学校卫生综合评价
学校卫生综合评价标准
学校卫生综合评价标准学校卫生是关系到师生健康的重要问题，而学校卫生的评价标准则是衡量学校卫生状况的重要依据。
学校卫生综合评价标准是指通过对学校卫生设施、管理制度、卫生文化等方面进行评价，以达到科学、客观、全面地评价学校卫生状况的目的。
下面将从几个方面来介绍学校卫生综合评价标准。
首先，学校卫生设施是学校卫生综合评价的重要内容之一。
学校卫生设施的完善与否直接关系到学校师生的健康。
评价学校卫生设施，可以从食堂、宿舍、教室、厕所等方面进行评估，包括设施的完好程度、清洁卫生情况、卫生用品的配备等。
只有保证学校卫生设施的良好状态，才能为师生提供一个良好的学习、生活环境。
其次，学校卫生管理制度也是学校卫生综合评价的重要内容之一。
学校卫生管理制度的健全与否，直接关系到学校卫生工作的开展和效果。
评价学校卫生管理制度，可以从卫生管理责任的落实情况、卫生检查制度的执行情况、卫生宣传教育的开展情况等方面进行评估。
只有建立健全的学校卫生管理制度，才能保证卫生工作的有序开展，为师生提供一个良好的学习、生活环境。
再次，学校卫生文化是学校卫生综合评价的重要内容之一。
学校卫生文化的浓厚与否，直接关系到师生对卫生的重视程度和卫生行为的养成。
评价学校卫生文化，可以从师生的卫生意识、卫生习惯、卫生行为等方面进行评估。
只有树立浓厚的学校卫生文化，才能使师生养成良好的卫生习惯，保持良好的卫生行为，从而保障学校卫生的良好状态。
最后，学校卫生综合评价标准的制定应该是科学、客观、全面的。
在评价学校卫生的过程中，应当综合考虑学校的实际情况，避免片面性和主观性，确保评价结果的准确性和公正性。
只有科学、客观、全面地评价学校卫生状况，才能为学校卫生工作的改进提供有力的依据。
综上所述，学校卫生综合评价标准是对学校卫生状况进行科学、客观、全面评价的重要依据，它直接关系到师生的健康和学校的形象。
因此，学校应当重视学校卫生综合评价标准的制定和执行，不断完善学校卫生工作，为师生提供一个良好的学习、生活环境。
小学卫生综合评价情况汇报
小学卫生综合评价情况汇报近年来，我校高度重视学生的身心健康，积极开展卫生综合评价工作，不断提升学生的卫生意识和健康素养。
通过对学校卫生工作的全面评估，我们发现了一些问题和亮点，现将情况汇报如下。
首先，学校卫生环境得到了明显改善。
学校清洁工作得到了加强，卫生死角得到了有效清理，校园内的垃圾分类工作也取得了显著成效。
学校卫生管理人员的责任心和执行力得到了有效提升，卫生设施的维护和更新工作也得到了加强。
这些举措为学生提供了一个清洁、整洁的学习和生活环境，有利于他们的身心健康。
其次，学生卫生习惯有了明显改善。
学校每周开展一次卫生习惯教育课程，引导学生养成良好的卫生习惯。
学生们在老师和家长的共同努力下，养成了勤洗手、讲卫生、爱整洁的好习惯。
学生们的卫生习惯得到了有效改善，学生们的身体健康状况也得到了明显改善。
再次，学校卫生管理工作得到了有效加强。
学校建立了完善的卫生管理制度，明确了卫生管理的责任部门和责任人，确保了卫生管理工作的落实。
学校每学期开展一次卫生督导检查，对卫生管理工作进行全面检查和评估，及时发现和解决问题。
这些举措有效提高了学校卫生管理工作的水平，为学生提供了更好的学习和生活环境。
最后，学校卫生宣传教育工作得到了加强。
学校定期开展卫生知识宣传活动，邀请卫生专家来学校进行卫生健康知识讲座，增强学生的卫生健康意识。
学校还组织学生参加各种卫生健康知识竞赛和活动，提高学生的卫生健康知识水平。
这些举措有效提高了学生的卫生健康意识，为学生的健康成长打下了良好的基础。
总的来看，我校小学卫生综合评价情况总体良好，但也存在一些问题需要进一步解决。
我们将进一步加大对卫生工作的投入，加强对卫生管理工作的督导和检查，不断提高学生的卫生意识和健康素养，为学生提供更好的学习和生活环境。
