现的。
大家看下列人物的行为是否属于男子 汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新 的认识。
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还 连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城 市的卫生。
男子汉形象 初见端倪
• 分析“他的眼泪”部分。
已经显现
他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。
• 分析“他面对生活的挑战”。 他勇敢、坚强地面对生活的挑战。
更加鲜明
文章写了“他”很多件事，这些材料的呈现是不 是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排这
众多材料的？这样安排的好处是什么？
• 本文采用了小标题的形式，按照人物性格来组 织、安排材料。
z）hǔ fù 着急（ ） jǔ
）liang 济济（ ）
zháo
bàn
jǐ
整体感知 • 请同学们在 预习的基础 上，再次迅 速地浏览全 文，然后告 诉大家，作 者笔下的这 位男子汉具 有哪些性格 特征，并说 出依据。在 书上进行圈 点勾画作批 注。
课文是通过哪些典型的事例来刻 画这位男子汉的？你能用简明的 语言概括吗？
《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖）
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当代著名女作家。 1954年在南京出生，母亲是 作家茹志鹃，父亲是剧作家王 啸平。 作品有：《雨，沙沙沙》、 《王安忆中短篇小说集》、 《小鲍庄》等小说集和 《长恨歌》（获矛盾文学奖） 等长篇小说。 “理解”与“爱”是她的创作 宗旨。
请给下列红色的字注音：
n 嘴馋（ chá ） 恍惚（ huǎng hū ） ng ） 倔强（ jué jià 嘱咐（ zhǔ fù ） 打量（ liang） 拌嘴（ bà n ）
歉：抱歉、道歉
年青：处在青少年时期。 谦：谦虚、谦让
防：防备、预防
整体感知
在文中被作者 称为男子汉的 是怎样的一个 人？他身上有 哪些性格特征？ 划出相关的语 句
课文是通过哪些典型的事例来刻 画这位男子汉的？你能用简明的 语言概括吗？
他对父亲的崇拜
他对独立的要求
他对食物的兴趣
他 的 眼 泪
挑他 战面 的对 沉生 着活
男子汉形象 初见端倪
概括事件：
1 、他对食物的兴趣
A 吃小笼包子
B 吃大拇指
C 去少林寺
2、他对父亲的崇拜
A、帮妈妈攻击爸爸 B、觉得爸爸无所不能
3
、他对独立的要求
A、不让人搀手 B、要自己买东西
4、 他的眼泪
A、男儿有泪不轻弹
B、真到动情方流泪
本文安排材料的顺序和特点是怎样的？
明确： 按人物性格特征来安排的。把材料 分为五个方面，加小标题，条理清楚。
词语赏析2：有一次，他很不乖，我教训他， 他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火 了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他 忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”
明确：表现了他内心的沮丧和想说又吞吞 吐吐不敢说的神态。
词语赏析3：他好久没说话，潦草地 吃着山楂片，神情有些沮丧。
明确：运用动作神态描写准确表现了他 对没有能实现独立做事的目的的失望和 遗憾。
风靡（ mǐ） 嗫嚅（ niè rú ） 胆怯（ qiè ） 沮丧（ jǔ ） 着急（ zhá o ） 济济（ jǐ ）
辨析字词：
qià o 翘起来
liá ng 思量
zhá o着凉
翘
qiá o翘首
量
lià ng胆量
着
zhāo着数 zhe沿着 zhuó 着想 妨：妨害、妨碍
年轻：年纪不大（多指 十几岁至二十几岁）， 有相比而言，年龄小之 意。
苏教版语文七年级(下)第二单元
第 9课
我们家的
男子汉
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人， 强调的是男性的健壮或刚强。
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？
我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？ 说说成为男子汉的条件。
积极进取
成 健 熟壮
自 信
勇 敢
刚 强
乐 高大 观 诚
实
事业 心
坦然
自 由
王安忆
揣摩语义3
让男子汉们自己好好儿地长吧！
明确：让孩子们独立成长，别约束他们， 给他们以空间。
总结写法：按人物性格特点分类组织安排 材料的方法 结合课文“他对食物的兴趣”、“他对父 亲的崇拜”来理解。
概括主旨：
