Let's spell教案
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案
PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 3第3课时Part A Let’s spell 的内容主要是学习字母组合“oo” 的发音规律，并能够运用到实际单词中。
本节课旨在帮助学生掌握字母组合“oo” 的发音规律，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语字母发音规律，对于新的发音规律有一定的接受能力。
但是，对于一些特殊情况下“oo” 的发音可能还存在困惑，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.学生能够正确发音字母组合“oo”。
2.学生能够识别并拼读含有“oo” 的单词。
3.学生能够在实际语境中运用字母组合“oo” 的发音规律。
四. 教学重难点1.字母组合“oo” 的发音规律。
2.含有“oo” 的单词的拼读。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习字母组合“oo” 的发音规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
3.分组合作的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个含有“oo” 发音的儿歌视频，引起学生的兴趣，并引导学生关注“oo” 的发音。
2.呈现（10分钟）利用课件展示字母组合“oo” 的发音规律，并通过例词展示“oo” 的发音。
引导学生发现“oo” 的发音特点，并能够自主拼读含有“oo” 的单词。
3.操练（10分钟）通过单词卡片游戏，让学生分组拼读含有“oo” 的单词。
每组选出一个代表进行拼读，其他组成员进行判断。
正确的组获得一分，最后评选出得分最高的组。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，完成任务单。
任务单中包含一些含有“oo” 的单词，要求学生用所学发音规律进行拼读，并写出单词的中文意思。
教师巡回指导，纠正发音错误，解答学生疑问。
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Let's spell说课稿
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Let’s spell说课稿一、教材分析本节课的教材为人教新起点四年级下册英语Unit 3 Let’s spell，此单元主要包括五部分内容，分别为单词拼读、句型应用、小技巧、听音选图和拓展活动。
二、教学目标1.了解本节课中的四个词汇：big、cat、dog、pig。
2.能够正确拼读这四个词汇。
3.能够运用所学词汇构成简单句子。
4.能够通过听音选图的方式选择正确的图片。
三、教学过程1. 热身活动教师可以通过一些简单的热身活动帮助学生进入课堂状态，如拍手游戏、单词接龙等。
2. 单词拼读先通过图片等方式展示词汇big、cat、dog、pig，要求学生跟读，认真模仿语音、语调。
然后，分别给学生拼读这四个词汇的机会，教师可以多次呈现、帮助学生背诵。
3. 句型应用针对本单元学习的四个单词构建以下的句型： - This is a big cat. - This is a big dog. - This is a big pig.通过找出句子中的关键词汇big、cat、dog、pig再进行模仿发音和跟读，帮助学生掌握这些词汇并运用到句子中。
4. 小技巧通过教大家一些小技巧来帮助学生更好地掌握这些单词，如big通过手模仿大的样子，cat通过模仿maow maow声认识它，dog敲一下桌子会说一声woof woof，pig模仿一下它的“哼哼声”，从而巩固所学内容。
5. 听音选图听音选图是为了帮助学生巩固所学的四个单词，并反复锻炼他们的听力和口语能力，让学生在游戏中愉快地享受英语学习的乐趣。
6. 拓展活动在教学的最后，老师可以通过一些拓展活动来增强学生的学习兴趣和提高学生的英语运用水平，如通过绘画活动让学生可以锻炼他们的视觉记忆能力。
四、教学重点和难点教学重点1.学习、掌握本单元中的四个词汇：big、cat、dog、pig。
2.能够通过模仿发音和跟读正确拼读这些单词。
3.能够建立简单的句型并积累一定的英语词汇。
三年级上册英语教案-Revision2Let'sSpell｜人教新起点
三年级上册英语教案Revision 2 Let's Spell｜人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》三年级上册英语“Let's Spell”部分的第二课时复习课。
教学内容主要围绕单词拼写规律，重点复习元音字母a在单词中的短元音发音[æ]，并学习其在不同单词中的拼写规则。
通过复习和拓展，学生能够掌握含字母a的单词拼读和拼写技巧，如“cat”、“hat”、“bat”等，同时能够识别和应用这些规则到新的单词学习中。