相信在全校师生的共同努力下，我校的卫生工作一定会取得更大的成绩。
学校卫生考核评价办法
学校卫生考核评价办法学校卫生是一个重要的方面，它关系到学生的健康和学习环境的质量。
为了提高学校卫生水平，许多学校采取了卫生考核评价办法。
本文将分十二个小节，深入探讨学校卫生考核评价办法的内容与意义。
一. 环境卫生评价学校卫生考核评价办法的核心部分是环境卫生评价。
该评价标准包括教室、厕所、宿舍等场所的清洁程度、垃圾处理情况等。
环境卫生评价能够直观地反映学校卫生状况的整体水平。
二. 食堂卫生评价食堂卫生是学校卫生的重要组成部分。
食堂卫生评价主要涉及食品卫生管理、食品安全等方面的指标。
通过评价食堂卫生状况，学校能够及时发现问题并采取相应的措施来改善。
三. 学生个人卫生评价学生个人卫生是学校卫生的基础，也是评价学校卫生状况的重要指标之一。
学校卫生考核评价办法通过评价学生的个人卫生行为，如站姿、站队等，来促使学生养成良好的个人卫生习惯。
四. 绩效考核评价除了对学校卫生状况进行评价，学校卫生考核评价办法还会对各校进行绩效考核评价。
绩效考核评价可以衡量学校卫生工作的效果，并为学校提供改进的方向。
五. 奖惩机制学校卫生考核评价办法一般会设立一套奖惩机制。
这样，可以激励学校积极开展卫生工作，并对卫生工作不达标的学校进行处罚，以达到提高学校卫生水平的目的。
六. 平衡公正学校卫生考核评价办法需要重视平衡公正的原则。
评价办法应该确保公正的评判标准，避免片面追求卫生结果而忽视其他因素。
七. 鼓励创新学校卫生考核评价办法应鼓励学校创新卫生工作。
例如，学校可以通过推行绿色环保的卫生措施，如循环利用垃圾、采用新的清洁剂等方式来改善卫生状况。
八. 家校合作学校卫生考核评价办法需要强调家校合作。
学校和家庭应该共同努力，确保学生的卫生习惯不仅在学校培养，还可以在家庭中得到延续。
九. 学生参与学校卫生考核评价办法应该鼓励学生参与卫生工作。
例如，可以设立学生卫生委员会，并通过组织卫生宣传、卫生巡查等方式让学生积极参与卫生工作。
十. 提升卫生意识学校卫生考核评价办法的目的是提升学生和教师的卫生意识。
学校卫生工作评价五篇
学校卫生工作评价五篇既然选择了前方，就注定要风雨兼程。
不管未来的路是康庄大道亦或是充满荆棘，我都要不断前进，不断努力，不断的战胜自己，不断地超越自我。
下面是小编为大家带来的学校卫生工作评价五篇，希望大家喜欢!学校卫生工作评价1学期已接近尾声，我园的卫生保健工作在肥东县卫生部门的正确指导下，在县教育局的关心和支持下，在园领导全体教职工的大力支持配合，团结一致进取工作，使我园的卫生保健工作有了很大提高。
为了以后能更好地提高保健工作质量，现将本学期工作作一简单的评价：一、坚持保教并重在我园领导的重视下，开学初我园的卫生保健工作就纳入了新的轨道，切实地把卫生保健工作渗透到一日保教活动中去，使我园的卫生保健工作得以正常开展，为幼儿创设了一个安全、舒适、卫生的生活、学习、游戏的环境，针对期初的卫生保健计划，我园扎扎实实真正做到保教并重，以"保"为笼头开展了一系列的工作，在一日活动环节中十分注重幼儿的体育锻炼，结合季节特点开展多种形式的体育活动，各班根据幼儿年龄特点每一天坚持开展两小时的体育、游戏活动。
二、严格做好晨检工作1、本学期坚持严把晨检关。
我园严格按"一摸、二看、三问、四查"来进行;并杜绝危险品的带入，及时向家长了解幼儿在家的健康情景，同时作为保健教师的我能指导保育员做好传染病的防治工作，发现异常或传染病做到及时隔离与治疗，把好了安全的第一关卡。
2、对患病儿我们将随时进行观察，做好记录，按时喂药;及时了解班级幼儿的健康状况、协助班级共同做好生病幼儿的全日观察记录、发现问题及时汇报及时处理，坚持晨检与全日观察相结合，并做到有记录、有分析、有措施。