本文生动而细腻地描写了一个 男孩子成长的过程，刻画了一个 逐步成长的小男子汉的形象。
你觉得课文中哪些语句写得 含蓄而富有哲理，给你启迪？
揣摩语义1
历史真是螺旋形地上升。
明确： 比喻手法，大词小用，把历 史发展中的规律用来概括要“抱” 和要“走”的交叉变化，既准确又 有幽默感。
揣摩语义2
比任何文学还要文学，任何艺术还 要艺术。 明确：（1）文学艺术对形象是有要求的， 以此来表达作者的观点。 （ 2 ）个性鲜明 形象丰富，比文学艺术作品塑造的形象更 真实、更生动、更感人。
词语赏析 1 ： 他向往着去少林寺当和尚。可是我告
诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以 吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小 心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是 雪糕。
明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连 棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希 望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些 牺牲。
性格归类
逐步成长
他对食物 的兴趣
他对父亲 的崇拜
爸妈拌嘴时总站 在妈妈一边攻击 爸爸；觉得爸爸 无所不能
他对独立 的要求
他的 眼泪
哭与不哭
他面对生 活挑战的 沉着
上托儿所； 回安徽
吃小笼包子、编 谜语、吃拇指、 想去少林寺
不让人搀手； 要自己买东西
分析“他对独立的要求”部分。 他不让人搀手、要自己买东西。 分析“他的眼泪”部分。 他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。已经显现 分析“他面对生活的挑战”。 他勇敢、坚强地面对生活的挑战。 更加鲜明 文章其他部分是否也是把他当作男子 汉来写的呢？
我说“男子汉”
文中的小男孩很容易勾起我们对童年
生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称 男子汉或女强人的事情，说出来跟我 们一起分享。
大家看下列人物的行为是否属于男子 汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新 的认识。
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还
连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城 市的卫生。 ……
1、用生动幽默的语言说说你小时候堪称“男子汉” 的壮举。
2、用生动幽默的语言说说你班里的男子汉的行为。
3、用生动幽默的语言说说你所知道的著名人物的 男子汉行为。
我心目中的男子汉：
刚强健壮 勇敢机智 热情真诚 独立成熟 宽容稳重 有责任心
善良忠诚
……
谢 谢 王 观安 赏忆
再见
我看“男子汉”
2、课文是通过哪些典型的事例来刻画这 位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？ 3、面对这些事例，你会怎样安排？作者又 是如何组织的？
1、文中才几岁的小孩子被称为“男子汉”, 仅仅因为他是个男人吗?他有男子汉的风度吗?
我评“男子汉”
你认为文章写得精彩的地方在哪？
1.细致的观察，细腻的描写 2.生动、风趣、幽默而又含蓄 的语言
请给下列红色的字注音：
n 嘴馋（ chá ） 恍惚（ huǎng hū ） ng ） 倔强（ jué jià 嘱咐（ zhǔ fù ） 打量（ liang） 拌嘴（ bà n ）
歉：抱歉、道歉
年青：处在青少年时期。 谦：谦虚、谦让
防：防备、预防
整体感知
在文中被作者 称为男子汉的 是怎样的一个 人？他身上有 哪些性格特征？ 划出相关的语 句
课文是通过哪些典型的事例来刻 画这位男子汉的？你能用简明的 语言概括吗？
他对父亲的崇拜
他对独立的要求
他对食物的兴趣
他 的 眼 泪
挑他 战面 的对 沉生 着活
男子汉形象 初见端倪
概括事件：
1 、他对食物的兴趣
A 吃小笼包子
B 吃大拇指
C 去少林寺
2、他对父亲的崇拜
A、帮妈妈攻击爸爸 B、觉得爸爸无所不能
3
、他对独立的要求
A、不让人搀手 B、要自己买东西
4、 他的眼泪
A、男儿有泪不轻弹
B、真到动情方流泪
本文安排材料的顺序和特点是怎样的？
明确： 按人物性格特征来安排的。把材料 分为五个方面，加小标题，条理清楚。
词语赏析2：有一次，他很不乖，我教训他， 他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火 了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他 忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”