教学目标1. 让学生通过复习，巩固并掌握字母a的短元音发音[æ]及其拼写规则。
2. 培养学生准确拼读和书写含字母a的单词的能力。
3. 通过听、说、读、写的综合练习，提高学生的英语语言运用能力。
4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 字母a的短元音发音[æ]在不同单词中的准确发音。
2. 字母a的拼写规则在实际单词中的应用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 字母卡片3. 单词拼写卡片4. 练习题5. 彩色粉笔1. 复习导入：利用多媒体展示含字母a的单词图片，引导学生复习短元音[æ]的发音。
学生跟读，教师纠正发音。
2. 规则探究：3. 实践练习：学生听录音，跟读单词，练习发音。
学生在练习本上拼写单词，教师巡回指导。
4. 游戏互动：进行“拼单词接力赛”，加强学生对单词拼写规则的运用。
学生分组竞赛，提高学习兴趣。
教师和学生一起回顾本节课的学习内容。
强调字母a的短元音发音和拼写规则的重要性。
6. 板书设计Let's Spell: Revision 2元音字母a的短元音发音[æ]拼写规则例词：cat, hat, bat练习与活动作业设计1. 听录音，跟读含字母a的单词。
2. 完成练习册上有关字母a的拼写练习。
3. 家长签字确认，监督学生复习。
本节课通过复习和拓展，学生能够较好地掌握字母a的短元音发音[æ]及其拼写规则。
部编版四年级英语下册《Let'sSpell》教案及教学反思
部编版四年级英语下册《Let’s Spell》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是：•学生能够正确读出26个英文字母的大小写；•学生能够听、读、写出1-10的英文单词；•学生能够合作完成小组活动，提高英语口语表达能力。
2. 教学重难点教学重点：学生能够正确读出26个英文字母的大小写。
教学难点：学生能够听、读、写出1-10的英文单词。
3. 教学准备教师：•音乐、图片等教学辅助工具；•事先准备好需要学生读写的英文单词卡片。
学生：•课前预习材料。
4. 教学过程4.1 Warming-up教师播放音乐，要求学生跟着音乐做运动，并借此机会温习之前学习过的颜色、形状等知识。
4.2 Introduction介绍本课的主要内容——学习英文字母和数字的读写。
教师首先出示英文字母的表格，让学生看一看，然后由教师依次读出各个字母，并要求学生跟读。
接下来，教师出示数字的图示，让学生看一看，然后教师依次读出各个数字，并要求学生跟读。
4.3 Learning task教师首先展示屏幕展示出几个单词的卡片，然后教师依次朗读单词，要求学生跟读，日常生活中的英文单词如：apple、banana、pear、car、bike、cat等，然后教师将各个单词卡片混淆，要求学生根据图片找出相应的单词，并进行拼写。
5. Activity学生分成小组，小组坐成圈，把手伸向中间，每个人说出一个英文字母，要求说出的字母必须是英语字母表中的序列，组员说完字母后，把手挑开，在下一位同学的手中夹住，如此往复，最后形成一条“绳子”。
为了让孩子们理解这个活动的背景，可以在完成之后跟孩子们说一遍“ L ondon Bridge is falling down…”，这样有助于孩子们理解和记忆。
6. Evaluation教师通过观察和听学生的朗读情况来判断课堂教学效果。
如果学生不能明确地说出某个单词，教师可以给出提示并让其完成该单词的拼读。
Unit1Let’sspell_英语教案1
PEP小学英语五年级下册Unit 1 Let’s spell新人教版小学英语教材（三年级起点）十分重视语音教学。
从三年级起，每个单元都有独立的语音教学模块。
从字母的读音到单词的读音，从元音到辅音，循序渐进，帮助学生逐步掌握简单的拼读规律。
从而提高了学生的单词拼写能力。
本节课是五年级下册的一个语音教学模块。
本册的语音内容主要是辅音连缀和辅音字母组合在单词中的基本读音的学习。
学好本节课将为学生学习本册的语音知识打下良好的信心基础。
本节let’s spell分为 Read, listen and chant; Bingo 以及 Choose, write and say 三部分。
第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl的发音规则，并通过说唱歌谣，强化cl和pl的发音规则。
第二部分Bingo活动将比较枯燥的语音活动变得更有趣味性和挑战性，训练学生快速辨音的能力，强化cl和pl的音形对应关系。
第三部分则要求学生从两个所给例句中选择一句，并在单线上完成句子抄写活动，做到书写规范与正确。
【教学目标】：1．学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl的发音规则。
2．能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl和pl的发音规则。
3. 能够根据cl和pl的发音规则读出生词。
4. 能够按照cl和pl的发音规则写出单词。
5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与准确。