3、本学期，我园还进取配合卫生保健部门做好疾病的防治、防疫工作，并认真组织幼儿体检(体检率达100%)，确保幼儿健康、欢乐地成长。
三、加强卫生消毒工作消毒应当是幼儿园日常工作中的一部分，制定消毒记录是十分必要的。
我们全体教职工利用业务学习时间学习了《___卫生保健管理方法实施细则》。
《学校卫生综合评价》教案
《学校卫生综合评价》教案一、教学目标：1.了解学校卫生综合评价的重要性和意义；2.掌握学校卫生综合评价的基本方法和步骤；3.掌握学校卫生综合评价的关键指标和评价标准；4.能够进行学校卫生综合评价的实践操作。
二、教学内容：1.学校卫生综合评价的概念和意义；2.学校卫生综合评价的基本方法和步骤；3.学校卫生综合评价的关键指标和评价标准；4.学校卫生综合评价的实践操作。
三、教学过程：1.导入环节（10分钟）引导学生讨论学校卫生的重要性，引出学校卫生综合评价的主题。
2.理论学习（20分钟）讲解学校卫生综合评价的概念和意义，介绍学校卫生综合评价的基本方法和步骤。
3.案例分析（30分钟）通过实际案例分析，让学生掌握学校卫生综合评价的关键指标和评价标准。
4.实践操作（40分钟）分组进行学校卫生综合评价的实践操作，整理评价报告并进行交流讨论。
5.总结反思（10分钟）总结本节课的教学内容，让学生对学校卫生综合评价有更深入的理解，引导他们思考如何改进学校卫生环境。
四、教学资源：1.讲义、PPT等教学资料；2.学校卫生综合评价案例；3.学生自行搜集的相关资料。
五、教学评价：1.课堂表现评价：主要评价学生在课堂上的积极参与程度和理解能力；2.作业评价：布置学生完成学校卫生综合评价的实践作业，评价其整理报告的能力。
六、拓展延伸：可以邀请学校卫生管理者或相关专家到校进行讲座，进一步拓展学生对学校卫生综合评价的认识，并提供更多实践机会。
七、课堂小结：本节课介绍了学校卫生综合评价的概念和方法，希望同学们能够通过实践操作，深入了解学校卫生环境，并为改进学校卫生工作提供有效参考。
希望同学们能够在实践中不断提高自己的能力，为改善学校卫生环境做出更好的贡献。
2020学校卫生工作评价五篇
学校卫生工作评价1为了进一步贯彻落实学校卫生健康工作精神，为了让一个小学生带动一个家庭提高健康意识和自我保健本事，养成健康的行为习惯和生活方式，提高学生健康知识知晓率和健康行为养成率，促进学生健康成长。
现将学校卫生工作评价如下：一、加强常规教育，不断提高学生健康卫生意识。
不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，对学生的健康成长能起进取的促进作用。
我们充分利用广播、黑板报、手抄报等各种宣传阵地，对学生进行卫生习惯的常规教育，教育学生自觉养成卫生习惯，人人争做礼貌学生。
要求学生做到“不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不破坏绿化及设施，不损坏公物”等。
不定期进行学生个人卫生抽查，以促进学生良好的卫生习惯的养成。
尤其是告知学生勤剪指甲、勤洗手，注意个人卫生。
进取创造条件，鼓励和引导学生每周测量一次体重和视力，并根据体检结果，针对性的开展健康教育，引导学生加强体育锻炼和视力保护，提高中小学生的健康水平。
二、加强卫生健康监督，注重常见病、传染病的预防。
1、进取开展“六病”的防治工作。
如在监督检查眼保健操中，对穴位按压不正确的同学及时给予纠正。
并严格要求用眼卫生，落实“三个一”使他们从小养成良好的用眼卫生习惯。
在课堂教学中关心每个学生的生长发育，身心健康。
2、加强季节性及常见病的宣传教育工作。
