幼儿教师学习总结3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会15篇
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会15篇3-6岁儿童学习与进展指南心得体会1作为一名幼儿老师，在本次市局的领导支配引导下，对《3-6岁儿童学习与进展指南》进行了进一步的学习，感受颇多，下面我就来讲解并描述一下我学习后的一些体会、感悟：《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与进展目标(32条)、教育建议(87条)两部分组成。
学习与进展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的孩子应当知道什么、能做什么、大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，教育建议部分针对孩子学习与进展目标，列举了一些能够有效关心和促进孩子学习与进展的教育途径与方法，《指南》特殊强调，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
要求遵循幼儿的进展规律和学习特点。
珍视孩子生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其孩子的奇怪心和学习爱好，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。
《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。
由此，我们能更加清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标。
教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。
孩子就是民族的将来，有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为幼教工的我们，首先要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。
同时，我们要努力创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的爱好，为孩子供应操作的机会，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得阅历，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。
以上是我学习《指南》后的一点点体会，在以后的工作实践中，我将不断地的学习，把《指南》精神逐步落实到自己的工作，让我们的教育跟着《指南》的精神不断的探究、进步!也愿我们的孩子在嬉戏、歌声与笑语的日子里一路阳光，欢乐成长!3-6岁儿童学习与进展指南心得体会2《指南》中明确指出幼儿科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中尝试发觉事物间的异同和联系的过程。
学习《指南》心得体会四篇
学习《指南》心得体会作为一名教师，本人有幸参加了为期7天的《3—6岁儿童学习与发展指南》培训学习活动。
此次培训活动采用专题报告、小组分散互动参与等形式展开，学习过程注重体验性、理解性，通过学员的思考和讨论，让我们在学习《指南》的基础上，慢慢走近《指南》，走入《指南》，从而明确、理解《指南》的基本理念“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。
”的确，作为一名成长中的青年教师，我们在教育路上会有许多的困惑，我们除了在学习理论知识外，更应该了解幼儿各年龄段特点，从而实施科学有效的教育。
通过培训学习，我对《指南》有了更深的理解。
下面，我来谈谈我的学习心得。
一、《指南》不是《纲要》的替代品《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
但《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。
教育建议则给我们教师教育方面提出了一些可实施的合理化的方法。
因此《指南》为我们一线教师提供了更清楚、详细的参考依据。
所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全而的发展。
二、《指南》是教师的“福音”，家长的“贴士”《指南》的颁布帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。
作为教师，《指南》就像是一位“经验老道的学者”，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上, 还根据不同的领域给出了有效的引导方法，让教师在指导幼儿过程中看到了教育的无限可能性。
作为家长，《指南》又像是一位“请回家中的教育专家”，帮助家长了解自己家幼儿应达到的能力和水平。