【教学重难点】：1.教学重点：掌握cl和pl的发音规则。
2.教学难点：根据cl和pl的发音规则读出生词。
【教学准备】：课件，练习纸【教学过程】：I warm -upT: Look at the screen.It’s me.I often clean my room on the weekend.What do you do on the weekend, XXX?S1: I often...S2: I often ...【设计意图】：口语会话，承上启下，自然导入。
人教新起点四年级下册英语Unit 2 Let's Spell教学设计
人教新起点四年级下册英语Unit 2 Let’s Spell教学设计1. 教学目标•学生能够听、说、读、写26个英语字母。
•学生能够根据发音拼写单词和简单的句子。
•学生能够用所学词汇制作有关字母的艺术品和游戏。
2. 教学准备•PPT或者黑板。
•26个纸板写上一个英文字母。
•珠串或者其他小物品，班级各分一半。
•英语课本或其他英语学习资料。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•老师播放英文字母歌，然后请学生跟着唱。
•老师出示26个纸板写上一个英文字母，请学生快速认读每一个字母。
3.2 新知讲解（10分钟）•老师介绍由一个个字母组成的英文单词和短语。
•老师向学生展示发音并练习。
3.3 练习（15分钟）•老师可用以下游戏练习学生的英语拼写能力。
–学生分两组，每组拥有一半的珠串，第一组说一个单词，第二组拼写这个单词，如果拼对了，第二组拥有这个珠串。
如此交换后第一组赢得最多的珠串者获胜。
–学生每人以字母顺序说出一个字母，直到出现组合成单词的字母序列，第一个说出这个单词的学生获胜。
–制作“字母麻将”，将26个字母按照顺序写入方块，切成方块进行游戏。
3.4 巩固（15分钟）•老师出示大幅的26个字母拼接成一个巨大的字母表，请学生按照字母表顺序报出来27个字母。
3.5 总结（5分钟）•老师回顾本节课所学习的内容并总结。
4. 课后练习•学生利用英语课本或其他英语学习资料自学字母表。
•学生尝试用所学词汇制作有关字母的艺术品和游戏。
5. 教学评估•老师对学生课堂表现进行评估，包括学生对英语字母的认识和拼写能力。
6. 教学反思•在以后的课堂教学中，需要更多地让学生参与和交流，提升英语学习的效果。
人教新起点四年级下册英语-Unit4Let'sSpell教案
人教新起点四年级下册英语Unit 4 Let's Spell教案教学内容：本节课为英语语音教学，教学内容为人教新起点四年级下册英语Unit 4 Let's Spell。
本节课主要学习字母组合“ai”和“ay”在单词中的发音及书写规律，通过学习，让学生掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并能运用到单词拼读和书写中。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并能运用到单词拼读和书写中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，培养学生语音识别和表达能力，提高学生的英语素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语语音学习的兴趣，激发学生自主学习的能力，增强学生合作交流的意识。
教学难点：1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
2. 字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示本节课的教学内容。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。
3. 教室内设置投影仪，以便展示PPT课件。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生熟悉字母组合“ai”和“ay”的发音。
b. 引导学生关注歌曲中的单词，如“day”，让学生尝试拼读并找出字母组合“ai”和“ay”。
2. 新课呈现a. 展示单词卡片，让学生跟读并注意字母组合“ai”和“ay”的发音。
b. 引导学生观察单词，找出字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
c. 举例说明字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。
3. 活动练习a. 分组竞赛，让学生拼读单词，巩固字母组合“ai”和“ay”的发音。
b. 学生自主编写单词，运用字母组合“ai”和“ay”。
c. 评选最佳单词，分享成果。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
b. 强调字母组合“ai”和“ay”在单词中的运用。
人教版PEP五年级上册Unit 5 Let's spell教学设计