结合季节特点、传染流行和食物中毒发生特点，充分利用学校宣传版面、黑板报、广播等各种阵地，做好卫生健康、预防疾病、膳食营养、心理健康、环保教育等宣传教育工作，对学生进行针对性较强的防控传染病和食物中毒的专项宣传教育。
要重点教育学生养成良好的个人卫生习惯，增强学生的防范意识和防范本事，提高机体抵御疾病的本事。
3、传染病防治细致扎实，秋冬季为感冒、水痘、猩红热等疾病的好发季节，我校除了向学生宣传有关健康知识外，进取做好了各项预防工作。
做到了一旦发现传染病，立即进行消毒、隔离治疗，并对其他学生进行有针对性的突击健康教育及健康促进。
学校卫生质量评价报告
学校卫生质量评价报告
学校卫生质量评价报告是针对学校卫生状况进行综合评估和定期监测的报告。
这个报告主要包括以下内容：
1. 卫生设施和环境评估：评价学校的厕所、洗手间、教室、食堂等卫生设施的整洁程度、功能情况和是否符合卫生标准。
评估学校的环境卫生状况，包括校园的清洁度、垃圾处理情况以及卫生防疫设施等。
2. 食品安全评估：评估学校的食品供应和饮食管理情况，包括食品的储存、加工、烹饪和销售等环节是否符合卫生标准；食堂是否具备食品安全管理制度以及学生食品消费情况等。
3. 学生健康状况调查：对学校学生进行健康状况调查，包括肠道传染病、呼吸道传染病、皮肤病等疾病的发病情况，以及学生的个人卫生习惯等。
4. 卫生管理评估：评价学校的卫生管理机制和措施，包括卫生人员的培训和能力，学校卫生制度、管理流程和档案的完备性等。
学校卫生质量评价报告的目的是为了提供学校卫生状况的客观数据和评估结果，为学校卫生管理提供参考和改进方向，保障师生的身体健康和学习环境的安全。
学校校园环境卫生评估报告
学校校园环境卫生评估报告1. 背景介绍学校校园环境卫生是学生健康成长的基础。
为了提升学生的学习和生活质量，评估学校校园环境卫生的状况非常重要。
本篇报告将对某校的校园环境卫生进行评估，并提供一些建议。
2. 教室卫生状况教室是学生学习的主要场所，其卫生状况直接影响学生的学习效果和身体健康。
通过观察发现，该校教室整体干净整洁，桌椅摆放有序。
然而，有个别角落存在积尘情况，需要加强清洁力度。
建议学校定期清扫教室，并增加学生的卫生宣传教育。
3. 餐厅及厨房卫生状况餐厅和厨房是学校提供食物的场所，卫生状况至关重要。
该校餐厅整体干净，食物摆放有序，卫生条件较好。
然而，厨房存在油渍积聚、垃圾清理不及时等问题，需要加强厨房的定期清洁和垃圾处理，确保食品安全。
4. 洗手间和卫生间卫生状况洗手间和卫生间是学生生活所必需的场所，卫生状况直接关系到学生的健康和舒适度。
该校的洗手间整体较为干净，但存在垃圾桶清理不及时、水池及马桶清洁度不够的问题。
建议学校加强对洗手间和卫生间的日常清洁和消毒，提供更舒适和卫生的环境。
5. 操场和运动设施卫生状况操场和运动设施是学生体育活动的主要场所，卫生状况直接影响学生的体育锻炼效果和健康状况。
该校操场整体干净，但存在部分设施维护不当、垃圾桶清空不及时的问题。
建议学校增加对运动设施的维护保养和定期清理，营造良好的运动环境。
6. 图书馆和阅览室卫生状况图书馆和阅览室是学生自习和阅读的主要场所，卫生状况对学生学习效果有着重要影响。
该校图书馆整体较为干净整洁，但存在书籍摆放不整齐、桌面清理不及时等问题。
建议学校加强对图书馆和阅览室的卫生管理，保持良好的学习环境。
7. 宿舍和寝室卫生状况宿舍和寝室是学生居住的场所，卫生状况直接关系到学生的生活质量和身体健康。
该校宿舍整体较为整洁，但存在个别房间卫生清理不彻底、床铺整理不规范的问题。
建议学校加强对宿舍的定期检查，引导学生养成良好的卫生习惯。
8.园林绿化及花坛卫生状况园林绿化和花坛是学校校园美化的重要元素，同时也需要保持良好的卫生状况。
学校校园卫生与环境评估报告
学校校园卫生与环境评估报告
该报告对学校的校园卫生与环境状况进行了评估，并提出了相应的建议。
以下是评估的主要结果和建议。