明确：表现了他内心的沮丧和想说又吞吞 吐吐不敢说的神态。
词语赏析3：他好久没说话，潦草地 吃着山楂片，神情有些沮丧。
明确：运用动作神态描写准确表现了他 对没有能实现独立做事的目的的失望和 遗憾。
风靡（ mǐ） 嗫嚅（ niè rú ） 胆怯（ qiè ） 沮丧（ jǔ ） 着急（ zhá o ） 济济（ jǐ ）
辨析字词：
qià o 翘起来
liá ng 思量
zhá o着凉
翘
qiá o翘首
量
lià ng胆量
着
zhāo着数 zhe沿着 zhuó 着想 妨：妨害、妨碍
年轻：年纪不大（多指 十几岁至二十几岁）， 有相比而言，年龄小之 意。
苏教版语文七年级(下)第二单元
第 9课
我们家的
男子汉
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人， 强调的是男性的健壮或刚强。
同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？
我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？ 说说成为男子汉的条件。
积极进取
成 健 熟壮
自 信
勇 敢
刚 强
乐 高大 观 诚
实
事业 心
坦然
自 由
王安忆
揣摩语义3
让男子汉们自己好好儿地长吧！
明确：让孩子们独立成长，别约束他们， 给他们以空间。
总结写法：按人物性格特点分类组织安排 材料的方法 结合课文“他对食物的兴趣”、“他对父 亲的崇拜”来理解。
概括主旨：
本文生动而细腻地描写了一个 男孩子成长的过程，刻画了一个 逐步成长的小男子汉的形象。
你觉得课文中哪些语句写得 含蓄而富有哲理，给你启迪？
揣摩语义1
历史真是螺旋形地上升。
明确： 比喻手法，大词小用，把历 史发展中的规律用来概括要“抱” 和要“走”的交叉变化，既准确又 有幽默感。
揣摩语义2
比任何文学还要文学，任何艺术还 要艺术。 明确：（1）文学艺术对形象是有要求的， 以此来表达作者的观点。 （ 2 ）个性鲜明 形象丰富，比文学艺术作品塑造的形象更 真实、更生动、更感人。
词语赏析 1 ： 他向往着去少林寺当和尚。可是我告
诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以 吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小 心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是 雪糕。
明确：他决定忍痛割爱，不吃冰淇淋、雪糕。但连 棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心”表现了他希 望得到肯定回答的心态和神情，愿意在吃上作一些 牺牲。
性格归类
逐步成长
他对食物 的兴趣
他对父亲 的崇拜
爸妈拌嘴时总站 在妈妈一边攻击 爸爸；觉得爸爸 无所不能
他对独立 的要求
他的 眼泪
哭与不哭
他面对生 活挑战的 沉着
上托儿所； 回安徽
吃小笼包子、编 谜语、吃拇指、 想去少林寺
不让人搀手； 要自己买东西
分析“他对独立的要求”部分。 他不让人搀手、要自己买东西。 分析“他的眼泪”部分。 他男儿有泪不轻弹，落泪方到动情时。已经显现 分析“他面对生活的挑战”。 他勇敢、坚强地面对生活的挑战。 更加鲜明 文章其他部分是否也是把他当作男子 汉来写的呢？
我说“男子汉”
文中的小男孩很容易勾起我们对童年
生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称 男子汉或女强人的事情，说出来跟我 们一起分享。
大家看下列人物的行为是否属于男子 汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新 的认识。
★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还
连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城 市的卫生。 ……
1、用生动幽默的语言说说你小时候堪称“男子汉” 的壮举。
2、用生动幽默的语言说说你班里的男子汉的行为。
3、用生动幽默的语言说说你所知道的著名人物的 男子汉行为。
我心目中的男子汉：
刚强健壮 勇敢机智 热情真诚 独立成熟 宽容稳重 有责任心
善良忠诚
……
谢 谢 王 观安 赏忆
再见
我看“男子汉”
2、课文是通过哪些典型的事例来刻画这 位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？ 3、面对这些事例，你会怎样安排？作者又 是如何组织的？
1、文中才几岁的小孩子被称为“男子汉”, 仅仅因为他是个男人吗?他有男子汉的风度吗?
我评“男子汉”
你认为文章写得精彩的地方在哪？
1.细致的观察，细腻的描写 2.生动、风趣、幽默而又含蓄 的语言