论基于意识形态理论的大学校园文化构建

论基于意识形态理论的大学校园文化构建
作者：熊颜李丽斯
来源：《科教导刊》2012年第16期
摘要基于意识形态理论，大学校园文化构建创新型大学文化理念，加强高校校园文化建设，营造社会主义意识形态氛围，坚持社会主义核心价值体系在大学文化建设中的主导地位，广泛开展校园文化活动，来实现对大学生的社会主义意识形态教育。

关键词意识形态大学文化社会主义核心价值体系
中图分类号：G640 文献标识码：A
1 意识形态理论
马克思在1845年的著作《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》中完成了对以前意识形态的清算，加强社会主义意识形态教育，“思想文化阵地，马克思主义、无产阶级的思想不去占领，各种非马克思主义、非无产阶级的思想甚至反马克思主义的思想就会去占领”，①马克思主义还认为作为精神现象的意识形态，以“社会水泥”和“社会炸弹”的功能既可以凝聚人心，促进社会的稳定，又可以激荡人心，导致社会的动荡。

”②恩格斯在大会中指出：“希望你们的努力将使大学生们愈益意识到，正是应该从他们的行列中产生这样一些脑力劳动无产阶级，他们负有使命同自己从事体力劳动的工人兄弟在一个队伍里肩并肩地在即将来临的革命中发挥巨大作用。

③这就需要我们发挥“社会水泥”的作用，对各种意识形态国家机器及其内容进行整合，认真学习、深刻领会并在实践中全面贯彻这一重要思想，对于担负着培养社会主义事业建设者和接班人的高等院校，尤其具有十分重要的意义。

因此，意识形态理论对大学校园文化构建具有重大而深远的意义。

2 大学校园文化的内涵
2.1 一般内涵
从内容来看，大学校园文化的基本内容是在马克思主义的精神实质下，文化育人，以人为本的科学的理论武装人，以优秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人；从形式来看，社会主义性质的大学校园的理念文化、校园环境文化、校园制度文化和校园活动文化为基本形式；从特征来看，大学校园文化是从特征来看，大学校园文化与社会有着紧密的联系，具有民族、科学、先进的特点；从功能来看，它是培养对社会主义改革和现代化建设，对党和政府充满信心，坚信社会主义的优越性，再者，我们具有理论的高度和实践的深度，保证大学校园文化健康成长。

从性质上看，基于意识形态理论，其基础是以无产阶级利益为出发点，大学校园文化是一种以经济基础、政治为导向的意识形态。

根据恩格斯所言“每一个历史时代主要的经济生产方式和交换方式以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所确立的基础。

”④它是社会经济形态的反映和政治形态的体现，在社会精神生活领域占统治地位。

所以说校园文化也是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

2.2 新时代的大学文化——“和谐”与“创新”
“和谐”与“创新”是我国新时期在选择大学的发展战略中作为国家社会发展的知识核心力量，提升大学生自主创新能力，构建社会主义和谐社会，是我国结合全球性政治、经济、文化竞争发展提出的重要思想和战略任务。

同时打破中国传统文化中的僵化和保守，重建有利于“和谐”与“创新”的文化氛围。

由于党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出，建设和谐文化是构建和谐社会的重要任务，要倡导和谐理念，培育和谐精神。

在这个环境中，老师和领导、教师之间、教师和学生之间都要有和谐的关系，在互相关心，互相爱护、互相尊重的环境中尽显和谐，使之与当代社会相适应，与现代文化相协调，形成“和谐”的校园文化。

3 大学文化构建
3.1 坚持社会主义核心价值体系在大学文化建设中的主导地位
社会主义核心价值体系立足于社会主义经济基础之上，社会主义核心价值体系对大学文化的一般指导意义以及对大学文化中的世界观、人生观、价值观、教育观、管理观的特殊指导意义；先进的大学文化建设对于支撑社会主义核心价值体系、促进社会主义核心价值体系建设、推进马克思主义大众化的重要意义。

以社会主义核心价值体系为指导，积极的校园文化具有激励凝聚等功能，进入21世纪以来该校开展的特色文化建设，我们要坚持这个核心价值体系为指导就是把握社会主义主旋律，根据学校的办学章程，完善各项内部管理制度，形成机构、岗位精简，职责明确，注重效能节约，考评科学、奖罚得力，科学高效的管理机制与尊重人才、尊重劳动、尊重创造的激励机制，提高思想政治教育的针对性和实效性，坚持社会主义核心价值体系在大学文化建设中的主导地位。

3.2 广泛开展校园文化活动
校园文化活动，作为素质教育的有效载体和德育的有利平台，它有利于大学生的智力开发，身心健康和人际交往的能力提高。

首先，高校社团活动应根据时代步伐，开展校园文化教育。

组织学生到革命烈士纪念园、观看爱国主义教育片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动，敬老院慰问活动。

举办各种知识竞赛或演讲会等活动，还可以举行“红色文化进校园” 活动，为进一步加强对学生的爱国主义教育，在革命时期发挥了重大的历史作用。

增强教育活动
的吸引力和感染力，使学生在丰富多彩的活动中体验、感悟和发扬红军精神，进一步加强广大青少年学生的爱国主义教育和理想信念教育，统一思想。

以选择各种重要节目，重大历史事件和历史人物的纪念日，开展丰富多彩的教育活动为主要载体，以艺术表演以及摄影、美术作品展的形式展现出一片温馨、祥和、和谐、融洽的景象，营造了积极向上、民族精神的校园文化氛围。

3.3 教育层面
应在“三育人”（即管理育人、教书育人、服务育人）的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。

高等学校是意识形态领域最活跃的地方，是思想、学术、文化交汇的重要场所，也是西方敌对势力同我们争夺青少年一代交锋最激烈的阵地。

所以在提倡“百花齐放，百家争鸣”，允许各种学术观点讨论的同时，必须坚持以四项基本原则为前提，坚持“三个代表”重要思想在文化建设中的指导地位，认真做好邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作，决不允许指导思想的多元化。

因此，基于意识形态的角度，中国校园文化具有和谐与创新特征，把社会主义核心价值体系融入大学文化建设，形成对社会主义核心价值体系的文化和心理认同，形成有中国特色的先进校园文化，对于提高青年综合素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和接班人具有重要的意义。

注释
①江泽民文选（第3卷）[M].北京:人民出版社,2006.
②董岗彪,刘莹.意识形态理论视角的大学校园文化.常熟理工学院学报,2009.12(12).
③马克思恩格斯全集（第22卷）[M].北京:人民出版社,1965:487.。