评估结果
1. 卫生设施：学校的卫生设施整体较为完善，包括洗手间、垃圾箱等。
然而，在某些地区仍存在卫生设施不足或设施维护不当的问题。
2. 卫生管理：学校在卫生管理方面表现出色，定期清洁校园，保持环境整洁。
但是，在食堂和宿舍区域仍有部分饭菜和垃圾分类不规范的情况。
3. 环境污染：学校的环境污染状况总体较好，空气和水质都在可接受范围内。
然而，学校周围有交通量较大的道路，噪音污染较严重。
4. 绿化覆盖：学校的绿化覆盖率较高，校园内树木和花草种植良好。
但是，在一些角落仍可见到垃圾堆积和破损的植被。
建议
基于评估结果，我们提出以下建议，以进一步改善学校的校园卫生与环境状况：
1. 增加卫生设施：针对卫生设施不足的地区，学校应考虑增加洗手间和垃圾箱等设施，并加强设施的维护与清洁工作。
2. 强化卫生管理：加强食堂和宿舍区域的卫生管理，提高学生的垃圾分类意识，确保食堂供应的饭菜符合卫生标准。
3. 控制噪音污染：考虑采取措施减少周边道路的噪音污染，例如设置隔音墙或调整交通流量。
4. 改善绿化状况：增加绿化保护力度，定期清理垃圾堆积，修剪植被，确保整个校园的绿化状态良好。
这些建议将有助于提高学校的校园卫生与环境状况，创造一个更好的学习和生活环境。
建议学校根据具体情况进行适度调整并实施相关改进措施。
全面评价学校卫生工作
全面评价学校卫生工作简介本文档旨在全面评价学校卫生工作的情况。
学校卫生对于学生的健康和研究环境至关重要，因此对学校卫生工作进行评价和改进是非常必要的。
评价指标以下是评价学校卫生工作的指标：1. 卫生设施：评估学校的洗手间、饮水设施和垃圾处理设施的状况和数量。
要确保这些设施的安全性、清洁度和充足性。
2. 清洁程度：评估学校的教室、图书馆、食堂等公共区域的清洁程度。
包括地面、桌椅、黑板等的清洁情况。
3. 垃圾处理：评估学校的垃圾处理方式和垃圾分类情况。
要确保学校有合理的垃圾处理计划，并进行垃圾分类教育。
4. 疾病控制：评估学校的疾病控制措施。
包括定期消毒、病例报告和传染病预防措施等。
5. 食品安全：评估学校的食堂和食品供应商的食品安全措施。
要确保食品供应符合卫生标准，食堂设施和食品储存条件良好。
6. 健康教育：评估学校的健康教育措施和活动。
包括开展健康教育课程、组织健康宣传活动等。
评价方法为了全面评价学校卫生工作，可以采取以下方法：1. 实地考察：对学校进行实地考察，观察和评估卫生设施、清洁程度和垃圾处理情况。
2. 文件审核：审核学校的卫生相关文件，如卫生计划、食品安全记录等。
3. 问卷调查：向学生、教职员工和家长发放问卷调查，了解他们对学校卫生工作的满意度和建议。
4. 专家评估：邀请卫生专家对学校卫生工作进行评估，提供专业意见和建议。
评价结果和改进措施根据以上评价方法，我们可以得出学校卫生工作的评价结果，并提出改进措施。
评价结果和改进措施应该根据具体情况进行个性化制定。
评价结果可能涉及卫生设施的改进、清洁标准的提高、垃圾处理方式的优化、疾病控制措施的加强、食品安全监管的改进和健康教育的加强等方面。
改进措施应该明确具体、可行性强，并制定时间表和责任人，以确保改进措施的有效实施。
结论全面评价学校卫生工作对于学生的健康和研究环境至关重要。
通过评价和改进学校卫生工作，可以提高学生的生活质量和研究效果。
同时，学校应积极倡导健康生活方式，加强卫生教育，培养学生的健康意识和卫生惯。
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2．监测方面。 有35项评价指标，对学校餐饮卫生、教室环境、生活环境等多方 面进行不同分值的评分。 其中，教室环境卫生监测占到60分，像学校课桌椅、黑板、采光 等多项都在重点监测范围。以测量课桌椅是否符合学生身高要求为 例，监测人员就将在抽样教室中测量教室内学生身高及相应课桌椅 高度，并对课桌椅各型号的身高范围进行评价。 评价指标关注点非常细致，在监测中，将学校男、女厕所蹲位数 量，按照全校男、女生人数，分别计算男、女厕所平均每个蹲位容 纳的学生人数。