因此，《指南》的出现，给我国学前教育指明了更好的发展方向。
三、幼儿园教学不是“教课”，而是培养孩子“学习兴趣”《指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
有关3到6岁儿童学习发展指南解心得与反思5篇
有关3到6岁儿童学习发展指南解心得与反思5篇3到6岁儿童学习发展指南解心得与反思（精选篇1）《3~6岁儿童学习与发展指南》是为促进幼儿身心全面和谐发展而制定的，主要是帮助幼儿园老师和幼儿家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而对幼儿能健康、快乐成长有个合理的目标与规划。
通过学习，发现《指南》非常贴近幼儿的生理、心理、习惯等等，让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
它的建议非常清晰、具体、有指向性，是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求分别按对3～4岁、4～5岁、5～6岁不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。
《指南》对同一个领域做出了很多细小的目标。
如语言领域下对听与说、阅读和书写准备两个方面分别作了说明，听与说方面下又有三个小目标。
比如语言领域听与说中的目标一：认真听并能听懂常用语言中，就对不同的年龄段作了不同的目标。
3~4岁：别人对自己说话时恩能够注意听并作出回应；能听懂日常用语；4~5岁：在群体中能有意识地听与自己有关的信息；能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意识；少数民族幼儿能基本听懂普通话；5~6岁：在集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
根据不同年龄段的目标要求，教师在设计语言领域教学目标的时候就有了一定的参考。
比如针对小班的孩子，可以把重点放在听的方面，引导幼儿仔细听，别人讲的时候能不打断别人的话，能做出适当的回应。
教师学习3一6岁幼儿发展指南心得体会
教师学习3一6岁幼儿发展指南心得体会作为一名教师，我一直关注着幼儿的发展，并努力寻找关于三到六岁幼儿发展的指南和研究成果。
最近，我研读了一本关于三到六岁幼儿发展指南的书籍，并且从中获得了很多启发和心得体会。
在下面的文字中，我将分享我对这本书的一些观点和理解，并结合自己的经验，表达对幼儿发展的思考和认识。
首先，我认为三到六岁是幼儿发展的重要时期，也是他们个性形成的关键时期。
在这个阶段，幼儿开始逐渐摆脱完全依赖父母的状态，开始独立思考和行动。
他们的思维、语言和社交能力也迅速发展，他们开始有自己的想法和意见，并能够通过语言表达出来。
因此，作为教师，我们应该给予幼儿更多的支持和鼓励，帮助他们充分发展自己的潜能。
在教育幼儿的过程中，我发现幼儿的学习能力和兴趣是非常重要的。
通过观察和了解幼儿的兴趣点，我们可以针对性地设计教学活动，使幼儿更加主动地参与学习。
例如，对于喜欢动手制作的幼儿，我们可以组织一些手工活动，让他们亲自动手制作一些小玩具或艺术品。
对于喜欢听故事的幼儿，我们可以开展多样的阅读活动，让他们沉浸在故事的世界中。
通过满足幼儿的兴趣和需求，我们可以激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。
此外，我也深深认识到幼儿的发展是整体和综合的。
他们的身体、智力、情感和社交能力是相互依存和相互影响的。
因此，综合和多样化的发展任务对于幼儿的健康成长非常重要。
在教育实践中，我们应该注重培养幼儿的各个方面的能力，而不仅仅侧重于某一个方面的发展。
例如，在体育活动中，我们不仅要关注幼儿的体能训练，还要注重他们的协作和团队合作能力的培养。
在艺术活动中，我们不仅要培养幼儿的绘画和音乐能力，还要注重他们的情感表达和想象力的发展。
通过综合的发展任务，我们可以促进幼儿全面发展，培养他们的多元智能和综合能力。
除此之外，我还学到了一些关于教育方法的启发。
在幼儿的教育中，我意识到启发式教学方法是非常有效的。
通过给幼儿提供一些启发性的问题和情境，可以激发他们的思考和探索欲望。
3-6岁儿童学习与发展指南艺术心得总结10篇
3-6岁儿童学习与发展指南艺术心得总结10篇3-6岁儿童学习与发展指南艺术心得总结1《3～6岁儿童学习与发展指南》对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。
让从事幼教的我们更加的领会了《指南》的精神。
《指南》和《纲要》相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。
每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。
所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的基础和动力。
“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。