人教版PEP五年级上册Unit 5 There is a big bedLet's spell教学设计Ⅰ.语篇研读1.What：A部分let’s spell是人教版五年级英语上册第5单元语音教学的内容，该教材提倡利用自然拼读法教授英语词汇。
本节课重点学习字母组合ai和ay的发音规则，能读准“Let’s spell”板块的例词，完成本部分的练习。
2.Why：该课时和音标有关，培养学生见词能读，听词能写的基本技能。
3.How：A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的板块，共分为四个小板块。
第一个小板块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。
第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。
第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的。
Ⅱ. 教学目标1.通过本课时的学习，学生能够掌握ai/ay在单词中的发音规则并且正确朗读含有字母组合ai和ay的单词；(学习理解)2. 能够根据读音，拼写出符合ai/ay发音规则的单词；(应用实践)3. 能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的陌生单词；(迁移创新)4.能够根据提示，读懂含有ai和ay字母组合的单词绘本故事。
(迁移创新)【核心词语】rainy, rainbow, paint, wait ,say, way, birthday, Monday 【核心语言】ai/ay is for/ ei/Ⅲ. 教学过程设计意图：本阶段学习活动引导学生在掌握发音规律的基础上迁移创新，利于学生辨认词形，逐步达到见词能读。
《Let's Spell》 教学设计
《Let's Spell》教学设计一、教学目标1、学生能够准确认读和拼写所学的单词，如 cat, hat, mat 等。
2、学生能够掌握字母 a 在单词中的发音规律。
3、培养学生的拼读能力，能够根据发音规律读出新的单词。
4、提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握字母 a 在单词中的短音发音／æ/。
（2）能够正确拼写和认读含有字母 a 发短音／æ/ 的单词。
2、难点（1）能够根据字母 a 的发音规律，自主读出和拼写新的单词。
（2）区分字母 a 在不同单词中的不同发音。
三、教学方法1、讲授法：讲解字母 a 的发音规律和单词的拼写方法。
2、练习法：通过多种形式的练习，如读音、拼写、填空等，巩固所学知识。
3、游戏法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4、小组合作法：让学生以小组为单位进行学习和讨论，培养合作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首包含字母 a 发音的英文歌曲，如“Apple Song”，让学生在欢快的氛围中感受字母 a 的发音。
歌曲结束后，提问学生在歌曲中听到了哪些含有字母 a 的单词，并引导学生尝试说出这些单词中字母 a 的发音。
2、呈现（10 分钟）（1）展示单词卡片 cat、hat、mat，带领学生跟读几遍，让学生感受单词的发音。
（2）引导学生观察这三个单词，找出它们的共同之处，即字母 a的发音相同，都发／æ/。
（3）在黑板上写出字母 a 和这三个单词，用彩色粉笔标注出字母 a，强调字母 a 在这些单词中的发音规律。
3、练习（15 分钟）（1）读音练习教师再次带领学生朗读单词，纠正学生的发音错误。
让学生分组朗读，互相纠正发音。
请个别学生朗读，全班同学评价。
（2）拼写练习教师在黑板上写出单词，让学生边读边拼写。
给出一些缺失字母的单词，如 c_ t、h_ t、m_ t，让学生填写字母 a，完成单词的拼写。
部编版四年级英语上册《Let'sSpell》教案及教学反思
部编版四年级英语上册《Let’s Spell》教案及教学反思教案介绍教学目标•学生能够听懂、说出26个大写字母；•学生能够认读单词book、teacher、student、eraser、flower等；•学生能够听懂、说出句型What’s this? It’s a/an…和What color is it? It’s…；•学生能够利用学习到的知识完成听说读的任务。
教学重难点•难点：认读单词teacher、student、flower，口语表达能力的提高；•重点：26个大写字母的学习，句型What’s this?It’s a/an…的学习。
教学准备•课件：课件中包含了26个大写字母的音、形和单词的教学，以及句型What’s this? It’s a/an…和What color is it? It’s…的教学；•单词卡片：book、teacher、student、eraser、flower等；•玩具或实物：可搭配句型What’s this? It’s a/an…使用。