1、管理方面。 首次提出校长是突发公共卫生事件管理第一责任人，重点关注学生 吃、住、学方面的卫生，细到厕所蹲位尺寸等，食品安全分值最高。 在满分为100分的管理评分表中，分值最高的是食品安全管理，占 到20分，其中学生食堂占13分。其次是传染病防控和教室环境卫生， 均占到15分。 在评分表中，“因校方责任发生集体性食品安全事故”、“因校方责任 发生校内生活饮用水污染事故”、“独立设置的厕所与生活饮用水水源 和食堂相距30米以上”为关键指标，若这几项指标不合格，就将直接 评价该校为学校卫生不合格。 此次修订工作的突破之一是增加了“学校校长是突发公共卫生事件 管理第一责任人”的规定，并在管理评价计分表中得以体现。
学校卫生综合评价 GB/T18205-2012解读
无锡市疾病预防控制中心 公共卫生部
一、背景及修订过程 二、标准内容
一、背景
1、党和政府重视学生健康工作。 学校卫生工作关系到学生的健康发展，关系到中华民族整体 素质和国家未来的长远大计。 党中央、国务院高度重视学校卫生工作，2007年颁布《中共 中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中 发［2007］7号）、2009年颁布的《关于深化医药卫生体制改 革的意见》、2010年卫生部、教育部联合下发《关于进一步加 强学校卫生管理和监督的通知》等规范性文件和卫生标准，对 学校卫生工作都提出了明确求。
谢 谢！
第四类：教育过程卫生标准，包括对儿童青少年学习、体育活 动、生产劳动限制的卫生标准，以及托幼机构、学校等教育机 构教师及其他工作人员的健康要求。例如：《中小学生体育锻 炼运动负荷卫生标准》（WS/T101-1998）。 第五类：儿童青少年健康检查及管理规范，包括儿童青少年健 康检查技术要求、疾病诊断标准、健康管理规范、健康监测技 术规范等。例如：《儿童少年斜视的诊断及疗效评价》 （WS/T200-2001）。 第六类：健康教育规程，包括不同年龄阶段健康教育的基本内 容和要求等。例如：《中、小学生健康教育规范》 （GB/T18206-2000）。 第七类：综合管理类，包括《学校卫生综合评价》、《中小学 校学校传染病防制工作管理规范》等。
2、修订过程
2006年，卫生部政策法规司委托辽宁省卫生厅卫生监督局（原辽 宁省卫生监督所）（以下简称“辽宁监督局”）修订《学校卫生监督综 合评价》GB/T18205-2000。该标准修订工作是一项既有科研又有执 法实践的重点工作。 辽宁监督局按照《标准化工作导则》、《标准化工作指南》、《标 准编写规则》、《卫生标准管理办法》、《卫生标准编写技术指南》 等制修订标准规定的程序，于2007年4月开始修订，2011年完成修 订。 国家标准化委员会于2012年12月31日发布修订后的《学校卫生综 合评价》GB/T18205-2012。
辽宁监督局全力投入，与辽宁省疾病预防控制中心、北京市疾 病预防控制中心、中国医科大学等兄弟省市的相关单位协同工 作，开展调查、研究、实验、分析、汇总等，重新制定了学校 卫生综合评价的方法、内容。送审稿经卫生部学校卫生标准委 员会、中国标准化研究所、国家标准化委员会等单位的多次审 查，立时数年，完成了修订任务。本次修订注意了与其他卫生 标准和其他部门起草的相关标准的协调性。
3、结果应用
1、学校自查、自评用 2、教育行政部门评估学校卫生状况应用 3、卫生行政部门、卫生监督机构日常监 督学校卫生应用。
二、评价内容