因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式与会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。
二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。
各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。
在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声;教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要。
倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。
首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。
孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。
按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。
其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。
当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。
一直会看到这样的事例：XX老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪明老师就省力”了。
老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤害了幼儿的自尊心。
3-6岁幼儿《指南》教师心得体会【最新5篇】
3-6岁幼儿《指南》教师心得体会【最新5篇】《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。
下面是白话文整理的3-6岁幼儿《指南》教师心得体会【最新5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：-6岁幼儿《指南》教师心得体会篇一近年来，牡丹江市高度重视学前教育发展，高标准推进实施学前教育三年行动计划，全面提高学前教育质量。
《3-6岁儿童学习与发展指南》下发后，牡丹江市教育局进一步强化全员培训，建立实践研究平台，深化教育教学改革，抓好幼小双向衔接，学前教育在新起点实现了新提升。
一、坚持统筹规划，营造贯彻落实《指南》良好氛围。
强化组织领导，成立落实《指南》领导小组，统筹制定整体规划，市财政每年单独设立200万元学前教育引导资金，为落实《指南》提供了资金支持。
强化制度建设，下发落实《指南》的指导意见、方案计划，为贯彻落实《指南》提供了制度保障。
强化舆论宣传，以幼儿“快乐生活、健康成长”为主题，组织开展形式多样的《指南》宣传活动，为落实《指南》营造良好的舆论环境和氛围。
二、抓住关键环节，确保贯彻落实《指南》取得实效。
逐级开展全员培训，实施“学前教师千人培训计划”，采取通识培训、参与式培训、专题研讨、经验交流、现场观摩等形式，对园长、教师和教研人员进行全员培训。
实施名园带动战略，按照试点先行、以点带面的思路，确定4所幼儿园为落实《指南》实验园。
充分发挥实验园的“名园带动”作用，实施城市、农村幼儿园“手拉手”、“园对园”合作项目，促进《指南》先进教育理念的普及。
家园共识共育，以家长培训为重点，对幼儿家长实施通识培训、全员培训和专题培训，聘请专家教授，抽调近百名骨干教师和家长组成培训团队，向家长传播先进的教育理念。
规范实施幼小衔接，以做好幼儿入学的心理准备及能力储备为重点，依据《指南》对幼儿园学习与发展目标的要求，科学合理帮助幼儿做好小学入学准备。
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习总结(精选5篇)
《-岁儿童学习与发展指南》学习总结（精选篇）《—岁儿童学习发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对～岁、～岁、～岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
通过这段时间的学习，让我对到岁幼儿的发展有了进一步的认识，让我在后来的教育活动中做到了在尊重幼儿的基础上，从幼儿的需要和特点来引导他们。
首先，在《指南》划分的五大领域中健康排在了首位。
健康包括生理和心里两个方面，所以强健的体质、愉快的情绪、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
语言方面，包含两个内容，一是“听与说”，二是“阅读和书写准备”。
《指南》中提到了如何养成孩子的倾听习惯，首先教师要做出表率作用，幼儿在说我们老师要认真倾听，并积极做出回应。
在与幼儿交流时应该用幼儿能听得懂的语言去交流的时候，这样幼儿就会比较愿意去倾听。