教学流程1.打招呼：Good morning/afternoon, boys andgirls. How are you today?2.布置任务：Let’s spell. Boys and girls,please look at the screen. We will learn the 26letters today. Please listen carefully and repeat after me.3.发音教学：通过课件展示出字母和对应的音，供学生听读并模仿。
4.形状教学：通过课件展示26个大写字母的形状，帮助学生了解字母的形状和结构，更好地记忆和理解字母。
5.单词教学：通过课件展示出与26个大写字母对应的单词，供学生学习背诵。
6.课堂练习：通过教师的抛球，学生说出对应的字母或单词。
7.新单词教学：通过课件展示和实物展示，教授单词book、teacher、student、eraser、flower。
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Unit2 My Week L et’s spell
兰陵县第二实验小学潘玉洁
一、教材分析：
let’s spell板块分为Read,listen and chant,read ,listen and circle 以及listen write and say. 三部分。
第一部分呈现了包含ee和ea在单词中发长音/i:/的规则；第二部分通过读单词，听单词，重复单词并圈出每组中听到的单词的活动强化记忆ee和ea的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习ee和ea的音形对应关系；第三部分则通过听句子录填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。
二、教学目标：
学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
三、教学策略：
教师在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ee和ea在单词中发长音/i：/的规则。
四、|教学步骤
课前：Watch a video: Phonics song.
[ 复习字母特别是辅音字母的发音，同时渲染课堂气氛。
]
Step 1 warm up
1．Greeting:
2:Say something about teacher:
Boys and girls,Look at me,please. I’m your new teacher.What do you know about me?(You can say:You are….)
Step2:Presentation & Practice
(一) ea
1.听音判断Year Year Year NO NO NO
You will hear some sentences about teacher, about me. If you think it’s true, say “Year Year Year” . If you think it’s false. Say “NO NO NO”
[换一种方式让学生熟悉了上课的老师，拉近了师生距离，并导入新知。
] 2．Read and answer
What’s the same? Discuss in your group.
eat tea teacher jeans
[引导学生讨论并发现字母“ea“组合的发音规律。
]
3.Let’s watch a video 学生模仿说一遍
4.spell and read 拼出含有ear 的单词
(1)师示范
（2）小组内练习拼读游戏
[通过拼词小游戏，培养学生“见词能读”的能力，关注学生语音意识的培养，学生在自己动手探究的过程中学习变得有趣味。
]
5.Read the new sentences
He likes to read books.
On the book, he can see the sea.
He can see a leaf.
He can see the meat. Yummy,yummy,yummy.
[尽量使语音的教学有趣，有一定的语义和语境。
]
（二）ee
1.beef
2.feet
3. meet
4.Look !What’s the same?他们有什么共同的地方呢？那么ee组合在单词中发什么音呢？
[引导学生发现ee的发音规律]
5.Can you spell these words?
[让学生尝试读含有ee组合的单词。
巩固操练ee的发音规律。
]
(三)Practice
1. Listen,repeat and circle.
What’s on the book? Look!
2.Listen, repeat and circle.
Listen,What’s happened?
Rui Bi says” Thank you my friends” But I have another question.
Let’s help him ?
3.Listen ,write and say.
Step3 Consolidation and extension
1．Story 绘本阅读：Sheep help sheep
Beep! Beep!
Sheep in a jeep.。