《学校卫生综合评价》将分为管理评价和监测评价两个部分，逐项 对学校打分。 管理评价得分与监测评价得分的总和为综合评价实际得分。 管理评价内容包括突发公共卫生事件、传染病预防控制、常见病 与多发病、学校食品安全、生活饮用水卫生、教室环境卫生、生活环 境卫生和公共场所卫生。 监测评价内容包括学校食品安全（食饮具消毒）、生活饮用水卫生、 教室环境卫生、生活环境卫生和公共场所卫生。
本标准修订是遵守国家法律、法规和有关规定进行。《中华人民共 和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律是修订 《学校卫生监督综合评价》的基本依据；《学校卫生工作条例》、《中 共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》是修订工作 的重要依据；修订中还引用了《中华人民共和国食品安全法》、《中华 人民共和国传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》、《公 共场所卫生管理条例》及《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教 育部、卫生部、财政部发布）等有关规定。 除以上法律法规以外，还引用了相关标准，《GB5749-2006生活饮 用水卫生标准》、《GB 7793—1987中小学校教室采光和照明卫生标 准》、《GB／T 5699—2008采光测量方法》《GB/T3976-2002学校课 桌椅功能尺寸》、《GB／T5700—2008照明测量方法》、《GB 9663～9673－1996公共场所卫生标准》、《GB/T 17226—1998中小 学校教室换气卫生标准》、《GB/T 17225—1998中小学校教室采暖温 度标准》。
学校卫生标准目前主要分为七类：
第一类：学校建筑设计及儿童青少年设施卫生标准，包括学校及托 幼机构的建筑设计要求，以及学校环境设施卫生要求。例如：《盲学 校建筑设计卫生标准》（GB/T18741-2002）。 第二类：学校服务设施卫生标准，包括学校和托幼机构餐饮设施卫 生要求、餐饮质量要求、宿舍（公寓）卫生要求等。例如：《学生营 养餐生产企业卫生规范》(WS103-l999）和《学生营养午餐营养供给 量》（WS/T100-1998）。 第三类：儿童少年用品卫生标准，包括学校家具、教具及儿童青少 年使用的各类产品的卫生标准。例如：《学校课桌椅功能尺寸》 （GB/T3976-2002）和《中小学生教科书卫生标准》（GB/T172271998）。
3 、判定 凡综合评价实际得分达到管理与监测标准总分： 85%及以上者为学校卫生优秀学校，定为A级； 60%～85%为学校卫生合格学校（不含85%），定为B级； 60%以下者（不含60%），为学校卫生不合格学校，定为C级。
GB/T18205-2012
总结几点
1、突发事件一票否决 * ** 2、硬条件分值太少 （校医配备、卫生室设置问题 ） 3、合理缺项 4、食品安全项目 5、相关部门怎么联合开展好？
2、《学校卫生综合评价》是学校卫生标准体系构成中重要的内容
学校卫生标准是对儿童青少年的学习生活环境、教育过程、心 理、行为和疾病预防控制等各种因素做出的技术规定。学校卫 生标准涉及的人群对象是0-18岁的儿童、青少年和在校大学生。 卫生部根据《学校卫生工作条例》、《托儿所、幼儿园卫生保 健管理办法》制定的现行学校卫生标准有24项。其中国家标准 16项，卫校卫生标准是贯彻执行学校卫生法规，对学校卫生进行监督 执法的重要技术依据。通过深入贯彻学校卫生标准，可以改善 学校教学环境，保证儿童青少年用品的安全、卫生，提高学生 生活服务质量，规范学生健康检查及管理要求，对保障和促进 我国2亿多儿童青少年的健康成长，提高未来国民素质具有深远 影响。