幼儿在不同的年龄段有不同的发展方向。
语言是交流和思维的工具。
幼儿期又是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
在小班教育教学活动中，给孩子一个宽松的语言活动，多鼓励幼儿找朋友，交流的同时锻炼了语言也增进了孩子之间的感情。
让他们在口语方面逐渐摆脱了不连贯、缺乏条理的句子。
在活动中鼓励孩子大胆讲话，我们还通过让老师讲故事，孩子听故事，看故事书，再到孩子用自己的话简单的说故事，增加了孩子的自信心，发展了孩子的口语表达能力，初步培养了孩子的阅读习惯。
幼儿的社会领域主要包括人际交往与社会适应。
幼儿园是孩子迈入社会的第一步，孩子在进入一个新的环境后，会因为陌生表现出内向，茫然，没有安全感，不能很好地与小伙伴，老师交流。
而且现在大部分孩子都是独生子女，跟同伴相处交流的机会几乎没有。
在这种情况下，更需要我们老师的引导。
通过游戏活动，让孩子在集体生活中学会互帮互助，理解别人，从而找到朋友，更快适应幼儿园。
3至6岁儿童发展指南心得体会(实用7篇)
3至6岁儿童发展指南心得体会（实用7篇）3至6岁儿童发展指南心得体会第1篇《3—6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
通过学习，了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解孩子们的需求，给孩子真正需要的关爱。
在没有学习《3—6岁儿童学习与发展指南》之前，很多时候都是盲目的，即使知道有些教育方式不对，不能一味的说教，但找不到根本原因，老爱对着孩子发脾气，抱怨，知道这样解决不了根本问题，只会让孩子更加任性，我行我素。
然而文章中将每个领域分为目标和教育建议，这无疑是给我们做家长的教育路上的指明灯。
教会我们怎样才能真正了解孩子、正确引导孩子和促进孩子发展。
通过学习后，认识到孩子发展的每个领域都非常重要，但给我感触较深的就是健康和语言这两部分。
因为健康是其他领域的基础和前提，而这里说到的健康不仅仅只是身体方面，还包含心理和社会适应的健全状态。
那么除了照顾孩子的日常生活之外，就是要一家人和谐相处，父母的脸色就是孩子天空的颜色。
让孩子在一个轻松而又温暖的环境中生活，会让孩子的身心更加健康、愉悦。
做任何事情也就有了积极和乐观的精神。
语言是思维的外衣，是智力发展中最重要的组成部分。
3—6岁是语言发展的敏感期。
早期语言环境直接影响孩子语言发展水平，丰富优质的语言环境促进孩子语言发展，也促进其它领域能力的发展。
所以就要培养孩子善于沟通和交流的能力，应多鼓励孩子与其他人多交流，其次对于孩子的敢想、敢做、敢说能积极回应，让孩子对交谈方面感兴趣，从而提高语言发展水平。
但要注意使用文明用语，不能说脏话、粗话，家长们应做好榜样。
孩子在表达自己意见时，家长们也应放低姿态，俯身并耐心倾听孩子说话。
每天抽空与孩子一起看图书，讲故事、朗读儿歌诗词等，从而激发孩子的阅读兴趣。
只有让沉默的孩子想说、胆怯的孩子敢说、活泼的孩子能说、爱说的孩子会说。
学习3一6岁幼儿发展指南心得体会教师
学习3一6岁幼儿发展指南心得体会教师作为一名教师，我在教学过程中常常需要参考和遵循幼儿发展指南，了解幼儿在不同年龄阶段的特点和发展需求。
下面是我对学习3一6岁幼儿发展指南的心得体会，总结了一些教学经验和方法。
首先，我认为了解幼儿发展的指南对于教师的教学非常重要。
通过学习幼儿发展指南，我了解到幼儿在3一6岁阶段身体和认知发展的特点，以及他们在社交和情绪方面的变化。
这样我就能更好地理解幼儿的行为和需求，并相应地调整我的教学方式和内容。
其次，我发现幼儿在3-6岁之间的身体发展迅速。
他们的身体协调性和运动能力逐渐提高，可以进行更复杂的动作和运动。
因此，在教学过程中，我会注重让幼儿参与各种运动活动，如跑步、跳跃、爬行等，帮助他们发展身体素质，并培养他们对运动的兴趣和乐趣。
此外，幼儿在这个阶段的认知发展也非常快速。
他们开始掌握语言表达的能力，逐渐能够用简单的句子表达自己的意思。
在教学中，我会鼓励幼儿多参与口语交流，培养他们的语言表达能力。
同时，我还会提供适合幼儿认知水平的教具和游戏，帮助他们学习分类、排序、数字和字母等基本概念。
我发现通过游戏和实际操作，幼儿更容易理解和掌握知识。
在社交和情绪方面，我意识到幼儿在3一6岁阶段开始与他人交往，并表达自己的情感和需求。
因此，我会鼓励幼儿参与小组活动和合作游戏，培养他们的社交能力和团队合作意识。
同时，我也会关注幼儿的情绪表达，倾听他们的需求，并提供适当的支持和安全感。
最后，我认为学习幼儿发展指南的过程也是教师自身成长和提升的过程。
通过深入学习幼儿发展指南，我能够对幼儿发展的整体趋势和规律有更深入的理解和认识，从而更好地指导我的教学实践。
同时，我也会定期更新和学习最新的研究成果，以保持对幼儿发展的了解和教育教学的发展。
总而言之，学习3一6岁幼儿发展指南对于教师来说是非常重要的。
通过了解幼儿在不同年龄阶段的发展特点和需求，教师能够更好地理解幼儿的行为和需求，并相应地调整和改进自己的教学方式和内容。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会
3-6岁⼉童学习与发展指南⼼得体会相关推荐3-6岁⼉童学习与发展指南⼼得体会（通⽤22篇） 当我们对⼈⽣或者事物有了新的思考时，就⼗分有必须要写⼀篇⼼得体会，如此就可以提升我们写作能⼒了。
是不是⽆从下笔、没有头绪？以下是⼩编精⼼整理的3-6岁⼉童学习与发展指南⼼得体会，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
3-6岁⼉童学习与发展指南⼼得体会篇1 为了提升教师的专业⽔平更为深刻的认识了解幼⼉的发展规律，园领导专门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了《3-6岁⼉童学习与发展指南》中健康领域对幼⼉的发展⽬标。
在⼏年的教学⼯作中不管是教师指导书还是幼⼉⽤书你不难发现⼀个规律那就是每本书中五⼤领域中健康领域放在⾸位，可想幼⼉的健康是多么的重要。
《指南》也明确指出：“发育良好的⾝体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的⽣活习惯和基本⽣活能⼒是幼⼉⾝⼼健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
” 通过这次的学习我了解到健康是指⼈在⾝体、⼼理和社会适应⽅⾯的良好状态。
健康领域中包含有三个⼦领域“⾝⼼状况”、“动作发展”、“⽣活习惯与⽣活能⼒”⽽每个⼦领域下⼜包含有各种发展⽬标，每个年龄阶段的⽬标都不同，根据幼⼉的年龄⽬标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展，⽽不是盲⽬的开展活动。
健康是幼⼉成长的基础我们应该把握幼⼉的健康发展，⾸先就应该保证幼⼉的⾝⼼状况⽽⾝⼼状况中⼜包含具有健康的体态、情绪安定愉快、具有⼀定的适应能⼒。
在农村⽣长的孩⼦⼀般都是由爷爷奶奶带，他们的饮⾷不规律、教育⽅式死板对孩⼦的各⽅⾯不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以运⽤《指南》中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼⼉个年龄阶段的发展规律。
其次了解幼⼉的动作发展，动作发展包含具有⼀定的平衡能⼒，动作协调、灵敏、具有⼀定的⼒量和耐⼒、⼿的动作灵活协调，幼⼉动作的发展应该运⽤各种活动进⾏教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼⼉的安全放在⾸位，幼⼉的教育才能达到必然的效果。
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幼儿教师学习总结3-6岁儿童学习与发
展指南
3-6岁儿童学习与发展指南学习总结
上学的时候是我们学习的场所，现在在幼儿园里我们一样学着上学时知识。
关于五大领域。
在上学的时候学的就是靠死记硬背，根本就不懂什么是什么，很茫然。
▲现在亲自在这样的环境中观察，在看起这些知识会有些略微懂得想法。
在此看来光看表面的东西只是存于浅谈，真正实践去感受的会对自己本身加大印象跟理解。
在实践中所学的才叫学到真东西。
指南从我们的五大领域谈起：健康语言社会科学艺术来描述孩子的发展。
给予了最详细的指导。
让我这个没有任何经验的小姑娘不论在以后的工作中，还是在未来自己为人妈妈都打好了基础。
指南中详细的介绍了关于健康孩子健康生长发展最合理的生长发育。
例如：在幼儿园让孩子们养成良好的作息习惯。
有助于孩子健康的成长。
还有注重成长的还要有健康的饮食，孩子的吃饭方面也是一门学问。
每一类的食物都要充足，但还要适当。
这时我所学到的。
保证健康的同事还要有良好的作息时间，不一定睡觉就是好的。
也是需要科学的理念的。
不要盲目的认为而耽误了孩子的一生。
我发现指南分别分了三个阶段：3-4岁为第一阶段。
4-5岁
为第二阶段5-6岁为第三阶段
每个阶段都详细的讲解了每一个年龄段孩子正常的生长发
育过程。
而有利于家长跟老师不能盲目看待孩子的发育阶段，更为了那些有拔苗助长的家长。
想法打破了。
孩子的成长是
有一定过程的，俗话说心急吃不了热豆腐。
孩子。
就是需要
大人们耐心的精心呵护。
例如：孩子的每一个阶段做父母的都要了解清楚，这样也有
助于健康孩子的成长。
我认为。
之前还没有体会到做以为妈妈的辛苦，现在看了3-6岁儿童学习与发展指南我才了解原来培养出个方面优秀的宝宝需
要花费这么多的心思。
孩子的健康是最重要的，没有健康就
不能谈接下来的一切了、健康有包括：身心状况动作发展生
活习惯与生活能力。
现实中有的孩子语言方面有的讲话讲的
较早些而有的孩子就相对较晚些。
所以我们的语言也是相当
重要的。
它包括两方面：倾听与表达阅读与书写准备。
当然
这是在交接班是所进行的。
听别人说经常到外面玩玩的这样的孩子聪明。
因为他接触社
会事物较早一些不至于等到大一些再来看社会。
我想那时会
有一种打触的心里。
它又包括：人际交往社会适应。
到了一定的年龄应该对此进行简单知识的灌输，这就是我们
第三部分科学。
简单让孩子感知与理解事物量的特征。
例如
感知常见事物的大朽少高矮粗细等量的特征，学习使用相应。